角門西附近的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

北京出國(guó)雅思輔導(dǎo),雅思本科起點(diǎn)封閉班課程特點(diǎn)：6.5分班。對(duì)于學(xué)員基礎(chǔ)比較好，安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有親和力的老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位雅思聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各科的應(yīng)試答題技巧，沖刺6.5分。提前一個(gè)月報(bào)名的學(xué)員可優(yōu)惠600元，團(tuán)報(bào)學(xué)員再優(yōu)惠300元班級(jí)人數(shù)：15人——24人課時(shí)總計(jì)：12周課（300小時(shí)主講+120小時(shí)自習(xí)輔導(dǎo)）課程體系：2個(gè)月強(qiáng)化+1個(gè)月沖刺，外地來(lái)北京的學(xué)員可提供學(xué)生宿舍。備注：贈(zèng)送北京出國(guó)雅思輔導(dǎo)內(nèi)部所有教材，在線申請(qǐng)?jiān)嚶?tīng)可以免費(fèi)獲取機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)并贈(zèng)送雅思口語(yǔ)考官一對(duì)一測(cè)試。

在平時(shí)雅思閱讀教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問(wèn)我：老師，為什么做閱讀時(shí)，我的時(shí)間總是不夠?”怎么樣才能提高哪個(gè)好我的閱讀速度?”老師，為什么做閱讀的時(shí)候總是想回頭再看一遍，總擔(dān)心漏掉了信息?”相信這些也是經(jīng)常困擾各位考生的問(wèn)題。今天我想跟大家一起來(lái)探討，如何提高我們的閱讀效率。

1. 有差別的閱讀，有的放矢

雅思考試中的閱讀和國(guó)內(nèi)考試中的閱讀很多的不同點(diǎn)，比如文章的來(lái)源，文章的長(zhǎng)度，題型的設(shè)角門西雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好置等。單從前兩個(gè)區(qū)別來(lái)看，以前大家從頭看到尾，一覽眾山的方法行不通。雅思閱讀文的學(xué)術(shù)性導(dǎo)致了文章的深度，在短短20分鐘的時(shí)間，就算是消化一篇1000多字的中文的學(xué)術(shù)類文章都會(huì)有困難，更何況我們還要完成平均每篇文章十幾道題的題量。但是這并不意味著這種類型的閱讀我們是完全hold不住的。

著名大師培根在《論讀書》中有這么幾句話：Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention. 意思就是說(shuō)：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。這幾句話用在閱讀中西是再恰當(dāng)不過(guò)，說(shuō)得更加直白一些，就是有差別的閱讀。在閱讀中，我們的目標(biāo)不是為了賞析文章，而是為了找到我們所需要的信息，然后分析信息，最后獲得答案。分析雅思閱讀的所有題型，除了list of headings題型以外，其它題型中的絕大部分題目都是細(xì)節(jié)題，都是可以在原文中找到一個(gè)具體的點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)。大家在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該做到有的放矢，對(duì)輕重緩急做到游刃有余。

此外，要想做到有的放矢，在備考過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)多去關(guān)注文章中常見(jiàn)的考點(diǎn)都在什么位置。這樣，我們會(huì)心中有數(shù)，不會(huì)慌亂。研究劍橋真題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，考點(diǎn)的設(shè)置不是隨機(jī)的，而機(jī)構(gòu)是有它們內(nèi)在的深層次的邏輯，即對(duì)文章中重要信息點(diǎn)的理解?？吹轿恼轮兄匾壿孅c(diǎn)的時(shí)候，我們要更加的關(guān)注。不同的題型只是信息的載體，真正了解了重要信息以后，什么樣的題型都是浮云哪個(gè)好。

2. 培養(yǎng)良好習(xí)慣，主動(dòng)閱讀

在平時(shí)閱讀課堂中，我發(fā)現(xiàn)最普遍的問(wèn)題就是同學(xué)們把注意力過(guò)多的放在生單詞上。很多學(xué)生興致勃勃的拿起一篇文章，可是一旦哪家好遇到的生詞越來(lái)越多，句子越來(lái)越長(zhǎng)的時(shí)候，我們會(huì)越來(lái)越被動(dòng)，信心就越來(lái)越少了。詞匯量在某種意義上制約著閱讀西的能力培訓(xùn)，但并不意味著文章中有生詞就閱讀不了文章，解不了題角門西雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好。無(wú)論我們的詞匯量有多大，在閱讀中總是會(huì)不可避免的遇到生單詞。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該更主動(dòng)的把注意力投放在那些我們看得懂的東西上，而不能總放在那些我們讀不懂的東西上，打擊積極性。在閱哪家好讀中，有很多信息例如單詞的識(shí)別，句子結(jié)構(gòu)，詞組搭配，段落結(jié)構(gòu)以及文章的背景知識(shí)共同影響著你對(duì)一篇文章的理解。角門當(dāng)我們把注意力完全放在單詞上的時(shí)候，就好比是只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林。

除了生單詞外，長(zhǎng)句也是我們心中的痛。中國(guó)考試偏向考形式(詞匯語(yǔ)法)，國(guó)外考試偏向考意義(語(yǔ)言能力)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)法上的強(qiáng)調(diào)讓我們很多同學(xué)在碰到長(zhǎng)句時(shí)，情不自禁的就想分析句子，卻忘記了閱讀最根本的目的是讀懂意思，獲得信息。在這一點(diǎn)上語(yǔ)言是具有共同性的。你碰到老外對(duì)角門他雅思們說(shuō)：Long time no see!這種完全不符合語(yǔ)法規(guī)則的表達(dá)也可以被老外所接受，翻譯成中文就是好久不見(jiàn)”，從英語(yǔ)到中文的轉(zhuǎn)變，只是將long time no see進(jìn)行了簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)化處理。在實(shí)際的閱讀當(dāng)中，結(jié)合文章的大背景下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)直接按照英文句子的語(yǔ)序，簡(jiǎn)單的把那些我們看得懂的一個(gè)個(gè)的意群連接在一起，長(zhǎng)句的雅思大致意思也能弄明白。在閱讀過(guò)程中，我們要主動(dòng)的問(wèn)自己，這句話跟前后句子的關(guān)系?這句話在段落中的作用?而不在于過(guò)度深究單詞和語(yǔ)法。

閱讀效率的提高除了避免誤區(qū)，用培訓(xùn)正確的方式來(lái)閱讀外，在平時(shí)的備考過(guò)程中，還希望大家注重內(nèi)功的修煉，有計(jì)劃的去閱讀大量難度適宜的學(xué)術(shù)類文章。習(xí)慣了這樣的文章之后，再讀雅思閱讀文的時(shí)候，你就不會(huì)再有惡心反胃的感覺(jué)機(jī)構(gòu)。畢竟萬(wàn)箭穿心，習(xí)慣就好。

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