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我們?yōu)槭裁匆冀處熧Y格證？

說是復雜，僅僅是因為想要一個更加明確的答案使自己心安理得而已，以至于每次有同學問到我想要咨詢教師資格證報考信息的時候我都會下意識的跟一句：同學，怎么會想到要考一個教師資格證呢？我有時候不太了解同學們時常掛在的嘴邊的“教師資格證”，之于自身究竟是“教師”還是“證”。老師毫無理由的相信每一個懷著熱切期盼的同學都是非常想拿到教師資格證并且會為之努力的，看到過很多同學在拿證之后滿懷欣喜的跟老師分享，老師也替他開心。

原因究竟是什么，我們?yōu)槭裁匆冀處熧Y格證？我問過很過身邊的老師和學生，答案不一。有人說是對教學感興趣，教授學生很有成就感；有人說教師的帶薪假期長，寒暑假可以休息做自己的事；還有人說教師的工作輕松，一天幾節(jié)課上完備備課就差不多了……都對，理由都無可厚非，總有一些閃光點在吸引著大家考教師。

老師想說的是，無論大家是因為什么理由考的教師資格證想要做老師，希望大家不要忘了一點，教師必須對學生負責。傳統(tǒng)對于教師都是非常推崇的，古有孔子弟子三千，桃李天下，人生哲理后世傳，現(xiàn)當代的季羨林，葉圣陶，陶行知等等無一不是把教育付諸實踐的大家。反觀這幾年媒體曝光的教育亂象，實在是有辱斯文。曾幾何時，戒尺成了棍棒，戒律成了暴力。曾幾何時，教學需要收禮，課堂還看人情。曾幾何時，校長變了含義，學生談之色變。我不想多去埋怨教育變得多亂，更多的是寄托咱們一批又一批意愿加入教師隊伍的年青一代，希望大家是一股又一股的清流給中國教育乃至世界的教育界帶來更大的希冀。

身為教師我們從來不敢妄自菲薄，教師對于學生的意義遠不止授之以漁而已。言傳身教，以身作則，在同學之間竊竊私語“這個老師人真好，很負責”的時候你教給他們的就不僅僅是科學知識，還有看不見的感恩和成長。一個學生自信心的建立，學習熱情的持續(xù)跟教師是有很大關(guān)系的。適應課堂的教學風格，清晰可見的學習效果都是每個教師應該努力爭取做到的。

我們?yōu)槭裁匆冀處熧Y格證，希望大家在復習備考的過程中不斷的強調(diào)詢問自己，等到真正成為教師的那一刻開始貫徹執(zhí)行。每一個為教師崗位不斷努力付出的人，都是最可愛的人。

不忘初心！