湖北省教師招聘面試之試講技巧

湖北省教師招聘考試中，面試是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以一定要好好準(zhǔn)備。培訓(xùn)啦網(wǎng)校小編為大家整理了湖北省教師招聘面試的相關(guān)技巧，今天先來分享的技巧是關(guān)于面試中基本都會(huì)有的一環(huán)——試講，供各位考生參考!

無(wú)論是教師資格面試還是教師招聘面試，只要接觸過試講(片段教學(xué))的人，一提到導(dǎo)入環(huán)節(jié)都會(huì)立刻明白是什么環(huán)節(jié)，甚至覺得導(dǎo)入只是一個(gè)簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短而不重要的環(huán)節(jié)。但是，你真的知道什么是導(dǎo)入環(huán)節(jié)嗎?導(dǎo)入環(huán)節(jié)真的處于“可有可無(wú)”的地位嗎?你真的會(huì)設(shè)計(jì)并演繹導(dǎo)入嗎?可能有些人的答案是模糊的，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入要逐步從以下幾個(gè)方面入手。

(一)明確導(dǎo)入作用

眾所周知導(dǎo)入環(huán)節(jié)處于試講的開始部分，但導(dǎo)入的作用不僅僅是引出標(biāo)題這個(gè)表面的作用。導(dǎo)入本質(zhì)的作用是讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)于本堂課的學(xué)習(xí)興趣，并且，通過導(dǎo)入可以很大程度上降低學(xué)生理解本堂課內(nèi)容的難度，能夠加深同學(xué)們的印象，讓學(xué)生對(duì)于課堂的記憶更加深刻。作為面試考生的你而言，導(dǎo)入就有了另一層重要的作用：創(chuàng)造一個(gè)精彩的開場(chǎng)，抓住考官的眼光，并順利過渡到新課部分的講授。試講是一個(gè)整體，一個(gè)精彩的開場(chǎng)，既可以讓考官眼前一亮，又可以讓自己信心倍增，因此，導(dǎo)入的作用不容小覷。

(二)學(xué)生定位準(zhǔn)確

教學(xué)的設(shè)計(jì)一定遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這是教學(xué)工作的常理，一個(gè)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入也應(yīng)如此，因此導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要注意區(qū)分學(xué)段。對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此類似于游戲的導(dǎo)入方式最為合適，例如：講故事、猜謎語(yǔ)、唱歌謠等，也可以采取列舉生活實(shí)例的方式進(jìn)行導(dǎo)入，但要列舉小學(xué)生認(rèn)知范圍的例子;對(duì)于思維力逐漸成熟的初中生，更注重知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，列舉生活實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入更實(shí)用，這樣設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、充滿新意，一舉兩得;對(duì)于成熟的高中生，這一階段更加注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、舉例導(dǎo)入都常采用。掌握學(xué)生情況，可以指導(dǎo)我們更有效的進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，否則容易“顧此失彼”。

(三)導(dǎo)入輕松設(shè)計(jì)

導(dǎo)入方法簡(jiǎn)單地可劃分為：創(chuàng)設(shè)情境法、溫故知新法和實(shí)驗(yàn)法。創(chuàng)設(shè)情景法最為常用，具體又可劃分為：多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、生活實(shí)例導(dǎo)入和游戲?qū)氲?。各種方法的采用要根據(jù)學(xué)生的情況、課程的具體內(nèi)容具體設(shè)計(jì)，還要按照知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、語(yǔ)言的過渡性和時(shí)間的簡(jiǎn)潔性等原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)導(dǎo)入要從課程的標(biāo)題或課程的重點(diǎn)內(nèi)容出發(fā)，逐步聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)合適的情境，也可聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，采用溫故知新的方法。雖說萬(wàn)事開頭難，但導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，只要掌握方法、明確思路、找對(duì)方向，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)輕松愉快。

(四)導(dǎo)入三大注意

(1)杜絕沒有學(xué)生的獨(dú)角戲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)更應(yīng)該有學(xué)生的參與，無(wú)論是何種導(dǎo)入方法，都要體現(xiàn)師生的互動(dòng)、突出學(xué)生的聲音。

(2)避免導(dǎo)入環(huán)節(jié)與新知講授環(huán)節(jié)混淆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是通過師生的互動(dòng)，引出課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確課程的標(biāo)題，不可詳細(xì)講解新知識(shí)的內(nèi)容。

(3)精煉語(yǔ)言，真情演繹。面試的成功與否，外在的表現(xiàn)尤為重要，即使是簡(jiǎn)短的導(dǎo)入，更要充滿激情、信心，創(chuàng)造一個(gè)耳目一新的開場(chǎng)。

教師招聘面試試講法則

教師招聘面試試講法則

一、重難點(diǎn)突出，做到“有的放矢”

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”，還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無(wú)心聽講”，“草率收兵或隨意拖堂”都是不良的`教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

二、語(yǔ)言要有抑揚(yáng)頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣

教師講課的語(yǔ)言應(yīng)富有邏輯性和條理性、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

專家總結(jié)出教師的語(yǔ)言應(yīng)具備以下“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。

3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

三、課堂提問形式要多樣

課堂提問有利于啟發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)計(jì)的問題必須要掌握一定的方法和技巧，要富有邏輯性、系統(tǒng)性，同時(shí)要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進(jìn)，也不能保守。

1、為導(dǎo)入而設(shè)計(jì)的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的提問。通過有意設(shè)計(jì)的提問，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們能夠自覺地接受、掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

試講的技巧和注意事項(xiàng)

試講時(shí)的普通話要標(biāo)準(zhǔn)，聲音要洪亮，語(yǔ)速適中，表達(dá)要清晰流利。

教師招聘中的面試環(huán)節(jié)，一般情況下都會(huì)以說課或試講兩種形式對(duì)教師綜合能力進(jìn)行考查。

試講不同于說課，它是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)模擬正常課堂教學(xué)，通過完整的一堂課充分展示試講教師的教學(xué)技能與課堂組織形式。

在征得評(píng)委同意后再進(jìn)場(chǎng)，注意從進(jìn)場(chǎng)到講臺(tái)這幾步一定要抬頭挺胸、從容淡定地走，給自己建立信心。在講臺(tái)上站定后向評(píng)委問好，聲音洪亮、語(yǔ)速適中，此時(shí)要面帶微笑，適時(shí)地與評(píng)委進(jìn)行眼神交流，但不要緊盯某一位評(píng)委，這樣容易受評(píng)委表情的影響。

教師招聘面試試講有什么備考技巧？

下面給你分享幾個(gè)面試試講備考技巧

一、試講備考建議

試講時(shí)的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點(diǎn)，不重要的一句帶過，重要的講深講細(xì)。

首先，試講時(shí)不能過于僵硬，不能表演痕跡過重。

表演痕跡太重會(huì)讓考官認(rèn)為你是在背一個(gè)稿子，應(yīng)付考試，而沒有真正將自己當(dāng)作一名老師給學(xué)生講課。針對(duì)這樣的問題，考生可在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候拉上三五好友或者家人充當(dāng)學(xué)生， 感受一下真正給學(xué)生上課是什么狀態(tài)，跟學(xué)生互動(dòng)應(yīng)如何表現(xiàn)。進(jìn)而再去練習(xí)無(wú)生試講，就會(huì)改善僵硬的狀況。

其次，不能小動(dòng)作過多。

出現(xiàn)這樣的問題很容易減分。因?yàn)闀?huì)讓人認(rèn)為你準(zhǔn)備的不充分或者不自信。因此，一定要想辦法改掉。對(duì)此，考生可將自己試講的過程錄下來，看一看自己在試講時(shí)常出現(xiàn)的小動(dòng)作，在后面練習(xí)的時(shí)候盡量規(guī)避。

第三，聲音不能過大或過小，聲音語(yǔ)調(diào)應(yīng)該平緩。

聲音和語(yǔ)調(diào)的把握對(duì)于試講來說很關(guān)鍵，能體現(xiàn)你是否有老師范兒。聲音太大，顯得很刻意。而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會(huì)讓考官產(chǎn)生顧慮，坐在后排的學(xué)生能否聽的見?而語(yǔ)調(diào)過于平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點(diǎn)。因此，適中的聲音和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)是試講必須要做到的。在平時(shí)，可用手機(jī)對(duì)自己的試講錄音，并且反復(fù)的聽一聽，在哪些地方需要加強(qiáng)。

二、試講常見錯(cuò)誤

試講中容易出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)。

第一，重難點(diǎn)不突出

我們都知道，10分鐘的試講不是簡(jiǎn)單的講10分鐘的課，而是正常課堂的一個(gè)縮影，需要全面且重點(diǎn)突出。而有的考生往往是走一個(gè)流程。認(rèn)為只要教學(xué)四部曲走完就可以了。這樣難免流于形式，而沒有實(shí)質(zhì)的重點(diǎn)。對(duì)此，平日練習(xí)時(shí)就要注意教案的把握。要在寫教案的時(shí)候就明確自己的重點(diǎn)是什么，并且板書也要有提前的設(shè)計(jì)，這樣就會(huì)避免走過程，而忘記自己的重點(diǎn)是什么。

第二，知識(shí)點(diǎn)講解不清楚

對(duì)于高年級(jí)以及理科的一些科目，既要求做到生動(dòng)形象，又要條理分明的講清知識(shí)點(diǎn)是有一定難度的。此時(shí)，給大家的建議就是以講清知識(shí)點(diǎn)為主，不貪多。畢竟講清知識(shí)點(diǎn)更重要。

如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)不吝點(diǎn)贊，文章來源于公眾號(hào)：教師招聘資格考試指南，推薦大家關(guān)注! 最后給大家分享今年最新教師資格面試資料，需要的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谙旅嬖u(píng)論區(qū)留言!