高中數(shù)學概率大題[頻率與概率的關系公式]

高中數(shù)學成績不及格九大理由，50道經典數(shù)學題！

數(shù)學成績不及格的九個原因

高中數(shù)學有一百多個知識點，這么多知識點可以組合成無數(shù)個考題。試題的難度可以是最基礎的子題，也可以是難懂的題。今天我要和同學們說說高中數(shù)學考不到分數(shù)的“九大罪”。請自行糾正！

1.基礎知識薄弱

基礎知識薄弱往往體現(xiàn)在中低年級的學生身上。假設一張試卷滿分150分。如果我們拿到145分，那么這個和你關系不大；如果我們得了89分，那么你必須好好看看這個。

基礎知識掌握不扎實，數(shù)學概念、定理、公式和一些常用數(shù)據(jù)都要求掌握。概念模糊，公式和規(guī)則模棱兩可。

對策：

將重點、重點、難點、知識點進行分解，形成自己的知識結構體系，使其得到透徹的理解，同時理解課本后面的習題。

2.基本運算能力差

這個問題是歷史遺留下來的問題。如果孩子初中計算能力一般，高一基本會受影響；同時也和孩子的習慣有關。有的孩子一是計算題就拿出計算器，撓一撓就算出來了。有時候，在計算6乘以9的時候，他迫不及待地要翻出1999年的乘法表，卻不愿意用腦子去計算。長此以往，他的計算能力就低了。

對策：

如果想加強自己的計算能力，不要埋頭于海戰(zhàn)術，要發(fā)現(xiàn)一些細微的問題，多做多總結，既要掌握解題方法，又要掌握計算方法，這樣熟能生巧，穩(wěn)扎穩(wěn)打。記住，盡量少用計算器！

3.實際應用能力差

函數(shù)與方程思維是中學數(shù)學中一種非常重要的思維方式?；コ馐录捌浒l(fā)生概率在現(xiàn)實生活中被廣泛使用，對大多數(shù)學生的后續(xù)學習有一定的影響。如果不能與生活接軌，可能學習起來更難。

對策：

聯(lián)系實際，注意觀察生活與數(shù)學的聯(lián)系。

4.邏輯推理能力差

很多孩子希望考試能遇到以前做過的題，或者類似以前做過的題，甚至希望數(shù)據(jù)不要變，只有小明會變成小天或者小月，小花會變小。最好不要出新題，也不會出新題，因為學生一旦暈頭轉向，經過幾步推理就不知道自己在哪里了。

對策：

只要愿意用心總結解題技巧，就從基礎做起，多練習多總結，一點一點積累，多花時間解決問題，鞏固問題。

5.答題不規(guī)范

有的同學在看完題之前就把答案寫好了，正確率可想而知。

比如分數(shù)書寫不規(guī)范，通用術語和函數(shù)表達式不規(guī)范，

解析函數(shù)寫入正確，但不指示域，

要求將結果寫成沒有集合表示的集合，

集合的對象屬性描述不準確。

對策：

做題的時候要小心謹慎！練習的時候把題目當成考試，然后計算分數(shù)。這樣，和自己相比，因為競爭心理，你會被迫慢慢變得謹慎和規(guī)范。

6.藝高人膽大

面對考試的學生中，總有那么一些學生：如果在做選擇、填空的時候遇到幾道稍微難一點的題，就會一遍又一遍的檢查，在做后面的大題的時候，會很忐忑，影響成績。更有甚者，他們會放下后面的大題，重新審視前面，從而耽誤時間，沒能完成本該有的題。這樣的學生往往成績很好，但為什么會這樣呢？不自信！過分追求完美不是完美。

對策：

太小心往往會產生不好的效果，建議放手。

7.做題速度上不去

每次考試都會有同學說：其實這些題我都能做，就是沒時間。考試公平，給的時間合理。考生不是沒有時間，而是在之前的題上耽誤了很多時間，因為做題的速度上不去！

對策：

很多同學(尤其是成績好的同學)往往會在大復習中攻克自己做不到的題，不去練習自己能做的題。反復練習他們能做的問題，可以提高學生做問題的速度，這很神奇。填空，選幾個簡單的大題。如果放在做基礎題比較多的同學手里，會比其他同學節(jié)省十幾分鐘，而且正確率很高，所以后面的大題就有更多的時間做了。多練加速。

8.關鍵兩步不會做

很多同學都有這種感覺。其實現(xiàn)在的試卷沒有太難的期末題。在有些學校，最后一道題的最后一步甚至是“直接寫出函數(shù)的解析公式”，不需要任何證明過程，而是考驗學生的數(shù)學思維。最后一個問題的答案是基于學生對初中知識點的靈活運用。在日常實踐中，相當一部分學生對大問題沒有真正的把握，從而失去了一勞永逸地鍛煉思維的機會。到了考試的時候，他們覺得自己根本做不到，最后一道題有個慣性：前一步提示下一步。這一點很多學生都無法理解和應用。

對策：

在日常的數(shù)學練習中，要多注意這個壓軸的練習、解答和思考。

9.考前做題效率低

有些學生似乎很努力，但每次都拿不到分數(shù)。部分原因是學生資質一般，但也有確實聰明的。原因：不善于獨立思考，不懂得總結錯題。善于獨立思考的學生基本上能掌握自己做過的題達到練習的效果，而不善于獨立思考的學生對老師有一定的依賴，可能只掌握自己做過的部分題，在老師講解后沒有進行總結，所以不能很好的消化吸收，以至于白白失去了一個練習的機會。

對策：

平時養(yǎng)成總結整理的好習慣。根據(jù)錯題，設置錯題數(shù)學書，寫下錯題原因，糾正方法，解決此類問題的方法。