0—6歲孩子能夠進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？| 干貨分享

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| - 0—6歲孩子的英語(yǔ)啟蒙路線圖 - |

談到英語(yǔ)啟蒙，我先來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為英語(yǔ)啟蒙有必要嗎？如果認(rèn)為有必要，你感覺(jué)從什么開(kāi)始適合呢？如果又說(shuō)過(guò)越小越好的話，你認(rèn)為你實(shí)施英語(yǔ)啟蒙最大的障礙是怎么？好，如果這種又可應(yīng)對(duì)的話，我們就立馬進(jìn)入下一個(gè)思路的回顧，那就是寶寶的英語(yǔ)啟蒙路線是怎么？

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0-2歲興趣培養(yǎng)期

這個(gè)階段需要著手啟蒙，開(kāi)始采用英語(yǔ)元素，進(jìn)行第二語(yǔ)言環(huán)境的浸透，提供相當(dāng)于母語(yǔ)的環(huán)境。具體操作怎樣呢？最主要的是播放音頻，那我們就來(lái)看看0-2歲的音頻需要切記的幾點(diǎn)：

1、不能太多太雜，以重復(fù)為主。

2、一定要童聲。

3、播放的時(shí)間不能太長(zhǎng)，影響兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)育，20分鐘之后就屬于無(wú)效輸入了。

4、當(dāng)做背景音樂(lè)，千萬(wàn)不要一句一句讓學(xué)生和聽(tīng)學(xué)習(xí)。

5、最好再多元一下，例如選擇一下手指謠、韻律詩(shī)、童謠等等的元素，如果有條件和兒子一起玩玩手指謠也不錯(cuò)。

6、如果以前的日常生活能聽(tīng)起來(lái)那最好，哼唱給小孩看。

聽(tīng)上去就會(huì)，但是你會(huì)堅(jiān)持做到嗎？

其次盡量選用日常口語(yǔ)與學(xué)生交談溝通，當(dāng)然這個(gè)要求說(shuō)高也不高，說(shuō)低也不低，就是見(jiàn)到什么就說(shuō)哪個(gè)就行了，不用擔(dān)心兒子的雙語(yǔ)混淆，通常我的方法是說(shuō)英文就只說(shuō)英語(yǔ)幼兒英語(yǔ)怎么引入，說(shuō)德語(yǔ)就只說(shuō)日語(yǔ)，千萬(wàn)不要一遍中文一遍英文。

接下來(lái)探討的就是英文圖畫書的引入了，這個(gè)年齡段小寶，直接繪本引入就可以了。

但是繪本的選擇能有方法：

一、韻律式的兒歌。孩子當(dāng)作童謠一樣來(lái)閱讀，肯定能喜歡。

二、認(rèn)知類的低幼。適合兒童幾乎認(rèn)知用的。

三、玩具樣式的繪本。可翻頁(yè)，鍛煉孩子小手肌肉的發(fā)展。

而父親又講述的過(guò)程中能注意夸張的眼神，肢體動(dòng)作等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，并且能留意自己的發(fā)音，提前經(jīng)過(guò)演練。足夠了，如果能做到這幾點(diǎn)，孩子的基礎(chǔ)啟蒙就早已十分不錯(cuò)了。

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3-4歲八大智能鍛煉期

接下來(lái)我們來(lái)探討孩子的八大智能發(fā)育幼兒英語(yǔ)怎么引入，為啥要穿插八大智能發(fā)育呢，因?yàn)楦改冈?-4歲這樣一個(gè)階段就陷入著長(zhǎng)期輸入，百家爭(zhēng)鳴的期間了，大浪淘沙，他終歸會(huì)走入自己成熟的啟蒙渠道，而全部的方法都是在訓(xùn)練學(xué)生的八大智能:音樂(lè)、空間、思維、語(yǔ)言、自然觀察、人際、內(nèi)省、身體，一會(huì)我們思考一下，看是不是這個(gè)道理？

3-4歲的孩子在有了很大的奠基以后，同步需要建設(shè)的路線是怎么呢？

音頻方面可以降低一些配套書籍的音頻裸聽(tīng)，或者直接跟孩子一起拿著書看音頻。同時(shí)可以降低視頻了，注意必須是原版動(dòng)畫。

這個(gè)之后注意一點(diǎn)，可以跟父母多玩玩英文游戲，尤其是通過(guò)詞匯小卡的游戲女孩能更加喜愛(ài)，也有利于全家一起親子活動(dòng)，并且注意生活中全方位的潛能立刻ABC英語(yǔ)，對(duì)中文啟蒙幫助是很好的。我的含義就是說(shuō)譬如，小孩子知道了動(dòng)物分為頭足腹三部份，有六只腳，那么insect的判斷，在英文方面，spider屬不屬于insect孩子就有了更幾乎的認(rèn)同基礎(chǔ)。

所以英文啟蒙不是單一的，單一了哪就成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最終也是內(nèi)化不了產(chǎn)生意識(shí)。最關(guān)鍵的到來(lái)了，那就是閱讀的廣泛升級(jí)。

3-4歲，大量的輸入吧，只要資源合適，難易程度合適，就盡情的輸入給媽媽吧。

繪本方面這時(shí)候可以多樣化一些了，只要合適學(xué)生母語(yǔ)基礎(chǔ)的，孩子感興趣的話題就可以，不必糾結(jié)什么名家之做，名家好大一部分是表現(xiàn)在他的戲劇價(jià)值，在語(yǔ)言里往往適合如此大的小孩，當(dāng)然有一些或者很不錯(cuò)的。另外具備故事情節(jié)的繪本可以加入了，孩子對(duì)情節(jié)的吸引力會(huì)逐漸達(dá)到語(yǔ)言，會(huì)使它們忽略語(yǔ)言的障礙。

這個(gè)之后可以建立分級(jí)讀物，為學(xué)生母語(yǔ)積累做奠基上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名，也有的人不贊成讀分級(jí)，可是分級(jí)就像大米飯一樣，光是經(jīng)常喝酒或者不行的，但是千萬(wàn)不要因?yàn)榉旨?jí)簡(jiǎn)單就以分級(jí)為閱讀基礎(chǔ)，或者強(qiáng)迫學(xué)生講分級(jí)跟讀下來(lái)，這兩種都是不可取的方法。

國(guó)外原版的分級(jí)就更多了，我強(qiáng)烈推薦《牛津閱讀樹》，故事性非常強(qiáng)，每一個(gè)小朋友都會(huì)十分喜愛(ài)，大家非常青睞的《海尼曼》也是不錯(cuò)的。

這個(gè)之后能見(jiàn)到兩個(gè)大原因：

一是能見(jiàn)到障礙，孩子對(duì)英語(yǔ)的抵觸，因?yàn)橛⑽暮軓?qiáng)勢(shì)了，所以能對(duì)英文有所排斥。

二是中英文的閱讀水平能拉的非常大，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)超過(guò)了肯定程度，可是英文實(shí)力仍跟不里了。

其實(shí)兩者可以歸屬于同一個(gè)問(wèn)題，那就是如何提高英語(yǔ)啟蒙的趣味性，增加技能的此外使孩子中英能夠盡量縮短差距，能夠展現(xiàn)英文的美。

生活中可以利用一些方法來(lái)吸引學(xué)生，如玩玩英文游戲，在閱讀的之后幫助學(xué)生尊重和消化，共同討論一下意境，多玩一些手工活動(dòng)，將讀繪本改變?yōu)橥胬L本。

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5-6歲向深廣度拓展期

這個(gè)階段的音頻可以降低容量了，但是有的時(shí)候孩子主意大了，會(huì)變成拒絕啊，順其自然好了，因?yàn)橹钡搅藢W(xué)校時(shí)期，還會(huì)有一段強(qiáng)迫式聽(tīng)音頻造成習(xí)慣的自主時(shí)期。

嘗試一下跟聽(tīng)，翻唱，替換部分詞匯，加里動(dòng)作等有意思的音頻活動(dòng)。如口語(yǔ)活動(dòng)，聽(tīng)到風(fēng)聲，讓孩子判斷是wind；如替代The wheels on the bus，孩子換成the baby，后面就會(huì)變成哭聲wa wa wa 。

家庭啟蒙的兩個(gè)關(guān)鍵要素:一是閱讀，二是phonics。

首先嘗試著精讀試試，一本優(yōu)質(zhì)的繪本精讀后，會(huì)由薄變厚，會(huì)變得體現(xiàn)內(nèi)涵，但是注意，精讀不是單詞和語(yǔ)法的讀書，而是幫助學(xué)生體驗(yàn)她的哲學(xué)價(jià)值跟音樂(lè)價(jià)值。

二是同類閱讀的主題擴(kuò)展，如此外閱讀幾本關(guān)于色彩的讀物，從不同的視角去感受創(chuàng)作的價(jià)值。

三是注意經(jīng)典的閱讀。繪本方面可以選用一些精華來(lái)閱讀，因?yàn)楦改傅臅r(shí)間比較有限。

父母多用心，自我進(jìn)行成長(zhǎng)，比花多大錢送兒子回來(lái)學(xué)又重要，而且如果回來(lái)學(xué)，家庭英語(yǔ)啟蒙也一樣不可少，因?yàn)榧词箤W(xué)生是人生在家庭環(huán)境中的。綜合而談，寶寶的閱讀啟蒙興趣更重要，有了興趣，要聽(tīng)堅(jiān)持，堅(jiān)持必須注重一定的方式跟機(jī)制?？傊?，孩子的英語(yǔ)啟蒙不是那么能夠攻克的窘境，只要父親用心去做，堅(jiān)持到做，就必須如何順利。

啟蒙時(shí)期，孩子對(duì)圖畫的興趣強(qiáng)而又純文字，因此繪本是學(xué)生在本時(shí)期讀書英語(yǔ)的擇優(yōu)之選。想象力英語(yǔ)為幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，特開(kāi)發(fā)制作了國(guó)際繪本系列，按照主題分為8輯，分別為家庭生活、動(dòng)物、想象、自然科學(xué)、五感、世界文化、百科知識(shí)及寓言故事。

繪本一方面色彩細(xì)膩，圖畫生動(dòng)，足以打動(dòng)孩子們的注意力；另一方面，繪本作者真實(shí)從兒童心理跟教育視角出發(fā)，采用具備孩子天性和人生的多樣化主題，以妙趣橫生的劇情，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓兒子在讀書詞匯、句式的此外，能潛移默化地了解其用法。

想象力英語(yǔ)繪本的奧秘美國(guó)想象力英語(yǔ)國(guó)際繪本是基于中國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)CCSS（美國(guó)教學(xué)大綱）研發(fā)制作的，每一本都標(biāo)有藍(lán)思指數(shù)，精準(zhǔn)匹配學(xué)生閱讀水平，由淺入深，培養(yǎng)藍(lán)思指數(shù)高達(dá) 1030L* 的閱讀能力。

如果您正在為啟蒙時(shí)期的小孩什么學(xué)英語(yǔ)發(fā)愁，不如來(lái)試一試想象力繪本吧！

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