如何教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)？家長(zhǎng)一定要規(guī)避的弊端

緊跟時(shí)代的腳步，全民掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱。“教育能從娃娃抓起”，英語(yǔ)也不例外。那么，教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式有很多，卻有些誤區(qū)，我們父母也許不知道。

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誤區(qū)一：學(xué)習(xí)更加輕易

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)還是非常陌生的語(yǔ)言。一開(kāi)始學(xué)習(xí)就幫女兒反反復(fù)復(fù)灌輸背單詞是這些學(xué)生最容易犯的出錯(cuò)。我們可以回顧一下，可能我們不會(huì)記得是怎么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的，因?yàn)槲覀儧](méi)有刻意到學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是我們幼兒園的漢語(yǔ)水平尚未遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們高中的英語(yǔ)水平。

這就是語(yǔ)言“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”的差別。語(yǔ)言習(xí)得是耳濡目染，無(wú)意識(shí)的在語(yǔ)言使用環(huán)境中取得的一種能力;而“學(xué)習(xí)”一門(mén)語(yǔ)言是試圖人為學(xué)習(xí)。就像教學(xué)生背單詞一樣，把動(dòng)詞放在一個(gè)句子上把小孩利用照片等方法自然而然的到記憶，要遠(yuǎn)比機(jī)械的重復(fù)一個(gè)單詞好的多。像以前l(fā)ikeabc英語(yǔ)少兒英語(yǔ)的TPR教學(xué)方法，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景化，讓孩子在畫(huà)面中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果就很不錯(cuò)。

likeabc英語(yǔ)從不拘泥于傳統(tǒng)、保守的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)方法，而是把孩子浸潤(rùn)在自然且柔軟的全外教課程英語(yǔ)情境中，消除對(duì)英語(yǔ)的抗拒，享受掌握一門(mén)語(yǔ)言的真諦。likeabc英語(yǔ)可以使學(xué)生獲得課堂教學(xué)之外的自我改善，在閱讀、辯論、寫(xiě)作、對(duì)話(huà)溝通等畫(huà)面中主動(dòng)的使用英語(yǔ)，使學(xué)生真實(shí)作為培訓(xùn)的主體，真正解釋跟掌握英語(yǔ)的本質(zhì)。這是免費(fèi)試聽(tīng)鏈接：

誤區(qū)二：無(wú)動(dòng)機(jī)隨意“輸入”

有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者建議，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要盲聽(tīng)，泛聽(tīng)，“大量的輸入必須確保有效的輸出”幼兒英語(yǔ)教學(xué)，不少家長(zhǎng)深陷誤區(qū)，給兒子長(zhǎng)期的“輸入”一些英語(yǔ)內(nèi)容。

語(yǔ)言學(xué)家克拉申提到，聽(tīng)和讀是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的合理方式，但是，克拉申這里的“聽(tīng)”是指能理解性的輸入。像小孩的話(huà)，至少需要了解自己看的內(nèi)容是哪方面的，至少需要是在孩子能解釋范圍內(nèi)的。一些英語(yǔ)兒歌，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，原版英語(yǔ)啟蒙動(dòng)畫(huà)都是很不錯(cuò)的選擇，千萬(wàn)不要給小孩胡亂輸入一些超過(guò)女孩能力很多的英語(yǔ)內(nèi)容怎樣教幼兒學(xué)英語(yǔ)，這樣只能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，不利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

如何教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式有很多，我們?cè)谶x取的之后能運(yùn)用孩子本身的狀況怎樣教幼兒學(xué)英語(yǔ)，讓孩子少走彎路