重慶市高級衛(wèi)生技工學校怎么樣(重慶衛(wèi)生技工學校圖片)

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近日重慶市高級衛(wèi)生技工學校怎么樣，#職業(yè)技術院校學生未畢業(yè)就被搶空#話題沖上熱搜。

據(jù)央視財經(jīng)報道，我國中高級技工需求旺、薪資高、缺口大，亟待填補供需缺口。有職校畢業(yè)生“人手2到4個錄用通知”。

人社部發(fā)布今年三季度全國“最缺工”的100個職業(yè)，有58個是生產(chǎn)制造及有關人員。數(shù)據(jù)顯示，到2025年制造業(yè)十大重點領域人才總量將達到6200萬人，需求缺口將近3000萬人，缺口率達48%。

高端制造業(yè)不代表“無人工廠”

高質(zhì)量發(fā)展要求我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，從低端制造業(yè)走向高端制造業(yè)，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”。

近些年來，隨著人工成本的節(jié)節(jié)攀高，很多工廠日益智能化，“機器換人”正在讓大量低技能的工作崗位消失。這使很多工廠流失的中低端技工，都走向了電商、外賣、網(wǎng)約車等服務業(yè)。

與此同時，高端制造業(yè)對高級技能人才需求迫切，供給缺口巨大，薪資也水漲船高。繼各大城市陷入“搶人大戰(zhàn)”后，高新技術企業(yè)也進入“搶才大戰(zhàn)”。

一些中高級職業(yè)技術院校的畢業(yè)生往往還未畢業(yè)就被相中，很多人都手握多個錄用通知書，成為人人爭搶的“香餑餑”。

要看到，高端制造業(yè)并非是“無人工廠”，人機協(xié)同越來越成為高端制造業(yè)的主流，對有一技之長的中高級技工也需求旺盛。

全國政協(xié)委員陳榮書曾提到，作為制造業(yè)強國的德國、日本等發(fā)達國家，高級技工往往達到技工總數(shù)的40％，而我國則只有6%。

因此，當前中高級技工的供需矛盾并非短期現(xiàn)象，而是長期以來我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)嚴重脫節(jié)而導致的結(jié)果。

技術工人追求的是“工匠”精神，一名稱職的中高級技工需要多年的學習和歷練，而這意味著企業(yè)要有長期大量投入。但是，很多企業(yè)不愿意去種樹育人，而更愿意在勞動力市場上搶人和摘現(xiàn)成的果子。

長期以來，中國制造業(yè)形成了以出口導向和代工模式為主的“野蠻生長”格局，企業(yè)不重視中高級技工的人才培養(yǎng)，而往往醉心于如何降低人工成本和引入自動化流水線取代人力。這使技工職業(yè)陷入低端化陷阱，就業(yè)競爭力和社會認可度不高，福利待遇也難以提升，無法吸引足量優(yōu)秀人才。

與此同時，目前很多職業(yè)技術學校的培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，無論是教材、教具還是教師隊伍，都難以適應制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需要。

這使技校學生學不到真本領，職業(yè)文憑在就業(yè)市場上也缺乏競爭力，很多人不得不改行從事其他職業(yè)。由此形成的惡性循環(huán)，既無法吸引優(yōu)秀學生讀技校，也難以培養(yǎng)出市場需要的中高級技工。

10月27日，中國政府網(wǎng)發(fā)布數(shù)據(jù)重慶市高級衛(wèi)生技工學校怎么樣：在本期排行中，生產(chǎn)制造及有關人員與社會生產(chǎn)服務和生活服務人員兩個大類職業(yè)需求保持旺盛勢頭。圖/中國政府網(wǎng)截圖

如何打通人才培養(yǎng)及利用

相對來說，很多發(fā)達國家的制造業(yè)企業(yè)特別注重中高級技工的長期培養(yǎng)，形成了完善和成熟的技術人才管理體系，通過制度化的師徒制和傳幫帶，為企業(yè)源源不斷地輸送優(yōu)秀的中高級技工。

我們應適當借鑒吸收這些成功經(jīng)驗，發(fā)展適合我國國情的職業(yè)技術人才培養(yǎng)模式。

冰凍三尺非一日之寒，中高級技工的短缺不是短期形成的，也難以在短期內(nèi)徹底解決。因此，為了破解我國中高級技工的供求矛盾，需要政府、企業(yè)、技校和家庭共同發(fā)力，從中高級技工認知、引導、培養(yǎng)、提升和利用的全生命周期來進行統(tǒng)籌謀劃。

教育、科技、產(chǎn)業(yè)等相關政府部門要建立中高級技工培養(yǎng)的跨部門協(xié)同機制，通過聯(lián)席會議、定期會商等方式形成政策合力，穩(wěn)步提高中高級技工的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。

特別是要扭轉(zhuǎn)各級政府部門“唯學歷論”的人才觀念，使身懷絕技的中高級技工能夠得到尊重和呵護，在安家落戶、子女入學、榮譽稱號等方面得到和其他人才序列同等的優(yōu)待。

長遠來看，不妨在中小學就開設職業(yè)規(guī)劃課程，使家長和學生盡早樹立正確的職業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)鐣β殬I(yè)技術學校和技術工人的偏見和歧視。

此外，也要加大對職業(yè)技術學校的引導和支持，改變技?！案咝；钡牟涣純A向，使技校能夠踏踏實實地培養(yǎng)更多擁有一技之長的中高級技工。特別是要推動制造企業(yè)與職業(yè)教育院校建立聯(lián)合人才培養(yǎng)機制，把學校學習和工廠實習結(jié)合起來，把人才培養(yǎng)和利用打通。

畢竟，實體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實體經(jīng)濟就需要大量技能型人才，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊。希望工匠之路，就此起步。被稱為“灰領”的高級技工，日后能獲得更多的社會存在感。

特約撰稿人 | 馬亮（中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、公共管理學院教授）

編輯 | 李瀟瀟

校對 | 劉軍

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