萬壽寺成人英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦

我本來打算考BEC的
書買好了 后來決定考研了 就用不著了
想把這本書賣掉
《新編劍橋商務(wù)英語PASS BEC 口語必備手冊(中高級)》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,陳曉慰主編。
是全新的
如果想要的話 豆油我~

導(dǎo)讀：在開展我愛我家”的主題活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們總愛模仿爸爸媽媽在家的勞動情景，同時(shí)，我們感到挑食、偏食是孩子普遍存在的問題。為了讓幼兒了解各種食物的營養(yǎng)及其對人體的重要作用，尊重成人的勞動，我們將教學(xué)活動和生活活動有機(jī)結(jié)合名單，設(shè)計(jì)了健康活動小小營養(yǎng)師”。

如何通過幼兒園園本教研活動，讓教師萬壽寺成人英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦反思和研究集體教學(xué)活動的有效性，使師幼互動不流于形式，而真正具有教育意義。是我園近年來從事的一項(xiàng)研究。

研究的理念

1.在特定的教育、教學(xué)情萬壽寺境中研究師幼互動的有效性才有意義；

2.在行動中，通過案例研究師幼互動有效性是一種有效的方成人法；

3.對案例的重溫、反思和對話，能使教師和專家在共同合作研究中提出問題和解決問題；

4.對師幼互動有效性的研究不是為了歸納和總結(jié)一些普遍性的規(guī)律、策略和方法，而是為了提高教師的實(shí)踐能培訓(xùn)力。

對案例的重溫、反思和對話

小小營養(yǎng)師”(機(jī)構(gòu)見附)是我園A教師設(shè)計(jì)和實(shí)施的一個教學(xué)活動，其他教師也曾提出意見和建議。在一次包括A教師在內(nèi)的10余名教師和專家參推薦與的園本教研活動中，大家重溫了整個活動的過程(觀看錄像)并進(jìn)行反思，每個參與者都闡述了自己的觀點(diǎn)。這次研討的主要議題是師幼之間有效的互動”。

一、對活動的初步看法

1.教師有很好的素質(zhì)和教態(tài)；

2.幼兒與教師之間的關(guān)系很默契，交流也很流暢；

3.活動組織得似乎井井有條；

4幼兒在活動中很投入，既動手操作，又動腦思考，表現(xiàn)似乎名單很不錯；

5.活動材料相當(dāng)豐富，還運(yùn)用了多媒體技術(shù)等。

二、對活動萬壽寺成人英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦名單提出的質(zhì)疑（教師和專家的部分語錄)

1.在活動中，萬壽寺教英語師到底要讓幼兒得到什么。

我更關(guān)注的是A教師設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育活動的有效性。成人我始終在想，孩子雖然很投入，表現(xiàn)似乎也不錯，活動井井有條，也按計(jì)劃完成了，但是在這個活動中，孩子們到底得到了什英語么?”

我并不清楚教師究竟要孩子做些什么，我想也許A教師本人也不明培訓(xùn)白。比如，活動一開始教師就給幼兒布置學(xué)習(xí)任務(wù)：‘今天，老師就請你們做小小營養(yǎng)師，配一道最愛吃的菜，好機(jī)構(gòu)不好?’提出要求：‘先跟你旁邊的小朋友說一說打算配一道什么萊，怎么配?’但孩推薦子們不知道到底該做些什么，是把菜配得好看一些呢，還是達(dá)到其他方面的要求?事實(shí)上，教師自己也不是很清楚，一會兒從形狀方面作要求和評價(jià)，一會兒又強(qiáng)調(diào)營養(yǎng)問題，到后來越來越把握不住了。”