溫嶺有什么中專學(xué)校

19所，分別是溫中實(shí)驗(yàn)初中、市一中、市二中、市三中、市四中、市五中、市六中、 市七中、市八中、市九中、 大溪一中、大溪二中、大溪三中、大溪四中、新河鎮(zhèn)中、岙環(huán)中學(xué)、澤國(guó)一中、澤國(guó)二中、澤國(guó)三

溫嶺中學(xué)和北山職技校的地址分別是什么

紹興市中等專業(yè)學(xué)校

紹興市職工中等專業(yè)學(xué)校

浙江越秀外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)校

浙江紹興藝術(shù)學(xué)校

紹興市交通職業(yè)學(xué)校

紹興市農(nóng)業(yè)學(xué)校

浙江紹興貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校 嵊州市越風(fēng)美術(shù)學(xué)校

上虞市職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校

上虞市萬(wàn)峰中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

諸暨市實(shí)驗(yàn)職中

紹興縣職業(yè)教育中心

紹興文理學(xué)院成人教育學(xué)院

紹興市雛鷹青少年武術(shù)培訓(xùn)中心

諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校

紹興紡織技術(shù)學(xué)校

浙江紹興旅游學(xué)校

紹興藝術(shù)學(xué)校

紹興護(hù)士學(xué)校

紹興縣財(cái)經(jīng)學(xué)校

紹興工業(yè)學(xué)校

浙江省紹興市農(nóng)業(yè)學(xué)校

浙江省溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

浙江省諸暨市中等專業(yè)學(xué)校

浙江諸暨中專

嵊州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

諸暨市中等專業(yè)學(xué)校

諸暨市技工學(xué)校

上虞市職業(yè)中專

浙江新昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校

臺(tái)州市教育局臺(tái)州市中等職業(yè)教育課程改革方案

浙江省溫嶺中學(xué)地址是溫嶺市其他萬(wàn)泉東路1號(hào)，學(xué)校在1997年被確認(rèn)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2014年12月被評(píng)為浙江省一級(jí)普通高中特色示范學(xué)校，也是浙江省百年名校、浙江省文明單位。浙江省溫嶺中學(xué)創(chuàng)辦于1847年（清道光二十七年），初為宗文書院，后歷經(jīng)私立宗文高等小學(xué)堂、宗文高等小學(xué)校、宗文初級(jí)中學(xué)、溫嶺縣立宗文初級(jí)中學(xué)、溫嶺縣立初級(jí)中學(xué)、溫嶺縣立中學(xué)、溫嶺縣第一中學(xué)、浙江省溫嶺中學(xué)。

北山職技校，即溫嶺職業(yè)技術(shù)學(xué)校北山校區(qū)，地址是浙江省溫嶺市萬(wàn)昌西路360號(hào)。溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校是市屬公立學(xué)校，是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校，是浙江省中職30強(qiáng)學(xué)校，是溫嶺職業(yè)教育集團(tuán)龍頭學(xué)校。學(xué)校追溯其歷史已有百年，注入職業(yè)教育始于1983年。

　為深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，積極創(chuàng)新中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和整體水平，加快推進(jìn)我市中等職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)臺(tái)州中等職業(yè)教育的可持續(xù)、跨越式發(fā)展，更好服務(wù)于我市從“臺(tái)州制造”到“臺(tái)州智造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)，更好服務(wù)“一都三城”建設(shè)，臺(tái)州市教育局決定在全市進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育課程改革?，F(xiàn)將《臺(tái)州市中等職業(yè)教育課程改革方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真做好組織實(shí)施工作。

附件：臺(tái)州市中等職業(yè)教育課程改革方案

臺(tái)州市教育局

1月27日

附件：

臺(tái)州市中等職業(yè)教育課程改革方案

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，以《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》為依據(jù)，堅(jiān)持生本理念，立足我市中等職業(yè)教育改革發(fā)展和辦學(xué)基礎(chǔ)實(shí)際，緊緊圍繞增加教育選擇性，以打造多樣化的選擇性課程體系為切入點(diǎn)，深入探索建設(shè)“模塊化課程”的選擇機(jī)制、“工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制，積極創(chuàng)新中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高全市中等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和整體水平，加快推進(jìn)我市中等職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)臺(tái)州中等職業(yè)教育的可持續(xù)、跨越式發(fā)展，更好服務(wù)于我市從“臺(tái)州制造”到“臺(tái)州智造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)，更好服務(wù)“一都三城”建設(shè)。

二、基本原則

強(qiáng)化選擇性和意愿性。以學(xué)生的充分發(fā)展為教育之本，從學(xué)生發(fā)展意愿出發(fā)，尊重學(xué)生的可塑性變化，尊重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的多樣化選擇性需求與成長(zhǎng)意愿，在教師有效引導(dǎo)的同時(shí)，賦予學(xué)生更多的課程選擇、專業(yè)選擇、學(xué)制選擇的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分發(fā)展與個(gè)性意愿的有機(jī)統(tǒng)一。

彰顯專業(yè)性和實(shí)踐性。將專業(yè)教育貫穿就業(yè)教育與升學(xué)教育始終，突出專業(yè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在夯實(shí)職業(yè)教育專業(yè)性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，分別開發(fā)開設(shè)滿足直接就業(yè)需要的課程系統(tǒng)和滿足繼續(xù)升學(xué)需要的課程系統(tǒng)，彰顯臺(tái)州“職普融通”個(gè)性，建設(shè)既具有職業(yè)教育特點(diǎn)又能適當(dāng)融合普通教育的多樣化職業(yè)教育課程體系。

增強(qiáng)實(shí)效性和針對(duì)性。摒棄一切阻礙課程改革的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀，改革與學(xué)生的多樣化發(fā)展不相適應(yīng)的教學(xué)方案、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和管理模式，在課程改革實(shí)踐中創(chuàng)新內(nèi)容與形式，提高中職教育教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)、課程改革、專業(yè)成長(zhǎng)等方面的內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量與效益。

注重靈活性和多樣性。堅(jiān)持從縣（市、區(qū)）教育實(shí)際出發(fā)、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持從實(shí)效性和針對(duì)性出發(fā)，發(fā)揮信息技術(shù)的支撐、輔助作用，利用靈活多樣的課程資源，采用如微課等一切能充分發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)和調(diào)動(dòng)教師參與課程開發(fā)積極性的多樣化形式，不斷改進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)，創(chuàng)新靈活多樣的途徑，不斷充實(shí)和豐富職業(yè)教育教學(xué)形態(tài)。

堅(jiān)持統(tǒng)籌性和整體性。各地、各校要做到試點(diǎn)先行、點(diǎn)面結(jié)合、分步實(shí)施，正確處理好試點(diǎn)引導(dǎo)與整體推進(jìn)的關(guān)系。上半年，三門縣職業(yè)中專、臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校先行試點(diǎn)，并選擇有強(qiáng)烈改革意愿和職業(yè)教育辦學(xué)整體水平較高的縣（市、區(qū)）先行推開。下半年，全市8所省級(jí)改革發(fā)展示范校建設(shè)學(xué)校50%以上專業(yè)，其他學(xué)校至少選擇1個(gè)專業(yè)試點(diǎn)推進(jìn)。，力爭(zhēng)在全市全面推行中職課程改革。

突出特色化和個(gè)性化。每個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）或試點(diǎn)學(xué)校做到課程改革有重點(diǎn)突破方向和試點(diǎn)特色，推進(jìn)策略個(gè)性化，可操作性強(qiáng)，選擇試點(diǎn)專業(yè)具有典型性，點(diǎn)面結(jié)合，便于下一步其他專業(yè)推進(jìn)課程改革時(shí)批量操作和快速改進(jìn)。每個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）或試點(diǎn)學(xué)校要堅(jiān)持試點(diǎn)的自主創(chuàng)新和特色化辦學(xué)原則，最終要形成課程改革特色或個(gè)性化試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在全市或全省總結(jié)推廣。

三、主要任務(wù)

（一）為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的選擇機(jī)制

創(chuàng)造多樣化的選擇機(jī)制。經(jīng)過(guò)一學(xué)期適應(yīng)性學(xué)習(xí)后，圍繞直接就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造不少于兩次的選擇機(jī)會(huì)，尤其要為學(xué)生提供專業(yè)方向或?qū)I(yè)的選擇機(jī)會(huì)，符合條件的學(xué)生可以選擇提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。逐步推進(jìn)和實(shí)行“走班制”、“學(xué)分制”、“彈性學(xué)制”等現(xiàn)代教育教學(xué)組織形式，在有效發(fā)揮這些組織形式優(yōu)勢(shì)的情況下，為學(xué)生提供課程、專業(yè)和學(xué)制的選擇機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)多樣化選擇的指導(dǎo)與教育。成立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作委員會(huì)，全面實(shí)施學(xué)生“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，在了解學(xué)生成長(zhǎng)意愿基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)選擇的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生在多樣化選擇下不再“迷航”。高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強(qiáng)職業(yè)生涯課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)和培育興趣，明晰成長(zhǎng)方向，樹立發(fā)展目標(biāo)。

（二）為學(xué)生優(yōu)化選擇性的課程體系

優(yōu)化選擇性課程體系。選擇性課程體系由“核心課程模塊”和“自選課程模塊”組成。“核心課程模塊”屬于必修課程，“自選

課程模塊”供學(xué)生自主選修，屬于校本課程?！昂诵恼n程模塊”由公共必修課程和專業(yè)必修課程組成，按1：1比例分年段設(shè)置。強(qiáng)化公共必修課程的“應(yīng)用性”和“實(shí)效性”，加強(qiáng)德育和職業(yè)精神教育。改革專業(yè)課程，確保專業(yè)理論教學(xué)和核心技能培養(yǎng)的中心地位，進(jìn)一步推進(jìn)以“教學(xué)項(xiàng)目”為載體的“做中學(xué)”教學(xué)模式?！昂诵恼n程模塊”教學(xué)時(shí)數(shù)原則上不超過(guò)總時(shí)數(shù)的50%。“自選課程模塊”分“限定選修”和“自由選修”兩種?！跋薅ㄟx修”旨在保證學(xué)生選定學(xué)習(xí)課程的相對(duì)系統(tǒng)性和豐富性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方向的一致性。原則上學(xué)校要按二選一的比例向?qū)W生提供“限定選修”的課程科目，課程之間應(yīng)努力體現(xiàn)彼此一定的邏輯關(guān)聯(lián)?！白杂蛇x修”課程可以涵蓋較廣泛的內(nèi)容，包括通識(shí)課程、專題講座、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等?！白赃x課程模塊”教學(xué)時(shí)數(shù)原則上不能低于總時(shí)數(shù)的50%。加大選擇性課程的校本教材開發(fā)力度，打造成系列、有特色的校本教材體系，滿足個(gè)性化選擇要求。

適應(yīng)高考改革新常態(tài)。選擇性課程體系的構(gòu)建，要緊密結(jié)合我省全面深化高考招生制度改革試點(diǎn)的實(shí)際，尤其是適應(yīng)高職提前自主招生、“單考單招”、“三位一體”招生以及“3+2”、“五年統(tǒng)籌”等面向中職學(xué)生的招生方式和途徑，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神與素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇性課程體系的構(gòu)建必須突出中職教育的專業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)，為學(xué)生就業(yè)、升學(xué)的多樣化選擇夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，“核心課程模塊”和“自選課程模塊”中均應(yīng)設(shè)置實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程。原則上，為直接就業(yè)學(xué)生開設(shè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)不低于總時(shí)數(shù)的50%，為繼續(xù)升學(xué)學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)不低于總時(shí)數(shù)的30%。

（三）為學(xué)生探索創(chuàng)新性的教學(xué)組織方式

創(chuàng)新“做中學(xué)”學(xué)習(xí)機(jī)制。在近年來(lái)中職課程改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索在工學(xué)交替、“現(xiàn)代學(xué)徒制”理念引領(lǐng)下的教學(xué)組織方式的變革與創(chuàng)新，加強(qiáng)適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)，大膽嘗試“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)方法，努力促進(jìn)專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的有機(jī)融合。積極引導(dǎo)、組織中職學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，有的放矢地開展“導(dǎo)生制”、“導(dǎo)學(xué)案”等學(xué)習(xí)方式的探索，構(gòu)建諸如產(chǎn)學(xué)研一體化、小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐平臺(tái)，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)與自主能力。

探索多樣化的“工學(xué)交替”教學(xué)機(jī)制。根據(jù)推廣工學(xué)交替、“現(xiàn)代學(xué)徒制”的需要，探索“多學(xué)期制”，鼓勵(lì)學(xué)校將學(xué)年按不同的教學(xué)功能分成若干個(gè)“交替式”的長(zhǎng)短學(xué)期；鼓勵(lì)學(xué)校組織高一新生到企業(yè)實(shí)地體驗(yàn)，感知專業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)校在高二年級(jí)安排實(shí)施“學(xué)徒見(jiàn)習(xí)”，加深專業(yè)體驗(yàn)。以提高教學(xué)的育人質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)大班與小班有機(jī)組合，長(zhǎng)課與短課有機(jī)組合，理論課與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課有機(jī)組合。

（四）為學(xué)生打造豐富多樣的選修課程體系

充分利用各種資源，打造多樣化選修課程。按照有利于夯實(shí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生知識(shí)水平，有利于優(yōu)化學(xué)生專業(yè)技能，在開發(fā)過(guò)程中努力做到四個(gè)“充分利用”：充分利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用合作企業(yè)技術(shù)力量，充分利用普通高中甚至高等學(xué)校師資力量，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。積極鼓勵(lì)通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)選修課程。學(xué)校應(yīng)基于自身?xiàng)l件和學(xué)生需要，加強(qiáng)課程的頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，自行設(shè)計(jì)“自選課程模塊”。

發(fā)揮信息化資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化課程。充分考慮中職學(xué)生對(duì)社交化、媒體化、網(wǎng)絡(luò)化資源關(guān)注度高的特點(diǎn)，開展全員性的微課程和快車培訓(xùn)，發(fā)揮廣大中職學(xué)校教師作用，設(shè)計(jì)開發(fā)豐富多樣的選修課程資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)選修課程，力爭(zhēng)底前組織開發(fā)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)選修課程10門以上，建立全市性的選修課程資源庫(kù)5個(gè)以上，建立縣（市、區(qū)）級(jí)網(wǎng)絡(luò)選修課程20門以上，建立縣級(jí)選修課程資源庫(kù)10個(gè)以上。

（五）為課程改革建立相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)新體系

全面實(shí)施“學(xué)分制”管理。根據(jù)中等職業(yè)教育課程改革的要求，修訂《臺(tái)州市中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制實(shí)施辦法》（臺(tái)教職成［2008］173號(hào)），學(xué)分分課程學(xué)分和非課程學(xué)分，課程學(xué)分分過(guò)程學(xué)分和考核學(xué)分，并在嚴(yán)格甄別和把關(guān)的前提下，對(duì)學(xué)生獲得的職業(yè)技能等級(jí)證書、高校單獨(dú)考試招生的職業(yè)技能考試成績(jī)、國(guó)家、省、市教育行政部門組織的技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事獎(jiǎng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化的學(xué)分，要按照省、市規(guī)定折合成非課程學(xué)分給予獎(jiǎng)勵(lì)。

構(gòu)建課程改革評(píng)價(jià)新體系。嚴(yán)格按照課程開發(fā)的原則和程序，為每一門選修課程制定課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定課程性質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)以及實(shí)施建議，制定定性與定量相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，并實(shí)現(xiàn)與“學(xué)分制”的無(wú)縫對(duì)接。根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)目的，對(duì)不同課程采用不同的質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，包括課程完成即給學(xué)分，課程完成經(jīng)書面考試合格后給學(xué)分，課程完成通過(guò)相關(guān)的技能考核或產(chǎn)品制作合格后給學(xué)分，等等。

（六）為省市提供特色化課程改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

適應(yīng)課程改革新常態(tài)，做好選擇性教育這篇大文章，力爭(zhēng)在課程選擇、專業(yè)選擇、學(xué)制選擇等方面有臺(tái)州的新鮮經(jīng)驗(yàn)，既而形成有臺(tái)州特色的中職教育課程改革新模式，努力創(chuàng)造全省中職教育課程改革“臺(tái)州模式”，為我市中職教育轉(zhuǎn)型升級(jí)、全力打造中職等職業(yè)教育新名片創(chuàng)造條件。各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）和學(xué)校要加強(qiáng)課程改革試點(diǎn)研究，試點(diǎn)要有針對(duì)性、實(shí)效性和個(gè)性化，并要及時(shí)提煉、宣傳試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為省市提供有臺(tái)州地方特色的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

四、工作步驟

階段

時(shí)間

主要工作內(nèi)容

宣傳發(fā)動(dòng)

201412

-

20153

1 召開全市中職教育課程改革培訓(xùn)會(huì)

2 制定《臺(tái)州市中等職業(yè)教育課程改革方案》，成立臺(tái)州市中等職業(yè)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）、各中職校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

3 遴選試點(diǎn)縣（市、區(qū)）和試點(diǎn)學(xué)校3 所，試點(diǎn)縣（市、區(qū)）和試點(diǎn)學(xué)校上報(bào)課程改革實(shí)施方案

4 舉行全市中職教育課程改革啟動(dòng)儀式

5 在《臺(tái)州日?qǐng)?bào)》、《臺(tái)州晚報(bào)》、“臺(tái)州教育網(wǎng)”等媒體宣傳報(bào)道我市中職課程改革消息

6 組織開展市、縣、校三級(jí)教師培訓(xùn)

試點(diǎn)先行

20153

-

20161

12015 年8 月前制定縣（市、區(qū)）中職教育課程改革考核辦法

22015 年下半年向省推薦試點(diǎn)縣( 市、區(qū))

32015 年9 月，全市8 所省發(fā)展改革示范校50% 以上專業(yè)參加課程改革，全市所有公辦職業(yè)學(xué)校必須至少有1個(gè)專業(yè)試點(diǎn)

4 開展全市中職教育課程改革中期督查

5 召開全市中職教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)

6 開展市對(duì)縣教育科學(xué)和諧業(yè)績(jī)考核（中職教育課程改革指標(biāo)體系）

7 修訂《臺(tái)州市中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制實(shí)施辦法》

8 繼續(xù)開展市、縣、校三級(jí)教師培訓(xùn)

全面推進(jìn)

20161

-

201 71

1 召開全市中職教育課程改革研討會(huì)、總結(jié)會(huì)，在全市推廣試點(diǎn)縣（市、區(qū)）、試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深化課程改革工作

2 總結(jié)匯編試點(diǎn)學(xué)校研究成果，初步形成中職教育課程改革“臺(tái)州模式”

3 在各種媒體上宣傳報(bào)道我市課程改革做法和經(jīng)驗(yàn)

4 全市所有中職學(xué)校全面實(shí)施課程改革

五、保障措施

（一）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，全面提高認(rèn)識(shí)

充分利用媒體資源，加大宣傳力度。中職教育課程改革是事關(guān)人才培養(yǎng)的大事，涉及千家萬(wàn)戶、涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，各地、各校必須利用各種機(jī)會(huì)，向教育行政工作人員、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳課程改革的重要性、必要性、艱巨性。將各地、各校中職課程改革宣傳工作納入考核指標(biāo)，鼓勵(lì)各地、各校充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，重點(diǎn)宣傳我市中職課程改革的基本情況、成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果。

充分利用各種機(jī)會(huì)，加大培訓(xùn)力度。上半年，通過(guò)全市中職教育課程改革培訓(xùn)會(huì)和全市中職教育課程改革推進(jìn)會(huì)以及省級(jí)課程改革會(huì)議，加大培訓(xùn)力度。同時(shí)，積極開展“以校本培訓(xùn)為主，省、市、縣培訓(xùn)為輔”的教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校在教師培訓(xùn)的主體作用，并在省、市、縣(市、區(qū))三級(jí)財(cái)政支持下，對(duì)校長(zhǎng)和骨干教師積極開展各類中職課程改革相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，有效支持試點(diǎn)縣(市、區(qū))和試點(diǎn)學(xué)校的課程改革推進(jìn)工作。

建立定期通報(bào)交流機(jī)制，堅(jiān)持正確改革方向。中職課程改革必須基于職業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律，必須堅(jiān)持專業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，必須堅(jiān)持發(fā)展職業(yè)教育的基本方向和“職普融通”的改革方向，堅(jiān)決避免出現(xiàn)“普高化”辦學(xué)傾向，避免出現(xiàn)片面應(yīng)試教育，確保課程改革的方向正確，堅(jiān)持通過(guò)督查通報(bào)、會(huì)議交流、新聞報(bào)道等形式，定期通報(bào)各地、各校改革情況，交流典型經(jīng)驗(yàn)和成果，及時(shí)對(duì)試點(diǎn)學(xué)校中“普高化”辦學(xué)傾向等偏離課程改革方向進(jìn)行糾偏。

（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，保障試點(diǎn)順暢

成立臺(tái)州市和各縣(市、區(qū))中職教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。市中職教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組由市教育局分管副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，職教處、教研室、教科所等單位負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)，相關(guān)處室工作人員和教研員以及試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)為成員，各縣(市、區(qū))也要成立中職教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排推進(jìn)當(dāng)?shù)卣n程改革工作，積極調(diào)動(dòng)并充分整合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校資源、企業(yè)資源和社會(huì)資源，并努力將教育資源增量部分有計(jì)劃地向中等職業(yè)教育課程改革試點(diǎn)學(xué)校傾斜。鼓勵(lì)各縣(市、區(qū))中職教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)制定各種創(chuàng)新政策、激勵(lì)措施，積極支持當(dāng)?shù)刂新氄n程改革工作。

成立試點(diǎn)學(xué)校課程改革工作小組。校長(zhǎng)是本校課程改革工作第一責(zé)任人。設(shè)立課程管理委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)制定課程開發(fā)規(guī)劃、審批課程開發(fā)科目、評(píng)價(jià)課程試用成效、決定課程是否推廣等事宜。設(shè)立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定及管理等事宜。設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)選聘人選、組織評(píng)價(jià)導(dǎo)師績(jī)效、開展生涯指導(dǎo)等工作。

（三）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立考核制度

設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。設(shè)立中職教育課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于各縣(市、區(qū))、各試點(diǎn)學(xué)校開展中職教育課程改革，有計(jì)劃地開展中職學(xué)校校長(zhǎng)、骨干教師的培訓(xùn)。鼓勵(lì)各地爭(zhēng)取地方財(cái)政支持，設(shè)立中職課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

建立考核制度。從開始，各縣（市、區(qū)）開展中等職業(yè)教育課程改革的工作情況納入市對(duì)縣（市、區(qū)）教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績(jī)考核，具體考核細(xì)則參照省廳研究制定。各縣（市、區(qū)）中等職業(yè)教育課程改革成果列入省市中職教育現(xiàn)代化建設(shè)工程績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容。研究建立全市中職學(xué)校課程改革專項(xiàng)評(píng)估辦法，年中、年底對(duì)試點(diǎn)縣(市、區(qū))和試點(diǎn)中職學(xué)校進(jìn)行課程改革年中、年度專項(xiàng)督查，并將督查情況通報(bào)全市。

強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。各縣（市、區(qū)）要根據(jù)各地實(shí)際，制定課程改革的激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師參與課程改革工作的積極性。各試點(diǎn)學(xué)校要在省地市三級(jí)政策支持下，通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)定、績(jī)效考核等方式，積極探索提高教師參與課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、專業(yè)建設(shè)與改革、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的途徑與方法

以上就是關(guān)于臺(tái)州溫嶺有那幾所初中全部的內(nèi)容，包括:臺(tái)州溫嶺有那幾所初中、紹興有哪些職業(yè)學(xué)校、溫嶺中學(xué)和北山職技校的地址分別是什么等相關(guān)內(nèi)容解答，如果想了解更多相關(guān)內(nèi)容，可以關(guān)注我們，你們的支持是我們更新的動(dòng)力！