美國本科留學 如何打造高中階段的課外活動

美國本科留學申請即將開始，如何做好高中階段的申請規(guī)劃，讓學生順利的進入到自己心儀的美國學府是大家一直關注的話題。今天IGOG小編為大家重點分析一下如何規(guī)劃高中的課外活動。
2017美國本科申請指南材料篇

為了學生的快樂體驗和探索，高中階段(9 到 12 年級)的課外活動，是必須要重視的。

理想地，應該從 8 年級開始設置和規(guī)劃，9 年級(國內的初三)開始實施。

首先，課外活動不限校內校外。只要是學校正課或 GPA 課程范圍之外的活動，無論在學校內外完成，都屬于課外活動。

其次，課外活動的形式，沒有一定之規(guī)，可以有上千種方式。完全可以依據個人具體情況而定。

既然沒有任何一種課外活動一定是*受招生官青睞的，就需要根據自身情況，設置、優(yōu)化、實施那些能夠為自己的大學申請增添色彩、突出反映自己優(yōu)勢和收獲的活動。

*三，要掌握優(yōu)質的、含金量高的課外活動的性質，例如創(chuàng)造性、專注性、持久性、領導力、利他性、成長性、影響力等等。

關于活動的性質，不宜以國內的常見觀念去理解，應注意避免一些誤區(qū)，如：領導力就是需要在活動或組織中承擔領導者職務，個人愛好如琴棋書畫等等就是*佳課外活動，等等。

另外，研究性學習和知識學科競賽，是屬于含金量較高的課外活動，但是需要注意投入精力和所得成就之間的效益比。

確有少數(shù)學生有能力獲得高級別知識學科競賽成績，但是多數(shù)學生在不太可能斬獲省市級以上賽獎的情況下，需要慎重考量參與和投入的必要性。

對于志在沖美國名校的國內學生，我們建議尤其要注重幾個核心來把握個人的課外活動：專注持久性、領導力、利他性影響力，以及個人收獲到的成長。

總之，課外活動是個性化*強的一項申請因素，活動的意義也因個體而異，不宜盲從或簡單效仿。

由于學生在高中階段普遍時間緊張，課外活動不在于多而在于精。這需要針對個體情況的精心定制和規(guī)劃，達成整體升學各項要素 — 校內 GPA、美標考試、課外活動的平衡。

*后我們還要強調——

從學生個體的發(fā)展策略上，從長遠看，我們不建議為活動而活動”，應該兼顧個人快樂體驗和拓展的需求，亦應該確信按照美國優(yōu)秀大學的錄取標準打造的個人活動，是真正有利于個人能力和素質提升的，值得付出一定的努力。

以上就是關于美國本科留學如何打造高中階段的課外活動的簡單介紹，希望對有去美國留學計劃的同學有所幫助。更多關于美國留學的問題，請咨詢我們的在線名師。