怎么提高初中數學[初二數學差的補救措施]

初中數學成績不好怎么提高

一、造成學習差的原因

1.缺乏學習數學的興趣。

興趣是促進學生學習的動力。如果學生能對學習數學產生興趣，就會形成強烈的求知欲，主動學習。培養(yǎng)學生數學學習興趣的方法有很多，比如讓學生積極參與教學活動，讓他們體驗成功的喜悅；營造適度的學習競爭環(huán)境；充分發(fā)揮數學的趣味性；提高教師的教學藝術等等。

對于初中生來說，他們的學習熱情主要取決于他們的學習興趣和克服學習困難的毅力。

學習意志是為了實現(xiàn)學習目標而克服困難的心理活動，是學習主動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與克服學習困難聯(lián)系在一起。與小學學習相比，初中數學難度更大，教學方法發(fā)生了很大變化，教師指導減少，學生學習自主性增強。在銜接的過程中，有的同學適應性強，有的同學適應性差，說明他們的學習感情薄弱，意志不夠堅強。當他們在學習中遇到困難和挫折時，就會退縮甚至失去信心，導致學習成績下降。

2.不能系統(tǒng)掌握數學結構知識，對知識一知半解。

與小學數學相比，初中數學教材的結構更具邏輯性和系統(tǒng)性。首先表現(xiàn)在教材的銜接上，前面學到的知識往往是后面學習的基礎；其次，也表現(xiàn)在掌握數學知識的技能上，新技能的形成必須依靠已有的技能。因此，如果學生不能達到以前所學的要求，不能及時掌握知識和形成技能，就會導致持續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學習的過程，導致學習落后。

3.學習方法不得當。

初中是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中數學課程明顯提高了學生的抽象邏輯思維能力。然而，學生正處于從形象直觀思維向抽象邏輯思維過渡的另一個關鍵時期，還沒有形成成熟的抽象邏輯思維方式。而且學生個體差異比較大。一些學生的抽象邏輯思維能力發(fā)展較快，而另一些發(fā)展較慢，從而表現(xiàn)出數學學習接受能力的差異。

除了年齡特點，更重要的是教師沒有根據學生的實際和教學要求組織好教學活動，引導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學習能力和適應能力。

二、提高學生學習成績的方法

1.培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

強烈的學習興趣可以使大腦處于最活躍的狀態(tài)，增強人的觀察、注意力、記憶力和思維能力。數學知識因為抽象而枯燥，這是學生學習的最大障礙。在數學教學中，通過恰當、及時地創(chuàng)設情境，可以激發(fā)學生的學習興趣。比如，老師可以通過講故事、猜謎語、玩游戲和腦筋急轉彎來創(chuàng)造好的情境。他們還可以結合教材內容介紹一些古今數學史或者有趣的數學知識，激發(fā)學生的進取精神和求知欲，把“要我學”變成“我要學”。

2.教會學生學習。

現(xiàn)在的初中生，由于優(yōu)越的家庭條件和父母包辦替代，實踐能力較差，給數學學習帶來障礙。在教學中，讓學生操作制作教具，在操作過程中將直觀思維提升為抽象思維。有些后進生在數學上花了很多時間，但學習成績總是不盡人意，這是學習不適應的重要表現(xiàn)之一。教師應加強對學生學習的指導，一方面要有意識地培養(yǎng)學生正確的數學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學習方法的指導和心理疏導。

注重培養(yǎng)學生的自控能力。初中生思維不穩(wěn)定，容易轉移興趣，上課容易分心。他們不斷被眼神、表情、手勢、聲音的變化或者課堂上必要的停頓所警示，以至于覺得自己一直處于老師的注意之下，從而有意識地控制自己的注意力。有些學生依賴性很強，不喜歡思考，抄作業(yè)，教育他們認識到做作業(yè)是對自己學習過程的真實記錄，是對所學知識的鞏固。雖然獨立完成作業(yè)是一項長期而艱巨的任務，但它有利于學習，使他們善于控制自己的不良行為，并在認真復習的基礎上，獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的自控力。

3.在數學教學過程中注意培養(yǎng)學生的意志。

數學是一門對運算要求很高的學科，運算能力是學生應該具備的基本能力之一。在初中數學學習中，計算的難度和步驟都有所增加，計算中經常出現(xiàn)一步錯、一步錯等錯誤。有的同學經?？磫栴}不算，懶得做題。長此以往，做題速度變慢，導致能力下降。在教學中，首先要注重對運算的訓練和指導，對在練習或考試中出現(xiàn)錯誤的學生進行教育，讓他們在丟分的時候感到“心痛”，讓學生在計算的時候不至于丟手拿筆，打個草稿，把心算和筆算有機地結合起來，可以大大提高運算的準確性，減少錯誤。其次，要加強計算速度，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

總之，初中生數學學習不好的原因是多方面的。提高學生成績，要具體情況具體分析，針對具體情況解決。