大學(xué)帶薪實習(xí)CO-OP的利與弊

CO-OP是英文Cooperative Education的縮寫，是學(xué)生上學(xué)期間的帶薪實習(xí)項目，是一種工作實踐與校園學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式。在加拿大，安省的滑鐵盧大學(xué)以CO-OP的辦學(xué)模式聞名于世，學(xué)生上學(xué)期間，在完成應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，每隔一個學(xué)期就要出去實習(xí)一個學(xué)期。幾年下來，可以積累將近兩年的實際工作經(jīng)驗，并建立一定的人脈關(guān)系，為畢業(yè)后較為順利地進(jìn)入職場打下基礎(chǔ)。

在就業(yè)競爭越來越激烈的今天，公司雇人時通常都是先考慮在這里做過CO-OP的學(xué)生，因為他們對公司的業(yè)務(wù)和項目有所了解，并在CO-OP期間已經(jīng)表現(xiàn)出了自己的工作能力，和為大家所熟悉。對于學(xué)生來說，即使畢業(yè)時做過CO-OP的公司沒有雇人計劃，CO-OP的工作經(jīng)驗也是應(yīng)聘其它公司的堅實基礎(chǔ)。此外，因為是帶薪實習(xí)，實習(xí)的收入可以用來補貼昂貴的上學(xué)費用，為父母減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以，大學(xué)里的CO-OP項目不僅深得社會和業(yè)界的肯定和認(rèn)同，也受到許多學(xué)生和家長的青睞。

我的大女兒于2014年9月進(jìn)入滑鐵盧大學(xué)一個帶有CO-OP項目的專業(yè)，兩年多來，已經(jīng)經(jīng)歷了兩個實習(xí)學(xué)期。據(jù)我觀察和了解，CO-OP項目確實有很多優(yōu)點，但是，任何事情都有其兩面性，CO-OP也存在一定的弊端。

CO-OP的工作經(jīng)歷對一個年輕學(xué)生來說無疑是非常寶貴的，不僅在實踐中檢驗了課堂所學(xué)的知識，還掌握了該行業(yè)領(lǐng)域里的先進(jìn)技術(shù)和工具，同時，培養(yǎng)自己為人處事的職場風(fēng)格，并在復(fù)雜多樣的現(xiàn)實社會的挑戰(zhàn)中，磨煉了人生意志，逐步找到適合發(fā)揮自己才能的空間。

CO-OP項目的意義就在于讓學(xué)生在走出校門邁進(jìn)社會之前先一步趨于成熟與冷靜，準(zhǔn)備好了以后再真正踏上舞臺，在這之前，可以有機會演練多次。

大學(xué)的每個學(xué)年分三個學(xué)期，九、十、十一和十二月為秋季學(xué)期，一、二、三和四月為冬季學(xué)期，五、六、七和八月是春季學(xué)期。以大女兒的專業(yè)為例，第一學(xué)年沒有CO-OP學(xué)期，只在學(xué)校上了兩個學(xué)期（秋、冬兩季）的課，春季學(xué)期享受了一個長長的暑假。從第二學(xué)年開始，一個學(xué)期上學(xué)一個學(xué)期做CO-OP，不再有任何放假學(xué)期，每兩個學(xué)期之間有一到兩個星期的空閑得以休息，需要五年時間畢業(yè)。

也就是說，五年下來，一共做五個學(xué)期CO-OP，八個學(xué)期在學(xué)校上課。她在第二學(xué)年的9月份開學(xué)后不久就開始申請下一個學(xué)期的CO-OP工作，先到學(xué)校的CO-OP網(wǎng)站上尋找適合自己的工作機會，然后，寄簡歷、面談、等待是否被錄用，等等，這一系列的程序和真正在職場上找工作是完全一樣的。如此說來，大學(xué)期間要經(jīng)歷五次找工作的磨煉。

做完第一次CO-OP以后，大女兒說：在做CO-OP過程中，可以更清醒地認(rèn)識到自己的長處和不足，知道還需要學(xué)些什么，除了及時向周圍同事請教和自己鉆研學(xué)習(xí)之外，還能幫助自己在下一個學(xué)期返回學(xué)校后，更有目的地去學(xué)習(xí)。

她還聽高年級的同學(xué)介紹說，如果所做的幾次CO-OP是在不同公司從事不同工種，就有利于學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)的哪個領(lǐng)域更感興趣，為今后的職業(yè)發(fā)展定下目標(biāo)。此外，有的學(xué)生在做過一兩次CO-OP以后，發(fā)覺并不喜歡自己所學(xué)專業(yè)將來要從事的工作，因而及時向?qū)W校提出改學(xué)其它專業(yè)，這就很好地避免了等到大學(xué)畢業(yè)以后真正開始工作了才后悔晚矣。

學(xué)生在CO-OP學(xué)期里，并不是完全和學(xué)校脫離。比如第一次CO-OP期間，學(xué)校的負(fù)責(zé)老師親臨每一個學(xué)生的工作點去考察了解情況。每一次CO-OP進(jìn)行中，學(xué)校定期布置一些作業(yè)給學(xué)生，多是職場案例的分析。在CO-OP結(jié)束之前，學(xué)生自己要書寫并上交總結(jié)報告，雇主也向?qū)W生做出口頭和向?qū)W校提交書面的評估，合格者方可獲得應(yīng)有的學(xué)分。

毫無疑問，CO-OP項目可以達(dá)到“學(xué)以致用、用以促學(xué)”的目的，參加CO-OP項目的學(xué)生在大學(xué)期間就獲得了工作經(jīng)歷，把所學(xué)的知識與工作實際結(jié)合起來，開闊了眼界，接觸學(xué)校外面的世界，并認(rèn)識更多的朋友，鍛煉和提高獨立生活及處理事情的能力。在實際工作中，弄明白自己適合做什么和應(yīng)該怎么做，使得在畢業(yè)之前就具備了對未來職業(yè)生涯的深刻思考與可行性的規(guī)劃，這些都是十分難得的。

但是，由于上學(xué)學(xué)期和CO-OP工作學(xué)期頻繁更換，剛剛回到學(xué)校上學(xué)，把注意力投放在學(xué)習(xí)上，馬上又要申請下一學(xué)期的CO-OP工作。而且，每上完四個月的課，就要出去工作四個月，這就不僅使得正規(guī)的教學(xué)活動顯得十分分散，還需要每隔四個月搬一次家，找一次住宿。當(dāng)然，從另一個角度講，這也是對學(xué)生盡快適應(yīng)不同環(huán)境和學(xué)習(xí)生活內(nèi)容的很好的鍛煉。由于不能在學(xué)校連續(xù)上課，不免會影響對大學(xué)校園生活的深刻體會，而大學(xué)生活其實也是人生中重要的一段時光。大學(xué)校園里的社團(tuán)活動也無法持續(xù)參加，總是斷斷續(xù)續(xù)，成員也都不固定。

還有需要注意的是，CO-OP項目的專業(yè)一般都是學(xué)制五個學(xué)年，而非CO-OP專業(yè)是四個學(xué)年。因此，雖然做CO-OP期間有收入，但是卻要比非CO-OP專業(yè)的學(xué)生晚畢業(yè)一年。換句話說，就是晚工作一年。且CO-OP工作的收入一般都比正式工作的員工收入低一些。

所以說，是否選擇有CO-OP項目的專業(yè)，需要權(quán)衡利弊，因人而異。已經(jīng)決定選學(xué)有CO-OP項目的專業(yè)的學(xué)生，就要做到在學(xué)校學(xué)習(xí)上課時，專心致志，保證課業(yè)成績，并積極參與校園活動。在做CO-OP期間，也努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成雇主交給的各項任務(wù)，把自己融入到所從事的工作中去，從而真正達(dá)到CO-OP項目的目的。