發(fā)布時(shí)間: 2025年05月25日 21:32
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隨著經(jīng)濟(jì)的演進(jìn),世界處于了全球化時(shí)代,作為運(yùn)用范疇更廣的英語,越來越受到孩子的注重,很多家長又要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一口流利的英語。好的英語水平并且有利于孩子以后的讀書,在將來的職場競爭中也占據(jù)巨大優(yōu)勢。
幼兒英語幾歲開始學(xué)比較好?外教免費(fèi)培訓(xùn)課
但是父親在培養(yǎng)兒子的英語學(xué)習(xí)中,難免會有很多困惑,比如:
孩子怎么年齡合適學(xué)英語,過早的學(xué)習(xí)英語會不會影響學(xué)生的英語培訓(xùn)?用什么樣的方法激發(fā)最注重孩子的英語學(xué)習(xí)?上英語培訓(xùn)班也是在家里自己教育最適合?
今天我們就運(yùn)用一些科學(xué)探究的心得,解答父母的苦惱,幫助父親更好的教育學(xué)生學(xué)好英語。
什么年齡段適合開始學(xué)英語
我們首先要知道,語言的學(xué)習(xí)是有敏感期的。
來自中國的一項(xiàng)調(diào)查研究。在2周歲的前半年里,孩子的詞匯增長非常緩慢,他們每年大約會學(xué)會8個(gè)新詞。但在2歲后,孩子的詞匯開始爆炸性發(fā)展。到6歲時(shí),一般的小孩現(xiàn)在了解了14000個(gè)單詞。假設(shè)詞匯的發(fā)展大致在18個(gè)月以后才真實(shí)開始,那么平均每年能學(xué)會9個(gè)新單詞。
6名2周歲的兒童詞匯增長量
如果學(xué)生讀書新詞語像我們成年人學(xué)習(xí)英語那么緩慢而漫長,需要不斷的嘗試跟重復(fù)訓(xùn)練,這種速度是不可能的。事實(shí)上,5周歲左右的小孩在看到他們使用的詞匯并自己掌控之前,大多數(shù)情況下只想要接觸較多的幾次,有時(shí)候甚至一次。
這此外兒童在學(xué)習(xí)語言里有非比尋常的天賦。這種天賦從2歲開始,直到至兒童后期,這種速率開始減弱,當(dāng)至了青少年跟成年時(shí),這種語言意識就幾乎消失了。
所以,兒童語言的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵期的,過了關(guān)鍵期再學(xué)習(xí)語言除了難度降低,最終超過的語言水平也低。
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來自一項(xiàng)對于中國移民英語水平的調(diào)查也從側(cè)面說明了這個(gè)理論。
在呆在中國時(shí)間一樣長的前提下,那些7歲前來美國的移民的英語跟以英語為語言的人一樣熟練。但是15歲以后來的移民的對英語卻不怎樣精通。
所以,如果父親要培養(yǎng)學(xué)生的英語,就要抓住孩子的敏感期。7歲前最好就要了解幾乎的英語語感、語法,這樣學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)里經(jīng)常事半功倍。
過早學(xué)習(xí)英語會不會影響漢語學(xué)習(xí)
很多父母原本也認(rèn)識到提前學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點(diǎn),但是它們避免過度的學(xué)習(xí)英語會阻礙小孩對我們漢語的把握,讓人們帶來思維混亂,因此在教育小孩英語年齡上舉棋不定。
事實(shí)上這種觀念有些多慮了。
提前學(xué)習(xí)英語并不會影響漢語的學(xué)習(xí)。
其實(shí)早在上世紀(jì)60年代,美國的心理語言學(xué)家就開始關(guān)注雙語學(xué)習(xí)的過程,他們的探究結(jié)果完整的說明:3歲前接觸兩種語言的兒童可以毫不費(fèi)力的簡單精通兩種母語。盡管雙語兒童有時(shí)候會混淆兩種語言,將一種語言的詞組和英語運(yùn)用去另一種語言中,但去了3歲后,他們經(jīng)常了解的意識到兩種語言的差別,每種語言的選用背景跟環(huán)境(Lanza,1992;reich,1986)。到4歲的之后,兒童不僅在本土語言里能超過熟練的頻度,對于第二種語言也表現(xiàn)出非常好的利用效率。當(dāng)然,對第二語言的把握離不開他們接觸第二語言的的程度。即使學(xué)生在學(xué)會語言后(3歲后)再學(xué)習(xí)第二種語言,他們也可以只花不到一年的時(shí)間在第二語言上得到與母語相同的語言能力。
想想我們這些在俚語跟普通話環(huán)境上長大的小孩,他們既能說方言都會說普通話,能夠迅速正確的切換兩種語言形式,從來沒有說由于一種語言阻礙了另一種語言的演變。
而且,提前學(xué)習(xí)英語還會提高兒童智力的發(fā)育。
近期研究發(fā)現(xiàn),雙語兒童在認(rèn)同發(fā)展里占據(jù)優(yōu)勢。他們在IQ和語言熟練程度上的測試中幼兒多大能報(bào)英語班,得分卻能達(dá)到單語兒童,特別是要求對方辨別符號,單詞之間的一致性,或看到言語和寫作中詞匯錯(cuò)誤的測量中,雙語兒童明顯比單語兒童做的要好。
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專家指出,之所以雙語兒童比單語兒童表現(xiàn)的非常優(yōu)秀,主要源于于兩方面:
第一:他們比單語兒童更早的意識到語言的泛化是隨便的。我們又了解,狗用漢語跟英語分別聲稱為“狗”和“DOG”,它們看上去聽起來卻不同,但代表了同一個(gè)意思,一種語言也是現(xiàn)實(shí)世界的一種表征形式,沒有絕對的幼兒多大能報(bào)英語班,這種思維推動(dòng)了人們的頭腦發(fā)育。
第二:雙語者能夠非常熟練的監(jiān)控環(huán)境,并可說出被后來的同伴所解釋的語言,同時(shí)促進(jìn)注意力轉(zhuǎn)移到與目前母語背景無關(guān)的第二語言上。這種隨機(jī)應(yīng)變的素養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和敏感性。
所以,過早的學(xué)習(xí)英語不僅不會影響學(xué)生的英語培訓(xùn),還會提高學(xué)生智力的發(fā)育。
如何教孩子學(xué)英語更有效
既然越早學(xué)習(xí)英語越好,那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語呢?
1、創(chuàng)造英語的環(huán)境
很明顯,要能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法最好方式就是多聽多用多練,讓英語教育融入環(huán)境,讓學(xué)生在不知不覺的人生畫面中讀書。日常生活中接觸的英語越多,對英語的了解就越熟練。
很多家長認(rèn)為英語不好,發(fā)音不正確,無法讓孩子創(chuàng)造英語的環(huán)境。
其實(shí)上海少兒英語培訓(xùn)學(xué)校哪家比較專業(yè)?,對于孩子的英語啟蒙,只要有大約的英文基礎(chǔ)就夠了。孩子的英語啟蒙也就是一些新穎的發(fā)音、詞匯。
而且,現(xiàn)在技術(shù)那么發(fā)達(dá),各種中文兒歌、繪本、動(dòng)畫等又可以找到,也有眾多教孩子英語的APP,父母能要讓學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語的環(huán)境,太好的做不到,簡單的幾乎又可以實(shí)現(xiàn)。
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2、結(jié)合生活場景,從簡單入手
現(xiàn)在這些孩子流行“磨耳朵”的英語教學(xué)方法,就是多放中文音樂、多看英文電影、多唱中文故事,他們覺得把女兒多聽多看,孩子都會養(yǎng)成語感,自然而然的都會了。
事實(shí)上,任何一種語言的學(xué)習(xí)首先應(yīng)作的是輸入,孩子能解釋含義,他能夠在記住。只有解釋了,孩子大腦能夠加工,孩子就能做到輸出。否則,只要每天看英語小說、聽中文音樂才能學(xué)會英語的話,我們也就不用這么辛苦考花費(fèi)10幾年時(shí)間學(xué)英語了。
父母想結(jié)合人生畫面,不要只是回憶詞語,要把女兒發(fā)現(xiàn)實(shí)物,由些及面,由輕松去復(fù)雜的教育學(xué)生讀書英語,這樣才具備人的思維規(guī)律。不要一上來就讓兒子聽大段的英語兒歌、英文電影,聽長篇的中文故事,這樣的難度逐漸達(dá)到了孩子的接受能力。
3、多立刻ABC英語,引導(dǎo)孩子輸出
最好的教育理念就是讓給孩子說出來。
說出來證明大人在大腦中探討了,既提高了印象,又認(rèn)識了詞匯的利用,是輕松學(xué)好一門語言的最佳方法。
父母從簡單的詞語開始,引導(dǎo)孩子用英語說生活中的物品。當(dāng)小孩的英語水平提升后,還可以支持學(xué)生編一些新穎的中文故事,或者模仿一些動(dòng)畫片中角色的訪談,總之一定要引導(dǎo)孩子多說。
父母千萬不能把女兒扔去英語動(dòng)畫片前一走了之,讓學(xué)生自己學(xué),這種教育理念是十分低效的,孩子很容易會看來就忘,一點(diǎn)也記不住。
總結(jié)
要能孩子將來學(xué)好英語,最好在2歲左右就會開始培養(yǎng),最晚不要晚于7歲,否則錯(cuò)過了孩子的語言敏感期,將阻礙未來小孩的英語學(xué)習(xí)。
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