清華大學深圳(深圳中學招聘教師)

這幾年，深圳中小學教師招聘比較火，最近又新招了一批教師，清一色的名校博士生，大多數(shù)來自清華北大，亦有波士頓大學、牛津大學畢業(yè)的“海龜”，可謂陣容豪華。清北博士生扎堆應聘中學教師，再次引發(fā)熱議。

清北博士生當中小學教師，是不是人才?浪費？?

一般認為，博士生的就業(yè)方向應該是高端研究所，從事的應該是“高大上”的工作，才算是人盡其才物盡其用。

從既往的情況看，博士生的就業(yè)方向，主要是科研院所和高校。2020年，我國高校招聘的教師總數(shù)不足5萬人，科研院所的招聘人數(shù)更少。而2021年畢業(yè)的博士生，預計將有7萬人。社會無法為他們提供如此之多的適配崗位，必有一部分博士要尋找新的出路。

博士生當中小學教師，是不是人才浪費？民間有兩種截然不同的看法。一種觀點認為，當中小學教師不需要有多高的學歷，高中畢業(yè)即可勝任。另一種觀點認為，教師的學歷越高越好，而且不應該有上限。

從知識占有量的角度看，高中生似乎確實可以勝任中小學的學科教學工作。然而，在正常年代，我們并沒有直接聘任高中畢業(yè)生當教師，而是從師范院校招聘教師。這是因為，教師是專業(yè)技術(shù)人員，需要經(jīng)過專門的培訓。教師的任務不僅僅是教書，還需要育人。

育人有兩種形式，一種是言傳，教師通過語言和行動對學生進行教育。一種是身教，教師在日常教學過程中，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教育者本身的綜合素質(zhì)越高，對學生的正面影響越大。相比專科生或普通本科生，博士生無論是智力還是個性心理品質(zhì)、知識總量，都要強很多。

至于博士生當中小學教師是否浪費人才，要看具體情況。如果其他更重要的崗位上需要博士生，讓博士生當中小學教師，就是人才錯配，一定程度上造成了人才浪費。

如果博士人才有富余，博士本身難以找到合適的崗位，這種情況下去當中小學教師，反而是最有意義的選擇。如果都去卷煙廠流水線上當工人、去大城市體制內(nèi)當公廁管理員，那才是真正的人才浪費。

清北博士生當中小學教師，是否砸了清華北大的牌子？?

清華北大是我國的最高學府，公眾對清北學子有很高的期待，覺得他們將來會有大出息，雖然比不上封建時代的舉人和進士，但一定有個錦繡前程。

在上世紀八九十年代確實如此，清華北大的學生畢業(yè)后，一般分配到中央部委、省直單位或央企工作。起點高，又能得到單位的重點培養(yǎng)，很多人在事業(yè)上取得了卓越成就。

九十年代中期以后，大學擴招，大學畢業(yè)生不再包分配，再加上公務員改革逢進必考，大學生“天之驕子”的身份漸漸褪色，清華北大畢業(yè)生的榮耀也大不如往日。為了謀求更大的發(fā)展，很多清北學子紛紛出國留學。

時至今日，清北畢業(yè)生的實際就業(yè)情況，并不比其他雙一流高校畢業(yè)生強很多個層次，甚至僅僅只是略勝一籌。這并不是因為清北畢業(yè)生的質(zhì)量顯著下滑，而是因為現(xiàn)代人才選拔機制越來越完善，已經(jīng)擺脫了身份標簽的桎梏。其他高校的畢業(yè)生，只要足夠優(yōu)秀，同樣有機會在職場競爭中勝出。而清北畢業(yè)生中的就業(yè)能力相對較弱者，去當中小學教師也是很正常的事。

教師月工資多少錢合適？?

人中附中李永樂老師在一次訪談中講到，他有個學生畢業(yè)后去深圳某小學當老師，月工資達到了3萬元。清華北大博士生當愿意當中小學教師，主要還是因為收入高。廣東經(jīng)濟發(fā)達，這些年也非常重視教育，給教師開出來的工資很可觀，吸引了全國各地的優(yōu)秀人才，包括很多內(nèi)地的特級教師。

與之形成鮮明對比的是，內(nèi)地經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)新入職的教師，每月到手工資普遍不足3千元。這么低的工資，完全沒有吸引力。為了招聘到足夠數(shù)量的教師，只能將招聘門檻一再降低。小學教師只需要專科學歷，不要求師范專業(yè)，甚至暫時沒有教師資格證也可以。與沿海發(fā)達地區(qū)的教師招聘相比，簡直是冰火兩重天。

說起教師工資這個話題，觀點更是非常撕裂。在網(wǎng)上抱怨工資低的教師很多，但并不代表全國的中小學教師工資都很低。這是“幸存者偏差效應”，工資高的教師通常不發(fā)聲。說教師工資高、不懂得滿足的人也很多，他們同樣是盲人摸象不見森林只見樹木。

整體上，中小學教師工資與我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展一樣，極不平衡。高的如深圳的中小學教師，年收入普遍達30萬以上。低的如湖北湖南等中部地區(qū)中小學教師，年收入一般只有五六萬元。即使在同一個省，縣區(qū)的教師工資跟省城、地級市的教師工資，也有很大的差距。

經(jīng)濟發(fā)展不平衡導致的中小學教師工資不平衡，并非“存在即合理”，教師工資地區(qū)差過大，必然導致人才單向流動。雖然有很多問題需要在發(fā)展中解決，但教育本身一項慢事業(yè)，“十年樹木，百年樹人”，如果還要再等的話，實在是等不起。

教師月工資多少才合理呢？我認為也不能“削峰填谷”，建議通過全省統(tǒng)籌，實現(xiàn)省域內(nèi)平衡。房價因素可以放在住房公積金中考慮，不需要在工資性收入中拉開差距。其實除了房價，一線城市的物價并不比縣城高，甚至因為物流成本有優(yōu)勢，綜合物價還更低一些。