發(fā)布時間: 2025年04月10日 03:32
首先聲明，本文所述僅是個人觀點，針對特定的行業(yè)或技術領域，切勿對號入座。
20年前博士畢業(yè)后，因為個人原因（后面詳述）離開985高校到企業(yè)就職，20次年后再次回到高校，卻只能進入一所地方二本；如今已經過去一年多了，需要反思一下這條道路是走對了還是走錯了？
回到高校，比較好奇的問題就是，如果20年前我不離開高校，如今會取得怎樣業(yè)績？
要分析這樣一個問題，得有一個參照物，參照物得有和我類似的背景，參照的對象肯定的取得博士學位后留在高校的同屆博士同學或同一個導師指導下的師兄師弟；同為博士，在學術水平上還是存在一定差異；我博士論文獲得過XX省優(yōu)秀博士論文，考慮以上因素，按照以下2個維度進行分析和總結;
維度1：獲得過XX省優(yōu)秀博士論文的同學，分析這類同學如今的各項指標（就業(yè)單位、職稱，發(fā)表論文數(shù)量、專利數(shù)量，主持項目類別及數(shù)量，獲取獎勵的類別及數(shù)量）；每個個體都是有差異的，為保守起見，把各類指標中的最低值作為20年前留在高校后如今取得業(yè)績，應具有較高的可信度。
為增加第1個維度的可靠程度，這里同學限定為博士班里同系的同學，而且至少本科階段或碩士階段也是同一個系的同學。
維度2：獲得過XX省優(yōu)秀博士論文的師兄師弟，分析這類師兄、師弟如今的各項指標（就業(yè)單位、職稱，發(fā)表論文數(shù)量、專利數(shù)量，主持項目類別及數(shù)量，獲取獎勵的類別及數(shù)量）；每個個體都是有差異的，為保守起見，把各類指標中的最低值作為20年前留在高校后如今取得業(yè)績，應具有較高的可信度。
從以上2個維度進行分析和總結，看看如果我20年前留在高校如今究竟能獲得怎樣的業(yè)績？
先給出分析結果，再看詳細分析過程（詳細分析在其它文章里，不在本篇內容之內）：
以上分析數(shù)據(jù)均來自互聯(lián)網(wǎng)公開資料。
20年前，博士（或出站博士后）在全國數(shù)量不多，絕大部分是進入高校、中科院或國家各部委的研究機構就職，到企業(yè)就職的數(shù)量很少。那20年前為什么我義無反顧到企業(yè)就職呢？
我本人喜歡教育事業(yè)，也想通過科技研發(fā)為國家的發(fā)展做貢獻，但博士畢業(yè)后我沒有留校，主要原因如下：1）學校的科研項目以發(fā)表論文，獲得各種獎勵為目的，這些研究項目能否實際應用，為國家的科技真正進步做貢獻考慮太少。2）大學的各類畢業(yè)生大部分是面向社會就業(yè)，在職場中打拼；如果老師一直留在象牙塔里，沒有在社會就業(yè)和打拼的經歷，那么老師就無法知道或深理解企業(yè)真正需要的是哪些能力，職業(yè)成長是需要的哪些能力，又如何在教學過程中去指導和培養(yǎng)學生這方面的能力呢？
基于以上原因，20年前我的職業(yè)規(guī)劃就是：博士畢業(yè) -> 離開高校到企業(yè)做研發(fā) -> 適當時候再回高校搞科研和教學。
基于上述職業(yè)規(guī)劃，20年前在一所985大學博士畢業(yè)以及另外一所985大學博士后出站后，跨行業(yè)加入深圳業(yè)界知名的通信企業(yè)，從事移動通信研發(fā)，從最初軟件開發(fā)，到后來前沿的國際標準研究，以及業(yè)界最新技術的研究與規(guī)劃等。這期間全面經歷了2G、3G、4G、5G移動通信研發(fā)過程，參與和牽頭完成了多個移動通訊技術項目，其中負責的多個項目技術水平在國內、國際同行位于前列；也親身經歷和見證了中國通信公司崛起和國外公司衰落過程。
在企業(yè)工作期間取得授權專利64項，其中第一發(fā)明人42項；申請國際專利45項，其中第一發(fā)明人23項。其中多項專利在公司產品中使用，取得較好收益；
在企業(yè)工作期間，曾多年參與無線通訊國際標準研究；在國際標準會議上，提交多篇國際標準提案，其中20余篇的國際標準提案被采納，申請多項專利也被推入國際標準；為公司在國際標準方面的影響力做出了一定貢獻。
在企業(yè)工作期間，曾有一段時間負責公司和高校的幾個產學研項目；我負責的幾個產學研項目的高校老師缺乏在產業(yè)界的研發(fā)經歷，對實際通信產業(yè)界的技術現(xiàn)狀與演進方向把握欠缺，也導致我負責的幾個產學研項目對公司的實際技術貢獻幾乎為零。這也間接證實我當年離開高校教職，到企業(yè)從事技術研發(fā)是具有較高的合理性。
對公司工作業(yè)績小結一下：
20年前留在高校的業(yè)績（見1分析）
目前回到高校，只能選擇進入一所地方二本，做一名大學教師，職稱保留當時在企業(yè)就職時因為某種原因而評的高級工程師，相當于高校副教授。
還得感謝因為某種原因在企業(yè)參評了高級工程師，否則進入高校后，按照高校的職稱評審條件，連高級職稱都評不上；后面提到的 “破五唯”，在撰寫這篇文章時，所在高校還沒有考慮這個問題，所以“破五唯” 任重道遠。
如果從大眾關注的角度來看，博士畢業(yè)離開985高校教職，20年后只能回到地方二本，個人的損失的確很大；
那再回到我當初離開高校的原因，從社會效益分析一下，會得到不同的結論。
下表從社會層面，對留在高校和到企業(yè)就職取得的業(yè)績對比一下，看誰的價值更大。下表從幾個重要指標進行對比。（申明：下表的對比僅適用于于本人在高校和企業(yè)從事研究或技術領域，鑒于本人已經離開高校20年，對該技術領域在最近20年進展認知可能存在一定程度的偏差）
從上表分析結果來看，對我個人而言，進入企業(yè)對社會貢獻是完勝留在高校。結合最初離開學校的原因，是達到了最初設想，這條職業(yè)規(guī)劃方向沒有錯。
20年前博士畢業(yè)后，如果留在高校是一種隨大流的做法，也是符合國家層面政策導向的；進入高校的博士或博士后如今都是各個高校骨干與中流砥柱，也取得了不錯的業(yè)績。
但這些業(yè)績對社會科技進步是否有真正貢獻？當初也并非我一個人清楚真實情況，但個人力量難以撼動和對抗社會大流；況且當時大流也是符合當時國家政策導向的。
國家層面政策制定往往具有滯后性，原因這里不做分析；2021年國家提出“破五唯”，開始扭轉之前的政策導向（離我博士畢業(yè)20年已經過去了），到真正實施和落地可能還需要漫長的過程，原因這里不做分析。
在做人生規(guī)劃的時候，面臨的問題很多，這里只結合我自身觀點考慮兩個問題，這種選擇所具有的社會真正效益和個人真實的效益，在保證社會真正價值和個人真實效益都為正的情況下，盡量保證總體價值的最大化或者其中某一方面的價值最大化；這需要自身在這兩方面都要有清晰認知，不要輕易被外界政策或其他人觀點左右，須知國家政策糾錯也有滯后性，他人的觀點也不一定適合自身選擇。
進入職場，個人面臨的選擇不是唯一，20年前是這樣，如今的選擇就更多了，所以做這種選擇不會面臨矛盾的地方。
綜上所述，博士畢業(yè)離開985高校教職，20年后只能選擇進入一所地方二本做一名普通的大學老師，我并不后悔。
能夠閱讀這里，我要謝謝您！
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