女兒在多倫多公立小學學前班學習的真實體驗

我們全家2016年7月定居加拿大的多倫多。按照加國規(guī)定，當年滿4歲的孩子可以上公立小學的學前班，也就是我們國人所說的幼兒園。我家妹妹小J當時是4歲，正好可以上學前班。到目前為止，小J已經在公立小學學習了一近年，我在這篇文章里和大家分享一下全球排名第一的公立教育體系下的幼兒園生活！

在加國上公立學校之前需要家長攜帶家庭住址文件到教育局登記。教育局根據家庭住址將孩子分配到對應的學校。這個制度簡單明了，沒有任何附加條件。

開學第一天

小J在來加拿大之前一句英文也不會說，所以開學第一天她還是比較忐忑的，我和爸爸送她去學校時她一直沒有說話，小臉看起來很嚴肅，內心估計在“斗爭”。小J一向是個比較合作的小朋友，她沒有表示不想去，但是可以看出來她有點緊張。到了學校，Ms. Perri老師在教室門口迎接我們。小J拉著我的手，不想進教室，我和老師交流了一下，說小J不懂英文，有點不想來。Ms. Perri的年齡30歲左右，很有信心地說：don't worry, she will be fine (別擔心，她會很好的）?？吹嚼蠋熜判氖愕臉幼?，小J和我都放松了一些，小J一步一回頭地跟著老師進了教室。當天在接她時她是笑嘻嘻地從班里走出來的。問她開心嗎，她說開心；又問她聽懂老師說啥了嗎？她說沒有，不過班里有一個小朋友能聽懂一點她的中文，他們一起玩了?？磥?歲的小朋友聽不懂英文在學校里也可以很開心。：-）

申請在學校做義工

學校開學后不久，小J從學校拿來了一封給家長的信，邀請粑粑麻麻去小J班里做義工，每周一次，每次2個小時，時段自選，我就報了名。雖然每周只有2個小時，但是要堅持一整年，也是個不小的挑戰(zhàn)，每次偷懶不想去了，都告訴自己，答應了老師和小朋友的事情要堅持到底。（在此向國內在小橡樹幼兒園和世青學校長期作義工的麻麻們致以崇高的敬意。）

主題學習

Ms. Perri在我去做義工的第一天向孩子們鄭重介紹了我：“這位是Ms. Chen, 大家要聽Ms . Chen的管理。”讓我感覺自己真的是個幼兒園老師啦。

義工的工作內容是引導孩子們的各個主題學習。主題學習通常有5個，分別是數學，游戲，戲劇，寫作和畫畫。這些主題聽起來很高大上，有沒有？

我引導的第一個主題是學習寫英文字母（神馬？4歲就開始寫字啦?。?。老師準備了一張有26個英文字母的紙，紙上墊上一張塑料皮，每個小朋友在塑料皮上把英文大小寫字母描出來，寫完后用筆擦擦掉，然后其它小盆友繼續(xù)寫。這些孩子有的4歲，有的5歲，每個孩子的能力不同，有的很快能寫完一頁，有的吭哧好久也寫不了幾個字母。我的主要功能是鼓勵他們堅持寫完一頁。其中有一個叫做小K的小姑娘給我的印象很深刻。她不喜歡寫字母，每次輪到她來寫字時，都是一臉的嫌棄，坐在小椅子上后，開始各種磨蹭，還不停的說，I don't like this。Ms . Chen, can I leave now?搞得我很是郁悶。郁悶歸郁悶，我的臉上可不能表現出來。我每次都說，小K堅持寫完這行字母可以嗎？小K就很不爽地繼續(xù)磨嘰。這種情況持續(xù)了有好幾周，就在我認為自己不可能督促她寫完26個字母時，突然有這么一天，小K坐在椅子上沒有抱怨，默默地寫呀寫呀，第一次寫完了一整頁，我高興地看著她，對她說，小K真棒，下次遇到你的媽媽，一定要告訴她小K寫字母寫得很棒。小姑娘的臉上露出了自豪的笑容，而且在接下來的兩個小時內，我都能看到小姑娘臉上燦爛的笑容。最讓我銘記在心的是，那天她突然走到我的面前對我說：You are the best teacher. 說得我心里也美滋滋的。通過這次經歷，我對小盆友的教育有了更明確的感悟，每個孩子在成長過程中的水平和速度都不一樣，老師和家長要做的是多鼓勵和支持。孩子在支持性環(huán)境下會根據自己的規(guī)律一步步取得或大或小的成就，而這些成就會成為孩子繼續(xù)努力的動力。孩子們給我?guī)淼挠淇旌透形蜃屛以絹碓较矚g這個義工的工作啦！

我還引導了很多其它主題學習，這些主題或者教給孩子們日常生活中需要的知識，或者和當時的節(jié)日或活動相關。比如，有一個數學主題是認識錢，孩子們按照真錢的樣子畫畫，用數字和英文寫出面值，雖然只是照貓畫虎，但是孩子們學習得津津有味。另外一個孩子喜歡的主題是戲劇。名字聽起來是不是很棒呢？其實就是小盆友們湊在一起玩過家家。班級的一角被布置成某一個場景，有時是診所，有時是一個家，有時是超市。孩子們在這個場景里扮演病人，醫(yī)生，爸爸，媽媽，寶寶，超市收銀員，顧客....盡情發(fā)揮著自己的想象力。還有一個孩子們特別喜歡的主題是COMPUTER，就是讓小盆友們坐在電腦前玩專為孩子們設計的電子游戲，比如做蛋糕，PIZZA啥的。哪個小朋友不喜歡電子游戲呢，所以能在COMPUTER CENTER”學習“的小盆友都很開心。小朋友通過主題學習即學到知識，還玩得盡興。

可愛的，性格各異的小朋友

很多小朋友們喜歡聊天，經常和我介紹一些新情況。比如，小B說自己今天穿了一雙新鞋，是可以亮燈的；或者小K說爸爸摔了一跤，受傷了，她有些擔心爸爸，再比如小P會講他最喜歡的忍者的故事，巴拉巴拉說一串，我對忍者故事不太熟，但是認真地附和: "En，Really? WOW! That is very nice!"

有一個叫做小A的小伙子在班里是最小的，入學時還不到4歲。他很愛說話, 說話的時候一本正經的，兩只大眼睛忽閃忽閃的，我很喜歡和他聊天。有一天我正在主持一個主題學習時，他跑過來對我說他覺得自己的眼睛疼，需要回家。我有點緊張，帶他去找Ms. Perri. 老師聽了他的訴說后對他說不要緊，既然媽媽送他來了學校，說明他今天身體還不錯。老師認真地向他保證他很快會好的。事后，我問Ms. Perri, 怎么這么確定小A的眼睛沒事，Ms. Perri說她從小朋友的神態(tài)上可以看出他的身體很健康，他就是想家了，一會就好了。我聽了后感覺老佩服這個老師啦！

班里有個比較特別的小伙子，在老師講話的時候，他基本是不聽的，還經常離開自己的位置，走到教室的另一邊，坐下來或者是躺下來，沉浸在自己的世界里，有時還會發(fā)出一些聲音(遇到這樣的孩子，是不是感覺有點抓狂)。不過Ms. Perri和Ms. Passaud（班里的另一位老師）還比較鎮(zhèn)定，小家伙的行為如果影響老師和小朋友了，老師會停下來提醒他不要打擾課堂，如果小家伙只是沉浸在自己的世界里，沒有打擾別人，老師是不會干涉他的行為的。另外，班里還有個小女生，在進行各個主題活動時，通常搞不清楚自己要做些什么，經常在別的小朋友忙著寫字畫畫時，游蕩在各個主題之間。我向Ms. Perri詢問了一下這兩個孩子的情況，Ms. Perri說男孩子有ADHD（多動癥），女孩子有Learning Disability(學習障礙）。老師對于這些特別一點的孩子給予了充分的尊重和盡量少的干擾，他們的這兩個特點看起來并沒有影響他們上學的快樂，課間休息時，孩子們開心地一起玩。

教室里的“恐怖”教具

小J所在的學前班一共有25個孩子，兩個老師。學前班的教室很大，有一塊地毯，孩子們坐在上面聽老師給大家講故事；5個學習中心；一個存儲個人物品的區(qū)域。教室里還有圖書角，樂高中心，教具中心。比較特別的地方是，教室里經常會有一些寵物。比較正常的是小魚，花花草草；比較特別的是毛毛蟲和蝸牛啥的。老師會請小朋友用放大鏡觀察寵物，然后畫出來，配上文字。觀察小魚和蝸牛還好，拿著放大鏡看毛毛蟲真的有點恐怖，小朋友們卻看得津津有味，完全不介意。隨著毛毛蟲成長的各個階段：卵，毛毛蟲，繭，蝴蝶，小朋友們生動地了解了毛毛蟲的一生，比講那個《好餓好餓的毛毛蟲》的繪本還要有趣。除了毛毛蟲，老師還在在教室里用孵蛋器孵了小雞。在小雞出殼之前，老師沒有告訴大家蛋里面到底是什么，所以，孩子們各自發(fā)揮想象，認為孵出來的會是烏龜，鴨子或者蛇啥的，非常期待。值得一提的是蝴蝶孵出來后，老師專門帶領孩子們把它們放回了大自然；小雞出殼后，老師把它們送到了農場。孩子們不僅生動地學習知識，還學習愛護生命和自然。

家庭作業(yè)

加拿大的公立幼兒園竟然給4歲的小屁孩留家庭作業(yè)！我剛開始有點不敢相信，不是說好了在加拿大上小學就是玩玩玩嗎？Ms. Perri布置的作業(yè)是：讀書，讀書，再讀書！具體內容是每周閱讀兩本小書（每本小書有6-10頁，每頁一個簡單的句子），一本小朋友自選的故事書和一首詩或兒歌，每天完成全部閱讀需要用10-20分鐘的時間。我開始時還能堅持和小J一起讀書，時間一長就有點懈怠了，在大約有一周沒有讀書后，我收到了Ms. Perri的一個小紙條： Dear Mom and Dad, please read with Joyce. Ms. Perrie. 我看了小紙條后感慨這個老師太負責任啦！我這個當媽媽不能拖后腿呀！

一年的收獲

時光飛逝，小J已經在加拿大公立小學學習了近一年，從一個一句英文不會說的小朋友成為一個和同學們在一起時只講英文的小朋友了。（當我在家里看到有這種跡象時，我和爸爸馬上訂立了家里只講中文的獎懲措施。）同時，小家伙對閱讀寫字畫畫都充滿興趣。除此以外，小盆友還學會了很多規(guī)則，比如在眾人面前說話時先舉手示意，不說bathroom words(是不是全世界的小盆友都愛說屎尿屁這些詞呢？），對別人要KIND（友好）。通過小J這一年的學習，我切身感受到了加拿大公立學校老師的優(yōu)秀的素質，對孩子的責任心和愛心。