語文小學(xué)課外輔導(dǎo)[三年級(jí)上冊(cè)語文課外輔導(dǎo)記錄]

中國課后輔導(dǎo)項(xiàng)目

培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，積極拓寬他們的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的示范作用。

鞏固和提高了中學(xué)生的成績(jī)，使他們向優(yōu)生方向發(fā)展。

讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心，克服自卑心理。

加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們的漢語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在班里形成了強(qiáng)烈的“搶、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

主要措施：

教師

調(diào)整了自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生能學(xué)好語文，對(duì)他們充滿信心，讓他們?cè)谏钌钚湃魏推诖姆諊袑W(xué)習(xí)，讓他們自尊自信，從而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)業(yè)的火花。

在工作中，平等對(duì)待學(xué)生，不寵壞優(yōu)秀學(xué)生，也不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

在教學(xué)內(nèi)容上力求激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇的心理要求。通過改變教學(xué)方法：有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生玩游戲，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生比賽，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表演.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，并充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)生物的潛能，使學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)。

在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過不同層次的調(diào)查，讓不同智力水平的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)生

利用業(yè)余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高成績(jī)，讓他們意識(shí)到“我能行”。課后與學(xué)困生交談，要和藹可親，讓他們?cè)敢饨咏蠋?，?jīng)常和老師發(fā)自內(nèi)心的交談，有利于老師對(duì)學(xué)生的理解，有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對(duì)學(xué)困生缺點(diǎn)的批評(píng)應(yīng)該是適當(dāng)?shù)?，恰?dāng)?shù)模粦?yīng)該以任何方式加以傷害。其他同學(xué)不要嘲笑他們，也不要嫌棄他們。

采取“一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生一個(gè)差生”的“一幫一行動(dòng)”。座位的安排要盡量為中差生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

讓有天賦的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。

在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)的熱情、思維和方法影響學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

實(shí)施了為學(xué)習(xí)困難學(xué)生做更多工作和進(jìn)行培訓(xùn)的措施。優(yōu)生學(xué)適當(dāng)增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高素養(yǎng)和閱讀能力。設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)，設(shè)定學(xué)困生可以完成的目標(biāo)，讓他們真正感受到成功的喜悅。

采用激勵(lì)機(jī)制來肯定學(xué)困生的每一項(xiàng)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，在天才學(xué)生中樹立榜樣，給他們展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。比如學(xué)生在教學(xué)中遇到困難，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們：“你能行！”學(xué)生拿到成績(jī)，我引導(dǎo)全班說：“你真棒！”通過這些鼓勵(lì)的話語，學(xué)生可以自信地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

充分了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，朝著正確的方向發(fā)展，并確保學(xué)習(xí)困難學(xué)生能夠改善目前較差的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

重視中等成績(jī)的學(xué)生，并保持他們的成績(jī)穩(wěn)定和提高。

應(yīng)該在必要時(shí)聯(lián)系家長，幫助解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

學(xué)生一旦有了良好的思想基礎(chǔ)和健康的心理狀態(tài)，就可以接受訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)挫折的抵抗力，不會(huì)失去信心，也不會(huì)從困難中退縮。同時(shí)，學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。好成績(jī)反過來促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。二者相輔相成，從而形成良好的循環(huán)?？傊?，我不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，更要關(guān)心每個(gè)后進(jìn)生在生活中的成長，讓每個(gè)后進(jìn)生都能真正感受到班級(jí)的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，讓每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美各方面全面發(fā)展。

利用業(yè)余時(shí)間在各種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)，“因材施教，對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。具體方法如下：

教育這個(gè)班的優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的興趣和渴望。

將優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

,的每個(gè)班級(jí)都必須有一個(gè)思維訓(xùn)練練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)天才學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

的教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地為資優(yōu)學(xué)生提供信息，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，經(jīng)常向?qū)W困生提問。

以各種方式調(diào)動(dòng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變了他們的厭學(xué)心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”改成了“我要學(xué)”。

經(jīng)常與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生交談，教育他們學(xué)習(xí)的重要性，并糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持改進(jìn)作業(yè)，密切關(guān)注作業(yè)和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課。簡(jiǎn)而言之，他們應(yīng)該做到“公開清晰”、“每天清晰”、“每周清晰”。

非常重視個(gè)體差異，并充分利用課外時(shí)間來彌補(bǔ)一些學(xué)生知識(shí)的不足。