中專教員是什么

高等學校教師的學銜或職務名稱之一。1912年，中華民國臨時政府教育部公布的《大學令》，開始規(guī)定大學在必要時得延聘講師。1927年國民黨政府教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》，正式規(guī)定大學教員分教授、副教授、講師、助教四級。中華人民共和國成立后沿用未變。1960年3月5日，國務院頒發(fā)的《關(guān)于高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規(guī)定》，規(guī)定助教提升為講師的業(yè)務條件是：①已經(jīng)熟練地擔任助教工作，成績優(yōu)良；②掌握了本專業(yè)必需的理論知識和實際知識與技能，能夠獨立講授某門學科，并且有一定的科學研究能力；③掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本專業(yè)的書籍。講師的主要職責是擔任某門學科的講授，從事科學研究工作。歐美有些國家的大學設(shè)有講師一級的教員；有些國家的大學以講師為未定學銜的教員；也有些國家的大學設(shè)高級講師，有的主持講座。講座講師是由資歷較深的教授擔任的。1、職稱之名：大學教師中的一種職稱，居于助教之上，副教授之下，屬于中級職稱。2、講課的老師，或特指培訓行業(yè)中的授課者，或課堂討論之主持人。有企業(yè)內(nèi)部講師、外部講師之區(qū)分。見于企業(yè)培訓中常用詞。3、中等職業(yè)學校教師中的一種職稱，如高級講師、中級講師。中級講師的資格標準是掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，具有較豐富的教育、教學理論知識和實踐經(jīng)驗，能獨立勝任本專業(yè)(工種)的教學任務，教學效果良好；具有一定的教學和專業(yè)研究能力，發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作；能運用外語和計算機獲取信息及進行學術(shù)交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

編輯本段適用范圍

本資格條件適用于技工學校、就業(yè)訓練中心、職業(yè)培訓中心(含專門從事職業(yè)技能培訓的社會力量辦學機構(gòu))中從事文化、技術(shù)理論教學工作的教師以及市以上技工教研室中專職從事教學研究等專業(yè)工作的人員。

美術(shù)教師在職業(yè)中專是屬于理論教師還是實習指導教師？

教師的職稱是指教師的技術(shù)等級。

職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級。依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

中小學教師（包括中專）職稱為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師四個等級。

小學還有一個特級教師，相當于中學高級教師。

所以，一級教師對應的是中級職務，具體是一樣的。

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

普教中學采取三級、二級、一級、高級的職稱評級制度，由低及高，高級教師就是封頂了。至于初級、中級、高級，是用于不同序列的比較。例如，中專序列的講師就與普高的一級教師平級。當然，同樣是中級，不同序列的待遇總還是有不同的。

評審標準

思想品德標準

忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。

知識水平標準

系統(tǒng)掌握教育教學的基礎(chǔ)理論知識，準確把握現(xiàn)代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)外本學科教育教學改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學術(shù)成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。

專業(yè)能力標準

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創(chuàng)新性的改革；具有較強的創(chuàng)新意識和教學科研能力，在本學科領(lǐng)域起到帶頭示范作用；具有較強的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力；具有很強的促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學拓展能力和育人能力。

業(yè)績成果標準

具有豐富的教育教學經(jīng)驗，勝任中學各年級循環(huán)教學，教學業(yè)績顯著，教育藝術(shù)精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發(fā)揮推動本地區(qū)教育教學改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊伍中有很高的威信；主持并承擔完成本專業(yè)高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力。

參考資料：

教員和助理講師的區(qū)別

可以的報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格的，應當具備普通中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務或者中級及以上工人技術(shù)等級普通高等學校全日制在校三年級及以上學生和五年制高等職業(yè)學校全日制在校四年級及以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考 1中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)職稱分為理論教師，實習指導教師，實習指導教師分為三級實習指導、二級實習指導、一級實習指導、高級實習指導分別等同于理論教師的教員、助理講師、講師、高級講師（副高），生產(chǎn)實習指導教師的實際操作技能應達到高級工以上水平，并獲得高級工以上的《國家職業(yè)資格證書》，從事學生實踐技能教學指導工作 2 申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，必須具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當于助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務或者中級以上工人技術(shù)等級這類教師主要的工作是指導學生進行實習，提高學生操作技能因此，中等職業(yè)學校的基礎(chǔ)課，如語文、政治等課程，基本不存在實習指導教師

中專教師評職稱

崗位不一樣。

一級教授是教授職稱中的最高級別，高等學校教師的崗位分為13個等級。其中教授崗位分一至七級，其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級，中級崗位分3個等級，即八至十級，初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。各高校高級，中級，初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結(jié)構(gòu)比例全國總體控制目標是，二級，三級，四級崗位之間的比例為1∶3∶6，五級，六級，七級崗位之間的比例為2，4，4，八級，九級，十級崗位之間的比例為3，4，3，十一級，十二級崗位之間的比例為5，5。被評定為一級教授的教授一般都是學界泰斗級人物，即院士級別。按照規(guī)定，一級教授基本上只有院士才能達到相關(guān)的評定標準，故自然科學類的一級教授較多，而人文社科類的一級教授相對較少。

中學高級教師、中專高級講師是副教授嗎？

事業(yè)單位走職稱:初級中級高級

行政單位非領(lǐng)導崗位:辦事員科員副主任科員主任科員

是不是領(lǐng)導和職稱沒有關(guān)系的,有些領(lǐng)導的職稱還沒有一般工作人員高也很正常的

根據(jù)《關(guān)于制定專業(yè)技術(shù)資格硬化（量化）條件的通知》（寧職改辦[1996]23號）精神，為使中小學（幼兒園）中、高級教師職務的評審條件趨于科學和便于操作，按照《中（?。W教師職務試行條例》（以下簡稱《條例》），結(jié)合我區(qū)實際，經(jīng)修訂，制定以下評審條件。

第一條

中小學（幼兒園）教師必須擁護中國*的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè)模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵紀守法，為人師表，教書育人。

身體健康，能堅持正常工作。

第二條 申報中、小學教師職務任職資格，應具備《條例》規(guī)定的學歷，且符合《條例》規(guī)定的下一級職務任職年限。

不具備規(guī)定學歷的1980年（不含1980年）以前參加專業(yè)技術(shù)工作的教師，申報高級中學的高級教師，須取得?？茖W歷并達到規(guī)定的任職年限；申報高級中學的一級教師和初級中學的一級教師，須取得中專學歷并達到規(guī)定的任職年限；申報小學（幼兒園）高級教師，須取得高中學歷并達到規(guī)定的任職年限。

不具備規(guī)定學歷的1980年（含1980年）以后參加專業(yè)技術(shù)工作的教師申報評審高一級職務，須取得《條例》規(guī)定的相應學歷并從取得學歷起擔任相應的任職年限后方可申報評審。

申報職業(yè)中學中、高級職務的專業(yè)技能教師和實習指導教師，必須取得本專業(yè)中、高級技術(shù)等級證書。

第三條

申報中級職務在助理級職務任期內(nèi)，年度考核須4次良好以上，申報中學高級在中級職務任期內(nèi)，年度考核須5次良好以上。擔任校級或中層領(lǐng)導工作的教師，除按規(guī)定進行課堂教學能力等考核外，還應有教育主管部門對其進行管理工作實績的考核。

第四條

申報中小學中、高級職務的教師，能全面履行現(xiàn)任職務職責，年平均課堂教學達到自治區(qū)規(guī)定的課時定額，擔任校級或中層領(lǐng)導工作的教師，課堂教學時數(shù)按有關(guān)規(guī)定的確定，并報上級教育主管部門審核認可。

年平均課堂教學時數(shù)的計算從本次評聘工作的時候上溯到規(guī)定的任職年限。國家規(guī)定的產(chǎn)假、公派外出學習或進修，可扣除相應的課時數(shù)。

申報中小學中、高級教師職務的教研員，在任現(xiàn)職期間，中學教研員必須承擔1門以上，小學教研員必須承擔2門以上課程的教學指導和教研工作，平均1年聽課、評課指導不少于60節(jié)，教研活動平均每月不少于1次；在指導學科教學工作方面能提出建設(shè)性和指導性意見，每年撰寫2篇以上科研論文或教育教學經(jīng)驗總結(jié)在地區(qū)以上交流或公開發(fā)行的刊物上發(fā)表（評審中學高級教師職務的每年須有1篇以上在省級以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表）。

第五條 熱愛教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)精神，教書育人成績突出，轉(zhuǎn)化后進生成效顯著（須提供事例），多次受到學校和家長的好評。

第六條 評審中學高級教師職務，除應具備本條件第一、二、三、四、五條外，在擔任中級教師職務期間，還須具備下列條件之一：

1、任期內(nèi)年度考核結(jié)果3次（含3次）以上優(yōu)秀的。

2、對所教學科具有系統(tǒng)的、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)文化知識，教學經(jīng)驗豐富，教學效果顯著，且3次獲得學校優(yōu)秀教師等表彰。初中教師所教學科畢業(yè)考試（含結(jié)業(yè)考試）成績每屆及格率95%以上，優(yōu)良率兩屆均超過本地（市）平均優(yōu)良率20%以上（由縣級以上教育行政部門提供材料）；高中教師所教學科會考成績，自治區(qū)重點中學每屆及格率93％以上，優(yōu)良率兩屆（兩年）均超過本地（市）平均優(yōu)良率的20%以上，一般中學每屆及格率88％以上，優(yōu)良率兩屆（兩年）均超過本地（市）平均優(yōu)良率的10％以上。會考成績以自治區(qū)會考辦公布的成績?yōu)闇省?/p>

職業(yè)中學文化課、專業(yè)課教師所教學科畢業(yè)（含結(jié)業(yè)）考試成績，自治區(qū)重點中學每屆及格率93％以上、優(yōu)良率20％以上；一般中學每屆及格率88％以上、優(yōu)良率10％以上；專業(yè)技能和實習指導教師所教學生技能等級考核基本達到國家規(guī)定的中、初級等級，且3次獲得學校優(yōu)秀教師等表彰。

3、擔任班主任工作3年以上，善于根據(jù)學生的思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果明顯，所帶班級農(nóng)村學校年鞏固率97％以上，城鎮(zhèn)學校年鞏固率99％以上，且本人2次被縣以上教育行政部門評為優(yōu)秀班主任。

4、教師具有教育教學研究能力，寫出理論聯(lián)系實際、具有較高水平的教育教學經(jīng)驗總結(jié)、論文兩篇（每篇2000字以上）在公開發(fā)行的本專業(yè)刊物上發(fā)表（含《寧夏教育科研》）；或論文在地（市）級及其以上學會（學科）評比中2次獲二等以上獎勵；或1篇論文在公開發(fā)行的本專業(yè)刊物上發(fā)表（含《寧夏教育科研》），另1篇論文在地（市）級及其以上學會（學科）評比中獲二等以上獎勵；或教改經(jīng)驗在全市、縣推廣取得較好效果（由市、縣教育部門出具推廣效果證明）。

5、承擔縣以上教育部門組織的示范教學、學術(shù)講座等任務2次以上，其水平在全縣屬領(lǐng)先地位（要提供供高評會鑒定的齊備的教案等材料，縣及其以上教育部門出具證明，并提供評價材料）；或在教育部門組織的教學評優(yōu)活動中，獲地（市）優(yōu)質(zhì)課一等獎。

6、獲得地（市）級以上政府、省級以上教育行政部門授予的優(yōu)秀教師等榮譽稱號；或兩次獲得縣級政府、地（市）教育行政部門授予的優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

7、所輔導的學生在參加經(jīng)教育行政部門（行業(yè)部門）批準組織的學科（專業(yè)技能）競賽中（或所輔導的學生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文）有3人次以上獲得省級三等以上獎勵或全國三等以上獎勵。

第七條 評審中學一級教師職務，除應具備第一、二、三、四、五條外，在擔任中學二級教師職務期間，還須具備下列條件之一：

1、任期內(nèi)年度考核結(jié)果2次（含2次）以上優(yōu)秀的。

2、對所教學科具有較系統(tǒng)的，扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，教學經(jīng)驗較豐富，教學效果較顯著，且2次獲得學校優(yōu)秀教師等表彰。初中教師所教學科畢業(yè)考試（含結(jié)業(yè)考試）成績每屆及格率93％以上，優(yōu)良率平均超過本地（市）平均優(yōu)良率10％以上（由縣級以上教育行政部門提供材料）；高中教師所教學科會考成績，自治區(qū)重點中學每屆及格率約90％以上，優(yōu)良率兩屆（兩年）均超過本地（市）平均優(yōu)良率10％以上，一般中學每屆及格率86％以上，優(yōu)良率兩屆（兩年）均超過本地（市）平均優(yōu)良率5％以上。會考成績以自治區(qū)會考辦公布的成績?yōu)闇省?/p>

職業(yè)中學文化課、專業(yè)課教師所教學科畢業(yè)（含結(jié)業(yè)）考試成績，自治區(qū)重點中學每屆及格率90％以上、優(yōu)良率10％以上，一般中學每屆及格率86%以上、優(yōu)良率5％以上；專業(yè)技能和實習指導教師所教學生技能等級考核基本達到國家規(guī)定的中、初級等級，且2次獲得學校優(yōu)秀教師等獎勵。

3、擔任班主任工作3年以上，善于根據(jù)學生的思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果明顯，所帶班級農(nóng)村學校年鞏固率97％以上，城鎮(zhèn)學校年鞏固率99％以上，且本人被縣以上教育行政部門評為優(yōu)秀班主任。

4、教師具有一定的教育教學研究能力，寫出理論聯(lián)系實際，具有一定水平的教育教學經(jīng)驗思結(jié)、論文1篇（約2000以上）在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表（含《寧夏教育科研》）；或論文在地（市）級及其以上學會（學科）評比中獲二等以上獎勵1次；或論文在縣（市）級及其以上學會（學科）評比中獲2次一等以上獎勵；或教育教學經(jīng)驗在縣（市）交流或推廣（由縣以上教育部門出具交流或推廣效果證明）。

5、承擔縣以上教育部門組織的示范教學、學術(shù)講座等任務一次以上，并受到同行的好評（要提供供中評會鑒定的齊備的教案材料，縣及其以上教育部門出具證明，并提供評價材料）；或在教育部門組織的教學評優(yōu)活動中獲地（市）優(yōu)質(zhì)課二等獎以上獎勵。

6、獲得縣級以上政府、地（市）以上教育行政部門授予的優(yōu)秀教師等榮譽稱號；或2次獲得縣級教育行政部門授予的優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

7、所輔導的學生在參加經(jīng)教育行政部門（行業(yè)部門）批誰組織的學科（專業(yè)技能）競賽中（或輔導的學生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文）有2人次以上獲得省級三等以上獎勵。

第八條

評審小學（幼兒園）高級教師，除應具備第一、二、三、四、五條外，在擔任小學（幼兒園）一級教師職務期間，還須具備下列條件之一：

1、任期內(nèi)年度考核結(jié)果2次（含2次）以上優(yōu)秀的。

2、對所教學科具有較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，教學經(jīng)驗較豐富，且2次獲得學校優(yōu)秀教師等表彰。小學教師所教學科及格率、優(yōu)秀率連續(xù)兩年在本校同年級、同職級教師中名列前茅。幼兒園教師能遵循幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律組織各項活動，使幼兒體、德、美、得到全面和諧的發(fā)展，得到家長好評，社會認可。

3、擔任班主任工作3年以上，有強烈的事業(yè)心和責任感。熱愛學生、熱愛班主任工作，掌握小學教育規(guī)律，善于根據(jù)小學生的年齡特點和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果明顯，所帶班級農(nóng)村學生年鞏固率99%以上，城鎮(zhèn)學校年鞏固率100%，且本人被縣以上教育行政部門評為優(yōu)秀班主任。

4、教師具有一定的教育教學研究能力，寫出理論聯(lián)系實際，具有一定水平的教育教學經(jīng)驗總結(jié)、論文1篇（2000字以上）在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表（含《寧夏教育科研》）；或在地市級及其以上學會（學科）論文評比中獲二等以上獎勵1次；或在縣（市）級及其以上學會（學科）論文評比中2次獲一等以上獎勵；或教育教學經(jīng)驗在縣（市）交流或推廣（由縣以上教育部門出具交流或推廣效果證明）。

5、承擔過縣級以上示范課或?qū)ｎ}講座等任務2次以上，且水平在本縣屬領(lǐng)先地位（要提供供中評會鑒定的齊備教案材料，縣以上教育行政部門出具證明，并提供評價材料）；或在教育部門組織的教學評優(yōu)活動中，獲地（市）優(yōu)質(zhì)課二等以上獎勵。

6、獲得縣級以上政府、地（市）以上教育行政部門授予的優(yōu)秀教師等榮譽稱號；或2次獲得縣級教育部門授予的優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

7、參加地（市）教育行政部門組織的教學評優(yōu)比賽或?qū)I(yè)技能考核，獲一、二等獎。

8、獨立制作的教玩具，教學作品或獨立創(chuàng)作并組織學生（幼兒）排練的節(jié)目，獲地（市）二等以上獎勵。

第九條 破格申報中小學中、高級教師職務條件

對不具備《條例》規(guī)定的學歷、資歷和任職年限等條件，擔任現(xiàn)職以來政治思想表現(xiàn)好，在教書育人、教學、教研等方面成績顯著，可破格評審中、高級教師職務，破格評審的重點是教學第一線的教師。

1、符合第一、四、五條條件并具備下列8項條件中2項的中小學教師，可推薦評審中學高級教師職務：

（1）從事教學工作，在教書育人方面成績顯著，獲省部級授予的勞動模范、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

（2）全面貫徹黨和國家的教育方針，積極進行教育教學研究和教育教學改革實踐，在提高教育教學質(zhì)量方面取得顯著成績,其教育教學經(jīng)驗，成果受到?。ê〖墸┮陨辖逃蚩蒲兄鞴懿块T的獎勵或推廣。

（3）獲國家教委科研成果獎勵或自治區(qū)社聯(lián)、自治區(qū)科委頒發(fā)科研成果三等以上獎勵的教研員；獲自治區(qū)各部委頒發(fā)科研成果三等以上獎勵的教研員；獲自治區(qū)教委、寧夏教育學會聯(lián)合頒發(fā)科研成果三等獎以上的教師（在集體獲獎人員中只限前2名）。

（4）出版有較高水平的專著（15萬字以上），或參加編寫國家、省級正式出版的中小學教材或教參書，本人執(zhí)筆撰寫達8萬字以上或1冊以上，使用效果好。

（5）教師在省級以上公開刊物（含《寧夏教育科研》）上獨立發(fā)表本專業(yè)有較高水平的學術(shù)論文3篇以上，教研員在全國性學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)有較高水平的學術(shù)論文4篇以上（每篇3000字以上）。

（6）所輔導的學生在國際性學科競賽中獲獎；或在國家教育部門組織的全國性學科競賽中獲二等以上獎勵。

（7）在自治區(qū)教委組織的教學評優(yōu)活動中，獲優(yōu)質(zhì)課一等獎；職業(yè)中學專業(yè)技能教師和實習指導教師在省級及其以上專業(yè)技能比賽中獲一、二等獎。

（8）擔任學校主要領(lǐng)導工作（近五年），學校在全面貫徹教育方針上取得顯著成績，其中在教育教學某一方面獲得省部級以上獎勵。

2、符合第一、四、五條條件，并具備下列7項條件中2項的中小學教師，可推薦評審中學一級或小學高級教師職務：

（1）從事教學工作，在教書育人方面突出，獲地（市）級或省級教育部門授予的優(yōu)秀教師榮譽稱號。

（2）全面貫徹黨和國家的教育方針，積極進行教育教學研究和教育教學改革實踐，在提高教育教學質(zhì)量方面取得突出成績，其教育教學經(jīng)驗、成果受到地（市）及其以上教育或科研主管部門的獎勵或推廣。

（3）獲自治區(qū)教委、寧夏教育學會聯(lián)合頒發(fā)的科研二等獎的教研員或獲優(yōu)秀獎以上的教師（在集體獲獎人員中，只限前2名）。

（4）參加編寫地、市以上正式出版的中小學教材或教參書，本人執(zhí)筆撰寫達4萬字以上或1冊以上，使用效果良好。

（5）教師在省級以上公開刊物（含《寧夏教育科研》）上發(fā)表有一定水平的教育教學經(jīng)驗總結(jié)或本專業(yè)學術(shù)論文2篇以上，教研員在全國性學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)有較高水平的學術(shù)論文2篇以上（每篇3000字以上）。

（6）所輔導的學生在教育部門組織的學科競賽中，獲省級二等以上獎勵。

（7）在自治區(qū)級教委組織的教學評優(yōu)活動中，獲自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等以上獎勵；職業(yè)中學專業(yè)技能教師和實習指導教師在省級及其以上專業(yè)技能比賽中獲獎。

第十條

靠用中小學教師職務系列，從事電化教育、教學儀器管理、勤工儉學及大中專學校招生工作的專業(yè)人員，參照此評審條件，結(jié)合其工作性質(zhì)和特點，申報評審。

第十一條 本評審條件由自治區(qū)高教中專中小學職改領(lǐng)導小組和自治區(qū)職改辦負責解釋！

不是的，中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級。

職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）小學系列主要分為：小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

崗位規(guī)定

1927年國民黨政府教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》，開始規(guī)定了這個職稱。中華人民共和國成立后沿用未變。

1960年3月5日，國務院頒發(fā)的《關(guān)于高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規(guī)定》，規(guī)定講師提升為副教授的業(yè)務條件是：

①能勝任本專業(yè)一門或一門以上學科的教學工作，質(zhì)量較高，成績優(yōu)良。

②對本門學科具有系統(tǒng)而堅實的理論知識和比較豐富的實際經(jīng)驗，在一定的業(yè)務范圍內(nèi)，能夠密切聯(lián)系實際進行比較深入的研究工作，并取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文，或者在生產(chǎn)技術(shù)方面有較大的貢獻，或者在業(yè)務技能上有較高的造詣。

③熟練地掌握一門外國語。

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