小學(xué)英語老師如何開展集體備課

小學(xué)英語教師如何進(jìn)行集體備課

一、教師集體備課的內(nèi)涵

教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、教師集體備課的要求

不難看到，教師集體備課活動展開的要求是：

（1）必須有兩個以上的教師參與；

（2）須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究內(nèi)容；

（3）是教師在教育教學(xué)活動過程中，因共同需要有目的進(jìn)行的，而不是隨意的；

（4）通過活動，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一種膚淺言語的疊加。

（5）集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。

三、工作重點

根據(jù)我縣小學(xué)英語教育教學(xué)實際，為深入落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們各位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、兼職教研員要認(rèn)真開展各年級年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思

一得”的教研活動。

四、備課時間、地點：

五、具體實施步驟：

1、嚴(yán)格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟。

2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言

作好充分準(zhǔn)備。

4、參照以下依據(jù)備課：

（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

（2）五統(tǒng)一：

統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評

價測試。

（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

（4）五點：重點、難點、知識點、

能力點、教育點。

（5）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

5、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

7、每單元保證有一節(jié)詳案。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。

六、集體備課的基本程序

集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復(fù)備的基本程序進(jìn)行運作

1、個人初備

（1）個人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫出詳細(xì)的教案。

（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（5）

每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。

2、集體研討

教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。

集體備課時還應(yīng)注意做到以下三點： （1）“四個統(tǒng)一”

“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（2）中心發(fā)言

集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。

（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。

3、修正教案

集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。

4、重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進(jìn)。

5、課后交流

一個完整的備課過程應(yīng)該有五個:階段準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定優(yōu)點，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。

八、 教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1、合作意識

合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。

2、整體意識

集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3、學(xué)生意識

備課時要以以學(xué)生實際為切入點，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

4、超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制訂好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。

5、反思意識

通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料。可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。

集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項工作。