河北教師編制考試真題

為了幫助參加河北教師招聘考試的考生能在考試中取得一個優(yōu)異成績，培訓(xùn)啦網(wǎng)校小編給考生整理了河北教師編制考試真題，考生在參加考試之前可認(rèn)真查看一下。

1.小蔡是一名非常喜歡街舞的學(xué)生,他每天上學(xué)都在班級里帶動同學(xué)們一 起跳街舞。某天課間休息時,小蔡與同學(xué)正在跳街舞時剛好被班主任撞見,班主任破口大罵小蔡:“自己笨得和豬一樣,次次考試倒數(shù)第一,還影響別人,不如趕緊退學(xué)吧!”該事例表明,班主任侵犯了小蔡的( )。

A.人身自由權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

2.下列屬于專制型教師領(lǐng)導(dǎo)方式的是( )。

A.學(xué)生互相鼓勵,而且獨自承擔(dān)某些責(zé)任

B.學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),喜歡同別人尤其喜歡同教師一起學(xué)習(xí)

C.道德差,而且學(xué)習(xí)也差

D.學(xué)生會屈服教師的管理,但一開始就不喜歡并厭惡這種領(lǐng)導(dǎo)

3.西歐的“騎士七技”屬于課程類型中的( )。

A.活動課程

B.綜合課程

C.必修課程

D.學(xué)科課程

4.“泰勒原理”中,提出課程編制最關(guān)鍵的一步是( )。

A.確定目標(biāo)

B.選擇經(jīng)驗

C.組織經(jīng)驗

D.評價結(jié)果

5.美術(shù)老師在教授素描時,不僅為了讓學(xué)生學(xué)會畫素描,更是為了讓他們 獲得畫素描的技巧與方法,這屬于三維目標(biāo)中的( )。

A.知識與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價值觀

D.知識與方法

6.杜威所提出的“在做中學(xué)”屬于課程理論中的( )。

A.要素主義課程理論

B.結(jié)構(gòu)主義課程理論

C.社會中心課程理論

D.經(jīng)驗主義課程理論

7.有些老師在課堂教學(xué)過程中,除了會關(guān)注預(yù)期結(jié)果之外,還會關(guān)注非預(yù) 期結(jié)果,這屬于課程評價模式中的( )。

A.目標(biāo)評價模式

B.目的游離評價模式

C.CIPP 評價模式

D.CSE 評價模式

8.下列關(guān)于教學(xué)的說法錯誤的是( )。

A.教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.教學(xué)工作是學(xué)校教育的中心工作

D.教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識、交往和實踐活動

9.以下學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方式中不屬于考查的是( )。

A.口頭提問

B.實踐考核

C.檢查書面作業(yè)

D.單元測驗

10.“教師是舵手,學(xué)生是船”這句話不符合( )。

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一

B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一

C.教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一

D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一

答案：

1【選 C】一看到涉及言語辱罵的，當(dāng)然是侵犯尊嚴(yán)權(quán)咯

2【選 D】【解析】A 項和 B 項是民主型老師。教師領(lǐng)導(dǎo)方式分為三種:民主、專制、放縱。民主是最好的,能夠相互鼓勵,強(qiáng)調(diào)師生共同合作。C 項是放縱型, 道德差、學(xué)習(xí)也差。專制型的老師比較霸道,學(xué)生會屈從于老師的權(quán)威,一開始會很反感這樣的老師。

3【選 D】【解析】騎士七技即馬術(shù),游泳,投矛術(shù),劍術(shù),狩獵,吟詩,弈棋。教育目的是培養(yǎng)封建騎士，屬于學(xué)科知識?；顒诱n程與學(xué)科課程的區(qū)分在于,學(xué)科課程按照不同的學(xué)科知識體系來分,活動課程主要指杜威的活動課程類型,強(qiáng)調(diào)不該在教室里學(xué)習(xí),而要他們?nèi)ソ夥盘煨?比如教烹飪、縫紉等。綜合課程 強(qiáng)調(diào)兩門及兩門學(xué)科以上組成的,比如自然、科學(xué)等。必修課是現(xiàn)代概念,是國家規(guī)定的要培養(yǎng)學(xué)生共性的課程,比如語文、英語。本題如果有分科可以選擇, 因為分科課程在一定程度上等于學(xué)科課程。

4【選 A】【解析】“泰勒原理”中,提出課程編制最關(guān)鍵的一步是確定目標(biāo),因 為后面的步驟都是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的。比如我上今天的解析課,我希望大部分同 學(xué)都可以聽明白我的解析,這就是我今天這節(jié)課的目標(biāo),那么后面我該如何上課, 如何組織,如何評價都是圍繞著我本身的目標(biāo)進(jìn)行的。

5【選 B】【解析】美術(shù)老師教素描不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會,更重要的是讓學(xué)生獲得 畫素描的技巧與方法,屬于過程與方法。A 項知識與技能主要指的是基本的技能 與知識層面,比如如何握筆,不教自己也會的。技巧與方法是通過這節(jié)課老師的 教授和練習(xí)后才能獲得的技巧。

6【選 D】【解析】在做中學(xué)就是在實踐中讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)?！白觥本褪菑?qiáng)調(diào)實 踐,也被稱為經(jīng)驗主義課程論。要素主義與結(jié)構(gòu)主義課程論強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)科中心, 要素主義強(qiáng)調(diào)的是人類文化的共同要素,結(jié)構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是分科,社會主義強(qiáng)調(diào) 的是解決社會問題。

7【選 B】【解析】關(guān)鍵詞“關(guān)注非預(yù)期結(jié)果”。目標(biāo)評價模式是泰勒提出的,指關(guān)注目標(biāo)本身。目的游離評價模式強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注實際的結(jié)果。C 項和 D 項很少有 考題專門考查。

8【選 B】【解析】A 項中,因為教育包括家庭、社會和學(xué)校,而教學(xué)往往是學(xué)校當(dāng)中的,所以教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。B 項教學(xué)是智育的主要途徑,我 們還可以通過一些社會活動來實現(xiàn)智育。C 項教學(xué)工作是學(xué)校教育的中心工作, 正確。D 項是教學(xué)的本質(zhì),教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識、交往和實踐活動,老師和學(xué) 生交往,老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識世界等。

9【選 B】【解析】注意區(qū)分考查和考試,考查只有三種:口頭提問、檢查書面作 業(yè)和單元測驗?？荚嚢丝谠?、筆試、實踐考核。以識記為主。

10【選 C】【解析】“教師是舵手,學(xué)生是船”指的是船需要依靠舵才能前行,這說明老師在主導(dǎo)學(xué)生,而我們實際中,教師應(yīng)該是起到引導(dǎo)作用,學(xué)生是主體地位。

2019年河北教師招聘考試正在進(jìn)行中，考生一定要好好備考。

教師招聘考試2010年的試題及答案

開展教育工作，首先需要(A）

A、確立教育目的 B、設(shè)計課程體系C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（A）

A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究

C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人利用早晚時間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（B）

A、雙重抑制 B、單一抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（A）

A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）

A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性

6、三角函數(shù)的值是（C）

A、一個分?jǐn)?shù) B、一個無理數(shù) C、一個比值 D、一個正數(shù)

7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（D）

A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象

8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（A）

A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（C）

A、陶冶教育法 B、說服教育法C、榜樣示范教育法 D、實踐鍛煉教育法

10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（D）

A、自覺性 B、果斷性 C、堅持性 D、自制性

教育學(xué)教育心理學(xué)試題：單項選擇題

1. 反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（B）

A.《學(xué)記》B.《論語》 C.《禮記》 D.《中庸》

2. 古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作是（ A ）

A.《理想國》 B.《政治學(xué)》C.《論演說家的教育》 D.《民主主義與教育》

3.在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是（A）

A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》 C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《普通教育學(xué)》

4. 外國最早的教育著作是（ C ）

A.《學(xué)記》 B.《大教學(xué)論》C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《普通教育學(xué)》

5. 《論演說家的培養(yǎng)》一書的作者是（ C ）

A. 蘇格拉底B. 赫爾巴特 C. 昆體良 D. 亞里士多德

6. “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自（ A）

A.《學(xué)記》B.《論語》 C.《禮記》 D.《中庸》

7. 近代最早的一部教育學(xué)著作是（ D ）

A.《理想國》 B.《論演說家的教育》C.《普通教育學(xué)》 D.《大教學(xué)論》

8. 提出并論證了班級授課制的教育家是（ B ）

A. 赫爾巴特 B. 夸美紐斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齊

9. 法國杰出的啟蒙思想家盧梭的代表作是（ B ）

A.《教育漫話》B.《愛彌爾》 C.《大教學(xué)論》D.《民主主義與教育》

10. 系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是（ C ）

A. 洛克 B. 赫爾巴特 C. 盧梭D. 夸美紐斯

11. 先后4次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)的人是（ D ）

A. 赫爾巴特B. 夸美紐斯C. 杜威D. 康德

12. 標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科的教育學(xué)著作是（ D ）

A.《大教學(xué)論》 B.《民主主義與教育》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》

13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ A ）

A. 赫爾巴特 B. 夸美紐斯 C. 杜威 D. 康德

14. 提出“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”為教學(xué)的四個步驟的教育家是（B ）

A. 洛克 B. 赫爾巴特 C. 盧梭D. 夸美紐斯

15. 提出要尊重兒童的天性和身心發(fā)展的年齡特征的教育家是（ C ）

A. 洛克B. 夸美紐斯 C. 盧梭 D. 杜威

16. 提出一切知識都應(yīng)以感覺為開端的教育家是（ A ）

A. 夸美紐斯B. 赫爾巴特C. 康德D. 盧梭

17. 提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活的思想家是（ D ）

A. 杜威B. 盧梭C. 赫爾巴特D. 斯賓塞

18. 英國資產(chǎn)階級思想家、社會學(xué)家斯賓塞的代表作是（ B ）

A.《民主主義與教育》 B.《教育論》C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》

19. 首先提出“實驗教育學(xué)”這個術(shù)語的教育家是（A）

A. 梅伊曼 B. 斯賓塞C. 拉伊D. 杜威

20. 完成了對實驗教育學(xué)的系統(tǒng)論述的教育家是（ C ）

A. 梅伊曼B. 斯賓塞 C. 拉伊D. 杜威

21. 美國的實用主義教育家杜威的代表作是（ D ）

A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《論演說家的教育》 D.《民本主義與教育》

22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（A ）

A. 杜威B. 盧梭C. 赫爾巴特D. 夸美紐斯

23. 以下哪一項不是傳統(tǒng)教育所強(qiáng)調(diào)的（ B ）

A. 教師中心 B. 學(xué)生中心 C. 書本中心 D. 課堂中心

24. 美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張稱為（ C ）

A. 白板說 B. 做中學(xué) C. 兒童中心主義 D. 實質(zhì)教育派

25. 以下哪一種觀點是杜威的主張 （ B ）

A. 教師中心 B. 兒童中心 C. 課堂中心 D. 書本中心

26. 下列不屬于杜威的教育思想的是（ B ）

A.“從做中學(xué)” B.“生活即教育” C.“學(xué)校即社會” D.“教育即生長”

27. 1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（ A ）

A. 凱洛夫B. 贊可夫 C. 布魯納 D. 維果斯基

28. 我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育的著作是（ A ）

A.《新教育大綱》 B.《教育史ABC》C.《教育學(xué)》 D.《教育過程》

29. 提出教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)的心理學(xué)家是（ A ）

A. 布盧姆B. 布魯納C. 凱洛夫D. 贊可夫

30. 提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)家是（ B ）

A. 布盧姆B. 布魯納 C. 凱洛夫 D. 贊可夫

31. 蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫的代表作是（ B ）

A.《教育過程》B.《教學(xué)與發(fā)展》C.《教學(xué)過程最優(yōu)化》 D.《教育學(xué)》

32.將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進(jìn)教學(xué)論研究的蘇聯(lián)教育家是（B）

A. 馬卡連柯 B. 巴班斯基 C. 凱洛夫D. 贊可夫

33. 通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程以弄清它的實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（ A ）

A. 歷史法B. 調(diào)查法 C. 實驗法D. 統(tǒng)計法

34. 對一個事件或一個學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的研究方法是（ D ）

A. 全面調(diào)查 B. 重點調(diào)查 C. 抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查

35. 有目的有計劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知的研究方法是（ C ）

A. 談話 B.問卷 C.觀察 D. 查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料

36. 教育歸根到底產(chǎn)生于（ D ）

A. 本能 B. 無意識摹仿 C. 社會交往 D. 生產(chǎn)勞動

37. 最早將“教”“育”二字用在一起的思想家是（ B）

A. 孔子 B. 孟子C. 墨子D. 荀子

38. 認(rèn)為人本性善，教育的意義在于“存心養(yǎng)性”的思想家是（ C ）

A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子D. 荀子

39. 認(rèn)為人本性惡，教育的作用在于“化性起偽”的思想家是（ A）

A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子D. 孔子

40. 認(rèn)為“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力”的教育家是（ D ）

A. 夸美紐斯B. 康德 C. 盧梭D. 裴斯泰洛齊

41. 據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（ B ）

A. 希臘B. 埃及C. 斯巴達(dá) D. 雅典

42. 我國的學(xué)校產(chǎn)生于（ A ）

A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 東漢

43.已經(jīng)出現(xiàn)名叫“庠、序、?！钡氖┙虣C(jī)構(gòu)的是（B）

A. 商代 B. 夏朝C. 西周 D. 東漢

44. 1870年英國頒布的教育法令是（ C ）

A.《普通教育法》B.《費里法案》 C.《初等教育法》D.《小學(xué)校令》

45. 聯(lián)合國歷史上的第一個關(guān)于兒童權(quán)利的國際性條約是（ D ）

A.《世界人權(quán)宣言》 B.《兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》

C.《德里宣言》 D.《兒童權(quán)利宣言》

46. 人的身心發(fā)展是指（ A ）

A. 身體和心理的發(fā)展B. 個性的品德的形成 C. 體重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高

47. 下列不屬于心理的發(fā)展的是（ B ）

A. 感覺 B. 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 C. 知覺D. 性格

48. 下列屬于身體的發(fā)展的是（ C ）

A. 注意 B. 記憶 C. 心臟的發(fā)育 D. 思維

49. 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（ D ）

A. 皮亞杰 B. 格塞爾C. 贊科夫D. 維果茨基

50. 認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是（ C ）

A. 皮亞杰 B. 格塞爾 C. 贊科夫D. 維果茨基

51.認(rèn)為“智力的本質(zhì)也是一種適應(yīng)”的心理學(xué)家是（ A）

A. 皮亞杰 B. 格塞爾C. 贊科夫 D. 維果茨基

52. 形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段是（ C ）

A. 感知運(yùn)動時期B. 前運(yùn)算時期 C. 具體運(yùn)算階段D. 形式運(yùn)算階段

53. 一個生來失明的孩子不可能培養(yǎng)他成為一個畫家，說明了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（ A ）

A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個體的主觀能動性

54. “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（ B ）

A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個體的主觀能動性

55. “干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！?這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（ C ）

A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個體的主觀能動性

56. 個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（ D ）

A. 有針對性 B. 因材施教 C. 抓住成熟期 D. 循序漸進(jìn)

57. “拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（ B ）

A. 階段性 B. 順序性 C. 不均衡性 D. 個別差異性

58. 在教育教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”違背了人的身心發(fā)展的（ D ）

A. 順序性B. 階段性 C. 互補(bǔ)性 D. 個別差異性

59. “因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（ A ）

A. 個別差異性 B. 不均衡性 C. 階段性D. 順序性

60. “一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是（ B ）

A. 環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D. 二因素論

61. 促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（ C ）

A. 遺傳素質(zhì) B. 環(huán)境 C. 個體主觀能動性 D. 教育

62. 在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ C）

A. 遺傳 B. 環(huán)境C. 教育 D. 個體的主觀能動性

63. 能夠為人的身心發(fā)展提供生理前提的因素是（ B ）

A. 成熟 B. 遺傳素質(zhì) C. 環(huán)境D. 教育

64. 人的身心發(fā)展的動力是（ D ）

A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個體的主觀能動性

65. 對人的發(fā)展起著決定性的作用的是（ A ）

A. 社會實踐B.遺傳C. 教育 D. 成熟

66. “一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的（ D ）

A. 階段性 B. 不平衡性 C. 順序性D. 個別差異性

67. 決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（ D ）

A. 科學(xué)技術(shù) B. 政治經(jīng)濟(jì)制度 C. 文化 D. 生產(chǎn)力

68. 勞動力再生產(chǎn)的重要手段是（ A ）

A. 教育 B. 文化 C. 科學(xué)技術(shù) D. 政治經(jīng)濟(jì)制度

69. 決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（ C ）

A. 生產(chǎn)力 B. 科學(xué)技術(shù) C. 政治制度D. 文化

70. 文化從一個社會文化共同體傳輸?shù)搅硪粋€社會文化共同體指的是（ B ）

A. 文化傳遞 B. 文化傳播 C. 文化交流 D. 文化更新

71. 不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點說明了教育的（ D ）

A. 生產(chǎn)性 B. 階級性 C. 民族性 D. 歷史繼承性

72. 人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說明教育制度具有（ A ）

A．客觀性B．規(guī)范性C．強(qiáng)制性D．歷史性

73. 現(xiàn)代教育制度的核心部分是（ D ）

A．各級各類教育機(jī)構(gòu)B．教育思想C．教育管理制度D．學(xué)制

74. 在中世紀(jì)大學(xué)的四科中，具有普通教育性質(zhì)的是（ A ）

A．文科科B．神學(xué)科C．醫(yī)學(xué)科D．法學(xué)科

75. 我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（ B ）

A．任寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．1951年頒布的學(xué)制

76. 從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)制屬于（ C ）

A．單軌學(xué)制B．雙軌學(xué)制C．分支型學(xué)制

77. 在教育目的的結(jié)構(gòu)中，核心部分是（ A ）

A．對受教育都身心素質(zhì)的規(guī)定

B．對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定

C．以上二者的統(tǒng)一

78. 教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎(chǔ)是（ C ）

A．生產(chǎn)力 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)方式 D．科學(xué)技術(shù)

79. 教育目的的最終制約因素是（ A ）

A．生產(chǎn)力 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)方式 D．科學(xué)技術(shù)

80. 下列說法錯誤的是（ C ）

A．教育目的的社會制約性說明教育目的受生產(chǎn)力的制約

B．教育目的的社會制約性說明教育目的政治性質(zhì)的制約

C．教育目的的社會制約性說明受教育者的身心特點可以決定教育目的

D．教育目的的社會制約性說明教育目的具有客觀性

81.“社會發(fā)展和個人發(fā)展是對立統(tǒng)一的歷史過程”這一命題告訴我們（ D ）

A．社會發(fā)展和個人發(fā)展根本不存在對立

B．社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立始終存在

C．目前我們已經(jīng)實現(xiàn)了社會發(fā)展和個人發(fā)展的完全統(tǒng)一

D．在目前條件下，社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立還是存在的，有時甚至還很尖銳

82. 追求教育目的的永恒性是哪種教育目的觀的觀點（ A ）

A．人文主義的教育目的觀

B．科學(xué)主義的教育目的觀

C．科學(xué)人文主義的教育目的觀

83. 關(guān)于全面發(fā)展，下列說法中錯誤的是（ B ）

A．德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展

B．使每位學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到同樣的發(fā)展

C．學(xué)生可以有自己的特長

D．不要求學(xué)生門門功課都精通

84. 下列不屬于廣義教育內(nèi)容的是（ C ）

A. 正規(guī)教育B. 非正規(guī)教育 C. 終身教育 D. 非正式的教育

85. 學(xué)校教育內(nèi)容的主要載體是（ D ）

A. 教師 B. 報刊雜志C. 聲像資料D. 教材

86. 實現(xiàn)教育目的、完成人才培養(yǎng)的重要載體的是（ A ）

A. 教育內(nèi)容 B. 教育途徑 C. 教育過程 D. 教育制度

87. 制約教育內(nèi)容的根本因素是（B ）

A. 社會政治經(jīng)濟(jì)的需要 B. 生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

C. 文化傳統(tǒng)D. 人的身心發(fā)展規(guī)律和水平

88. 學(xué)校體育的基本任務(wù)是（ A ）

A. 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì) B. 掌握體育的基本知識

C. 培養(yǎng)良好的品德 D. 掌握體育的技能技巧

89. 智力的發(fā)展的前提是（ D ）

A. 形成技能技巧 B. 發(fā)展能力 C. 提高認(rèn)識 D. 掌握知識

90. 我國社會主義學(xué)校德育的組成部分不包括（ C ）

A. 道德品質(zhì)教育B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育

91. 下列不屬于欣賞自然美的形式的是（ B ）

A. 組織學(xué)生遠(yuǎn)足B. 美術(shù)C. 指導(dǎo)學(xué)生寫生 D. 地理課教學(xué)

92. 自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程是（ A ）

A. 國家課程 B. 顯在課程 C. 核心課程 D. 學(xué)科課程

93. 教材編寫、教學(xué)、評估的依據(jù)是（ B ）

A. 課程計劃 B. 課程標(biāo)準(zhǔn) C. 教學(xué)大綱 D. 教科書

94. 最基本的教育過程是（ D ）

A．學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)或受完一定階段教育的總的教育過程

B．一門課程從開始到結(jié)束的教育過程

C．一門課程中的一章或一個單元的教育過程

D．一點知識或一課書的教育過程

95. 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展一般處于（ C ）

A．感知運(yùn)動階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

96. 特別重視學(xué)生活動的重要性的教育流派是（ B ）

A．傳統(tǒng)教育 B．現(xiàn)代教育 C．形式教育 D．實質(zhì)教育

97. 下列關(guān)系中，不屬于“教育過程作為提高學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律”的范疇的是（ D ）

A．已知與未知的關(guān)系B．符號與意義的關(guān)系

C．讀書與活動的關(guān)系D．理性因素與非理性因素的關(guān)系

98. 下列關(guān)系中，不屬于“教育過程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性” 的范疇的是（ A ）

A．具體與抽象的關(guān)系

B．掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系

C．理性因素與非理性因素的關(guān)系

D．身體發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

99. 對于教育過程中的規(guī)律，下列說法正確的是（ C ）

A．知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系

B．心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展

C．具體與抽象之間相互影響、相互制約

D．非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展

100. 下列各項活動中，不是教育途徑的是（ B ）

A．教學(xué) B．智育 C．課外活動 D．咨詢與輔導(dǎo)

河北教師招聘編制考試考什么？

河北沒有統(tǒng)一的教師招聘考試，各個地市、區(qū)縣的考試題目也是不同的。河北教師招聘考試筆試科目一般為《教育基礎(chǔ)知識》、《公共基礎(chǔ)知識》、《學(xué)科專業(yè)知識》中的一科或者兩科。考生參加河北教師招聘考試，需攜帶準(zhǔn)考證、身份證參加考試、缺一不得進(jìn)入考場。