超高SAT成績被UCLA錄取，一年掛八科被勸退

李同學(xué)，是重慶某中學(xué)的學(xué)生，以2230分的SAT成績被美國加州大學(xué)洛杉磯分校UCLA經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)錄取。

然而去年，他被UCLA勸退，建議他轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)就讀。

論文、小組作業(yè)、學(xué)期演講、期未筆試，這些考核學(xué)生是否能夠畢業(yè)的因素，無一不是李同學(xué)的攔路虎。李同學(xué)講述的他自己的故事，讓我們對(duì)中國留學(xué)生高分低能的問題有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

每天10小時(shí)刷SAT試題

李同學(xué)是高二決定要申請(qǐng)出國留學(xué)，比其他學(xué)生準(zhǔn)備得晚一些，而SAT在美國本科申請(qǐng)中又非常重要，所以他參加了考試培訓(xùn)班。李同學(xué)說，SAT的考試分為三個(gè)部分：分析性閱讀、數(shù)學(xué)、寫作，每一部分的滿分是800分(補(bǔ)充語：他那會(huì)兒考的還是舊SAT，現(xiàn)在新SAT滿分1600—)，考查的是學(xué)生的邏輯推理能力。“它不僅是進(jìn)入本科院校的硬性條件，也是美國大學(xué)衡量一個(gè)人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

為了能獲得申請(qǐng)名校的資格，李同學(xué)每天都會(huì)花至少10個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成各種SAT模擬試題，加上兼顧復(fù)習(xí)托福的時(shí)間，高二和高三兩年，他每晚都只有6個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。

背超過200篇范文，重復(fù)做過4遍歷年真題

“由于我很貪玩，所以成績底子并不好，但我想上一個(gè)好大學(xué)，所以再苦再累我都會(huì)堅(jiān)持。”李同學(xué)說，他用了一年的時(shí)間，背了超過200篇范文，重復(fù)做過4遍歷年SAT真題和模擬題，終于在SAT考試中考了2230分(舊SAT滿分2400)，再加上托福107分的高分，成功獲得了加州大學(xué)洛杉磯分校UCLA的錄取。加州大學(xué)系統(tǒng)是美國知名的公立大學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)多所分校都在全美前50，其中加州大學(xué)伯克利分校在USNews排名20，加州大學(xué)洛杉磯分校排名24)。

入學(xué)后他遇到了很多問題

然而，李同學(xué)在進(jìn)入加州大學(xué)洛杉磯分校之后才發(fā)現(xiàn)，他遇到了一系列學(xué)習(xí)上的問題：

—、做不出論文(論文成績?cè)谄谀┏煽冎姓?0%)

在美國，每學(xué)期第一堂課教授都會(huì)告訴學(xué)生課程的要求，讓學(xué)生明白課程的難度以及計(jì)分的方式，提前規(guī)劃時(shí)間，并衡量自身的學(xué)習(xí)能力是否可以完成。多數(shù)課程都會(huì)有論文，而且論文的成績?cè)谄谀┏煽冎姓?0%。

雖然托福通過應(yīng)試技巧培訓(xùn)考到了107分，但在李同學(xué)的印象中，第一節(jié)課，他就發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂教授的講述，那些似曾相識(shí)卻又怎么也想不起意思的單詞，從李同學(xué)的耳邊飛快地掠過。

圖書館是美國學(xué)生查閱資料的地方，通常情況下，本科學(xué)期論文的完成要包括20個(gè)以上的資料源。李同學(xué)回憶到，美國學(xué)生從高中開始就會(huì)接觸論文寫作，但他由于在中學(xué)時(shí)從未寫過論文，對(duì)國內(nèi)的畢業(yè)論文也只是略有耳聞，所以他連論文方向如何定都不知道?！凹由厦看紊险n都聽不太懂，題目也沒有確定，看著圖書館里的那些資料，我覺得自己簡直無從下手。”

二、無法融入小組(小組作業(yè)在整個(gè)考評(píng)中占25%)

小組作業(yè)通常會(huì)在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開，這也是西方教育的傳統(tǒng)，在學(xué)生的整個(gè)考評(píng)中可以占25%的成績。它要求學(xué)生自己尋找合作對(duì)象，組成一個(gè)五人左右的小組，進(jìn)行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。

而這些程序，初來乍到的李同學(xué)毫不知情。

李同學(xué)說，第一節(jié)課教授就告知他會(huì)有一個(gè)小組作業(yè)，但如何操作卻沒有說明，他就理所當(dāng)然地以為會(huì)像國內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)那般，以學(xué)號(hào)或者由老師指定組合，所以，他也沒有去擔(dān)心尋找小組成員的問題。

直到半期后，許多課程教授紛紛要求學(xué)生提交小組成員名單時(shí)，李同學(xué)才意識(shí)到自己落單了：“我去找教授，他們都告訴我這必須自己解決。一個(gè)星期后，由于我還是沒有找到團(tuán)隊(duì)，所以教授們只能給我指派?！苯淌诮o他指派的小組包括兩個(gè)日本人與兩個(gè)中東人，至今他都不清楚對(duì)方的名字。

由于李同學(xué)的性格比較內(nèi)向，他并沒有主動(dòng)與組員交流，通常開小組會(huì)議，他都是最后一個(gè)知道，有時(shí)甚至不會(huì)通知他?！八麄兙褪沁@樣，認(rèn)為被教授指派的人都是一些不好相處的怪人?！?/p>

三、學(xué)期演講困難(一學(xué)期要修3-5門課程，都要期末演講)

李同學(xué)回憶起，雖然學(xué)校沒有要求，但他所在的專業(yè)一學(xué)期至少要修滿3~5門課程才能按時(shí)畢業(yè)。然而，這些課的期末演講幾乎成了他的夢(mèng)魘。

由于內(nèi)向的性格原因，在國內(nèi)從未參加過演講的李同學(xué)，在得知要當(dāng)著一百多人用英語陳述自己的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，他甚至有些后悔到美國學(xué)習(xí)。(美國教育從小培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，即使是中學(xué)生，也是經(jīng)常要在班里做演示，到大學(xué)的時(shí)候，Presentation已經(jīng)是習(xí)以為常了)。

“為了不出丑，每門演講我都花了至少一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備，把內(nèi)容背誦過無數(shù)次?！毕肫鹱约旱谝婚T演講是管理，他帶著自己的PPT走上講臺(tái)，做完自我介紹以后，卻忽然忘記了自己的發(fā)言內(nèi)容。

“原本精心準(zhǔn)備的演講，講得亂七八糟?，F(xiàn)在想起來，15分鐘的演講，我可能只說了6分鐘左右?！?/p>

李同學(xué)承認(rèn)自己完全不適應(yīng)沒有老師引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，在經(jīng)歷過小組演講、學(xué)術(shù)演講和論文的挫折后，他開始反思美國教育模式是否真的適合自己：“很多事情我想忘記，但是我還身在其中。”無奈之下，他也放棄會(huì)計(jì)期末的筆試，會(huì)計(jì)考試是所有科目的最后一門，在此之前他已經(jīng)預(yù)見到自己的掛科數(shù)已經(jīng)超過底限，所以他選擇了放棄考試?！安皇钦嫦敕艞?，而是不想面對(duì)了?！闭f到這里，他掉下了眼淚。

一學(xué)年9門考試掛8門被勸退

加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)包括金融、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、組織行為、管理、信息技術(shù)等32門，一學(xué)年至少要修24個(gè)學(xué)分，平均一個(gè)學(xué)期3~5門課程，而李同學(xué)在上半期選修了4門課程，分別包括會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、金融和管理，最終全掛，這對(duì)他的打擊非同小可，但日子如流水趟過，他依舊沒有能找到自己學(xué)習(xí)的入門方法。

那是個(gè)星期一的下午，他照例打開自己郵箱，看見一封來自加州大學(xué)學(xué)生中心的郵件，點(diǎn)開之后他頓感五雷轟頂?！八麄兏嬖V我，由于這學(xué)年9門考試我掛了8門，學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績不符，暫停我在加州大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我客觀評(píng)估自己的學(xué)習(xí)能力，建議轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校進(jìn)行一年的培訓(xùn)之后，再重新參加入學(xué)考試。”至此，李同學(xué)結(jié)束了他在名校UCLA的本科學(xué)習(xí)。

在反思失敗的求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，李同學(xué)并沒有把矛頭指向語言：“我覺得自己不是因?yàn)檎Z言才失敗的，其實(shí)我的許多日本和韓國朋友都沒有過語言關(guān)，他們卻總是知道怎么在圖書館里找到自己需要的資料，寫教授喜歡的論文。”

中國留學(xué)生究竟要如何準(zhǔn)備出國留學(xué)，應(yīng)對(duì)嶄新的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)?

首先應(yīng)該從國內(nèi)教育的角度出發(fā)，盡量減少針對(duì)拔高考試分?jǐn)?shù)的技能教育。中國學(xué)生的應(yīng)試能力全球聞名，一部分原因要?dú)w功于能將歷年考試都能總結(jié)得十分精辟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在他們的點(diǎn)撥下，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握應(yīng)試技巧，提高考試分?jǐn)?shù)。其實(shí)這對(duì)某些學(xué)生來說，并不是一件好事。只有通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、溝通能力、批判思維能力，才是教育的長遠(yuǎn)之道!

對(duì)家長而言，需要盡力做到：

創(chuàng)造條件讓孩子增強(qiáng)溝通能力;

引導(dǎo)孩子意識(shí)到出國將要面對(duì)的困難，提前做好思想和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備;

鍛煉孩子的獨(dú)立思考和決斷能力，避免代替孩子去思考和決定;

擺正心態(tài)，不能只看考試成績，也要考慮孩子出國能不能適應(yīng)學(xué)習(xí);

根據(jù)孩子的性格和興趣去選擇學(xué)校，切忌盲目追求排名和熱門。

其實(shí)，在留學(xué)申請(qǐng)的過程中，家長應(yīng)該客觀評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)類型，如果確定自己的孩子是考試型，那就需要家長放下面子和偏見，考慮學(xué)一段時(shí)間的語言，或者參加一些專門針對(duì)國際學(xué)生的銜接課程，讓他先適應(yīng)外語教學(xué)環(huán)境和美國的學(xué)習(xí)方式，再進(jìn)入本科學(xué)習(xí)。