大學(xué)三好學(xué)生含金量(孩子成績(jī)第一卻不能評(píng)為三好學(xué)生)

獎(jiǎng)狀在每個(gè)孩子的心中都是異常神圣的，在家長(zhǎng)的心中也是非常重要的。因?yàn)橹挥械昧霜?jiǎng)狀的同學(xué)，才算是真正意義上的好學(xué)生。而“三好學(xué)生”這樣的獎(jiǎng)狀含金量更高，意味著孩子在各方面都非常的優(yōu)秀。

我們學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度和很多行業(yè)一樣，都是有指標(biāo)限制的。對(duì)于學(xué)生也同樣，任何一種獎(jiǎng)狀不可能人人都有份，一定會(huì)評(píng)選出最優(yōu)秀的才給發(fā)獎(jiǎng)。所以每次期末考試后總是有人哭有人笑，得獎(jiǎng)的孩子眉開(kāi)眼笑，沒(méi)得獎(jiǎng)的孩子垂頭喪氣，獎(jiǎng)狀直接影響了很多孩子和家長(zhǎng)的心情。

近日有家長(zhǎng)在網(wǎng)上哭訴：我的孩子幾乎年年成績(jī)第一，為什么評(píng)不上三好學(xué)生呢？家長(zhǎng)甚至質(zhì)疑老師“非得送禮才給嗎？”

班級(jí)成績(jī)第一的孩子評(píng)不上三好學(xué)生，確實(shí)讓人疑惑，那到底是什么原因呢？

這位家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子從四年級(jí)開(kāi)始成績(jī)幾乎期中期末都是班里第一，可是從一年級(jí)到五年級(jí)上，一共七個(gè)學(xué)期，我家孩子才拿了兩次三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀。

關(guān)鍵是老師還找各種理由說(shuō)明孩子不夠優(yōu)秀，一會(huì)說(shuō)孩子體育不好，一會(huì)又說(shuō)孩子參加校內(nèi)活動(dòng)太少。總之就是孩子還不夠優(yōu)秀，所以沒(méi)給三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀。

“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？可能不同的學(xué)校有不同的解釋，不同的老師也有不同的解釋。因?yàn)槟壳皣?guó)家還沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也沒(méi)有。具體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，完全是老師說(shuō)了算。從這位老師的表現(xiàn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生要求還是相當(dāng)嚴(yán)格的，希望孩子能夠全面發(fā)展，德智體美勞都很優(yōu)秀才會(huì)發(fā)三好生的獎(jiǎng)狀。雖然看似很苛刻，但不得不承認(rèn)，對(duì)學(xué)生也是一種促進(jìn)作用，逼迫學(xué)生全面發(fā)展，相當(dāng)于告訴學(xué)生：光成績(jī)好是不行的。這難道不是好事嗎？

作為老師我也認(rèn)為不給成績(jī)第一的孩子發(fā)三好學(xué)生的獎(jiǎng)，確實(shí)有點(diǎn)過(guò)分，但是老師的做法個(gè)人認(rèn)為也沒(méi)什么不妥，只要不是針對(duì)某個(gè)孩子，對(duì)所有學(xué)生都是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的話，那就說(shuō)明老師的做法是沒(méi)有任何問(wèn)題的。

老師給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀確實(shí)做不到非常的公正公平，就像領(lǐng)導(dǎo)給大家發(fā)榮譽(yù)是一樣的。

每年發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候老師們也很為難，因?yàn)楠?jiǎng)狀的數(shù)量是有限的，無(wú)論按什么標(biāo)準(zhǔn)發(fā)，一部分學(xué)生注定是不可能得到的。

按成績(jī)發(fā)，對(duì)于一些平時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀，成績(jī)不太好的學(xué)生不公平；按平時(shí)表現(xiàn)來(lái)看，對(duì)于成績(jī)很優(yōu)秀但平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生也不公平。就算把成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)發(fā)，也做不到非常的公正公平，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)是差不多的，并沒(méi)有很明顯的區(qū)別，這是非常不好量化的。

在這種情形下，大多數(shù)老師都會(huì)遵循一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是總成績(jī)。把各科成績(jī)加起來(lái)，按名次來(lái)發(fā)獎(jiǎng)狀，這個(gè)有具體的數(shù)據(jù)，就算家長(zhǎng)有意見(jiàn)也沒(méi)什么可說(shuō)的，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，老師們幾乎都是這么做的。

但是這幾年，教育評(píng)價(jià)方式變了，不允許老師給學(xué)生排名次了。老師們不得不再次回到過(guò)去，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)。但這樣以來(lái)，很多家長(zhǎng)自然會(huì)認(rèn)為不太公平了，因?yàn)椴还芾蠋熢趺醋?，都做不到絕對(duì)的公正公平，老師們認(rèn)為某些孩子表現(xiàn)好或者不好，但家長(zhǎng)未必知道。家長(zhǎng)的眼中，只有自己的孩子。

老師發(fā)獎(jiǎng)狀，就像單位領(lǐng)導(dǎo)給大家發(fā)榮譽(yù)是一樣的，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有意見(jiàn)呢？怎么可能特別公平呢？

家長(zhǎng)質(zhì)疑“非得送禮才給嗎？”，可能真有這樣的老師，但真的不多。

這位家長(zhǎng)對(duì)老師的做法很不理解也很氣憤，甚至質(zhì)疑老師“是不是送禮才給”？

確實(shí)有一些老師會(huì)借各種機(jī)會(huì)為難孩子，好讓家長(zhǎng)送禮，但是這樣的老師是極少的。老師可能會(huì)存在不公，比如會(huì)照顧自己親戚朋友的孩子，會(huì)照顧學(xué)校的教師子女，會(huì)給這些孩子無(wú)條件發(fā)獎(jiǎng)狀，但是也不至于因?yàn)榘l(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀收家長(zhǎng)的禮品。老師窮到那份上了嗎？況且目前師德師風(fēng)抓得這么嚴(yán)，老師會(huì)那么傻嗎？

沒(méi)給孩子發(fā)獎(jiǎng)狀，可能孩子真的在某一方面存在不足，家長(zhǎng)和孩子努力趕上就行了，真不必如此的猜忌老師。

結(jié)束語(yǔ)：

發(fā)獎(jiǎng)狀確實(shí)是對(duì)孩子很好的一種鼓勵(lì)方式，但是我們的獎(jiǎng)狀制度是有缺陷的，因?yàn)樗兄笜?biāo)限制，不可能人人獲得。這就無(wú)形中滋生出很多問(wèn)題，沒(méi)發(fā)獎(jiǎng)狀的孩子可能很受打擊，不但不可能向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，還可能嫉恨那些優(yōu)秀的學(xué)生。

對(duì)于小學(xué)生，我個(gè)人的看法是：最好是人人都有獎(jiǎng)，因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都有值得表?yè)P(yáng)的地方。獎(jiǎng)狀的設(shè)置可以名目更多一些，這樣才能真正激發(fā)每一個(gè)孩子，也才能真正起到激勵(lì)的作用。實(shí)際上國(guó)外很多學(xué)校就是這么做的，不會(huì)只發(fā)給個(gè)別孩子，這樣相當(dāng)于打擊了更多的孩子。

大家對(duì)獎(jiǎng)狀的發(fā)放有什么意見(jiàn)和建議？也分享一下吧！