安陽縣教師招聘筆試?？贾饔^題

2019年參加教師招聘考試的考生請注意，教師招聘考試相對來說都有一定的難度。考生只有好好備考，才能取得優(yōu)異成績。以下培訓(xùn)啦網(wǎng)校小編就給考生整理了安陽縣教師招聘筆試?？贾饔^題。準(zhǔn)備參加考試的考生可提前來看一下。希望對考生有幫助。

1. 結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的態(tài)度與品德

答案解析：

(1)有效的說服。有效的說服是提高道德認(rèn)知的途徑，用言語說服學(xué)生需要一些技巧：有效的利用正反論據(jù)、發(fā)揮情感的作用，不僅要以理服人更需要以情動人;考慮原有態(tài)度的特點。

(2)樹立良好的榜樣，是加強道德行為的途徑。根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，榜樣在觀察學(xué)習(xí)過程最后起著非常重要的作用，榜樣的特點、師范的形式及榜樣所示范的行為的性質(zhì)和后果都會影響到觀察學(xué)習(xí)的效果。

(3)利用群體約定。教師可以利用集體討論后作出的集體約定來改變學(xué)生的態(tài)度;

(4)價值辨析，價值辨析是指引導(dǎo)個體利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，努力去發(fā)現(xiàn)自身的價值觀并指導(dǎo)自己的道德行為

(5)給予適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P。獎勵和懲罰作為外部調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)知、技能和策略的學(xué)習(xí)，而且對個體道德的形成起到一定的作用。

2. 試述教學(xué)方法的選擇和運用。

答案解析：

(1)選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)：①教學(xué)目的和任務(wù)的要求;②課程性質(zhì)和特點;③學(xué)生年齡特征;④教學(xué)時間、設(shè)備、條件;⑤教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點;⑥教學(xué)重難點。此外，教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約，我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，進行權(quán)衡取舍。

(2)教學(xué)方法的運用要有綜合性、靈活性、創(chuàng)造性。教學(xué)方法運用的綜合性是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的需要，綜合運用多種教學(xué)方法，而不要長期只使用一種教學(xué)方法。教學(xué)方法的靈活性是指在實際應(yīng)用中，要從實際需要出發(fā)，隨時對其調(diào)整。教學(xué)方法運用的創(chuàng)造性是指從教學(xué)實踐出發(fā)，在把握現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。

3. 簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

答案解析：

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括以下六條：

(1)對現(xiàn)實的有效知覺;

(2)自知、自尊與自我接納;

(3)自我調(diào)控能力;

(4)與人建立親密關(guān)系的能力;

(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào);

(6)生活熱情與工作高效率。

4. 簡述馬斯洛的需要層次理論。

答案解析：

馬斯洛認(rèn)為，人有七種基本需要，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。他把前四種需要定義為缺失性需要，后三種需要為成長性需要。較低層次的需要得到滿足以后，才能出現(xiàn)較高層次的需要。

5. 簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

答案解析：

(1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;

(2)強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限;

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;

(4)高等教育的類型日益多樣化;

(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;

(6)教育制度有利于國際交流。

6. 簡述教師的教學(xué)能力在教學(xué)實施過程中的表現(xiàn)。

答案解析：教師的教學(xué)能力分為三個方面：教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力和教學(xué)監(jiān)控能力。

(1)教學(xué)認(rèn)知能力是指教師對所教學(xué)科的定理、法則和概念等的概括化程度以及對所教學(xué)生的心理特點和自己所使用的教學(xué)策略的理解程度，它包括概念、類同、運算、理解

(2)教學(xué)操作能力指教師在教學(xué)中使用策略的水平，其水平高低主要看他們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生掌握知識、積極思考、運用多種策略解決問題，是課堂教學(xué)能力的集中體現(xiàn)。

(3)教學(xué)監(jiān)控能力是教師將教學(xué)活動本身作為意識對象不斷計劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)的能力。

7. 簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

答案解析

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接經(jīng)驗為主的;

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計劃和有組織的情況下進行的;

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì);

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性。

2019年準(zhǔn)備參加教師招聘考試的考生一定要在考前好好備考，小編在此預(yù)?？忌荚図樌?

教師招聘主觀題是指哪些？

影響人的身心發(fā)展的因素

(1)遺傳素質(zhì)，是個體身心發(fā)展的基礎(chǔ)，為個體身心發(fā)展提供了可能性

(2)環(huán)境，把可能變成了現(xiàn)實

(3)學(xué)校教育，主導(dǎo)作用

(4)主觀能動性，決定作用

2.關(guān)于后進生的教育工作

答題點一：素質(zhì)教育的內(nèi)涵(提速個性創(chuàng)兩全)

(1)素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)的教育

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

答題點二：新課改

核心理念：“以人為本”，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生觀：(兩獨一發(fā))

(1)學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?差生也能獲得發(fā)展)學(xué)生是處于發(fā)展過程的人(教師要允許學(xué)生犯錯誤)

(2)學(xué)生的獨特的人：學(xué)生是完整的人(具有完整個性的人)每個學(xué)生都有自身的獨特性(教師要尊重學(xué)生的個性差異，因材施教教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點)

教師觀：

(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進者(教師不僅應(yīng)傳授知識與技能，還應(yīng)促進學(xué)生品德等方面的全面發(fā)展)

(2)教師是教育教學(xué)的研究者(教師應(yīng)不斷反思自己在學(xué)生管理中的問題，通過學(xué)生等方式，提升自己管理學(xué)生的能力)

答題點三：德育原則

(1)疏導(dǎo)原則 (2)尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則 (3)正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合的原則 (4)教育影響的一致性和連貫性原則 (5)依靠積極因素，克服消極因素原則 (6)因材施教原則

3.理論聯(lián)系實際教學(xué)原則

(1 )基本涵義

理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)， 從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。

(2 )貫徹此原則的要求

①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。

②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

④補充必要的鄉(xiāng)土教材。

4.啟發(fā)性教學(xué)原則

(1)基本涵義

教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律， 運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

(2)貫徹此原則的要求

①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

②教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵。

③設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法

5.良好師生關(guān)系的特征，作用和建立的途徑與方法

特征：

1.尊師愛生2.民主平等3.教學(xué)相長4.心理相容

作用：

1.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的保障

2.良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)

3.良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑

4.良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。

建立途徑和方法：

1.要樹立正確的學(xué)生觀

2.建立教師威信

3.要善于同學(xué)生交往

4.發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見

5.提高教師自身素質(zhì)

6.正確處理師生矛盾

6.學(xué)習(xí)動機理論及培養(yǎng)和激發(fā)

(1)學(xué)習(xí)動機理論：馬斯洛的需要層次理論和維納的成敗歸因理論，耶克斯多德森定律

(2)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

①了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生②重視立志教育，對學(xué)生進行成就動機訓(xùn)練③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感④培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

(3)學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

①創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

7.學(xué)習(xí)遷移的分類及影響因素

(1)學(xué)習(xí)遷移分類 能區(qū)分就可以

(2)影響因素：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心向和定勢

8.影響問題解決的主要因素和教學(xué)

因素：

(1)問題情境

(2)定勢和功能固著

(3)已有的知識經(jīng)驗

(4)原型啟發(fā)

(5)情緒和動機

教學(xué)：

(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量

(2)教授和訓(xùn)練解決問題的方法和策略

(3)提供多種練習(xí)機會

(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣

9.素質(zhì)教育+教學(xué)觀+創(chuàng)造力的培養(yǎng)

(1)素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

(2)教學(xué)觀：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

(3)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

① 創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

a.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境b.給學(xué)生留有充分選擇的余地c.改革考試制度與考試內(nèi)容。

②注重創(chuàng)造性個性的塑造

a.保護好奇心b.解除個體對答錯問題的恐懼心理c.鼓勵獨立性和創(chuàng)新精

神d.重視非邏輯思維能力e.提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練常用的方法有以下幾種：

a.發(fā)散思維訓(xùn)練b.?與假設(shè)訓(xùn)練c.自我設(shè)計訓(xùn)練d.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

以上便是匯總完的主觀題類型，可以參考一下

教師招聘教基的題型有哪些?

教師招聘考試中教綜主觀題一般分為四種題型：簡答題、論述題、辨析題和案例分析題。

一 ?簡答題

結(jié)合歷年真題，教師招考簡答題主要集中于教育學(xué)、教育心理學(xué)和德育三個部分。

簡答題是最典型的記憶類題目。一般分為以下幾類：是什么?為什么?怎樣做?為了減輕記憶壓力，建議考生在備考此類試題時記憶關(guān)鍵詞即可，答題時可將含有關(guān)鍵詞的語句置于句首作為論點，然后圍繞論點稍作解釋。需要注意的是，作答時語句要有邏輯性，回答要層次清楚、言簡意賅。

二 ?論述題

論述題主要考查教育理論知識及其在教育教學(xué)實踐中的運用能力，因此在難度上要稍大于簡答題。

論述題答題一般可采用三段式答題方法。

第一段是論點：基本概念和理論的呈現(xiàn)

第二段是論證：結(jié)合實例詳細論述

第三段是總結(jié)：簡要歸納主要觀點，再次點題。

總之，主要是在簡答題的基礎(chǔ)上根據(jù)相關(guān)的原理進行闡述，因此答題方式也與簡答題相似：第一句話應(yīng)為每段的中心句，包含主要觀點和原理，其余為解釋說明性話語。另外，答案并不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

三 ?辨析題

辨析題考察的點一般多為大綱中的重難點、易混淆點。辨析題與判斷題實質(zhì)上相同，只是在作答步驟上有所區(qū)別。作答此類題目時一是要求辨別命題的正誤，二是要求分析命題正誤的原因。因此，在解答辨析題時，一定要注意闡明理由要充分，理論依據(jù)要準(zhǔn)確。

一般可以遵循總分總的作答方式：

第一：總——做出判斷(該說法正確或不正確)

第二：分——結(jié)合有關(guān)理論進行分析闡述

第三：總——做出總結(jié)。

四 ? 案例分析題

案例分析題難度大、分值高，在四種題型中最易失分，一般涉及教師與學(xué)生面臨的問題或交往中的矛盾。

對于這部分的做題方法可以分為四步走：

第一步：審題(回答什么——分析、評述、建議、有幾問運用什么知識——德育、教學(xué)、教育心理學(xué))

第二步：析題(1.將問題分類2.找出問題形成的原因3.回憶有關(guān)正面理論。)

第三步：答題(1.先用一句話概括問題的實質(zhì)。一定要開門見山，簡單明了。

2.談問題原因時要開闊視野，從多角度根據(jù)相關(guān)的原理進行闡述，簡要的說明原理的大意即可。

3.分析說理，列出題中的事實與原理對照，襯托前面的理論。

4.最后通過總結(jié)再次強調(diào)觀點。)

第四步：再查題(重新審題看自己的論述及結(jié)論是否符合題目的要求。)

具體考試形式根據(jù)當(dāng)?shù)乜荚嚽闆r而定網(wǎng)頁鏈接

教師招聘一般都考什么啊？

首先教師招聘考試一般會分為三種科目：教育基礎(chǔ)知識、公共基礎(chǔ)知識、學(xué)科知識。

（1）教育基礎(chǔ)知識包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、職業(yè)道德等模塊；

（2）公共基礎(chǔ)知識包括法律法規(guī)、時事政治等多種類型的知識；

（3）學(xué)科知識一般是所報階段的學(xué)科的知識，比如你報考的音樂，學(xué)科知識考點就是音樂這一科目的知識。

也有的地區(qū)會考教育寫作、案例分析題等等，具體以招考公告為準(zhǔn)。