師生關(guān)系在社會(huì)道德上是什么關(guān)系

師生關(guān)系在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系

有些西方學(xué)者把教育活動(dòng)等同于一般的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，把教師職業(yè)看作是一種出賣知識(shí)的職業(yè)，把師生關(guān)系看作是一種推銷員與顧客的關(guān)系。國(guó)內(nèi)有些人也曾持有類似的觀點(diǎn)。這就把教育活動(dòng)和師生關(guān)系理解得太簡(jiǎn)單了、太膚淺了。從教學(xué)的角度看，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系，是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系?？墒菍W(xué)校也是社會(huì)，從社會(huì)學(xué)的角度看，師生互動(dòng)關(guān)系。兒童、青少年將成長(zhǎng)為怎樣一個(gè)人，與家長(zhǎng)、學(xué)校的教師以及其他教育成員有著非常密切的關(guān)系。一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想的、人格的影響。學(xué)校的教師對(duì)孩子的發(fā)展有著特別的意義。教育工作者作為一個(gè)人，作為社會(huì)中的一個(gè)人，對(duì)成長(zhǎng)中的兒童和青少年有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、社會(huì)道德上的影響并不是靠說(shuō)教就能產(chǎn)生的，精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。同樣，學(xué)生不僅對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，對(duì)教師的道德水平、精神風(fēng)貌更會(huì)作出反應(yīng)，用各種形式表現(xiàn)他們的評(píng)價(jià)和態(tài)度。這對(duì)從事教育工作的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是其他任何一種職業(yè)都無(wú)法比擬的精神挑戰(zhàn)。俄國(guó)教育家烏申斯基這樣描述教師的價(jià)值：教師"是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代人之的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)"。教師是智慧的使者，是文明的橋梁，是心靈的火炬，是人格力量的重要來(lái)源。一個(gè)真正熱愛(ài)和體驗(yàn)教育真諦的教師，是為能從事這樣一種職業(yè)感到幸福的人