蒙氏幼兒園到底好不好

蒙氏幼兒園好不好？是不少家長(zhǎng)在選擇蒙氏園之前的疑惑和問題。我看了很多關(guān)于蒙氏教育的資料和參觀很多不同的蒙氏園，對(duì)蒙氏教育和蒙氏園有初步的了解，在心里也有一番的比較，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

蒙氏教育好不好？起碼很多資料都說世界很多名人都從小在蒙氏園學(xué)習(xí)，例如比爾蓋茨（微軟公司創(chuàng)始人）、克林頓（美國(guó)總統(tǒng)），連英國(guó)兩位王子威廉和哈里都上過蒙氏園。名人接受蒙氏教育都有共同點(diǎn)就是：積極、主動(dòng)、自信、有創(chuàng)造性。世界名人如此認(rèn)同，我們?yōu)榱俗约旱南乱淮?，也必須?duì)蒙氏教育進(jìn)行深入了解，對(duì)蒙氏園進(jìn)行考察。到底蒙氏園好不好？對(duì)自己孩子將來有沒有好處和作用。

蒙氏教育創(chuàng)立一百多年了，但在中國(guó)實(shí)踐這教育只是幾十年的光景，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了不少打著蒙氏招牌的幼兒園，當(dāng)然水平質(zhì)量有不同，看蒙氏園好不好，必須看園里的蒙氏教育精神和文化底蘊(yùn)有沒有彰顯。

一、環(huán)境中培養(yǎng)秩序感和規(guī)則意識(shí)

蒙氏教育很注重“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，整潔、溫馨、有序是最基本的環(huán)境要求。在這樣的環(huán)境中孩子從小潛移默化地培養(yǎng)秩序感和規(guī)則意識(shí)。

二、學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)適應(yīng)能力

教室里的所有的物品都是真實(shí)，甚至可以打爛，幫助孩子們從小生活在真實(shí)的社會(huì)里，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，因此蒙氏園的孩子有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和生活自我服務(wù)的動(dòng)手能力，從中培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

三、懂得與人相處，發(fā)展交往能力

蒙氏園是混齡教育，一個(gè)班級(jí)里有大的孩子，有小的孩子。大的孩子照顧小的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。小的模仿大的，知道尊重別人，學(xué)會(huì)謙讓。在這個(gè)小小的社會(huì)團(tuán)體中促進(jìn)孩子們的交往能力，成為真正的社會(huì)人，從小養(yǎng)成正確的社會(huì)規(guī)范。

四、做事專注，具有解決問題的能力

在蒙氏園所有的老師都必須通過蒙氏機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，具有蒙氏老師的認(rèn)證方可上崗。接受專業(yè)培訓(xùn)。最基本教育能力就是觀察孩子和規(guī)范的教學(xué)指導(dǎo)。特別是對(duì)于孩子的專注力培養(yǎng)，老師是需要察記錄，逐步引導(dǎo)。為做好幼小銜接，老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練和語文中文文化的學(xué)習(xí)，特別是閱讀理解能力和社會(huì)問題解決能力的培養(yǎng)。

綜合蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)，孩子能進(jìn)入正規(guī)的蒙氏園，對(duì)孩子將來的發(fā)展有可觀的影響，是值得讓孩子到蒙氏園接受系統(tǒng)科學(xué)的教育，不久將來可能又是一位偉人名人。