初中教師招聘語文考試模擬試題

初中教師招聘語文考試模擬試題難么？小編為大家準備了相關(guān)的教師招聘模擬試題，有需要的考生們可以練習下。

一、知識積累與運用。(共16分)

1.閱讀下面語段，給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

這條綠( )色植物走廊，將綠化帶從濱江地區(qū)延伸到城市腹地，猶如現(xiàn)代城市與大自然連接的;在滿目綠意的襯托下，一條供游人chángyáng( )觀光的數(shù)百米的長的花橋?qū)M跨大江兩岸，成為聯(lián)系過去、現(xiàn)在和未來的標志性建筑。世博會之后，將根據(jù)這一地區(qū)的城市雛( )形改造博覽會的空間，將其融入市區(qū)。

2.下列語句中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検? )(1分)

A.歷史上不乏刻苦學習的榜樣，懸梁刺股者、鑿壁借光者、聞雞起舞者、韋編三絕者，真是汗牛充棟，不勝枚舉。

B.暴雨如注，滿路泥濘，車子已經(jīng)無法行走，抗洪搶險的隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。

C.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合的多么天衣無縫。

D.如果你能身臨其境替小張想一想，你就會同情他的遭遇，不會對他這樣求全責備了。

3.下列標點符號用法正確的一項是( )(1分)

A.我的心思不在挖野菜上，而是借挖野菜之機享受春光的明媚：一會兒采野花;一會兒撲蝴蝶;一會兒追飛鳥。

B.“誰言寸草心，報得三春暉。”余光中的《鄉(xiāng)愁》，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

C.《五月的鮮花》是一首創(chuàng)作于戰(zhàn)爭年代的歌(二十世紀三十年代或四十年代)，但它卻有一種和平中追憶的調(diào)子，很多年之后去追憶從前的調(diào)子。

D.“絕對壯觀，難以形容……”在海南文昌航天發(fā)射中心舉行的新聞發(fā)布會上，一位老科學家激動地說。

4.下列句子中沒有語病的一項是( )(1分)

A.為了全面推廣植樹造林，加快綠化進程，我縣舉辦了三期護林員技術(shù)培訓班。

B.為了保障學生安全和健康成長，教育部門大力開展各種形式的安全教育，營造濃郁的安全教育氛圍，努力使校園安全工作落實到位。

C.一篇議論文觀點正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標準。

D. 到2020年，全國所有縣城和重點鎮(zhèn)具備污水收集處理能力，縣城、城市污水處理率分別達到85%、95%左右。

5.下列各項對語法知識的判斷與分析，正確的一項是( )(1分)

A.“帥氣”、“體貼”、“深刻”、“沸騰”都是形容詞。

B.短語“美的人生”、“光輝燦爛”、“蓋房子”、“吃得很香”的結(jié)構(gòu)全不相同。

C. “李四光這一生中還從來沒有過一次這樣舒暢和快樂的談話?！边@個句子的主干是“李四光這一生中沒有一次談話” 。

D.“每當遙想過去，我就會浮想聯(lián)翩，好像又回到青年時代?！边@句話運用了比喻的修辭手法。

6.把下列句子組成一段通暢的話，正確排序的一項是( )(2分)

①熱愛課外閱讀吧，走進那一片天地，愿你樂而忘返。

②經(jīng)典和佳作的語言，都是有力度有厚度，飽含思想感情，蘊藏文化內(nèi)涵的。

③在感悟語言美的過程中，可以培養(yǎng)自己的感受和想像力，增強自己語言的表現(xiàn)力。

④我們要細細揣摩、玩味，從中領(lǐng)悟語言的趣味和美。

⑤閱讀課外名著，別忘了品味文章的語言。

A. ①②④③⑤ B. ⑤②④③① C. ①②③⑤④ D. ⑤④②③①

7.仿照畫線的句式擴展語句，要求語意連貫，并加一個抒情議論的的話作為收束。(2分)

童年的一切都是那么美好，在童真的月光下，一朵云就是一條飛毯，一只航船就是一條背著孩子的大白魚，（），（），（）。

8.語文知識填空(2分)

(1)用四大名著的內(nèi)容，給這幅上聯(lián)，對一個下聯(lián)。

官逼民反，林沖雪夜上梁山（）

(2)“狼牙輕輕地扣在他手上了;扣緊了;狼正在盡最后一點力量把牙齒咬進它等了很久的東西里面?？墒沁@個人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一下把狼抓住五分鐘之后，這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。他的手的力量雖然還不足以把狼掐死，可是他的臉已經(jīng)緊緊地壓住了狼的咽喉，嘴里已經(jīng)滿是狼毛……”這段話出自美國著名小說家（）的名作《熱愛生命》 。

(3)有“孤篇壓倒全唐”之譽的詩是張若虛的《 》

(4)中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎。諾貝爾委員會表示，莫言“將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會融合在一起”。莫言的作品有《枯河》《豐乳肥臀》《 》等。

9.名句填空。(2分)

(1)今夜偏知春氣暖，（）。(劉方平《月夜》)

(2)春潮帶雨晚來急， （）(韋應物《滁州西澗》)

(3)寄蜉蝣于天地， （）。(蘇軾《赤壁賦》)

(4)茍利國家生死以，（） 。(林則徐《赴戍登程口占示家人》)

10. 6月5日是世界環(huán)境日。設立環(huán)境日旨在教育大家關(guān)注、重視和保護我們的生態(tài)環(huán)境，提高公眾環(huán)保意識。下面是根據(jù)這一主題創(chuàng)作的漫畫《都準備好了嗎》，請你按照一定順序簡要介紹并闡述其含義。(2分)

二、閱讀理解與欣賞。(共24分)

(一)閱讀下面的文字，完成11一12題。(4分)

金陵酒肆留別

李白

風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

請君試問東流水，別意與之誰短長?

11.詩的首句“風吹柳花滿店香”為全詩營造了一個令人陶醉的環(huán)境，請簡析其中的“香”字在此有哪些意蘊。(2分)

12.詩歌最后把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處?(2分)

(二)閱讀下面的文字，完成13一14題。(3分)

愉快教育是一種具有時代特征的教育思想體系，絕非教育方法的單一更新。愉快教育體現(xiàn)了教育發(fā)展的一個趨勢。在我國從孔子起，“樂學”便是教育家所倡導的治學精神。夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯：吃飯要有食欲，才會有所吸收;學習要有興趣，才能很好地接受。到了現(xiàn)代，世界各國的教育家又都在尋求一種讓每個學生都能抬起頭來主動學習、愉快學習的途徑和方法。在宏觀上，愉快教育要求有豐富的教育時空資源，要求有催人向上的管理體制，要求有和諧的交往關(guān)系;在微觀上，愉快教育則要求教師具有樂教的情操和會教的本領(lǐng)，要求學生具有正確的學習目的和健康的心理等等。愉快教育是心理學研究成果在教育學中的積極應用。它的實施，體現(xiàn)了人類對自身的認識已由最初的破碎階段發(fā)展到了一個嶄新的階段。

愉快教育具有復合功能。愉快教育，可以做到趣中養(yǎng)德，樂中啟智;可以使學生身心健康，情趣高雅。同時，它又是勞動技術(shù)教育得以順利實施和收到預期效果的可靠保障。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說，既是實施愉快教育的出發(fā)點，也是實施愉快教育的歸宿。充分認識到這一點，對糾正“智育中心”等不正?，F(xiàn)象具有重大的現(xiàn)實意義。

愉快教育的實施，反映出“教師中心說”與“兒童中心說”相融合的新趨勢。關(guān)于“教師中心說”與“兒童中心說”的爭論由來已久。在經(jīng)歷了差不多一個世紀后，人們終于認識到，學生認識活動的進行離不開自身的積極參與;另一方面，學生的認識活動也離不開教師的指導與師生間的交往。兩個中心說在愉快教育中得到了辯證的統(tǒng)一。

愉快教育的出現(xiàn)不是偶然的。愉快教育必將推動教育的整體發(fā)展。作為新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社會的進一步扶持，從而日趨完善。

13.下列對原文內(nèi)容的理解正確的一項是( )(1分)

A.教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用并讓其積極參與教學活動，符合愉快教育的觀點。

B.愉快教育的理論基礎(chǔ)是“教師中心說”和“兒童中心說”的辯證統(tǒng)一。

C.愉快教育就是趣中養(yǎng)德，樂中啟智，這也是世界教育發(fā)展的總趨勢。

D.愉快教育作為新生事物，已經(jīng)在推動教育的整體發(fā)展上取得了可喜的成績。

14.素質(zhì)教育雖然實施了多年，可許多學校依然陷入片面追求升學率的“怪圈”，不少學生上課打瞌睡，厭學，甚至仇視學校老師家庭和社會。讀了這篇文章后，假如你作為一名年輕教師最想和校長說些什么呢?(2分)

(三)閱讀下面的文字，完成15-16題。(3分)

有兩個和尚分別住在相鄰的兩座山上的廟里。兩山之間有一條溪，兩個和尚每天都會在同一時間下山去溪邊挑水。久而久之，他們便成為好朋友了。

彈指一揮間，不知不覺，時間在每天挑水中，一晃就是五個春秋。

忽然有一天，左邊這座山的和尚沒有下山挑水，右邊那座山的和尚心想：“他大概睡過頭了?！北悴灰詾橐?。哪知第二天，左邊這座山的和尚，還是沒有下山挑水，第三天也一樣，過了一個星期，還是一樣。直到過了一個月，右邊那座山的和尚，終于按耐不住了。他心想：“我的朋友可能生病了，我要過去探望他，看看能幫上什么忙。”于是他便爬上了左邊這座山去探望他的老朋友。

等他到達左邊這座山的廟看到他的老友之后，大吃一驚。因為他的老友正在廟前打太極拳，一點也不像一個月沒喝水的人。他好奇地問：“你已經(jīng)一個月沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎?”左邊這座山的和尚說：“，我?guī)闳タ纯?。”于是，他帶著右邊那座山的和尚走到廟的后院，指著一口井說：“這五年，我每天做完功課后，都會抽空挖這口井。雖然我們現(xiàn)在年輕力壯，尚能自己挑水喝，倘若有一天我們都年邁走不動時，我們還能指望別人給我們挑水喝嗎?所以，即使我有時很忙，但也沒有間斷過我的挖井計劃，能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出井，我就不必再下山挑水，我可以有更多的時間，練習我喜歡的太極拳了。”

我們在工作領(lǐng)域上，工作掙薪水就像是挑水;而我們常常會忘記把握下班后的時間，挖一口屬于自己的井，培養(yǎng)自己另一方面的實力，給自己多鋪一條路。這樣在未當我們年紀大了，即使體力拼不過年輕人時，我們依然還會有水喝，而且還能喝得很悠閑，且不斷。

多種一塊田，就是為自己多留一條路。

15.下面的說法有誤的一項是( )(1分)

A.這是一個寓言故事。它告訴我們自己在公司里，無論現(xiàn)在賺多少錢，那也只是挑水;可別忘記把握利用下班后的時間不斷挖一口屬于自己的井，培養(yǎng)自己另一方面的實力，擁有自己的特長或者技術(shù)核心，為以后的工作和生活做好準備，就可以讓工作更輕松，生活更美好。

B.選文將一個人的知識、才能、實力比作“一口屬于自己的井”，而將不斷地努力學習，不停地準備忙碌比作“挖井”，生動形象地詮釋了“準備能贏得一切”的道理。

C.選文敘述的“兩個和尚的故事”也可以提煉出這樣的論點“機會總是垂青于有準備的人”。

D.文中的事例的作用既是為了引出下面的議論，又是作為事實論據(jù)證明論點。

16.聯(lián)系生活學習或工作實際談談你對“多種一塊田，就是為自己多留一條路”這句話的認識。(2分)

(四) 閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成17—20題目。(6分)

【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。(選自《孟子》二章)

【乙】〕宋昭公出亡，至于①鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事②，無不曰：‘吾君圣者!’侍御③數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛④者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。(選自《新序》)

〔注〕①鄙：邊遠的地方。

②發(fā)政舉事：施政辦事。

③侍御：侍從妃子。

④諂諛：奉承拍馬。

17.解釋下面加點詞在句中的意思。(1分)

(1)必先苦其心志 (2)被服以立

18.下面加點詞的意義和用法相同的一組是( ) (1分)

A.生于憂患 至于鄙 B.故天將降大任于是人也 是以至此

C. 所以動心忍性 吾知所以亡矣 D.人恒過內(nèi)外不聞吾過

19.翻譯句子。(2分)

(1)困于心，衡于慮，而后作

(2)內(nèi)外不聞吾過，是以至此!

20.理解填空。

(2)

【甲】文論證了 的道理;【乙】文作者認為宋昭公失國逃亡的原因是 。【甲】【乙】兩文都談到了 對治理國家的重要性，都談及了

問題。

(五)閱讀下文，完成21-24題目。(8分)

蹦蹦跳跳的游戲

余華

在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲憊蒼老的臉，長年累月和餅干、方便面、糖果，香煙、飲料們在一起，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫，這張臉的下面有身體和四肢，還有一個叫林德順的姓名。

現(xiàn)在，林德順坐在輪椅里，透過前面打開的小小窗口，看著外面的街道，一對年輕的夫婦站在街對面的人行道上，他們都是側(cè)身而立，他們中間有一個六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾?？墒乾F(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。

他們?nèi)齻€人站在街道的對面，也就是一家醫(yī)院的大門口，他們安靜地站在嘈雜進出的人群中間，作為父親的那個男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著孩子的手，和他一樣專注地望著醫(yī)院，只有那個男孩望著大街，他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛著街道，他的頭顱不停地搖擺著，他的手臂也時常舉起來指點著什么，顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動不動。

過了一會，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門，林德順看到一個發(fā)胖的護士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開始說話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。

那個護士說完話以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時候轉(zhuǎn)過身來了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過街道，來到了林德順小店的近旁。父親松開兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問他：“買什么?”

他看著眼皮底下的桔子說：“給我一個桔子。”

“一個桔子?”林德順以為自己聽錯了。

他伸手拿了一個桔子：“多少錢?”

林德順想了想后說：“給兩毛錢吧。”

他的一只手遞進來了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個毛衣的線頭來。

當這位父親買了一個桔子轉(zhuǎn)回身去時，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲開兒子的腳，母親說：“你踩不著，你踩不著……”

兒子說：“我能踩著，我能踩著……”

這位父親就拿著桔子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：“我踩著啦!”

父親才說：“快吃桔子。”

林德順看清了男孩的臉，當男孩仰起臉來從父親手中接過桔子的時候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都幾乎是蒼白的。

然后，他們又像剛才在街道對面時一樣安靜了，男孩剝?nèi)チ私圩悠?，吃著桔子在父母中間走去了。

林德順知道他們是送孩子來住院的，今天醫(yī)院沒有空出來的床位，所以他們就回家了。

第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門口，不同的是這次只有父親一個人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽到母子兩人喊叫：“你踩不著，你踩不著……”

“我能踩著，我能踩著……”

母親和兒子的聲音里充滿了歡樂，仿佛不是在醫(yī)院的門口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里輕靈而出：“我能踩著，我能踩著……”

接著，昨天那個發(fā)胖的護士走了出來，于是這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和孩子跟隨著那個護士走進了醫(yī)院。

大約過了一個星期，也是上午，林德順看到這一對年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來，兩個人走得很慢，丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上，他們很慢很安靜地走過了街道，來到林德順的小店前，然后站住腳，丈夫松開摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問他：“買一個桔子?”

他說：“給我一個面包?！?/p>

林德順給了他一個面包，接過他手中的錢以后，林德順問了他一句：“孩子好嗎?”

這時候他已經(jīng)轉(zhuǎn)過身去了，聽到林德順的話后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來，看著林德順：“孩子?”

他把林德順看了一會后，輕聲說：“孩子死了?！?/p>

然后他走到妻子面前，將面包給她：“你吃一口。”

他的妻子低著頭，像是看著自己的腳，披散下來的頭發(fā)遮住了她的臉，她搖搖頭說：“我不想吃?！?/p>

“你還是吃一口吧?！彼恼煞蚶^續(xù)這樣說。

“我不吃?！彼€是搖頭，她說：“你吃吧?！?/p>

他猶豫了一會后，笨拙地咬了一口面包，然后他向妻子伸過去了手，他的妻子順從地將頭靠到了他的肩上，他摟住了她的肩膀，兩個人很慢很安靜地向西走去。

林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對面醫(yī)院的大門，他感到天空有些暗下來了，他抬了抬頭，他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個下雨的日子里倒楣的。一個很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶，走到樓梯中間時突然腿一軟，接著就是永久地癱瘓了?，F(xiàn)在，他坐在輪椅上。

21.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?2分)

A.小說情節(jié)是街頭小店老板林德順目睹了一對年輕夫妻帶活潑健康可愛的孩子去看病，最后痛失愛子的過程。

B.“將滿是胡子茬的臉框在窗口”，“滿是胡子茬”說明丈夫無心也無時間去注意自己的形象，“框”是鑲嵌的意思，說明丈夫為孩子看病的事情身心俱疲，非常勞累，沒有生氣。

C.文中反復提到孩子與母親蹦蹦跳跳地玩著游戲的場景，快樂而富有生機，讓人印象深刻。而最后孩子卻死了，出人意外，太過突兀。

D.小說將焦點放在人物的動作上，從來不涉及他的內(nèi)心世界，也不涉及情節(jié)和事件發(fā)展的具體過程， 給人更多的想象空間。

E.到“孩子死了”小說的主要情節(jié)就已經(jīng)結(jié)束，戛然而止，讓人深思。再寫小店老板的經(jīng)歷，反而有畫蛇添足之感。

22.小說設置林德順這一人物有什么作用?(2分)

23.簡要概括小說中年輕丈夫形象特點。(2分)

24.審讀全文，結(jié)合小說主題探究以“蹦蹦跳跳的游戲”為題的多重內(nèi)涵。

(2)

三、作文。(共30分)

25. 閱讀下列材料，按要求作文，不少于700字。

列夫·托爾斯泰有句名言：“人生的一切變化，一切魅力，一切美，都是由光明和陰影構(gòu)成的。”

根據(jù)這句話給予你的認識和感悟，請自定角度，自擬題目，文體不限，寫一篇文章。

教師招聘考試模擬題-初中語文

一、單項選擇題

1.與下列成語相關(guān)的人物說法正確的一項是( )。

臥薪嘗膽 鱸魚堪膾 聞雞起舞 求田問舍

A.越王勾踐 祖逖 張翰 許祀

B.張翰 越王勾踐 許祀 祖逖

C.許祀 祖逖 張翰 越王勾踐

D.越王勾踐 張翰 祖逖 許祀

1.【答案】D。解析：臥薪嘗膽：形容人刻苦自勵，發(fā)憤圖強。《史記·越王勾踐世家》：“越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也?！敝傅氖窃酵豕篡`。

鱸魚堪膾：用西晉張翰典。《世說新語·識鑒篇》記載：張翰在洛陽做官，在秋季西風起時，想到家鄉(xiāng)莼菜羹和鱸魚膾的美味，便立即辭官回鄉(xiāng)。后來的文人將思念家鄉(xiāng)、棄官歸隱稱為莼鱸之思。指的是張翰。

聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺，曰：‘此非惡聲也?！蚱鹞??！敝傅氖亲驽?。

求田問舍：《三國志·魏書·陳登傳》，許汜(sì)曾向劉備抱怨陳登看不起他，“久不相與語，自上大床臥，使客臥下床”。劉備批評許汜在國家危難之際只知置地買房，“如小人(劉備自稱)欲臥百尺樓上，臥君于地，何但上下床之間邪”。求田問舍，置地買房。指的是許祀。故本題選擇D項。

2.下面詞語中感情色彩相同的一組是( )。

A.英武 敦厚 機靈 心靈手巧

B.墮落 勾結(jié) 殘忍 當機立斷

C.殘暴 嘴臉 糊弄 德高望重

D.優(yōu)雅 挑撥 誘惑 和藹可親

2.【答案】A。解析：A項：均為褒義詞，感情色彩均相同。正確。B項：“墮落”“勾結(jié)”“殘忍”為貶義詞，“當機立斷”為褒義詞，感情色彩不相同。C項：“殘暴”“嘴臉”“糊弄”為貶義詞，“德高望重”為褒義詞，感情色彩不相同。D項：“挑撥”“誘惑”為貶義詞，“優(yōu)雅”“和藹可親”為褒義詞，感情色彩不相同。故本題選擇A項。

3.“一模一樣”中“一”的讀音分別是( )。

A.陰平陰平 B.陽平去聲 C.上聲陽平 D.去聲陽平

3.【答案】D。解析：“一”單念或用在詞句末尾以及“一”在序數(shù)中，聲調(diào)不變，念陰平“一”在去聲前，讀陽平“一”在非去聲前，讀去聲“一”嵌在相同的動詞中間，讀輕聲?！澳！钡穆曊{(diào)為陰平，則“一”的讀音為去聲“樣”的聲調(diào)為去聲，則“一”的讀音為陽平。故本題選擇D項。

4.下列作家作品搭配不正確的一項是( )。

A.陀思妥耶夫斯基——《罪與罰》

B.馬爾克斯——《百年孤獨》

C.果戈里——《欽差大人》

D.大仲馬——《茶花女》

4.【答案】D。解析：D項：《茶花女》是法國作家小仲馬的作品，而不是大仲馬，作品講述了一個妓女的愛情悲劇。大仲馬是法國著名的浪漫主義作家，主要作品有《三個火槍手》、《基督山伯爵》等。故本題選擇D項。

二、詩歌鑒賞

清溪行①

李白

清溪清我心，水色異諸水。

借問新安江②，見底何如此?

人行明鏡中，鳥度屏風里。

向晚猩猩啼，空悲遠游子。

【注】①清溪：河流名，在安徽境內(nèi)，流經(jīng)安徽貴池市，與秋浦河匯合，出池口入長江。

②新安江：錢塘江水系干流上游段。

1.該詩運用了多重手法，請在頷聯(lián)和頸聯(lián)中，任選一聯(lián)簡要賞析。

1.【參考答案】頷聯(lián)：使用了襯托的手法，借用新安江水流之清來襯托清溪的水流比新安江的水流更加清澈，并且使用了反問的句式，使得情感色彩更加強烈。

頸聯(lián)：使用了比喻的手法，將清溪水比喻成明鏡，將兩岸的群山比喻成屏風，同時運用了對偶，使語言更加生動形象又充滿音律美。

解析：對于詩歌中句子的賞析可以從修辭手法(例如比喻、擬人、夸張、重疊)，寫作手法(又稱表現(xiàn)手法，例如托物言志、借景抒情、欲揚先抑、襯托、前后照應、對比)和表達方式(例如記敘、議論、抒情、描寫和說明)等角度進行賞析，探討句子在詩詞內(nèi)容填充和情感表達等方面的作用。

2.這首詩歌抒發(fā)了什么思想感情?

2.【參考答案】通過清溪之行聽到傍晚猿的啼鳴，渲染了凄涼清寂的情境，流露出詩人因遠離家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)而產(chǎn)生的孤寂、落寞之情，流露出內(nèi)心的落寞郁悶。

解析：“借景抒情”“托物言志”是古代詩人表現(xiàn)自身情感的常用寫作手法，分析詩人所表達的思想感情需要結(jié)合詩詞內(nèi)容具體分析，做到言之有物、言之有理。

教師招聘語文試題

（說明：總分100分，考試時間120分鐘）

第一部分：語文基礎(chǔ)知識及其運用（50分）

一．（10分，每小題2分）

1．下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（ ）

A．桎梏（gù） 畸（jī）形 一曝（bào）十寒 剛愎（bì）自用

B．塑（suò）造熾（chì）熱 瞠（chēng）目結(jié)舌 一蹴（cù）而就

C．發(fā)酵（jiào）憤懣（mèn）如火如荼（tú）秣（mò）馬厲兵

D．潛（qián）伏筵（yán）席面面相覷（qù） 垂涎（yán）三尺

2?下列句子中，沒有錯別字的一句是（ ）

A?老師和家長應該怎樣輔導中學生的課外閱讀呢?我想從讀精典起步，或許是有道理的。

B?云南麗江奇異的山水使人流連忘返，當?shù)厝说拇紭闩c熱情好客叫人樂不思歸。

C?假酒能毒死人，假藥能害死人，內(nèi)容不健康的出版物對讀者也是遺害無窮的。

D?中國歷史上有多少志士仁人，在國家危難關(guān)頭挺身而出，他們不愧為中華民族的中流砥柱。

3．下列依次填入橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）

①魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著的思想鋒芒。

②是可以殺人的。中國有句老話叫“人言可畏”。

③這件事已經(jīng)過去多年了，但是，現(xiàn)在想起來，他內(nèi)心深處還感到。

④他心煩意亂，意志消沉，經(jīng)常獨自 街頭。

A．鋒利流言內(nèi)疚流連B．犀利流言歉疚躑躅

C．鋒利謊言歉疚躑躅D．犀利謊言內(nèi)疚流連

4．下列句子中，成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?）

A．時下，田園風光游、農(nóng)家樂等鄉(xiāng)村旅游很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的愿望。

B．由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。

C．本屆影展表現(xiàn)出參賽者對民俗攝影的深刻理解，參賽作品的題材從日常生活習俗、人物服飾到節(jié)慶活動應有盡有，真是蔚為大觀。

D．這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評和指責，但是批評者認為，作者的創(chuàng)作動機是無可厚非的。

5．給下列句子排序，恰當?shù)囊豁検牵?）

①病痛是人類必須面對的最殘酷、最強大和最無情的敵人

②它從人剛剛誕生的那一刻起，就像影子一樣追隨著人們的腳步

③如果沒有各種各樣的疾病，人類一大半“正常死亡”都可以避免

④病痛是人類與生俱來的敵人

⑤與這樣的敵人戰(zhàn)斗，人類自身的意志、毅力和高貴性才得以展現(xiàn)

A．①⑤④③②B．②④①⑤③胡子C．④②③①⑤D．①②④③⑤

二、（20分，每小題4分）

1、將下面的句子改寫成幾個短句（可調(diào)整語序、適當增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。（4分）

事實證明，各級領(lǐng)導干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實情況，把領(lǐng)導經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導干部增長知識才干，從而使決策嚴格的做到科學和從實際出發(fā)一種很好的方法和制度。

答案：

2、提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。（4分）

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1。6萬卷"敦煌遺書"就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

四個關(guān)鍵詞：

3、閱讀下面一則寓言，用一個精練而深刻的語句總結(jié)其寓意。(不超過10個字)(4分)

螃蟹媽媽對兒子說：“我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!”小螃蟹回答說：“好媽媽，一點兒不假。如果你教我直爬，我一定能學著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。

答案：

4、王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措詞文雅。（不超過40個字）（4分）

5、找出下面文字在語言表述方面存在的兩處錯誤，并加以改正。（4分） 福建卷

2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由邰麗華領(lǐng)舞、21名聾啞人表演的（千手觀音）讓觀眾驚嘆不已。在精湛的舞臺燈光與背景音樂的烘托下，演員們繪聲繪色的表演，使臺下數(shù)千觀眾如癡如醉。這些聾啞人不僅以優(yōu)美的舞姿，更以頑強的毅力和執(zhí)著的人生追求深深地震撼了人們。

第一處錯誤：

改正：

第二處錯誤：

改正：

三、默寫下列詩文中的名句（5分）：

①《離騷》（屈原）：

②《夢游天姥吟留別》（李白）：

③《滕王閣序》（王勃）：

④《登高》（杜甫）：

⑤《《鵲橋仙》（柳永）：

四、解釋下列名詞（6分）：

①唐宋八大家：

②情節(jié)：

③風騷：

五、回答下列問題（9分）：

①用下定義的方式解釋“比喻””和“比擬”。

②簡述“比喻”和“比擬”的種類，并各舉一例。

③比較“比喻”和“比擬”的區(qū)別。

第二部分：閱讀理解(20分

六、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成文后1～4題（10分）。

中國和西方的悲劇在哪里有著最接近的特征呢?我認為，是在中國古代神話和古希臘悲劇中。例如中國古代神話故事《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓钢鹑铡肪统尸F(xiàn)著與古希臘悲劇更相接近的美學特征。

在這里，首先存在著人類為什么會產(chǎn)生悲劇觀念的問題。它是在人類感受到自我與整個宇宙、整個大自然、整個世界的分裂和對立中產(chǎn)生的。

在《精衛(wèi)填?！分?，“東?！斌w現(xiàn)的是宇宙的意志、世界的意志和大自然的力量。精衛(wèi)為了尋找、享受自己的自由和幸福，被大海溺斃。她對給她帶來巨大災難的東海充滿恐懼也充滿仇視。精衛(wèi)無法向東海屈服，她要填平東海，消除產(chǎn)生她的災難的根源。但她力量的微弱和體現(xiàn)著宇宙、世界、大自然力量的“東?！钡暮棋?，使她永遠無法達到她的目的。而我們卻在她的悲劇性的抗爭中感到了她的情感的力量、意志的力量，感到了她的主體性的自我存在。在這里，有人類自我存在的悲劇意識，有貫穿于這個神話故事的悲劇精神。這種悲劇意識是在精衛(wèi)與“東?！钡姆至押蛯α⒌囊庾R中產(chǎn)生的，這種悲劇精神是由精衛(wèi)對帶給她災難的“東?！钡氖冀K未泯的恐懼和仇視的情緒構(gòu)成的，這種始終未泯的恐懼和仇視使她產(chǎn)生了堅定不移的意志，這種堅定不移的意志支持了她始終不懈的填海行動。所以，悲劇精神是人類特定情感、意志和行動的構(gòu)成體。

在《夸父逐日》的神話中，夸父不自量力，但也正因為他的不自量力，使他要與日競走，終因焦渴而死，但卻使他的生命充滿了力量，充滿了英雄主義的精神。

我們把中國古代這兩則神話故事同古希臘悲劇對照著思考，就會看到她們有極為接近的美學特征。在古希臘的悲劇中首先貫穿的是人和神的對立。在古希臘的文化中，“神”是體現(xiàn)宇宙的意志、世界的意志和大自然的意志的，人和神的對立就是人和宇宙、世界、自然的分裂和對立。在這種對立中，“神”的力量是奇大無邊的，“神”的意志是不可戰(zhàn)勝的。但是，人類卻不可能完全遵從神的意志，他有他不能沒有的獨立的愿望和追求。比如“神”不把火種交給人類，但人類需要火種，普羅米修斯違背神的意愿，偷了火種交給人類。他違背了神的意志，受到神的懲罰，就被鐵鏈鎖在高加索山上。但失敗沒有使他屈服，他在反抗宙斯的專制權(quán)力中表現(xiàn)了自己的力量，表現(xiàn)了自己的英雄精神。他的悲劇得到了人們的同情和憐憫。俄狄浦斯王注定要殺父娶母，這是神的意志。他無法逃脫自己悲劇的命運，但他一直都在努力反抗神的意志，正是他反抗自己命運的努力使他在自己的悲劇中站立著，表現(xiàn)了自己的崇高。悲劇人物之所以是悲劇人物，是因為他反抗的是主宰著整個人類的力量，這力量是他永遠無法戰(zhàn)勝的。在這種反抗中，人的主體性的力量才被發(fā)揮到了極致，人們才在悲劇人物的身上發(fā)現(xiàn)了自己所蘊藏的全部能量。

在總體的審美形態(tài)上，中國古代神話中的悲劇故事與西方古希臘的悲劇有著最為接近的特征，它們都在悲哀與力量的結(jié)合中表現(xiàn)出自己的崇高性。從這個意義上看，它們表現(xiàn)的是人在宇宙、世界、大自然面前的命運，是古代人的命運的悲劇。

(節(jié)選自王富仁《悲劇意識與悲劇精神》)

1、對人類悲劇觀念產(chǎn)生原因的理解，符合文意的一項是(2分)

A?人類對整個宇宙、世界、大自然始終懷有未泯的恐懼和仇視。

B?人類渴望擁有撼動整個宇宙、世界的意志和戰(zhàn)勝自然的力量。

C?人類感受到自身的意志和力量是與整個宇宙、世界、大自然分裂和對立的。

D?人類不能完全遵從神的意志，但在抗爭中，自己不得不放棄獨立愿望和追求。

2、?作者認為“悲劇精神是人類特定情感、意志和行動的構(gòu)成體”。你怎樣理解?(3分)

答：

3、?為什么說夸父“不自量力”“與日競走”充滿了英雄主義精神?(3分)

4、?中國古代神話與古希臘悲劇有很接近的美學特征，下列分析正確的一項是(2分)

A?悲劇中的人物在頑強的反抗神的意志的過程中，顯示出濃烈的悲劇性。

B?人本身獨有的潛在能量，在與整個宇宙、世界和自然的抗爭中，沒得到最大限度的釋放和發(fā)揮。

C?崇高性是在人類的自身意志力量和與神抗爭失敗的悲哀中充分展示的。

D?中國神話故事中的整個宇宙、世界和自然與古希臘悲劇中的神，都是不可戰(zhàn)勝的主宰人類的力量。

七、閱讀下面文言文，完成文后1～4題。（10分）

書吳道子畫后

蘇軾

知者創(chuàng)物，能者述焉，非一人而成也。君子之于學，百工之于技、自三代歷漢至唐而備矣。故詩至于杜于美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道子，而古今之變，天下之能事畢矣。道子畫人物，如以燈取影，逆來順往，旁見側(cè)出，橫斜平直。各相乘作①，得自然之數(shù)②，不差毫末。出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，所謂游刃有余，運斤成風，蓋古今一人而已，余于他畫，或不能必其主名，至于道子，望而知其真?zhèn)我?。然世罕有真者，如史?人名)所藏，平生

蓋一二見而已。

元豐八年十一月七日書。

[注]①乘除：抵銷。這是說上述的各種技法如順 逆、旁側(cè)，斜直的合理運用，使之互相補充，從而獲得平衡。

②自然之數(shù)：指符合自然的情理。

(1)寫出下列句中下劃線詞的含義（2分）

天下之能事畢矣()或不能必其主名( )

(2)中用了“游刃有余”、“運斤成風”兩個成語，寫出其中一個的含義和表達作用（2分）

含義：

作用：

(3)把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）

知者創(chuàng)物，能者述焉

譯文：

然世罕有真者，如史全所藏，平生蓋一二見而已

譯文：

(4)根據(jù)文意，寫出作者的藝術(shù)創(chuàng)作主張。(用文中句子回答)（2分）

答：

第三部分：寫作（30分）

八、以目前語文課程改革某一方面的先進理念為主題，寫一個語文教學案例。要求：

1、既要有教學情景的描敘，又要有對教學情景中包含的先進教學思想的總結(jié)和評析。

2、800字以上。

語文教師高中卷答案

一、CDBBD

二、

1、〔例1〕事實證明，各級領(lǐng)導干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實情況的好方法。它把領(lǐng)導經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導決策嚴格地做到科學和從實際出發(fā)。

〔例2〕各級領(lǐng)導干部經(jīng)常到基層調(diào)研，可以把領(lǐng)導經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導干部增長知識才干，從而使決策嚴格地做到科學和從實際出發(fā)。事實證明，這是一種很好的制度，也是了解真實情況的好方法。

2、四個關(guān)鍵詞：古籍修復人才不足

3、身教勝于言教

4、稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達簡明（如寫明具體時間、地點、邀請緣由等），措辭文雅（如使用"家父"、"壽辰"、"恭請"、光臨"等）

5、第一處是“精湛的舞臺燈光與背景音樂”

改為“絢麗的舞臺燈光與美妙的背景音樂”

第二處是“繪聲繪色的表演”

改為“精妙絕倫的表演”

三、

①“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”或“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

②《夢游天姥吟留別》（李白）：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

③《滕王閣序》（王勃）：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

④《登高》（杜甫）：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

⑤《鵲橋仙》（柳永）：兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。

四、

①唐宋八大家：指唐宋兩代八個散文作家。即唐代韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

②情節(jié)：在敘事性文藝作品中，由人物的相互關(guān)系而產(chǎn)生的生活事件的過程，是人物性格成長的歷史。

③風騷：《詩經(jīng)》和《楚辭》的并稱?！对娊?jīng)》中的《國風》與《楚辭》中的《離騷》，對后代文學很有影響，故常以風騷并舉，后來“風騷”直接指代《詩經(jīng)》《楚辭)，

五、

（1）比喻就是打比方，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

（2）比喻的種類有三種：①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”、“似”、“仿佛”、“猶如”等聯(lián)結(jié)，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙一樣。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)接，有時不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。除此以外，暗喻還有許多變體值得注意，如：從噴泉是里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。

③借喻。不出視本體：直接敘述喻體。借喻的典型形式是：甲代之。例如：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。

擬人有兩種：①擬人。例如：女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

②擬物。例如：指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。

（3）比喻與比擬的不同點：①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點在擬，比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。

②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體—主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

六、1、C

2、要點：

（1）對句中“特定”的理解：人類在與宇宙、世界、大自然抗爭這一特定的環(huán)境中，為了獲得幸福和自由而產(chǎn)生的情感、意志和行動。

（2）對句中“構(gòu)成體”的理解：悲劇精神貫穿于情感、意志和行動。“情感”產(chǎn)生“意志”，“意志”支配“行動”。

3、要點：

（1）夸父明知抗爭的是無法戰(zhàn)勝的主宰人類的力量，但他仍不懈地與日競走。

（2）夸父在與日競走中，將自己的能量發(fā)揮到極致，表現(xiàn)出了不屈不撓的崇高精神——英雄主義。

4、C

七、 （1）齊全；完全肯定

（2）“游刃有余”的意思是“廚師把整個的牛分割成塊，技術(shù)熟練，刀子在牛的骨頭縫里自由移移動著，沒有一點阻礙。比喻做事熟練，輕而易舉?！边\斤成風”的意思是“比喻技藝高超，手法熟練?！边@兩個詞在文中的作用是“表示對吳道子畫藝的高度評價。”

（3）“知者創(chuàng)物，能者述焉”中“知”通“智”，“知”為“有智慧的人”?！笆觥睘椤皞鞒小眰魇觥钡囊馑?。這句話的意思是“有智慧的人開創(chuàng)一門新的技藝，有才能的人對之加以傳承?！?/p>

“然世罕有真者，如史全所藏，平生蓋一二見而已”中“蓋”為“大概”之意，全句的意思是“不過世上很少有(吳道子的)真跡，像史全所收藏(的真跡或精品)，(我)平生大概只能見到一二次罷了。”

（4）本題考查篩選文中信息的能力細細推敲原文，能寫出作者藝術(shù)創(chuàng)作主張的句是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。

2015年江西教師招聘考試(初中語文)真題及答案解析

2015年江西教師招聘考試（初中語文）真題及答案解析

一、選擇題

1、下列判斷有誤的一項是（B）

A.音節(jié)是由音素構(gòu)成，音素根據(jù)音色不同分為元音、輔音兩大類

B.普通話中，一個漢字的讀音就是一個音符，一個音節(jié)寫出來就是一個漢字

C.“羊”（yang）“溫”（wen）“袁”（yuan）是零聲母音節(jié)

D.現(xiàn)代漢語是從清初開始逐步形成的，一直到現(xiàn)在

2、語言是人類特有的一套音義結(jié)合的系統(tǒng)符號系統(tǒng)，它的三個要素是（D）

A.語素 詞匯 語法 B.語音 音節(jié) 音素

C.音素 詞素 詞匯 D.語音 語素 語法

3、“造”（zao）“英”（ying）“約”（yue）“冤”（yuan）這四個字音的音素個數(shù)。依次是（D）

A.3333 B.3223 C.3434D.3334

4、“一”的本調(diào)是陰平“不”的本調(diào)是去聲，但它們在一些情況下會變調(diào)，下列對“一”“不”讀音敘述有誤的一項是（B）

A.“二十一”“專一”“第一”中“一”讀為陰平

B.“一看”“一早”“一來”“一起”中“一”讀音是相同的

C.“不看”“不交”“一致”“一樣”中“不”“一”都讀為陽平

D.“一天”“一直”“不多”“不來”中的“一”變讀為去聲，“不”仍然讀去聲

5、我國古代白話小說發(fā)展到頂峰的時期是（B）

A.明朝 B.清朝 C.明清 D.民國

6、“王侯將相寧有種”這句話出自（A）

A.《陳涉世家》 B.《唐雎不辱使命》C.《隆中對》 D.《出師表》

7、蘇軾《江城子密州出獵》這首詞中用三個典故是（A）

A.“親射虎”“遣馮唐”“射天狼” B.“卷平崗”“親射虎”“遣馮唐”

C.“卷平崗”“鬢微霜”“射天狼” D.“親射虎”“鬢微霜”“遣馮唐”

8、《過零丁洋》里“干戈寥落四周星”這句中的“四周星”指的是（B）

A.四周的天空 B.四年的時光 C.四面的星星 D.四邊的流星

9、辛棄疾的詞集《稼軒長短句》有六百多首詞，其中就有六十多首（B）

A.《鷓鴣天》 B.《蘇幕遮》 C.《南鄉(xiāng)子》 D.《破陣子》

10、《醉翁亭記》情景融在描述各觀事物之中融了作者的（C）

A.主觀想象 B.綜合評價 C.主觀情意 D.客觀分析

11、下列選項不屬于板書特點的是（B）

A.趣味性 B.豐富性 C.直觀性 D.啟發(fā)性

12、中學語文教學法是一門（C）

A.純應用學科 B.理論學科 C.應用理論學科 D.純知識學科

13、下列文學常識的搭配，不正確的一項（B）

A.《岳陽樓記》—《范文正文集》—范仲淹—宋代

B.司馬遷—北宋—《資治通鑒》—編年體通史

C.《望江南》—《全唐五代詞》—溫庭筠—花間詞派

D.《送東陽馬生序》—宋濂—《宋學士文集》—明代

14、《楊修之死》選自（B）

A.《史記》 B.《三國演義》 C.《水滸傳》 D.《戰(zhàn)國策》

15、下列對《義務教育語文課程標準（2011年版）》“第四學段”（7—9年級）目標與內(nèi)容的表述，不正確的是（D）

A.能熟練地使用字典詞典獨立識字，會用多種檢字方法，累計認識常用漢字3500個左右

B.養(yǎng)成默讀習慣有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字

C.學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著，背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）

D.寫作不可發(fā)揮自己的想象，力求真是表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考

16、閱讀教學之間的對話過程產(chǎn)生在（D）

A.學生、教師之間 B.學生、教師、教科書之間

C.學生、教師、教科書編者之間 D.學生、教師、教科書編者、文本之間

17、《詩經(jīng)》里的40篇“頌”是用于宗廟祭祀的歌舞曲，其中又分為（B）

A.“衛(wèi)頌”“齊頌”“商頌” B.“周頌”“魯頌”“商頌”

C.“衛(wèi)頌”“齊頌”“周頌” D.“周頌”“魯頌”“齊頌”

18、被鐘嶸《詩品》譽為“詩中之圣”的五言詩作者是（B）

A.曹植 B.杜甫 C.劉楨 D.王粲

19、陸游的詩歌現(xiàn)存9300余首，其中現(xiàn)存詩最多（約6500首）時期是（D）

A.從少年到41歲 B.42歲到46歲

C.47歲入蜀到54歲罷官 D.逝世前20年

20、運用楚地的詩歌形式，方言聲韻，描寫楚地風土人情的詩體是（C）

A.誠齋體 B.五言詩 C.騷體 D.樂府詩

21、清代散文桐城派創(chuàng)始人是（B）

A.張岱 B.方苞 C.姚鼎 D.袁枚

22、節(jié)選自筆記小說《虞初新志》的口技一文的作者是（D）

A.蒲松齡 B.袁弘道 C.漲潮 D.林嗣環(huán)

23、新課程理念把教學過程看作是（C）

A.教師的教與學生的學的過程

B.課程傳遞和執(zhí)行的過程

C.師生交往積極互動共同發(fā)展的過程

D.是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程

24、被高爾基譽為“真正的天才藝術(shù)家”的巴爾扎克國籍是（A）

A.法國 B.美國 C.俄國D.英國

25、《神曲》、《源氏物語》、《堂吉訶德》、《哈姆雷特》的作者分別是（A）。

A.但丁、紫式部、塞萬提斯、莎士比亞 B.莎士比亞、但丁、紫式部、塞萬提斯

C.但丁、塞萬提斯、紫式部、莎士比亞 D.紫式部、塞萬提斯、但丁、莎士比亞

26、對于托爾斯泰作品的理解，下列表述有誤的一項是（B）。

A.托爾斯泰是俄國十九世紀最偉大的批判主義作家，列寧曾稱之為“俄國革命的鏡子”。

B.列文是《復活》中的主要人物，這一人物形象被喻為托爾斯泰的化身。

C.《戰(zhàn)爭與和平》是托爾斯泰代表作，這一長篇巨著被稱為“史詩式”的歷史小說。

D.《安娜.卡列尼娜》直接取材于十九世紀七十年代俄國的社會生活，堪稱當時俄國社會的百科全書。

27、下列作品屬于莎士比亞四大悲劇之一的是（A）

A.哈姆雷特 B.威尼斯商人 C.羅密歐與朱麗葉 D.巴黎圣母院

28、根據(jù)上聯(lián)：“降妖伏魔，孫行者揚威取經(jīng)路”選擇與之對應的最有恰當?shù)南侣?lián)（A）。

A.懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B.路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

C.深仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟 D.為民除害，武督頭威震景陽岡

29、下列各項中不符合新課程理念對一堂好課的評價標準的是（D）

A.有效的教學應引導學生積極主動地參與學習

B.有效的教學應該使學習者形成對知識真正的理解

C.有效的教學必須關(guān)注學習者對自己以及他人學習的反思

D.有效的教學應該使學習者考試獲得高分

30、漢語拼音方案共分為五部分下列選項中正確表述這五部分的是（C）

A.字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、拼寫規(guī)則

B.字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、省寫規(guī)則

C.字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調(diào)符號、隔音符號

D.字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調(diào)符號、拼寫規(guī)則

31、每個音節(jié)最多能有音素的個數(shù)是（B）

A.3個 B.4個 C.5個 D.6個

32、下面對馬皮 馬車 馬自達 馬達 四個詞分別擁有的語素個數(shù)的判定正確的是（D）

A.2232 B.2221 C.2231D.2211

33、對但丁的《神曲》，喬叟的《坎特伯雷的故事》，莎士比亞的喜劇產(chǎn)生深遠影響的是（）

A.古羅馬詩人維吉爾的埃涅阿斯紀 B.古希臘荷馬的伊利亞特

C.古羅馬奧維德的變形記 D.古希臘荷馬的奧德賽

34、會 中文，會 說中文，開 會，老 樹，老 是去中劃橫線的詞性正確的是（D）

A.介詞、動詞、名詞、形容詞、介詞

B.動詞、助動詞、名詞、形容詞、副詞

C.動詞、介詞、名詞、形容詞、介詞

D.動詞、介詞、名詞、形容詞、副詞

35、下列說法正確的是（C）

A.閃的第一筆是豎

B.李的第二筆是撇

C.九的第一筆是撇

D.延的第四筆是豎

36、下列各組詞中加點字讀音全部正確的一項是（D）

A.腦髓（sǔi）、哂笑（shǎn）、哺育（bǔ）、頭暈目眩（xuàn）

B.聒噪（gu?。児牛╣àn）、黃暈（yùn）、怏怏不樂（yàng）

C.砭骨（biān）、悲愴（chuàng）、熾痛（zhì）、叱咤風云（chì）

D.彪悍（biāo）、枘鑿（ruì）、骸骨（hái）、驀然回首（mó）

37、下列詞語中書寫完全正確的是（C）

A.寒宣、狼藉、銷聲匿跡、迫不及待

B.廝打、荒謬、鋒芒畢露、端正取義

C.吿磬、倉促、一如既往、略勝一籌

D.籍貫、腫脹、義憤填膺、張蝗失措

38、下列句子中加橫線的成語使用正確的是（D）

A.小溪在靜靜地流淌轉(zhuǎn)過一道彎，便 一瀉千里 地奔騰了起來。

B.這篇文章內(nèi)容空洞粗俗只有華麗的辭藻簡直 不刊之論 ，竟然在報上發(fā)表。

C.上海外灘的踩踏事故敲響了新的一年的安全警鐘，我們不應 忘乎所以

D.喜訊傳來，首都 萬人空巷 ，人民興高采烈走在街頭在廣場舉行慶祝游行。

39、下列字的筆畫數(shù)錯誤的一項是（A）

A.鼎 13畫 B.出 5畫 C.卵 7畫 D.叟 9畫

40、下列復句的分析錯誤的一項是（B）

A.因為小程個子不高1身形也偏胖2所以沒有選擇誤導專業(yè)3

B.孔乙己是這樣的使人快樂1可是沒有他2別人也是這么過3

C.不管父母說的多好聽1只要自己做的不是那么回事2孩子一定是照父母做的學3而且還多學了一首兩面派4所以父母本身的德行很重要5

D.你如果不按人民的意志辦1或者工作不能讓人民滿意2人民就有權(quán)利批評你控告你3甚至罷免你懲辦你4

A.分析1//2/ 3

并列因果

B.分析 1//2 / 3

轉(zhuǎn)折因果

C.1// 2 /// 3 //// 4 / 5

條件 條件 遞進 因果

D.1 // 2 / 3 // 4

選擇 條件 遞進

41、下列句子沒喲語病的一項是（B）

A.能否根治網(wǎng)吧頑疾是青少年健康成長的因素之一

B.每天早上圖書館一開門就有人陸續(xù)來借書了

C.國慶晚會上十幾個少數(shù)民族的同學跳起了歡樂的民主舞蹈

D.那天下午，我關(guān)窗的時候，忽然發(fā)現(xiàn)一只金色的蜜蜂

42、依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵–）

A.粉的像霞，白的像雪，紅的像火

B.白的像雪，粉的像霞，紅的像火

C.紅的像火，粉的像霞，白的像雪

D.紅的像火，白的像雪，粉的像霞

43、下列詞語不屬于連綿詞的一項是（D）

A.伶俐 B.逍遙 C.蝴蝶 D.引擎

44、下列復合詞中，類型完全相同的一項是（A）

A.火車、朗讀、空投、愛情

B.停止、波浪、斗爭、壁畫

C.理事、動員、司令、打倒

D.面熟、雪崩、耳鳴、推翻

45、下列字中，不屬于形聲字的一項是（C）

A.彩、擺 B.圍、衷 C.刃、信 D.駕、笆

46、下列語句中，沒有使用通假字的一項是（D）

A.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 《三峽》

B.手裁舉，則又超乎而躍?！洞倏棥?/p>

C.是馬也，雖有千里之能，食不飽。力不足。才美不外見?！恶R說》

D.卿言至此，甚合孤心?！冻啾谥畱?zhàn)》

47、下列語句中，節(jié)奏劃分正確的一項是（A）

A.不可為后世法

B.囚首喪面而談詩書

C.手指不可屈伸

D.然則何時而樂耶

48、下列各項中，表示“輕微程度”的是（C）

A.但少閑人如吾兩人者耳。

B.卒皆夜驚恐。

C.賓客意少舒

D.非人哉，與人期行，相委而去。

49、下列各項中，加點詞解釋不正確的一項是（D）

A.此則岳陽樓之大觀也（景象）?！对狸枠怯洝?/p>

B.曾不若霜妻弱子（比得上）?！队薰粕健?/p>

C.遂許先帝以驅(qū)馳（答應）?！冻鰩煴怼?/p>

D.未嘗稍降辭色（推辭）?！端蜄|陽馬生序》

50、下列各項中，加點詞的詞義古今沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移的一項是（D）。

A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）

B.阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）

C.橫行天下，為漢家除殘去穢。（《赤壁賦》）

D.君子曰：學不可以已（《勸學》）

51、下列各項中，沒有此類活用的是（A）

A.公輸盤曰：學不可以已?！秳駥W》

B.子曰：溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z》

C.有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。《醉翁亭記》

D.一鼓作氣，再而衰，三而竭?！恫芊x論戰(zhàn)》

52、下列各項中，不屬于使動用法的是（A）

A.吾妻之美我也，私我也。

B.吾將哀而生之乎？

C.于是廢先人之道，焚百家之言，以是黔首。

D.先生之恩，生死而肉骨也。