阜新什么中專比較好

阜新高等?？茖W校

在柳條蕩漾、鳥語花香的時節(jié)走進阜新高等專科學校，徜徉在美麗的校園，采訪辛勤的師生，聽黨委書記、校長王樹文講述學校進入新世紀的快速發(fā)展和巨大變化，深感這所有著47年歷史的高校碩果累累，青春勃發(fā)，前程美好。

阜新高等?？茖W校坐落于阜新市區(qū)西南的細河北岸，學校創(chuàng)辦于1958年，前身是阜新市師范?？茖W校，1984年由省政府批準為阜新師范高等?？茖W校，1993年經(jīng)國家教委批準，更名為阜新高等?？茖W校，1999年初，學校開始舉辦高等職業(yè)教育。建校40多年來，學校一向以管理嚴、校風好、質(zhì)量高贏得社會各界的贊譽。為適應(yīng)新世紀對高等教育的要求，學校黨委在科教興國、人才強國戰(zhàn)略的指引下，以創(chuàng)新的發(fā)展理念，緊扣時代脈搏，以對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，短時間內(nèi)實現(xiàn)了歷史性跨躍，而且以創(chuàng)新教育為突破口，在素質(zhì)教育的努力探索和成功實踐中，為高等院校創(chuàng)新教育的發(fā)展，遞交了一份出色的答卷。

以迎評促建夯實教育基礎(chǔ)

“在阜新市委、市政府高度重視和支持下，在校黨委領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過三年多的努力，學校校園面貌、教職工的精神面貌、工作面貌發(fā)生了翻天覆地的變化……”省教育廳和省教育評估事務(wù)所組成的省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作水平評估專家組在阜新高等?？茖W校教學水平評估考察意見反饋會上如是說。

2004年12月下旬，阜新高等?？茖W校作為省教育廳高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作水平評估新標準頒布后接受評估的。評估期間，專家們對學校教學設(shè)施、學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師德師風建設(shè)、學生基本技能等方面進行了全面細致的考查和評估，專家們對學校的發(fā)展變化稱贊不已。

阜新高等?？茖W校是一所有著47年發(fā)展歷史的地方高校，原是一所以培養(yǎng)師范人才為任務(wù)的師范?？茖W校。1993年，學校轉(zhuǎn)軌為綜合類?？茖W校。由于受傳統(tǒng)辦學模式的桎梏，學校曾一度陷入困境。此時，作為阜新地區(qū)唯一的綜合性地方高職院校，學校黨委領(lǐng)導班子根據(jù)學校的實際情況明確提出了“面向地方、服務(wù)地方、辦出特色”的辦學宗旨。此時，恰逢阜新市被國務(wù)院確定為資源枯竭型城市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型試點市的歷史新機遇，又逢全國的高等職業(yè)教育蓬勃興起，加工業(yè)、制造業(yè)急需大量的實用型人才之時，學校在市委、市政府及教育行政部門的大力支持下，為確保擴招后教育教學質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，學校先后投入資金8600萬元，新建了14718平方米的教學樓、5408平方米的學生食堂、14000平方米的學生公寓。在與阜新市師范學校、阜新職工大學、阜新市財貿(mào)學校先后合并的基礎(chǔ)上，學校又動遷了一所小學，420戶居民區(qū)，使學校占地面積達到17萬平方米，建筑面積8萬平方米。

學校還通過建設(shè)新校區(qū)，美化老校園，努力為師生學習、生活，特別為學生成才營造了一個融“人文、生態(tài)、科技”于一體的富有現(xiàn)代氣息的大學校園。

學校新校區(qū)依細河北岸，風景如畫，整個校園獨具匠心的人文景觀，生機盎然的綠樹鮮花，錯落有致的建筑群落，渾然天成，融為一體，充分體現(xiàn)了“人文、生態(tài)、科技”的設(shè)計理念。那整修的道路，新增的景點，綠綠的草坪，映出了一個四季常青，整潔優(yōu)雅的“花園式校園”。

教學儀器設(shè)備和圖書資料是學校辦學的必備條件。為了搶得信息教育的先機，促進教學手段的現(xiàn)代化，學校投入1632．6萬元購入368臺微機，新建了4個語音室，多媒體教室和校園網(wǎng)，形成了一個智能化、數(shù)字化校園，充分滿足了教學的需要。在學校的圖書館藏書20萬冊不能滿足師生需要的情況下，學校圖書館與市圖書館、遼寧工程技術(shù)大學經(jīng)濟技術(shù)學院圖書館進行了館際藏書互借、閱覽室共用，資源共享，解決了學校閱覽室面積不足，藏書種類不全的矛盾。

學校的兩處風雨操場、兩個運動場充分滿足了體育教學場地和師生課外活動的需要；56個室驗實訓基地，其中基礎(chǔ)實驗室25個，專業(yè)實驗室22個，實訓基地9處，實現(xiàn)了學校所有基礎(chǔ)實驗、實訓課100％開出；38個各類校外實訓基地，為學生實際訓練，實踐技能的提高提供了良好的實踐訓練環(huán)境。

學校還擁有勞動部門批準的職業(yè)技能鑒定所一個，可對制冷、市場營銷、秘書三個專業(yè)工程進行職業(yè)技能鑒定。另外，還有三個職業(yè)技能培訓點，對計算機應(yīng)用、園林、應(yīng)用電子等職業(yè)技能進行培訓。

在評建過程中，高專人面對前所未有的困難和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出了特有的“精氣神”，形成了學?？少F的“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評建精神。評建激發(fā)了廣大師生員工強烈的愛校之精神面貌和工作狀態(tài)，給評估專家們留下了深刻的印象，他們認為“即使是一些名牌大學，也難看到這樣一種精神面貌和工作作風?！?/p>

以科學發(fā)展觀打造一流名校

教育廳、評估專家的高度評價，不僅使阜新高等?？茖W校在社會上贏得良好的聲譽，更激發(fā)了高專人較強的發(fā)展后勁。高專人面對高等職業(yè)教育如火如荼的發(fā)展形勢，引領(lǐng)高專人闊步向前，能審時度勢，凝聚一班人的校黨委書記、校長王樹文，以超前的發(fā)展眼光規(guī)劃學校的發(fā)展目標，并借鑒知名大學的成功經(jīng)驗，用創(chuàng)新的思維和靈活的機制，提出了科學定位、辦學特色、產(chǎn)學研一體化、教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化辦學條件、提高就業(yè)率的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略和全方位改革戰(zhàn)略。

學校教育，以師為本。高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，它不僅要求教師要有扎實的理論知識，更要有豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，要求教育者要具備教師和工程師的雙師素質(zhì)。多年來由于學校教師是從傳統(tǒng)的師范教育轉(zhuǎn)變過來的，真正勝任高等職業(yè)教育的教學要求還需下大力氣。校領(lǐng)導班子針對教師隊伍的實際情況，采取了以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導，以提高業(yè)務(wù)水平為核心，以培養(yǎng)中青年教師和專業(yè)帶頭人為重點，以建設(shè)雙師型師資隊伍為目標，堅持思想、業(yè)務(wù)、待遇一起抓的師資隊伍建設(shè)原則，努力建設(shè)一支政治堅定、品德高尚、人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對穩(wěn)定的教師隊伍。并在師資隊伍建設(shè)中實施了師德建設(shè)工程、教師培訓工程、人才吸納工程、機制創(chuàng)新工程四大工程，從而使教師數(shù)量和質(zhì)量兩個方面得到了提高。尤其是創(chuàng)造條件讓教師多參加實踐，開展社會調(diào)研，參與生產(chǎn)實踐，通過教學實踐、專業(yè)實踐、業(yè)務(wù)進修，使一大批專業(yè)教師成為了“雙師型”教師。在680名教職工中，教授、副教授等高級專業(yè)人員達166人，講師、實驗師等中級職稱人員290人，“雙師型”教師達到57人。

學校積極鼓勵教師在職培訓，通過報銷學費、物質(zhì)獎勵等優(yōu)惠政策支持教師攻讀在職研究生和進行“雙師型”技能培訓。尤其為提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力和教學質(zhì)量，學校先后組織開展了校級優(yōu)質(zhì)課競賽，青年教師優(yōu)秀教學獎、觀摩課等活動，充分地調(diào)動了廣大教師鉆研業(yè)務(wù)，進行科研的積極性。近兩年來，學校獲國家級科研立項42項、省級科研題目2項，在省級以上刊物發(fā)表的科研論文243篇，在各級學會上發(fā)表的論文63篇，全校自編教材38部，另有5部專著出版。通過幾年的努力，師資隊伍建設(shè)取得了顯著成效，學校由轉(zhuǎn)軌之初的碩士研究生3人，現(xiàn)已發(fā)展到56人。

為了加強專業(yè)建設(shè)促進師資水平整體提高，學校為各專業(yè)確定了有較高業(yè)務(wù)水平和學術(shù)能力的專業(yè)帶頭人，并建成了骨干教師隊伍，實行了新教師導師制，在全校教師中形成了重視教學、重視科研的良好局面。

以獨創(chuàng)的教學模式實現(xiàn)個性化發(fā)展

只有將科學教育與人文教育相結(jié)合，才能正確回應(yīng)時代的呼喚，才能保證素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的先進性和高質(zhì)量。阜新高等?？茖W校以堅持科學發(fā)展觀、堅持以人為本、樹立全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念，重視人文精神，營造人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境基本思想和主旨，以學科建設(shè)為龍頭，不斷加強專業(yè)建設(shè)。通過多年的努力，學校已形成了以就業(yè)與社會需求為導向，以行業(yè)、企業(yè)為主導的校企合作、產(chǎn)學研相結(jié)合的辦學模式和辦學思路。在課程結(jié)構(gòu)中突出了理論教學和職業(yè)技能教學并重的雙元式教學模式。為適應(yīng)市場的需要，學校對原有的專業(yè)進行了調(diào)整。形成了文、理兼顧、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)，并開設(shè)了9個新專業(yè)，其中動畫、圍棋專業(yè)為全國同類學校的首創(chuàng)，受到省內(nèi)外廣大考生及家長的青睞。

與此同時，學校本著“以適應(yīng)本地的經(jīng)濟發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，為本地區(qū)培養(yǎng)實用型人才”的原則。在深入調(diào)查，廣泛征求社會各方面意見的基礎(chǔ)上，并經(jīng)專家論證，2003年在市政府的大力支持下學校設(shè)置了農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，開設(shè)了三個涉農(nóng)專業(yè)，當年就招生182名，為我市的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型儲備了人才。學?，F(xiàn)有高職專業(yè)27個，其中省級改革試點專業(yè)1個（計算機信息管理）、校級改革試點專業(yè)2個（文秘專業(yè)、經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)）。

為實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標，學校在深化教學改革的同時，加大了實踐教學的改革力度，制定了科學具體的實踐教學計劃，建立了校系兩級校企合作委員會，穩(wěn)定的校內(nèi)外實習實訓基地，從而形成了以職業(yè)能力為中心，以技術(shù)應(yīng)用能力為重點的、與理論教學相輔相成的科學實踐教學體系。

目前，阜新高等專科學校有一院、四部、五系，在校生全日制46個專業(yè)5000人，成人教育11個專業(yè)2600人。一院即農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院；四部即師范部、成人教育部、中專部、基礎(chǔ)部。師范部的前身是阜新師范學校，它肩負著為阜新地區(qū)培養(yǎng)小學、幼兒教師的重任；成人教育部開設(shè)的成人教育有脫產(chǎn)、業(yè)余、函授三種形式；中專部的前身是阜新市財貿(mào)學校，是文理兼?zhèn)涞娜罩破胀ㄖ袑?，招生形式是國家計劃?nèi)統(tǒng)招，五系即文法系、外語系、計算機信息工程系、藝術(shù)系、蒙古語言文學系。

一個好的校風、教風、學風都是“嚴”出來的。阜新高等?？茖W校始終堅持從嚴治校，依法治校，以德治校的方針，不斷健全和完善管理體系，向管理要質(zhì)量，從而逐步實現(xiàn)了管理的科學化、制度化和現(xiàn)代化，學校先后出臺了《阜新高等?？茖W校制度匯編》、《阜新高等?？茖W校教學管理文件匯編》、《學生管理手冊》、《圖書館規(guī)章制度匯編》等政策，形成了科學嚴謹?shù)墓芾碇贫润w系。

學校有健全的教學和學生管理、后勤管理機構(gòu)，對教學和學生管理實行校、系（部）兩級管理體制，各部門崗位責任明確。學校通過“競爭上崗”的辦法使一批有管理才能、專業(yè)才能和創(chuàng)新意識的年富力強的同志走上了中層領(lǐng)導崗位，學校管理隊伍充滿了生機和活力。

根據(jù)高職畢業(yè)生就業(yè)難的實際情況，學校成立了招生就業(yè)處。使就業(yè)工作做到了經(jīng)?；?、制度化，效果十分明顯。近幾年，學校由單一招高中畢業(yè)生擴展到招三校生和初中生，既擴大了生源，也為畢業(yè)生多門路、多渠道、多形式就業(yè)拓寬了路子。特別是學校利用省教育廳給予的特殊政策，向沈陽師范大學等院校選送本科生，為高職畢業(yè)生提供了繼續(xù)學習的平臺。

長期以來，阜新高等?？茖W校一直把學生作為素質(zhì)教育的主體，把一切為了學生、一切為了教育質(zhì)量的提高、一切為了學校的發(fā)展，作為衡量學校一切工作的好壞，特別是學校教學質(zhì)量高低的標準。

如果你走進阜新高等?？茖W校創(chuàng)新教育的課堂，一定會被課堂的氣氛和場面所感染。老師旁征博引地啟發(fā)和激勵，學生積極踴躍地發(fā)言和爭論，論題可以涉獵上下五千年，宏觀微觀，天文地理，包羅萬象，強化了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

英語系是高專規(guī)模最大的系，高專在英語教育中，始終把提高全校學生的英語水平作為教學工作的重中之重，緊抓不放，常抓不懈。首先，建立一支由45名專職教師、2名外教、5名兼職教師組成的力量雄厚的教師隊伍；其次，花大力氣加強課堂教學，英語口語課絕大部分由外籍教師直接授課，從2002級新生入學后，集中一個月時間進行“英語強化訓練”，以語音、詞匯、語法、課文、口語、聽力為教學內(nèi)容，并在日常會話、課堂用語、背誦、自由交談四個方面進行標準化考核。經(jīng)過一個月時間的集中英語強化訓練后，絕大多數(shù)學生能夠基本聽懂教師用英語授課了。根據(jù)學生的實際英語水平，編寫了面向全校學生的英語通用教材《強化英語》。創(chuàng)新的“英語強化訓練”不僅豐富了教學形式，更重要的是調(diào)動了學生學習英語的積極性。

高專藝術(shù)系師資隊伍實力較強，近幾年來教師紛紛到有關(guān)學校進修實習，他們通過人文素質(zhì)教育的綜合學習，使專業(yè)特色更為鮮明。如2001年開設(shè)的“動畫制作技術(shù)”專業(yè)，學生們在教師的教育、指導下，運用國際最先進動畫制作軟件制作動畫版的技能，學生們創(chuàng)作了一系列短劇和漫畫作品，在畢業(yè)實習中，大多數(shù)學生是頂崗實習，畢業(yè)后被北京、廣州、青島、哈爾濱、大連等用人單位“搶購”一空。

阜新高專本著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學宗旨，始終把以職業(yè)素質(zhì)教育為核心的全面素質(zhì)教育工作貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。為使素質(zhì)教育經(jīng)?；?、制度化，學校制訂了《阜新高等?？茖W校素質(zhì)教育總體方案》，并成立了阜新高等?？茖W校素質(zhì)教育工作領(lǐng)導小組。形成了素質(zhì)教育工作黨政工團齊抓共管的大好局面。

在素質(zhì)教育中，充分發(fā)揮“兩課”的主渠道作用，不斷深化“兩課”的教育教學改革，提高兩課的教育教學質(zhì)量。還開設(shè)了多門文化素質(zhì)教育必修課和選修課，并有計劃地展開人文、社會科學和自然科學素質(zhì)教育講座。不僅開闊了學生的視野，豐富了知識面，提高了欣賞和鑒別力，也使學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到了全面提高。

學校本著“寓教于樂”的精神，開展了豐富多彩的校園文化活動，諸如演講大賽、書法繪畫展、校園歌手大獎賽，主持人大賽等，使學生在生動活潑的各項第二課堂活動中提高素質(zhì)、陶冶情操。特別是每逢寒暑假開展的大學生社會實踐和“科技、文化、藝術(shù)”三下鄉(xiāng)活動，都深受學生歡迎，取得了良好的教育效果。

校黨委、校團委、學生工作部以及各系（院、部）的工作機構(gòu)，在學生中經(jīng)常開展各種思想教育和社會公益活動，如捐款捐物資助貧困生、助學基金活動、義務(wù)獻血、學雷鋒活動、舉辦英語角，創(chuàng)辦劇社組織，出版校園刊物，形成了良好的校園文化氛圍。

2004年，在由遼寧省委宣傳部、遼寧省文化廳等四家單位主辦的《遼寧省“萬眾一心建小康”歌詠比賽》中，高專的大合唱囊括六項金獎；在遼寧省高職高專的排球賽中，男排獲甲組冠軍，女排獲甲組亞軍；在遼寧省師范類舞蹈比賽中，舞蹈《吉祥格日勒》榮獲一等獎。

創(chuàng)新教育的使命感、創(chuàng)新發(fā)展的強國夢，激勵著高專人只爭朝夕、奮力拼搏。把自己的辦學發(fā)展與社會發(fā)展緊密結(jié)合，為祖國的未來造就英才，阜新高等?？茖W校所做出的不懈努力的突出成就，讓我們看到了創(chuàng)新教育的未來。

風物長宜放眼量。站在細河北岸，恰逢春意最濃時，我們祝愿并也相信，阜新高等?？茖W校的未來近如這春天一樣，生機勃發(fā)，明亮美好……

阜新高等?？茖W校

咨詢電話：0418-2260651 2290238

誰可以告訴我關(guān)于阜新第一職業(yè)中專到底怎么樣？

蒙高吧，孩子，上學是王道，不管成績怎么樣都能考個大學，以后好找工作

當然了要是說管理嚴格高中比中專管的嚴，為你的人生著想我建議你去蒙高，你要時候想玩就去衛(wèi)校，很多小妹妹哦，找對象肯定不愁，高專也之專業(yè)性

第一職專建于1980年

分以下幾個專業(yè):計算機,動漫,工藝美術(shù),服裝,賓服,導游,汽車修理,烹飪面點,外語,速錄,財會,學前藝術(shù),焊接

畢業(yè)生以就業(yè)為主,也可以升學

至于JQIIMIRACLE說的,完全錯誤學校是好學校,各項管理都很嚴格就是普高的學生也有調(diào)皮的

畢業(yè)了什么都不會想過原因在哪嗎如果在教師,那為什么去年速錄專業(yè)的陳同學可能去省廳工作呢

現(xiàn)在大學畢業(yè)生太多了,如果職專生能把一門技術(shù)學精,那前景也是很好的

我個人覺得焊接與速錄有發(fā)展,前者升學的名額近年有增加的趨勢;后者算是一個新興專業(yè),如果學好,考個速錄師證,就業(yè)不難

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