河北教師招聘簡(jiǎn)答題練習(xí)

教師招聘考試跟教師資格考試不同，前者不是統(tǒng)考，后者是統(tǒng)考。所以教師招聘考試題型比教師資格考試題型復(fù)雜一些，至少不是固定的，統(tǒng)一的。河北教師招聘考試內(nèi)容一般有教育理論(教育學(xué)，心理學(xué)，教育心理學(xué)，新課程改革等)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)兩大科(個(gè)別地區(qū)會(huì)有行政職業(yè)能力測(cè)試和公共基礎(chǔ)知識(shí)及時(shí)事政治等)。題型及考試內(nèi)容的設(shè)置要看各個(gè)地區(qū)或者各個(gè)學(xué)校的招聘簡(jiǎn)章。今天培訓(xùn)啦網(wǎng)校小編為河北考生整理了一些河北教師招聘簡(jiǎn)答題練習(xí)，一起來(lái)做下吧。

1.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有哪些?

2.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

3.什么是隱性課程?隱性課程包括哪幾方面?

4.如何培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)?

5.簡(jiǎn)述小學(xué)生情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)。

6.教師違法(侵權(quán))行為的主要類(lèi)型有哪些?

【參考答案】

1.(1)遺傳素質(zhì);

(2)環(huán)境;

(3)教育(學(xué)校教育);

(4)個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性。

2.(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性;

(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性;

(3)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性;

(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性;

(5)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。此外，還包括教師勞動(dòng)的系統(tǒng)性特點(diǎn)。

3.(1)隱性課程亦稱(chēng)潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

(2)隱性課程的主要表現(xiàn)形式有：①觀(guān)念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識(shí)形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價(jià)值觀(guān)、知識(shí)觀(guān)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。

②物質(zhì)性隱性課程。包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校園環(huán)境等。

③制度性隱性課程。包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)管理方式、班級(jí)運(yùn)行方式。

④心理性隱性課程。主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生特有的心態(tài)、行為方式等。

4.教師在教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面著手：

(1)加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練;

(2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性;

(3)加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練;

(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用;

(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)。

5.(1)情感體驗(yàn)的內(nèi)容日益豐富;

(2)情感表現(xiàn)的深刻性逐步增加;

(3)友誼感逐漸發(fā)展;

(4)情感的動(dòng)力特征明顯;

(5)高級(jí)情感得到進(jìn)一步發(fā)展;

(6)情緒、情感的穩(wěn)定性明顯增強(qiáng);

(7)情緒、情感的自控力不斷增強(qiáng)。

6.(1)侵犯學(xué)生的受教育權(quán);

(2)侵犯學(xué)生的人身權(quán);

(3)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán);

(4)侵犯學(xué)生的著作權(quán);

(5)不作為違法侵權(quán)。

快來(lái)看呀，這些教師招聘考試必考簡(jiǎn)答題你都會(huì)嗎

教師招聘考試中高頻簡(jiǎn)答題有以下內(nèi)容，供你參考：

1. 個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律及其啟示

2. 影響個(gè)體身心發(fā)展的因素

3. 學(xué)校起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)(為什么學(xué)校在人身心發(fā)展中其主導(dǎo)作用)

4. 我國(guó)中小學(xué)教育目的的制定依據(jù)

5. 素質(zhì)教育基本內(nèi)涵(全面提高創(chuàng)兩全)

6. 課程的基本內(nèi)容(課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材)

7. 校本課程的開(kāi)發(fā)流程

8. 新課改的具體目標(biāo)

9. 新課改的“三觀(guān)”(“兩獨(dú)一發(fā)展、三者一開(kāi)放、學(xué)習(xí)過(guò)人”)

10. 教學(xué)的基本階段(創(chuàng)設(shè)情境、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí))

11. 教學(xué)主要環(huán)節(jié)

12. 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

13. 作業(yè)布置的基本要求

14. 教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)及其表現(xiàn)

15. 教學(xué)過(guò)程的規(guī)律

16. 教學(xué)過(guò)程的原則

17. 教授法及其要求

18. 教學(xué)方法選擇用的依據(jù)

19. 如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

20. 班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)

21. 德育的原則(“知導(dǎo)尊重好教育，積極疏導(dǎo)施紀(jì)律”)

22. 德育的規(guī)律

23. 如何貫徹知行統(tǒng)一原則

24. 如何貫徹依靠積極因素克服消極原則

25. 班主任工作內(nèi)容

26. 一個(gè)好班集體的特征，如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體

27. 影響課堂管理的因素

28. 如何對(duì)待后進(jìn)生的教育

29. 教師的職業(yè)角色

30. 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

31. 教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展階段

32. 教師專(zhuān)業(yè)化的途徑(“觀(guān)門(mén)微教”)

33. 師生關(guān)系的類(lèi)型

34. 良好師生關(guān)系的內(nèi)容及其特征

35. 如何建立良好的師生關(guān)系

心理學(xué)

36. 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

37. 簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)

38. 知覺(jué)特性

39. 記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用【如何提高記憶能力】

40. 如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

41. 馬斯洛需要層次理論

42. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

43. 奧蘇貝爾學(xué)習(xí)的分類(lèi)

44. 有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件

45. 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

46. 提高學(xué)生知識(shí)理解的措施

47. 簡(jiǎn)述維納的歸因理論

48. 如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

49. 如何促進(jìn)遷移

50. 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略及其分類(lèi)

51. 動(dòng)作技能的形成

52. 心理健康途徑

河北教師招聘多選幾道題

河北教師招聘的考試題型包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、名詞解釋以及作文題等多種題型。教師招聘分為了統(tǒng)考和區(qū)縣級(jí)的招聘，區(qū)縣級(jí)招聘是由當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)擬定題目，所以考試題型方面并不固定，具體的考試內(nèi)容和考試題型需要以當(dāng)?shù)乜荚嚬鏋橹鳌?/p>

教師招聘教基都考什么題型啊？

教師招聘考試中教綜主觀(guān)題一般分為四種題型：簡(jiǎn)答題、論述題、辨析題和案例分析題。

一 ?簡(jiǎn)答題

結(jié)合歷年真題，教師招考簡(jiǎn)答題主要集中于教育學(xué)、教育心理學(xué)和德育三個(gè)部分。

簡(jiǎn)答題是最典型的記憶類(lèi)題目。一般分為以下幾類(lèi)：是什么?為什么?怎樣做?為了減輕記憶壓力，建議考生在備考此類(lèi)試題時(shí)記憶關(guān)鍵詞即可，答題時(shí)可將含有關(guān)鍵詞的語(yǔ)句置于句首作為論點(diǎn)，然后圍繞論點(diǎn)稍作解釋。需要注意的是，作答時(shí)語(yǔ)句要有邏輯性，回答要層次清楚、言簡(jiǎn)意賅。

二 ?論述題

論述題主要考查教育理論知識(shí)及其在教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用能力，因此在難度上要稍大于簡(jiǎn)答題。

論述題答題一般可采用三段式答題方法。

第一段是論點(diǎn)：基本概念和理論的呈現(xiàn)

第二段是論證：結(jié)合實(shí)例詳細(xì)論述

第三段是總結(jié)：簡(jiǎn)要?dú)w納主要觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題。

總之，主要是在簡(jiǎn)答題的基礎(chǔ)上根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述，因此答題方式也與簡(jiǎn)答題相似：第一句話(huà)應(yīng)為每段的中心句，包含主要觀(guān)點(diǎn)和原理，其余為解釋說(shuō)明性話(huà)語(yǔ)。另外，答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有個(gè)人見(jiàn)解。

三 ?辨析題

辨析題考察的點(diǎn)一般多為大綱中的重難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)。辨析題與判斷題實(shí)質(zhì)上相同，只是在作答步驟上有所區(qū)別。作答此類(lèi)題目時(shí)一是要求辨別命題的正誤，二是要求分析命題正誤的原因。因此，在解答辨析題時(shí)，一定要注意闡明理由要充分，理論依據(jù)要準(zhǔn)確。

一般可以遵循總分總的作答方式：

第一：總——做出判斷(該說(shuō)法正確或不正確)

第二：分——結(jié)合有關(guān)理論進(jìn)行分析闡述

第三：總——做出總結(jié)。

四 ? 案例分析題

案例分析題難度大、分值高，在四種題型中最易失分，一般涉及教師與學(xué)生面臨的問(wèn)題或交往中的矛盾。

對(duì)于這部分的做題方法可以分為四步走：

第一步：審題(回答什么——分析、評(píng)述、建議、有幾問(wèn)運(yùn)用什么知識(shí)——德育、教學(xué)、教育心理學(xué))

第二步：析題(1.將問(wèn)題分類(lèi)2.找出問(wèn)題形成的原因3.回憶有關(guān)正面理論。)

第三步：答題(1.先用一句話(huà)概括問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)單明了。

2.談問(wèn)題原因時(shí)要開(kāi)闊視野，從多角度根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述，簡(jiǎn)要的說(shuō)明原理的大意即可。

3.分析說(shuō)理，列出題中的事實(shí)與原理對(duì)照，襯托前面的理論。

4.最后通過(guò)總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)觀(guān)點(diǎn)。)

第四步：再查題(重新審題看自己的論述及結(jié)論是否符合題目的要求。)

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