太平橋附近的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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首先來說留學(xué)準(zhǔn)備的問題，這里要明確將來留學(xué)想要繼續(xù)讀的專業(yè)，我身邊很多人本科時(shí)候是讀語言專業(yè)，到了申請(qǐng)留學(xué)的階段臨時(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)的。不管是繼續(xù)讀本科時(shí)候的專業(yè)還是一心要換專業(yè)，專業(yè)知識(shí)一定要夠用，這個(gè)夠用不是說懂點(diǎn)皮毛就行，至少要在基礎(chǔ)以上，比如可以在未來所學(xué)專業(yè)知識(shí)內(nèi)，就某一個(gè)問題寫出一個(gè)一千字左右的小論文。
要完成這個(gè)目標(biāo)，本科時(shí)期就要特別注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備。跟所有人說的一樣，還要注意自己的GPA，打定主意想留學(xué)的話肯定是GPA越高越好。
準(zhǔn)備期間還有一個(gè)很重要的問題就是入手的信息和更新。比如目標(biāo)國(guó)家的留學(xué)政策（光日本來說京都和東京就有很大差別），獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的方法和情況，目標(biāo)學(xué)校的概況、專業(yè)劃分、留學(xué)生支援政策以及招生情況等

1. 時(shí)間先后

考題中經(jīng)常通過現(xiàn)在和過去的狀況的比太平橋雅思培訓(xùn)較來設(shè)置陷阱，考生要特別注意used to，in the past，many years ago，at present，now，in the future等一系列提示時(shí)間先后的詞。

例如在租房場(chǎng)景中雅思房東會(huì)說這里從前有5個(gè)人住，后來走了兩個(gè)，所以現(xiàn)在就只有三個(gè)人住了，而題目問的是現(xiàn)在房子里住的人數(shù)，答案就自然應(yīng)該是3而不是5了。

2.數(shù)值比較

考題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一連串?dāng)?shù)據(jù)連報(bào)的現(xiàn)象，讓很多考生頗為頭疼，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)較多或?qū)?shù)據(jù)的解釋較難培訓(xùn)時(shí)。因引起注意的詞有：minimum，maximum，least，most，up to等。

例如在旅游場(chǎng)景中會(huì)機(jī)構(gòu)說一個(gè)旅游團(tuán)的人數(shù)通常在30人左右，但是在淡季時(shí)也會(huì)有20人的小團(tuán)，而旺季高會(huì)達(dá)到40人，考題中問大的團(tuán)幾人，就應(yīng)填40。

3.信息拆分

在考試時(shí)有時(shí)會(huì)把一個(gè)完整信息拆成兩半，在答題時(shí)就要注意綜合兩方面的信息。重點(diǎn)詞不是非常明顯。

比如在學(xué)校場(chǎng)景中老師說這個(gè)班有20男生，30女生，又如在面試場(chǎng)景中，面試者介紹經(jīng)歷時(shí)說在紐約住了5年，又在西雅圖住了2年。那班級(jí)的總?cè)藬?shù)和在美國(guó)居住的時(shí)間就應(yīng)該是前后兩個(gè)數(shù)據(jù)的相加。

4.信息太雅思平選擇

這類陷阱在兩人對(duì)話中是經(jīng)常發(fā)生的，特點(diǎn)是由一人列舉大量信息讓對(duì)方選擇，對(duì)方在評(píng)價(jià)后作出決定。注意：…should do，decide on，don’t want to等接出決定的用法及一些表評(píng)價(jià)的形容詞。這時(shí)要分清誰是做決定者，且做決定的人的語氣有一定提示作用。

太平橋雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)例如在討論旅游攜帶物品時(shí)，一方說要帶防曬霜，水壺，毛衣，另一給建議的人說防英機(jī)構(gòu)語太平曬霜是必須的，因?yàn)闀?huì)去海灘曬太陽(yáng)，但水壺太占地方，而且如果換了是他的話，不會(huì)帶毛衣會(huì)帶雨衣。則最后要帶的物件是防曬霜和雨衣。

5.主觀和客觀

考題中會(huì)出現(xiàn)主觀愿望和客觀事實(shí)的沖突，這時(shí)要注橋意usually，common，want to，plan to等詞。比如面試官問面試者會(huì)呆多久，面試者回答他一般要在學(xué)校學(xué)習(xí)三年，但是他打算在兩年內(nèi)完成所有課程。則該學(xué)生決定英語要呆的時(shí)間就是2年。

6.相似信息

相似信息的干擾因?yàn)槠潆[蔽性一般最易導(dǎo)致失分，這時(shí)比較明顯的辨別詞是培訓(xùn)：we，they等代詞比如在介紹課程時(shí)說自己的大學(xué)開設(shè)工科和商課，而附近的另一所大學(xué)以文科而著名。文科就應(yīng)該是被排除的干擾答案。

7.言外之意

這種陷阱的難度較高，一般要通過理解做題。比如說在租房過程中房東問來訪者愿不愿意和比人合住，來訪者答他要拿學(xué)位，需要集中精力學(xué)習(xí)，如果和別人和住會(huì)有很多干擾。那他的言外之意是要單人房。

8.字詞陷阱

這種陷阱干擾性不大，但是在聽力原文中的詞和要求填寫的答案詞有詞性上的變化，有一定轉(zhuǎn)換難度。

最常見的就是個(gè)人信息填寫中的國(guó)籍一欄，應(yīng)當(dāng)填寫形容詞形式，但聽力原文一般以名詞形式報(bào)出。比較復(fù)雜的題還會(huì)有跟多的轉(zhuǎn)換。比如一人在介紹時(shí)說自己生在倫敦，而媽媽是西班牙人，自己后來又到了美國(guó)。這時(shí)的答案就應(yīng)該是英國(guó)人。