大學(xué)生活和高中生活有什么區(qū)別

懷著無比的喜悅心情，跨人充滿夢(mèng)幻色彩的大學(xué)校門。在這里，同學(xué)們將汲取到更多的知識(shí)，更全面的塑造自己，培養(yǎng)多種才能，并從這里走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。大學(xué)，是一個(gè)嶄新的世界，一種全新的生活，將要學(xué)習(xí)的東西太多，從進(jìn)校門的第一天起，每一天都有許多新的感受，這一切都與所經(jīng)過的高中生活不同。
住校是大學(xué)生活的一個(gè)顯著特點(diǎn)。高中時(shí)大多數(shù)學(xué)生都是走讀，每天往返于校門與家門間，在功課重負(fù)下，心無旁騖亦無暇旁顧，生活上的一切事情都由父母安排照料，學(xué)習(xí)上也有老師細(xì)致人微的輔導(dǎo)。來到大學(xué)后，衣食住行、生活學(xué)習(xí)，從洗衣打飯，到使用生活費(fèi)，都需要自己來安排。與來自不同地域的同齡伙伴朝夕相處，不同的性格、興趣愛好和不同的生活習(xí)慣，從陌生到熟悉，直至融合成為一個(gè)整體。住校生活是豐富多彩的，是對(duì)獨(dú)立生活能力的一種有效鍛煉。這是在高中生活中所難以體驗(yàn)到的。
學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生活的重心，但與高中時(shí)相比，為什么學(xué)、學(xué)什么、該怎樣學(xué)都不一樣了。上大學(xué)前，升學(xué)是學(xué)習(xí)的最大目標(biāo)，在升學(xué)的高壓籠罩下，各種應(yīng)試知識(shí)上的反復(fù)灌輸與無休無止的強(qiáng)化練習(xí)，已經(jīng)令學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，只是機(jī)械地做題應(yīng)試，沒有多余的時(shí)間與精力去培養(yǎng)興趣和愛好。進(jìn)了大學(xué)后，很快就發(fā)現(xiàn)大學(xué)中的教學(xué)方式與高中時(shí)大不一樣：教師更注重的是內(nèi)容的指導(dǎo)與講解，將更大的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生自己，更多的學(xué)習(xí)時(shí)間由學(xué)生自己支配安排。升學(xué)不再是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，很多新生在驟然減壓后會(huì)產(chǎn)生放松心理，并且還沒有克服學(xué)習(xí)上的被動(dòng)思想和消極依賴心理。
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立堅(jiān)定的信心，擺脫依靠家長老師督促的學(xué)習(xí)惰性，養(yǎng)成認(rèn)真自學(xué)、自我提問、獨(dú)立思考
的自主學(xué)習(xí)方式二在學(xué)習(xí)中應(yīng)做到善于找到知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠獨(dú)立提出問題，主動(dòng)參與討論，認(rèn)真聽取他人的觀點(diǎn)、意見，敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見解。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該堅(jiān)持真理，勇于修正錯(cuò)誤，獨(dú)
立思考不盲目從眾。應(yīng)能通過自己的學(xué)習(xí)與思考，找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用，能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高理解力與分析判斷能力。
所以，同學(xué)們?nèi)藢W(xué)后應(yīng)及時(shí)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性與自主性，形成自學(xué)習(xí)慣，而不只是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的解答，做到能夠相對(duì)獨(dú)立的探索發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)技能。
在大學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比高中時(shí)期要廣泛得多。除了學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)，各方面的實(shí)踐也非常重要，大學(xué)生應(yīng)該能將所學(xué)到的理論知識(shí)貫穿于實(shí)際應(yīng)用中，平時(shí)重視培養(yǎng)各方面的能力，為走出校門走向社會(huì)一層所長打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)期間，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況參加各種形式的文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及其他形式的學(xué)生活動(dòng)，在親身參與中，得到樂趣，發(fā)揮自己的才智，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在社會(huì)大環(huán)境下驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，找到理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，置身于社會(huì)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用中使各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，成為社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。這不是單從書本、課堂中閉門造車式的學(xué)習(xí)所能得到的，更不是兩點(diǎn)一線、刻板枯燥的高中學(xué)習(xí)所能比擬的。通過對(duì)一些活動(dòng)的積極策劃組織、親身投入?yún)⑴c，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，大大增長實(shí)踐能力，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊思路，扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于表達(dá)能力、適應(yīng)能力、組織管理能力、社會(huì)實(shí)踐能力和人際交往能力、創(chuàng)造能力等各種能力的培養(yǎng)鍛煉提高都非常有益。
與高中時(shí)簡單而單純的人際關(guān)系不同，培養(yǎng)發(fā)展人際交往能力、形成良好的人際關(guān)系也是大學(xué)生活的一個(gè)重要方面。高中時(shí)生活在自己熟悉的環(huán)境中，與社會(huì)的接觸面十分狹窄，人際關(guān)系相對(duì)來說也比較簡單，全部時(shí)間精力都投入在學(xué)習(xí)上，即使是和老師同學(xué)的接觸，也是極為有限的，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更是單一。進(jìn)人大學(xué)，遠(yuǎn)離自己所熟悉的環(huán)境，眼前一片陌生，每個(gè)新生都希望與室友、同學(xué)、老師相處融洽，希望具備良好的人際交往能力，形成廣泛的人際關(guān)系。很多新生在進(jìn)人大學(xué)后，與室友、同學(xué)交往存在一定的困難，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活造成困擾。大學(xué)生應(yīng)建立與人平等相處的交往觀念，拓寬交流渠道，培養(yǎng)人際交往能力。
認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活與高中生活的主要區(qū)別，同學(xué)們就能在入學(xué)后采取積極樂觀的態(tài)度投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，相信同學(xué)們一定會(huì)擁有一段美好的大學(xué)生活。