幼兒教師資格證面試流程

幼兒教師資格證面試流程

教師資格筆試已經(jīng)告一段落,接下來的時間大家都應(yīng)該摩拳擦掌準(zhǔn)備面試了。以下是小編整理的幼兒教師資格證面試流程，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師資格證面試流程：

一、測試性質(zhì)面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。

二、測試目標(biāo)面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：

1、良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2、儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3、有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_成保教目標(biāo)。

三、測試內(nèi)容與要求(一)職業(yè)認知

1、愛幼兒，尊重幼兒。

2、對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。

(二)心理素質(zhì)

1、具有一定的情緒調(diào)控能力。

2、樂觀開朗、有自信心。

(三)儀表儀態(tài)

1、行為舉止自然大方，有禮貌。

2、服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。

(四)交流溝通

1、有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。

2、善于傾聽、交流，有親和力。

(五)思維品質(zhì)

1、能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2、有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。

(六)了解幼兒

1、具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。

2、能通過觀察來了解幼兒。

(七)技能技巧

1、熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2、具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

(八)評價與反思

1、能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。

2、能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的.意見。

四、測試方法采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。

考生按照有關(guān)規(guī)定進行準(zhǔn)備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)

拓展：幼兒教師資格證面試講故事技能技巧

現(xiàn)在幼兒園老師給幼兒講故事都是采用播放動畫音頻的形式，所以很多幼兒園老師不會講故事，更講不好故事。講故事屬于語言領(lǐng)域的范疇，在教師資格的面試中，幼兒園五大技能：彈、唱、畫、說、跳尤為的重要，在這五項技能中多數(shù)考生覺得最簡單的就是說（講故事）。但如何把故事講好講生動，讓自己的聲音富有感染力，熏陶聽著的情緒情感卻是一大難題，本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧，希望能在大家教師資格面試中給予幫助。

想把故事講得好，講得生動，有以下兩個大方面的技巧：

一、故事的加工：

1、語言加工：語言加工并不是把故事原有的語言給顛覆，而是將故事的語言進行適當(dāng)?shù)拿阑?，用孩子能聽得懂、樂于聽的語言來美化，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍M聲詞、形容詞和一些語氣助詞等，來渲染情緒氛圍。例如：《小雨點找朋友》“我沒有朋友，（嗚……）我沒有朋友，”小雨點（傷心地）哭了，（語氣、情緒轉(zhuǎn)折）咦？是誰輕輕地拖住了她？“小雨點，我和你玩吧。”哦，是，小樹葉呢。

2、情節(jié)加工：我們在講述時，可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當(dāng)?shù)募庸で楣?jié)，把原本一兩句話的內(nèi)容，加入一些描述性的語言進行擴充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來了，只有小猴子在這兒淋著雨，因為它沒有房子，沒有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。

二、技能的展示：

1、用聲音塑造形象：

（1）表達的生動化：生動的表達會讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事內(nèi)容。例如：《咕咚來了》中，正在這時候，只聽見“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來：“哎呀！這是什么？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河里咕咚咚?？炀让炀让?，一定是個大妖精！哎呀，這個妖精要來抓我啦！”

（2）用語調(diào)的高低起伏：聲音高時，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會給人帶來壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過河》中，小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”

（3）用語音語調(diào)來表現(xiàn)人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說的話應(yīng)該用清脆高亢的聲音來表現(xiàn)，爸爸的所說的話用低沉粗獷的聲音來表演，而孩子所說的語言應(yīng)該用稚嫩的聲音來表現(xiàn)。

（4）重音的突出：

①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調(diào)的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調(diào)。例如：你吃飯了嗎？我吃了（重點強調(diào)吃了這一動作）你吃的什么？我吃的米飯。（重點強調(diào)米飯）

②情感重音：除了表達思想含義外，還會為表達一些感情上的需要，對語句中的某些詞加以強調(diào)，就形成了情感重音。例如：《門前的蘋果樹》我發(fā)現(xiàn)大樹身邊堆滿了垃圾，整天發(fā)出難聞的氣味，實在難受極了，于是，連忙動手為蘋果樹搬掉垃圾。

2、用節(jié)奏把握情節(jié)：用速度來更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰。

3、借助態(tài)勢語：

（1）作用：增強故事的感染力。例如：《三只小豬》中，“小豬終于改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家走去”

（2）內(nèi)容：面部表情、手勢、身勢等。

【微語】在遠方的天空下, 他/她用筆尖書寫著未來, 愿每一個夜晚都有星光陪伴, 讓夢想不再孤單。

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