發(fā)布時間: 2025年01月16日 22:01
從1898年第一批留日士官生赴日到1937年，前后計有22期、1600余人中國學(xué)生在日本學(xué)校軍事。留日士官生對近代中國歷史的影響，如同著名學(xué)者費正清在《劍橋中國晚清史》中所說：“在二十世紀(jì)的最初十年中，中國學(xué)生前往日本留學(xué)的活動很可能是到此為止的世界上最大規(guī)模的學(xué)生出洋運動，它產(chǎn)生了民國時期中國的第一代領(lǐng)袖。在規(guī)模、深度和影響方面，中國學(xué)生赴日留學(xué)遠遠超過中國學(xué)生留學(xué)其他國家。
甲午戰(zhàn)爭是中國軍事教育轉(zhuǎn)折點，此戰(zhàn)不僅北洋水師全軍覆沒，連數(shù)量占絕對優(yōu)勢的陸軍也損失慘重，以致朝野震驚，舉國嘩然，自大的中國人認為被西方列強打敗是恥辱，而現(xiàn)在被一位東方鄰居、文化附庸的小國打敗，就更加恥辱了。清政府也認識到日本是“專用西法取勝”，光緒皇帝感慨：“一代有一代之兵制，一時又有一時之兵制，未可泥古劑以療新病, 居夏日而御冬裘也?！?從此，清政府開始著力于軍事改革，開始編練新軍。
軍事近代化的基礎(chǔ)是軍事技術(shù)的近代化，實現(xiàn)現(xiàn)代化需要一大批軍事人才。甲午以后，清政府一方面在國內(nèi)設(shè)立各種類型的軍事學(xué)校培養(yǎng)人才；另一方面則向國外大量派遣留學(xué)生，學(xué)習(xí)國外先進軍事科學(xué)技術(shù)。
面對甲午戰(zhàn)后復(fù)雜的東亞國際局勢，日本政府和軍部也希望通過培養(yǎng)清政府選派的陸軍留學(xué)生，增強雙方的互信與緩和甲午以來的敵對關(guān)系，并謀求借此鞏固和擴大在華權(quán)益。于是，1898年5月，日本政府向清政府提出，愿意接受中國留日軍事學(xué)生，并提供相關(guān)教育費用的邀請。
中國最早向日本派遣士官生是1898年浙江派遣了吳錫永、陳其采、舒厚德、許葆英4人赴日學(xué)習(xí)軍事。以后湖廣先后派遣了段蘭芳、徐芳謙、蕭星垣等24 人。隨后其他各省紛紛仿效，相繼派遣學(xué)生赴日學(xué)習(xí)軍事。到1907年，進入日本陸軍士官學(xué)校第六期學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生即有143人，第二年赴日學(xué)習(xí)陸軍的中國留學(xué)生已不下1000余人。中國留學(xué)生大多從士官學(xué)校畢業(yè)后即回國，最高一級的是日本陸軍大學(xué)，日本政府害怕中國人掌握高深軍事知識，所以陸軍大學(xué)對中國留學(xué)生限制極嚴，中國留日生考上日本陸軍大學(xué)的極少，辛亥革命時期在新疆響應(yīng)武昌起義的楊纘序有幸考上了陸軍大學(xué)，回國后便更受器重。
日本海軍省戒心較重，不太愿意接受中國學(xué)生，直至1905才勉強同意接受少數(shù)中國學(xué)生。同年清政府選派管輪畢業(yè)生封燮臣、王孝慕、李承曾、胡思浩、薛君謙等5人赴日學(xué)習(xí)新式機爐制造技術(shù)，成為近代中國海軍學(xué)生留日的開端。由于日本海軍常常在訓(xùn)練問題上歧視中國學(xué)生，使其無法學(xué)到實用的知識和技術(shù)，致使很多海軍學(xué)生不愿去日本留學(xué)，或者是入校后就自動退學(xué)。因此，1909年夏，清政府主動提出了停派留日海軍學(xué)生。從1906年至1909年夏，清政府先后共選派留日海軍學(xué)生100多人。
最初赴日學(xué)習(xí)軍事的留學(xué)生都是清朝官費生，當(dāng)時國內(nèi)興起了一股赴日留學(xué)熱潮，到20 世紀(jì)初，除了官派生外，更有許多自費生赴日學(xué)習(xí)軍事。
清政府擔(dān)心自費留學(xué)生學(xué)習(xí)軍事將危及其統(tǒng)治，故規(guī)定“ 武備一門，非官派學(xué)生不準(zhǔn)保送”，但留日學(xué)生的“軍事熱”很快沖擊了這一限制。1902年7月，因駐日公使蔡鈞拒絕保送9名自費留學(xué)生人學(xué)成城學(xué)校，導(dǎo)致了中國留日學(xué)生包圍駐日公使館的事件。
成城學(xué)校人學(xué)事件發(fā)生后，日本軍部不愿在日俄戰(zhàn)前得罪清政府，乃與清政府達成協(xié)議，成立了專門的清國軍事留學(xué)生預(yù)備教育機構(gòu)—振武學(xué)校。
1903年7月，日本軍部在東京牛達河西町開設(shè)了振武學(xué)校，把成城學(xué)校學(xué)生全部轉(zhuǎn)到該校，規(guī)定凡申請人學(xué)振武學(xué)校者，必須年齡在16歲以上，具備適當(dāng)學(xué)歷，通過清政府委派，經(jīng)審查合格后，方準(zhǔn)許人學(xué)。據(jù)此，清政府在1904年5月制定了《選派陸軍學(xué)生分班游學(xué)章程》，規(guī)定學(xué)習(xí)軍事的學(xué)生，必須先由各省督撫咨送練兵處，經(jīng)練兵處考選合格后，才能被派遣，從國內(nèi)切斷了自費生學(xué)習(xí)軍事的途徑。
但是，上有政策，下有對策，陸軍大臣寺內(nèi)正毅與部分軍官乃暗中鼓勵和支持的寺尾亨博士創(chuàng)辦私立軍事院?！獤|斌學(xué)堂，專門收容被振武學(xué)校拒之門外而有革命思想擬習(xí)軍事的自費中國青年，從中培養(yǎng)反清革命志士和親日軍事人才，同時也解決了自費生就讀軍事院校的問題。（北伐軍四川總司令夏之時，民革副主席熊克武畢業(yè)于此校）
早期留日的中國軍事留學(xué)生，大多進入陸軍士官學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后再入專門軍事學(xué)校作進一步的深造。后來，隨著軍事技術(shù)的發(fā)展, 中國留學(xué)生除進入陸軍士官學(xué)校外，還可選擇陸軍憲兵學(xué)校、經(jīng)理學(xué)校、測量學(xué)校等專業(yè)軍事學(xué)校, 接受專門的軍事技術(shù)教育。中國留學(xué)生進入上述學(xué)校學(xué)習(xí)者, 前后共有1 78 人，大部分因辛亥革命爆發(fā)而輟業(yè)。
在同盟會成立后的2,3年內(nèi), 在日本陸軍士官學(xué)校學(xué)習(xí)的三百多人中約有三分之一加入了同盟會，成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命核心力量。
這些加入革命黨的留日士官生回國后，積極傳播了革命民主思想,使大批學(xué)生、士兵投向了革命陣營，使得大清的軍事學(xué)校和新軍變成了革命的堡壘。
辛亥革命是一次武裝斗爭的革命，士官生腦中的軍事知識、手中的武裝力量便至關(guān)重要，他們有的運籌帷幄，策劃起義，如李根源、許崇智；有的沖鋒陷陣，參加起義，如蔡鍔、張鳳翊；還有的由于聲望被推為領(lǐng)袖，如閻錫山、李烈鈞；士官生的揭竿而起使革命風(fēng)潮更加洶涌澎湃，即便是在清廷的“直隸之區(qū)”也被攪得地動山搖，張紹曾在灤州籌備起義，吳祿貞在石家莊截奪軍火，并且準(zhǔn)備“兵諫”，直搗黃龍。辛亥革命最早獨立的14個省中，有7個省的都督由士官生擔(dān)任，他們是陜西都督張風(fēng)翔、山西都督閻錫山、云南都督蔡鍔、江西都督李烈鈞、貴州都督唐繼堯、四川都督尹昌衡等。
許崇智
李根源
1913年，孫中山討袁，發(fā)動“二次革命”。江西討袁軍總司令李烈鈞率校友第一師師長歐陽武、混成旅長方聲濤等首先起兵，接著，江蘇討袁軍參謀長何成睿率校友，第八師師長陳之驥、旅長王孝縝聞風(fēng)而動，同時，淞(滬)軍司令鈕永建、閩軍司令許崇智、湘軍旅長趙恒惕等揮兵響應(yīng)。
李烈鈞
1915年，“洪憲帝制”甚囂塵上，民國危在旦夕，一批以士官生為主的將領(lǐng)揭竿而起，建立護國軍。第一軍司令蔡鍔及麾下校友參謀長羅佩金、第二梯團司令趙又新、第三梯團司令顧品珍等揮兵四川。第二軍司令李烈鈞及麾下校友第一梯團司令張開儒、第二梯團司令方聲濤等挺進兩廣。第三軍司令唐繼堯及麾下校友第二梯團司令韓鳳樓、第三梯團司令劉繩武、第四梯團司令庾恩碭、第五梯團司令葉荃等鎮(zhèn)守云貴。各地士官生舉旗響應(yīng)，李根源在廣西策反，鈕永建在上海興兵，劉存厚在四川易旗，最后，袁世凱的皇帝夢終于破滅。
民國初年，政局動蕩，一批士官生挺身而出支持“地方自治”，1920年，趙恒惕支持湖南開始全國最早的“省級制憲”；同年10月，劉存厚等發(fā)表“川人治川”的聯(lián)合通電；幾乎同時，蔣作賓、孔庚、何成溶分別擔(dān)任湖北自治政府的臨時總監(jiān)、政務(wù)院長、自治軍總指揮職務(wù)；1924年，蔣尊簋組織“浙江自治委員會”；在此之間，云南的唐繼堯、顧品珍也對聯(lián)省自治表示同情。盡管士官生的動機復(fù)雜多變，但他們的行動卻為“聯(lián)省自治”推波助瀾，使之一度“風(fēng)聲所播，舉國從之”，吸引更多的人關(guān)心民主，探索真理。
在國民革命軍的序列中，同樣可以看到士官生的身影。例如：第一軍軍長何應(yīng)欽，許崇智，第一師師長王柏齡、第二十師師長錢大鈞；第二軍第四師師長張輝瓚；第六軍軍長程潛、參謀長唐莽；第十九軍軍長陳儀；第四十軍軍長賀耀祖、谷正倫；第三集團軍司令閻錫山、參謀長郭宗汾、朱光綬，等等
留日學(xué)生中的杰出者，后來成為中國近代軍事教育家和軍事理論家的有吳祿貞、藍天蔚、蔡銬、蔣方震、蔣作賓、方聲濤、李根源、程潛、李烈鈞等。
留日士官生還翻譯、著述了大量的軍事理論書籍，豐富了我國近代的軍事思想。微觀實操方面，翻譯了《步兵操練要點》、《兵器學(xué)》、《陸軍成規(guī)類典》等，編寫的著作有《清末新軍編練沿革》。宏觀軍事戰(zhàn)略論著有蔣百里《戰(zhàn)爭論》、蔡鍔《曾胡治兵理論》、楊杰《孫子淺說》《國防新論》《國防與軍事》等著作。所以有“民國前后, 我國軍界人物多為日本陸軍士官學(xué)校畢業(yè)”的說法。
由于個人經(jīng)歷不同，留日學(xué)生所走的道路也不同。如在士官畢業(yè)生中的鐵良(一期)、良弼(二期)、陸光熙(七期) 等，都死心塌地維護清王朝的存在；留日軍事教育也培養(yǎng)了一批親日派分子，不借出賣國家民族利益，甚至淪為漢奸，成為民族敗類。其中如1929年與日本勾結(jié)，阻撓東北易幟的奉軍參謀長楊宇霆；抗戰(zhàn)期間，組建或參與偽政權(quán)的偽華北政務(wù)委員會咨詢會議議長王揖唐、偽滿財政部總長熙洽、偽滿軍政部大臣邢士廉、偽滿奉天省長臧式毅等; 成為汪偽政權(quán)軍事將領(lǐng)的張嵐峰、何佩路、王永泉、楊撰一、肖叔宣、黃自強、楊仲華(均為陸軍士官生)、凌霄、李慧濟(均為海軍留學(xué)生) 等。
近代中國軍閥叢生，戰(zhàn)禍橫行。部分士官學(xué)校畢業(yè)生私欲膨脹，為軍閥割據(jù)、國內(nèi)混戰(zhàn)搖旗吶喊，同窗校友同室操戈，他們幾乎參與了1916年至1927年間的所有混戰(zhàn)。教育家舒新誠在《近代中國留學(xué)史》評論說:“ 軍閥如此橫行，留日陸軍學(xué)生應(yīng)負重大責(zé)任?！?/p>
在北方，老謀深算的閻錫山，劃地為牢，以山西為自己的禁臠，成為近半個世紀(jì)的“山西王”；野心勃勃的徐樹錚，借第一次世界大戰(zhàn)的機會，編練參戰(zhàn)軍，出任“籌邊使”，一度成為名聲顯赫的“西北王”。在東南，齊燮元控制蘇南，企圖稱霸江蘇；趙恒惕稱兵三湘，妄圖成為“湖南王”；軍閥中的“后起之秀”孫傳芳先后占領(lǐng)福建、浙江等地，以“福建王”、“浙江王”自居，以后又借浙閩蘇皖贛五省聯(lián)軍司令的名義，做起“東南王”的迷夢。在西南，曾經(jīng)是同盟會會員的劉存厚、羅佩金等人激戰(zhàn)于天府之國，先后割據(jù)四川；曾經(jīng)被譽為“護國英雄”的唐繼堯更是占云南、控貴州、進四川，幻想成為“西南王”。
日本士官學(xué)校畢業(yè)生的經(jīng)歷表明，中國留學(xué)生在20世紀(jì)初，他們已經(jīng)逐步擺脫早期的邊緣化境地，開始握重權(quán)，“叱咤風(fēng)云”地進入主流社會。他們的行為證明，留學(xué)生的“社會作用”更為復(fù)雜，不但可以為社會進步?jīng)_鋒陷陣，貢獻力量，也可能成為舊勢力的工具，阻礙歷史前進的步伐。通過再現(xiàn)歷史，也留給當(dāng)代留學(xué)潮令人深省的歷史啟示。
參考資料
1、《近代中國史料叢刊》、
2、黃福慶《清末留日學(xué)生》、中研院近代史研究所。
3、姜新《略論民國初年的日本士官學(xué)校留學(xué)畢業(yè)生》，《民國檔案》2007.3
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