中國AP之父：中國孩子不缺別的，就缺英文

如今，面對日益激烈的海外高校申請浪潮，僅憑華麗的托福和SAT成績，似乎在競爭力上已顯得稍遜一籌了，而隨著越來越多的國際學(xué)校和國際班的走俏，AP、IB、A-level等國際課程正在走入學(xué)生和家長的視線，成為他們的新選擇。

昨天，美國大學(xué)理事會（The College Board）副總裁王湘波博士應(yīng)邀為上海的家長們做了關(guān)于AP課程的講座。

美國大學(xué)理事會成立于1900年，負(fù)責(zé)開發(fā)的項目包括SAT考試、PSAT考試，以及AP大學(xué)先修課程及考試。作為AP考試的命題機(jī)構(gòu)，美國大學(xué)理事會主要負(fù)責(zé)批準(zhǔn)高中開設(shè)AP課程并在授權(quán)的高中主辦全球統(tǒng)一考試。只有經(jīng)過美國大學(xué)理事會認(rèn)證的AP課程，才能在學(xué)生大學(xué)申請中發(fā)揮AP課程應(yīng)有的效力。

王湘波為美籍華裔，在美國大學(xué)理事會中主管中國業(yè)務(wù)的服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略和運行，尤其是大學(xué)先修（AP）課程和考試項目，被廣譽為“中國AP之父”。

王湘波認(rèn)為，中國孩子選擇AP課程有以下幾點優(yōu)勢：

1中國孩子有扎實的理科基本功

和外國孩子相比，中國孩子在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科上基本功扎實，優(yōu)勢明顯，而AP課程正好對應(yīng)設(shè)有這些科目，并且所學(xué)的內(nèi)容與國內(nèi)的高中教材聯(lián)系緊密。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)國內(nèi)教材的同時，輕松地與AP課程的對應(yīng)科目實現(xiàn)接軌。

同時，美國大學(xué)多是綜合性質(zhì)的學(xué)校，看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和多元能力，因此，選擇數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目，再加上其他幾門科目，既可以發(fā)揮中國學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢，又有利于學(xué)生全面地展示自己的能力。

AP課程實際上為大學(xué)先修課程，難度相當(dāng)于大學(xué)一年級的水平，是為有能力、愿意挑戰(zhàn)自己的學(xué)生而開設(shè)的。學(xué)習(xí)完AP課程，學(xué)生就具備了基本的科研能力，包括用計算機(jī)計算衛(wèi)星軌道等在內(nèi)的科學(xué)研究都能夠勝任。

因此，如果學(xué)生以AP課程為基礎(chǔ)，開展科學(xué)研究，做出小的發(fā)明或者創(chuàng)造的話，將會成為申請美國高校的有力砝碼。

王湘波直言，AP課程的學(xué)習(xí)并不簡單，其測試題型中一半為多選題，一半為論證題，其中，論證題要求考生在15分鐘甚至8分鐘內(nèi)解析一道題，包含讀懂、分析、運算、結(jié)論等各步驟，對考生的英語要求很高。

“修讀6門以上AP的孩子都是自己鉆研出來的?！蓖跸娌ㄕf，“好在中國的孩子很勤奮，中國的家長教育意識很強(qiáng)，因此，目前中國學(xué)生的AP成績在國際上遙遙領(lǐng)先，超過歐洲、日本等國家，甚至是美國本土的學(xué)生?！?/p>

2學(xué)習(xí)AP可以提高SAT成績

SAT相當(dāng)于美國11年級學(xué)生的水平，也就是中國高中二年級學(xué)生的水平。SAT設(shè)計的精神是考核學(xué)生通過K12學(xué)習(xí)（12年基礎(chǔ)教育）積累下來的能力，和具體的課程無關(guān)，也沒有教材規(guī)定。

因此，考生若想在SAT考試中表現(xiàn)得游刃有余，必須致力于提高自身的能力，而難度相當(dāng)于大學(xué)一年級水平，即高于SAT，同時又以能力為導(dǎo)向的AP課程，自然成為了學(xué)生修讀的最佳選擇。

在AP課程的選擇上，王湘波建議中國學(xué)生選擇6門課程。此外，較為理想的狀態(tài)是學(xué)生在11年級的時候已經(jīng)取得4門AP成績了。

“要知道，美國的高中學(xué)生僅有4%能夠修完6門AP課程，因此，如果國內(nèi)學(xué)生能夠拿下6門課程，再加上良好的英語和一些特長的話，上美國排名前50的學(xué)校應(yīng)該是沒有問題的?！蓖跸娌ㄕf。

考慮到美國大學(xué)青睞均衡發(fā)展的學(xué)生，以及中國學(xué)生在理科上的優(yōu)勢，王湘波認(rèn)為6門AP課程的組合可以采取如下的搭配模式：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，加歷史、英語語言和寫作，以及特長。

其中，歷史以及英語語言和寫作兩門課程對于學(xué)生的SAT考試還會有所促進(jìn)。

對于歷史科目，王湘波鼓勵學(xué)生選修世界史，而不是美國歷史。因為美國歷史過于細(xì)致和刁鉆，經(jīng)常會出現(xiàn)諸如“總統(tǒng)的衣柜里是什么東西？或者耕田的靴子上有多厚的泥土”等“偏題”，這對于沒有美國社會生活經(jīng)驗的中國孩子來說是有一定難度的。

而世界史站在比美國史更高的位置，讓學(xué)生了解世界的文明，并且其內(nèi)容也涵蓋了部分美國歷史，可以為學(xué)生打下寬闊的知識基礎(chǔ)，為進(jìn)入大學(xué)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)分歷史做好準(zhǔn)備。

同時，世界史著重考查經(jīng)典，這與新SAT考試中美國建國文獻(xiàn)和全球?qū)υ挼膬?nèi)容不謀而合，運氣好的考生還可能在兩類考試中遇到相似的題目。

王湘波坦言，中國學(xué)生不缺別的就缺英文。中國孩子的英語水平需達(dá)到同齡美國孩子的70%，或者他們應(yīng)用英文的能力達(dá)到其運用母語能力的70%，才可能在SAT考試中取得好成績。而SAT，尤其是新SAT考試，死記硬背的成分少，活學(xué)活用的部分多，注重考查學(xué)生的閱讀、分析和寫作能力，挑戰(zhàn)性還是非常大的。

“總而言之，能力強(qiáng)的孩子，無論是舊SAT，還是新SAT，都是不怕的?！蓖跸娌偨Y(jié)道。

對此，一味地參加SAT培訓(xùn)班或者反復(fù)地刷題操練并不能有效地提升SAT成績，只有進(jìn)行高于SAT要求的練習(xí)，才能切實地提高能力，而AP課程中的英語語言和寫作科目就是培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力的最佳選擇。

這門課很難，不過學(xué)生可以放長學(xué)習(xí)周期，用一年甚至一年半的時間學(xué)習(xí)。這么做可以一舉多得，既有助于托福和SAT考試，又可以幫助學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后盡快適應(yīng)語言的要求。

由于不同的美國高校對于申請者有不同的要求，參照相關(guān)的要求，申請者一般會有的放矢地選擇適合自己的學(xué)校，所以同一所學(xué)校接收到的申請材料中，學(xué)生的成績往往是差不多的。

這個時候，申請者之間拼的就是特長、領(lǐng)導(dǎo)力、科研經(jīng)歷等軟實力。因此，學(xué)生不妨在AP課程中選修一門特長課，內(nèi)容可以是音樂方面的，也可以是美術(shù)方面的。

在中國，很多家長都會讓孩子學(xué)習(xí)特長，比如鋼琴、小提琴、繪畫等，這些技能在孩子選修AP特長課的時候正好可以派上用場。

3AP課程優(yōu)勢效應(yīng)將延續(xù)至大學(xué)階段

AP課程在美國所有高校，乃至世界范圍內(nèi)都是被廣泛認(rèn)可的，其在美國大學(xué)的認(rèn)可度高于90%。

同時，學(xué)習(xí)AP課程獲得的學(xué)分可以在大學(xué)階段換取學(xué)分并優(yōu)先選課，使學(xué)生留出更多的時間發(fā)展個人興趣或?qū)W習(xí)其他知識。

比如，美國本科教育對學(xué)生英文的要求比研究生階段要高很多，同時，因為美國大學(xué)是綜合性的學(xué)校，提倡全面發(fā)展，因此英語寫作是一門必修課。

如果學(xué)生在高中階段沒有選修英語寫作這門課程，則學(xué)校一般會要求其在進(jìn)入大學(xué)的頭三個月中修讀該門課程。但事實上很多學(xué)生由于之前沒有良好的英語基礎(chǔ)而疲于應(yīng)付，甫一開學(xué)即在語言上處于不利的地位，嚴(yán)重地影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

因此，選修AP課程不僅有利于申請國外大學(xué)，還有助于學(xué)生入校后的學(xué)習(xí)。

AP課程的評分采取5分制，5分最高為優(yōu)秀，4分為良好，3分則為合格。大部分大學(xué)對于入學(xué)申請及進(jìn)校后學(xué)分轉(zhuǎn)換的AP成績都有一定的要求，一般要達(dá)到4分，更牛的學(xué)校甚至要求5分。

根據(jù)多年的經(jīng)驗，王湘波覺得，中國學(xué)生得3分的很少，一般都能得到4分及以上。他的口號是“達(dá)到4分，力爭5分?！?/p>