英國留學和教授近距離互動怎么做？

曾經(jīng)有過這樣的體驗，第一個學期在大學上課完美的完成了論文，作業(yè)以及從沒有缺席過的出勤率。

可每當?shù)搅藢W期末，寫好的論文想給教授修改討論時，都會被教授安排到最后。而且還是一副“啊~你也是我的學生啊~”的樣子。

之前還看過一遍文章采訪了美國教授對中國學生的看法：

斯坦福大學心理學教授Levin-“不論我怎么鼓勵我的中國學生，他們就是不說話!。在我的課上，最安靜的一群人肯定是中國學生。他們不說話，我無法確定他們是否聽懂了我講的內容?！?/p>

伯克利大學教育學院的教授Gomez-“不論我怎么鼓勵我的中國學生，他們就是不說話!。在我的課上，最安靜的一群人肯定是中國學生。他們不說話，我無法確定他們是否聽懂了我講的內容?！?/p>

說實在，想要在國外大學取得完美的成績，有時候確實不光要靠自己的勤奮努力，可能更多還要取決于你的教授。海外大學的教授風格迥異，甚至在基本的英文發(fā)音上都會有云泥之別。以下是比較普遍的幾大類教授類型：

“難以接近”型

這種類型的教授從來都不茍言笑，他們對身邊的任何事都挑剔無比。他們只要一走進教室，學生們就會瞬間鴉雀無聲，這種一上場的寂靜對于學生來說簡直就是折磨。此外，幾乎沒有人敢反問他們任何問題，敢提出質疑的學生必須先自問“為什么我要第一個問他這個問題?”這類教授通常都有自己最經(jīng)典對白“你們是我職業(yè)生涯中最糟糕的一批學生...”。

“夸夸其談”型

這類教授完全屬于自我癡戀的那類人。他們可以不厭其煩地談論自己長達數(shù)個小時。并且，他們在講課時常常脫離主題內容，對自己的成就、學歷、學識以及獲得的諸多機會可以滔滔不絕地講下去。他們喜歡沉迷于講述自己的人生故事(沒有人有興趣知道!)，常常忘記時間，以至于課堂上的學生不得不提醒他們該下課了!沒錯，就是這么迷戀自己

“筆記狂人”型

這些教授對筆和紙的力量深信不疑。自邁進教室，他們就會讓你無休止地記筆記。多年來的授課經(jīng)驗的積累，他們不會講解基本的學術理論，而是習慣于講述自己小本本上的知識，這讓很多學生都摸不著頭腦，還不得不瘋狂地記筆記。整個課程下來，筆記的量大得驚人，復習將是學生巨大的挑戰(zhàn)!

“新手上路”型

這類教授似乎從來都沒有做好準備，常常遲到，上課也是迷迷糊糊，對學生而言，完全是可怕的教學。他們常常會推遲一些截止日期，不是為了學生，而是為了讓自己能趕得上。

他們對于教學不會抱有太大的熱情，往往比學生還不情愿上課。

“樂于幫助”型

這類教授是學生的最愛!他們可以為你提供有關任何問題的解決方案。無論是碰到任何領域的問題，你都可以向他尋求幫助和指導。他們喜歡把學生當朋友，通常不會居高臨下去批評學生，并且他們習慣于站在學生的角度看待問題，比如上課遲到或者在課堂上開玩笑，或是在講座中與朋友閑聊，他們都不會介意。

“百科全書”型

幾乎每所大學都會有這樣的“百科全書”型的教授。他們是那些真正用知識引導你的人。無論他們做什么，他們都會確保以奉獻和完美的態(tài)度去對待。他們可以解答最為棘手的問題，甚至連Google都搜不到結果。

事實上，國外大學教授的類型還不止于此，初到海外留學的學生都深有體會——口音濃重的外語，天馬行空的授課，奇葩的任務要求——這些“奇葩”教授分分鐘都讓你抓狂。

留學海外，文化差異導致的不適應也會反應在師生關系上。如果在與國外的老師溝通時由于語言交流不暢、思維習慣不同等產(chǎn)生摩擦，該如何解決，該怎么跟教授套近乎?然后還能成為他們心中的學霸?

1.偽裝成對這個課很有興趣的樣子

教授們最高興的事就是學生對自己的課很有興趣，認認真真聽講，往往是學霸或者偽學霸才能深得教授的心。

2.教授走進教室的時候要sayhi

挺簡單的一件事，但是好像沒有多少人注意。往往小細節(jié)上的用心是會讓你意象不到的，直接跟教授刷臉，刷存在~

3.上課時，與教授互動

國外教授注重學生在課堂上的表現(xiàn)，他們不會要求你回答的多好，但一定要有互動。教授會鼓勵學生積極主動地參與到課堂活動中，同時盡最大的努力去完成作業(yè)。只要有積極融入的心態(tài)，和教授的溝通也會很順暢。

很多學校的lecture大課都很無聊，教授一個人臺上講2-3個小時，學生在下面玩手機或者發(fā)呆。教授自己講全場也會很沒意思，一旦教授心血來潮問了問題，卻沒人回應，相對也會很有挫敗感。所以這時候，如果你能答上一兩次，不一定非要答的很好，就是要給教授留下一個印象，你有認真聽他的課，有回應。換做是你，你會不會心里有一絲絲安慰?

4.投其所好

有些老師上課時會明顯表現(xiàn)出對某一學術理論的喜愛或者不認同，所以寫論文時盡量避免對這些理論的追捧，上課的時候也不要與老師爭論一些無意義的問題。

識時務者為俊杰，一定不要太鉆牛角尖，非要和老師死磕到底，除非你不想拿一個好的分數(shù)。同理，上課時候，一定要仔細聽課，要知道老師的偏好，運用在你和老師互動以及作業(yè)里，會很有幫助。

5.成為“問題”學生

“不懂就問”大概是從小就被教育的，但是在課堂上并不是讓你隨意的去問一些無用的問題，那反而會讓教授對你有不好的印象。所以，再問問題前要認真做好功課才去問，問了高質量的問題會讓老師覺得你有認真的做research，思維開拓，這個時候“好印象”就有了。

下課與教授交流，如果你實在很難鼓起勇氣在課上進行發(fā)言，那就下課1V1與教授交流。這樣多多少少都不會有很大的緊張感。如果你只是做一個上課坐在那，下課就開溜的人。教授依舊很容易把你和普遍中國留學生現(xiàn)象綁定在一起的。

6.積極參與系里的活動和組內討論

課外講座、學術研討會、系里組織的學生俱樂部會談等，教授是會記錄這些活動的學生參與狀況的。

參與組內討論，這一點對大部分人來講是最難的，因為老外有時候思維很跳躍，而且有時候會聊到別的一些話題。不用太刻意的去看重“積極”二字，但是要有很快的應變能力和獨立思維。

可以在他們聊的時候只“聽”，但是當他們在糾結的時候，你提出1.2個自己的觀點，如果你的觀點好，全組員會很感激你的。所以積極在這里的意思不是你要參與所有話題的討論，但是往往需要你發(fā)表觀點的時候，給組員眼前一亮的趕腳往往是好的。

積極溝通是關鍵

留學當中，要認識到留學環(huán)境和自己之前所處的環(huán)境不同，要積極適應環(huán)境，并及時調整自己的心態(tài)。面對新的環(huán)境，要盡快熟悉留學目的地的語言，了解當?shù)氐娘L俗習慣等，避免因文化差異發(fā)生沖突。如果真的和教授發(fā)生了沖突，要積極和教授溝通，而不是逃避甚至陷在誤會中。

遇到問題與老師開誠布公地溝通，采用平和而不是激烈的方式去解決問題，可以消除不必要的誤會。

在國外，老師和學生之間的相處相對自由，學生與老師間的交流并不僅僅停留在課堂上。所以，師生關系處理得好，教授不僅可以在學術上幫助留學生，甚至彼此可以成為很好的朋友。

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