重慶電工培訓(xùn)學(xué)校排行(重慶電工培訓(xùn)學(xué)校哪家好)

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關(guān)鍵詞：施耐德電氣 可持續(xù)發(fā)展 職業(yè)教育 校企合作

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（下稱《意見》）。文件明確指出，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地，共建共享公共實訓(xùn)基地。同時，推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，延伸職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間。

意見的頒發(fā)，讓職業(yè)教育領(lǐng)域備受關(guān)注，也為產(chǎn)教融合、校企合作的改革與發(fā)展指明了方向。但行業(yè)龍頭企業(yè)究竟該如何舉辦職業(yè)教育、參與職教合作、探索校企合作多元模式，是擺在很多企業(yè)與職業(yè)院校面前的一道待破難題。

作為施耐德電氣的一項可持續(xù)發(fā)展項目——“碧播職業(yè)教育計劃”（下稱“碧播計劃”）探索出了一條獨特的發(fā)展道路?！氨滩ビ媱潯背浞职l(fā)揮自身及合作伙伴的核心優(yōu)勢，響應(yīng)中國能源管理及自動化領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的行業(yè)需求，攜手職業(yè)教育機(jī)構(gòu)幫助有需要的青年人成為工業(yè)自動化、智能制造及能源管理等領(lǐng)域具有國際水準(zhǔn)的專業(yè)人才，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。迄今為止，“碧播職業(yè)教育計劃”已與全國77所職業(yè)院校展開了廣泛深入的合作，累計捐贈超過3000萬元的實訓(xùn)設(shè)備及1000萬元資金，為800余位教師提供了相關(guān)培訓(xùn)，受益學(xué)生超過8萬名。

開展職業(yè)教育12年來，施耐德電氣探索出怎樣的發(fā)展之路？又找到了哪些“秘籍”？

校企合作的施耐德電氣探索

對于職業(yè)教育而言，校企合作有多重要？《意見》指出，要創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，豐富職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形態(tài)，拓展校企合作形式內(nèi)容，優(yōu)化校企合作政策環(huán)境。中國高等教育學(xué)會職業(yè)教育分會理事長周建松曾撰文指出，“實踐證明，產(chǎn)教融合校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)化技術(shù)技能人才的必要條件和必由之路?！?/p>

與職業(yè)院校開展廣泛而深入的合作，企業(yè)應(yīng)該如何做？做教育，既要有情懷，更要有耐心。對此，施耐德電氣有著自己的探索，通過十多年的不懈深耕，“碧播計劃”的頂層設(shè)計日趨完善。施耐德電氣不僅通過開設(shè)專門課程、提供教具教案、培養(yǎng)師資力量、倡導(dǎo)企業(yè)專家參與教學(xué)等各種方式踐行校企融合，還通過與寧夏、北京多地的政府、協(xié)會等機(jī)構(gòu)陸續(xù)達(dá)成合作，聯(lián)合打造了多個應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地，不斷擴(kuò)大“碧播計劃”的影響力和公信力。

據(jù)了解，為了更好的運營“碧播計劃”，施耐德電氣成立了非營利組織“碧播能效與自動化應(yīng)用技術(shù)中心”，攜手多方合作伙伴，計劃在全國范圍內(nèi)支持百所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，建成人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，助力高質(zhì)量發(fā)展、“一帶一路”建設(shè)等戰(zhàn)略任務(wù)的人才儲備。

實踐探索正在持續(xù)穩(wěn)步落地。如施耐德電氣與中國教育國際交流協(xié)會（CEAIE）簽署備忘錄，合作推動“法國施耐德電氣綠色低碳產(chǎn)教融合項目”落地；與北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、法國國際教育研究中心，三方共同打造了中法能效管理應(yīng)用人才培養(yǎng)和研究中心——施耐德電氣城市能效管理應(yīng)用工程師學(xué)院，這是中法兩國首個在能效管理領(lǐng)域合作的高級培訓(xùn)中心；和寧夏理工學(xué)院合作共建“智能控制人才培養(yǎng)基地”和“智能控制應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心”，助力寧夏建立完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。此外，碧播項目還入選了北京市首批“職業(yè)院校教師企業(yè)實踐基地”，服務(wù)首都城市功能定位和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求。

中法能效管理應(yīng)用人才培養(yǎng)和研究中心落地北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

校企合作，重在“合作”，只有企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的微觀細(xì)節(jié)中，才能真正凸顯校企合作的價值。施耐德電氣將智慧城市、智慧能源方面積累的專業(yè)知識體系和實踐應(yīng)用經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)方案，與各學(xué)校共同構(gòu)建教學(xué)計劃，形成行業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制，為行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才；通過自動化、數(shù)字化技術(shù)，有力推動合作相關(guān)方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和新舊動能轉(zhuǎn)換發(fā)揮了重要作用，也為產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補(bǔ)的新發(fā)展格局樹立了典范。

“碧播計劃”的“獨門秘籍”

“碧播計劃”結(jié)出碩果，得益于施耐德電氣在職業(yè)教育領(lǐng)域積累的豐厚經(jīng)驗。法國，作為全球職業(yè)教育競爭力排名前列的國家，在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面積累了豐富的經(jīng)驗，如以需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育發(fā)展模式；以證書為評定標(biāo)準(zhǔn)，建立職業(yè)教育質(zhì)量保障體系等。作為最本土化的全球企業(yè)之一，施耐德電氣將自身在法國和其他地區(qū)歷史悠久的職業(yè)教育經(jīng)驗引入中國，并結(jié)合“碧播計劃”在中國的長期實踐，取得了一系列校企合作、人才培養(yǎng)的成果，更重要的是構(gòu)建了一套完整的合作體系和模式，探索出了企業(yè)參與職業(yè)教育的“獨門秘籍”。

獨門秘籍之一：

政產(chǎn)學(xué)研用，引入五位一體職業(yè)教育幫扶創(chuàng)新模式

只有凝聚政產(chǎn)學(xué)研用多方力量，才能更好滿足市場發(fā)展需要，滿足學(xué)生成長發(fā)展需要，將職教的影響力和效果最大化。《意見》也指出，“要構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學(xué)格局?！?/p>

施耐德電氣攜手政府、產(chǎn)業(yè)鏈及合作伙伴、基金會、社會團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會、科研院所等機(jī)構(gòu)，通過資源的統(tǒng)一調(diào)配、政府職能支持以及募集籌款等措施，確?！氨滩ビ媱潯钡姆€(wěn)健運營。“碧播計劃”與寧夏回族自治區(qū)政府、石嘴山市委市政府、北京市教委等建立合作，便是力證。與此同時，很多知名企業(yè)如微軟、時尚集團(tuán)自發(fā)加入“碧播計劃”，向合作院校捐贈了價值數(shù)百萬的實驗室、電腦設(shè)備及圖書，隨著愛心企業(yè)不斷加入，“碧播計劃”也受到了越來越多的關(guān)注。新加入的企業(yè)又將為項目做出更多貢獻(xiàn)，使得“碧播計劃”的體系更加完善吸引更多合作方，這種良性循環(huán)和放大效應(yīng)對構(gòu)建多元辦學(xué)格局有著積極的作用。

事實上，在不斷探索過程中，施耐德電氣也形成了一套較為成熟且運行良好的生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“例如，我們和政府建立合作，從配套相關(guān)資源開始推動多個全國性項目的落地開展。我們也會基于當(dāng)?shù)匦袠I(yè)及經(jīng)濟(jì)特點，主動與地方政府及學(xué)校對接配合，培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙璧募夹g(shù)技能人才以及協(xié)助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)升級及改造。而與企業(yè)的合作，則是要充分發(fā)揮企業(yè)特點，利用企業(yè)資源為合作學(xué)校提升能力增加砝碼。行業(yè)協(xié)會更是在舉辦技能大賽、頒發(fā)行業(yè)證書等方面給予我們很多專業(yè)指導(dǎo)?！?/p>

獨門秘籍之二：

校企聯(lián)動，探索“雙師型”教師培養(yǎng)新路徑

深度融合，怎么融？“授人以魚，不如授人以漁”，這是致力助人事業(yè)都需要思考的問題。在校企合作中，最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生，但要取得長期效果、最大化發(fā)揮效用，更需要的是培養(yǎng)教師，從而讓先進(jìn)的技術(shù)技能可以代代相傳，實現(xiàn)指數(shù)級的增益。

因此，施耐德電氣一方面發(fā)揮自身在能源管理領(lǐng)域的核心優(yōu)勢，從職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向入手，為學(xué)生提供電氣技術(shù)實驗室、智能家居實驗室、智能樓宇實驗室等在內(nèi)的最新實驗室設(shè)備，并配套相應(yīng)專業(yè)課程體系、課程教材和教學(xué)資源。另一方面，施耐德電氣還幫助職業(yè)院校提升教學(xué)水平，制定基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案，并為學(xué)生提供職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)技能輔導(dǎo)，以及具有良好發(fā)展?jié)摿Φ膶嵙?xí)和就業(yè)機(jī)會。

施耐德電氣為學(xué)生提供最新實驗設(shè)備及專業(yè)輔導(dǎo)

注重賦能培訓(xùn)者，著重打造“雙師型”教師團(tuán)隊，也是深度融合的關(guān)鍵之一。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長賈文勝曾指出：“‘雙師型’教師隊伍建設(shè)是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要和根本保證。打通‘雙師型’教師培養(yǎng)渠道，實施校企聯(lián)動、雙師共育是培養(yǎng)‘雙師型’教師的有效途徑。”

“碧播計劃”在教師培養(yǎng)方面投入了大量精力和資源。在2015年，施耐德電氣與重慶萬州職業(yè)教育中心的合作中，校企雙方就開始探索“雙師型”教師培養(yǎng)路徑，企業(yè)派出多名高級主管、高級工程師到中心任教，校方則派出多名教師到施耐德電氣重慶工廠學(xué)習(xí)數(shù)字化工廠運行過程、能源管理并接受VR安全培訓(xùn)。不同于傳統(tǒng)的“雙師型”教師培養(yǎng)，新路徑突出“雙向作用”，即依托雙方共同建立的施耐德（重慶）電工有限公司智能制造應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心，讓實踐成果惠及學(xué)校的同時，也能觸達(dá)企業(yè)、支持產(chǎn)業(yè)。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，該中心已獲得一批來自校企合作的智能制造相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)明專利、實用新型專利和自主知識產(chǎn)權(quán)；在新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新裝置及新材料方面產(chǎn)出一批新成果。萬州經(jīng)驗已經(jīng)總結(jié)形成校企人才共育標(biāo)準(zhǔn)體系和系列工作手冊，真正實現(xiàn)了校企合作、產(chǎn)學(xué)聯(lián)動，雙方共贏的局面。

值得一提的是，“碧播計劃”此間還啟動了師資認(rèn)證考核，邀請技術(shù)專家面向合作院校授課，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師快速了解和掌握符合行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和技能，提升教師教學(xué)能力，使其可以根據(jù)智能化、數(shù)字化方向的行業(yè)轉(zhuǎn)型需求做出相應(yīng)教學(xué)調(diào)整，從而帶動合作職業(yè)院校學(xué)生整體職業(yè)能力的提高。目前，“碧播計劃”已經(jīng)組織了19場教學(xué)培訓(xùn)，覆蓋配電、工控、智能照明及智能制造課程，累計培訓(xùn)合作學(xué)校專任教師700人次。

獨門秘籍之三：

協(xié)同育人，構(gòu)建校企雙贏的人才培養(yǎng)閉環(huán)

長年貼近市場的企業(yè)，更加深知學(xué)生的職業(yè)發(fā)展訴求。學(xué)生的能力培養(yǎng)如何匹配企業(yè)的用人需求，是擺在校企雙方的共同難題。企業(yè)對人才的要求是多維的，不僅包括技術(shù)能力，也包括了自信心、表達(dá)能力、自我管理等方面的“軟實力”，一個完善的人才培養(yǎng)體系也需要對各方面都有所覆蓋。

面試時需要掌握哪些技巧？如何與同事和諧相處，實現(xiàn)高效的團(tuán)隊合作？怎樣做好時間管理……面對學(xué)生們在學(xué)習(xí)實訓(xùn)中產(chǎn)生的困惑，“碧播計劃”引入PTS（Passport To Success）成功通行證課程，采用講師授課及導(dǎo)師制，以解決未來職場會遇到的如面試技巧、團(tuán)隊合作、時間管理等方面問題，讓學(xué)生在擁有技術(shù)知識“硬實力”的同時，還能夠獲得“軟實力”，為走入職場進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。

此外，施耐德電氣還注重與合作學(xué)校共同研究并推進(jìn)基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供進(jìn)入職場的“敲門磚”和背書。依托“機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定站”，施耐德電氣邀請多位業(yè)內(nèi)資深專家參與行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建，并將企業(yè)生產(chǎn)實踐中最具代表性的培訓(xùn)和考核體系引入鑒定工作，為所有合作學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生提供相關(guān)培訓(xùn)并參與考核。更具價值的是，施耐德電氣為職校學(xué)校學(xué)生提供了豐富的實習(xí)及就業(yè)崗位，無縫銜接校園與職場，上升通道可預(yù)見。除了進(jìn)入施耐德電氣工作，大量學(xué)生更是憑借扎實的專業(yè)知識與實踐能力，獲得了滿意的工作和就業(yè)機(jī)會。

不同于其他教育類型，職業(yè)教育更加強(qiáng)調(diào)實踐性與應(yīng)用性。正因如此，通過舉辦職業(yè)技能大賽等競賽——以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促練，成為一個被職教領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的具體舉措。2019年，施耐德電氣承辦全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育技能大賽中的電氣裝置應(yīng)用技術(shù)賽，并命名為“施耐德電氣杯”，意圖便是如此。施耐德電氣中國區(qū)副總裁、公司事務(wù)及可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)人王潔表示，職業(yè)技能大賽不僅可以檢驗校企合作的成果，還讓更多學(xué)生有機(jī)會觸摸現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展脈搏，了解產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的發(fā)展趨勢。同時，通過這個平臺，我們也希望能有更多的企業(yè)關(guān)注職業(yè)教育。

施耐德電氣承辦2019年電氣裝置應(yīng)用技術(shù)賽

產(chǎn)教融合，讓可持續(xù)發(fā)展的碧漪激起共振

對于施耐德電氣而言，“碧播計劃”不僅僅是一個企業(yè)社會責(zé)任項目，更踐行了其企業(yè)核心理念可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的人才培養(yǎng)方針?？沙掷m(xù)發(fā)展，始終是黨和國家堅持的方向之一。施耐德電氣作為一家國際企業(yè)，也始終不忘肩負(fù)社會責(zé)任，追求社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

一方面，智能化、低碳化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向亟需更多高水平的專業(yè)技能人才支撐，因此施耐德電氣在綠色能源管理、綠色智能制造等專業(yè)領(lǐng)域深化校企合作，為國家培養(yǎng)更多服務(wù)于“3060”目標(biāo)的高素質(zhì)技能型人才。另一方面，通過可持續(xù)的校企協(xié)作，幫助青年人才掌握技能、立足社會、改變?nèi)松瑒?chuàng)造社會價值。

正如施耐德電氣全球執(zhí)行副總裁、中國區(qū)總裁尹正所言，“可持續(xù)發(fā)展的重要理念，就是人的可持續(xù)發(fā)展?！闭蛉绱?，施耐德電氣構(gòu)建全方位人才發(fā)展體系，既關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，也注重為教師賦能。尹正還強(qiáng)調(diào)，“未來施耐德電氣還將關(guān)注外部企業(yè)職工的能力提升，激發(fā)跨越代際的人才潛能?！?/p>

在以人工智能為標(biāo)志的第四次工業(yè)革命的當(dāng)下，技術(shù)驅(qū)動教育變革有了更多可能性。從企業(yè)發(fā)展來看，需要更多的高質(zhì)量應(yīng)用型技術(shù)人才來加速轉(zhuǎn)型升級；從個人發(fā)展而言，廣大青年需要職業(yè)教育這條重要途徑來積累一技之長、創(chuàng)造人生價值；從社會進(jìn)步角度，需要營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。這一切，都需要建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，動員社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育。作為行業(yè)龍頭的施耐德電氣，為我們提供了一條可供借鑒的校企合作可持續(xù)發(fā)展之路。

來源： 《教育家》雜志社

（來源：培訓(xùn)啦 http://m.trustlankalog.com）文章共6099字