發(fā)布時間: 2025年04月06日 00:23
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68年來，北京林業(yè)大學(xué)以發(fā)展我國林業(yè)事業(yè)，綠化祖國，持續(xù)改善國家生態(tài)環(huán)境為己任，培養(yǎng)了一大批“學(xué)林愛林、為林興林”的高級專門人才。展望未來，我們將以奮發(fā)有為的精神面貌，勇往直前的奮斗姿態(tài)，努力實現(xiàn)新時代北林新崛起的宏偉目標(biāo)，為建設(shè)美麗中國拿出“北林方案”，貢獻“北林智慧”，提供“北林力量”！
北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長黃國華
生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系人民福祉、關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展。北京林業(yè)大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）作為我國林業(yè)高等學(xué)校排頭兵，因林而生，因林而興，因林而強。在幾代北林人接續(xù)奮斗下，實現(xiàn)了從單科到多科、從學(xué)院到大學(xué)、從“211 工程”到“雙一流”建設(shè)的跨越，進入了一個嶄新的發(fā)展時代。近日，中教全媒體采訪了北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長黃國華，就學(xué)校發(fā)展歷程、人才培養(yǎng)模式、科技時代發(fā)展規(guī)劃等展開交流。
中教全媒體：都說北京林業(yè)大學(xué)是綠色高等學(xué)府，請您簡單介紹一下學(xué)校的誕生背景和發(fā)展歷程。
黃國華：學(xué)校辦學(xué)歷史可追溯至1902年的京師大學(xué)堂農(nóng)業(yè)科林學(xué)目。1952年全國高校院系調(diào)整，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)森林系與河北農(nóng)學(xué)院森林系合并，成立北京林學(xué)院。1956年，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)造園系和清華大學(xué)建筑系部分并入學(xué)校。當(dāng)時的教學(xué)核心是林學(xué)與風(fēng)景園林。文革時期，學(xué)校搬遷云南，1978年回到北京，學(xué)校慢慢復(fù)興，逐步形成以“林”為特色，多學(xué)科全面發(fā)展的大學(xué)。2012年以后，學(xué)校形成了“務(wù)實、尊師、重教、勤學(xué)”的教學(xué)特色，以林學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、林業(yè)工程、草學(xué)和農(nóng)林經(jīng)濟管理為特色學(xué)科群，多門類協(xié)調(diào)發(fā)展的全國研究型重點大學(xué)。
68 年來，在黨的教育方針指引下，學(xué)校秉承“知山知水、樹木樹人”的校訓(xùn)和“替河山裝成錦繡，把國土繪成丹青”的偉大情懷，不忘初心、砥礪前行，為我國林業(yè)高等教育和生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)作出了突出貢獻。
中教全媒體：課程思政建設(shè)，要以“立德樹人”為最終目標(biāo)，學(xué)校作為林業(yè)領(lǐng)域的最高學(xué)府，是如何實施課程思政，達到“立德樹人”？
黃國華：學(xué)校的課程思政建設(shè)起步比較早，做的比較好，很好地做到了知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。2017 年，學(xué)校課程思政研究獲批北京高校思想政治工作難點攻關(guān)項目，在課題研究與課程試點基礎(chǔ)上，學(xué)校遴選確立課程思政教研教改專項課題121項，組織廣大教師結(jié)合專業(yè)課程實際，將思想政治教育融入課程教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘?qū)I(yè)課程所蘊含的育人元素，修訂完善課程教學(xué)大綱，改革教學(xué)方式方法，豐富課程思政教學(xué)資源，將課程思政有效覆蓋到所有教學(xué)單位。
課程思政的核心是四史，即黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，通過講中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同所付出的艱辛努力，讓學(xué)生深刻體會到今天幸福生活的來之不易；引導(dǎo)和鼓勵當(dāng)代大學(xué)生通過對“四史”的學(xué)習(xí)，懂珍惜、懂傳承、懂奮斗，學(xué)習(xí)革命精神，為社會做貢獻。我們就是在專業(yè)教學(xué)中融入“四史”，以“潤物無聲”的方式引向深入，使學(xué)生入耳（聽到）、入腦（聽進）、入心（記?。?。
中教全媒體：習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中明確指出，高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”，您認為，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)內(nèi)涵是什么？
黃國華：學(xué)校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要是突出三個方面，即創(chuàng)新思維、創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的靈魂，創(chuàng)新勇氣是創(chuàng)新教育的動力，創(chuàng)新實踐是創(chuàng)新教育的具體行動。對學(xué)生來說，上大學(xué)的模式有兩種，一是按照學(xué)校模式化、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)，成為專業(yè)人士；二是實現(xiàn)心中自己，完成自己的目標(biāo)，做到自我突破。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)就是以學(xué)生為中心教育理念的細化，鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的情況個性化發(fā)展，成為最優(yōu)秀的自己。
中教全媒體：談到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，我想了解一下學(xué)校是如何推進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的？
黃國華：農(nóng)林院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工科類大學(xué)有所不同，理工類大學(xué)的學(xué)生有很多工業(yè)思維、工業(yè)想法，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)品化速度快。比較來看，農(nóng)林院校的很多研究都有季節(jié)周期，林業(yè)大學(xué)好多實驗是針對木本的植物，木本植物為多年生，很多實驗需要師兄師弟傳承才能完成。學(xué)校在2018年明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，出臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見，引導(dǎo)教師積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。另外，我們制定了推進的具體實施方案與時間表，學(xué)校各部門分工明確，合理推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)設(shè)計最大的特點是對學(xué)生分類指導(dǎo)，提倡分型發(fā)展。第一類是引領(lǐng)者，不僅有創(chuàng)新的意識、有創(chuàng)新的勇氣，還能夠主動學(xué)習(xí)多領(lǐng)域知識，學(xué)校每年專門選出30名左右的學(xué)生，開展精準(zhǔn)化的輔導(dǎo)支持，為他們設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大課堂。邀請企業(yè)領(lǐng)域的“雙師型”專家為他們講課，并且組織他們?nèi)ブ嘘P(guān)村等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿陣地去學(xué)習(xí)、實踐。第二類是試驗者，主要是以賽代練，引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)大賽等，每年大概選出200名左右學(xué)生。第三類是普惠者，每年大概1000名學(xué)生，讓他們每年參加校級、省級和國家級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，提供資金支持，強化導(dǎo)師指導(dǎo)，通過做研究、做課題的方式來加強創(chuàng)新意識、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
此外，學(xué)校實施分層式培養(yǎng)，為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)配備導(dǎo)師，鼓勵他們組建三人以上團隊，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時提高他們的團隊合作能力。
中教全媒體：據(jù)我了解，產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的另一個熱點，近年來，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺成為高校發(fā)展的重點，學(xué)校在產(chǎn)學(xué)研方面做了哪些工作？
黃國華：學(xué)校在“政產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合方面做了深入探索與創(chuàng)新實踐?！罢敝饕呛偷胤秸献?，最成功的合作是與江西省政府，學(xué)校不遺余力的為江西生態(tài)文明樣板工程設(shè)計實施方案，提出森林綠化、林業(yè)產(chǎn)業(yè)、潘陽湖保護以及水體污染防護等諸多具體實踐方法。
學(xué)校積極推動產(chǎn)教結(jié)合，促進科研與教學(xué)的深度融合。一是搭建合作平臺，與科技園企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，邀請具有一定技術(shù)職稱的企業(yè)導(dǎo)師參與學(xué)生培養(yǎng)。二是科研反哺教學(xué)，2012年開始，每門課程安排學(xué)時專門講授科研最新成果以及知識檢驗。2019年，我們又出臺辦法，提出科研平臺轉(zhuǎn)化為教學(xué)平臺，科研成果成為教學(xué)成果，科研資源成為教學(xué)資源，現(xiàn)在的專業(yè)實習(xí)、實踐、實驗等，都會有導(dǎo)師組織學(xué)生去科研實驗室完成。
中教全媒體：當(dāng)前，大數(shù)據(jù)技術(shù)助力教育變革，全球視野的雙一流建設(shè)之路已在腳下，教育面臨著新的機遇和新的挑戰(zhàn)。請問AI時代會給中國教育帶來哪些變革？
黃國華：人工智能時代已經(jīng)到來，必將深刻地影響高等教育的發(fā)展與變革，我提這樣幾個觀點：
一是邁向人工智能時代，構(gòu)建主動式教育教學(xué)信息化體系。
世界高等教育發(fā)展的實踐證明，教育信息化已經(jīng)成為高校辦學(xué)的重要支撐和展示平臺,已經(jīng)成為學(xué)習(xí)資源共享與融合的重要手段,是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要路徑,是高校人才培養(yǎng)創(chuàng)新的主要依托。
二是邁向智慧教育教學(xué)，要打造高校教學(xué)新形態(tài) 。
信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是教育進入信息時代的一場革命，在人工智能背景下邁向智慧教育教學(xué)，是高等教育在新時代發(fā)展的必然。當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的熱點之一就是通過教育信息化，特別是教育技術(shù)、信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，尤其在教育教學(xué)現(xiàn)代化與國際化方面做出貢獻。
三是邁向?qū)W習(xí)者中心，轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)理念
后疫情時代的高等教育，要回歸教育本質(zhì)，要樹立“學(xué)習(xí)者增值”的質(zhì)量觀，以“學(xué)生、學(xué)習(xí)”為中心，圍繞“學(xué)生”進行教學(xué)，圍繞“學(xué)習(xí)”全過程“定內(nèi)容、做設(shè)計、選形式”。要關(guān)注在線教學(xué)的實際效果,用厚重的教風(fēng)、主動的學(xué)風(fēng)，致力學(xué)生的成長與發(fā)展。要致力建設(shè)“和諧、友愛、互助、互學(xué)”的新型師生關(guān)系和課堂關(guān)系，把課堂變成師生共建共享共發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體。要引導(dǎo)建設(shè)朋輩式同學(xué)關(guān)系，在“互學(xué)、互助、互教”中答疑解惑，分享資源，共同成長。
四是邁向“教”“學(xué)”融合，注重培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力
高校將推動大規(guī)模在線教學(xué)常態(tài)化，從全校、學(xué)院、課程三個維度開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等研討式、探究式、互動式新型教學(xué)模式設(shè)計與應(yīng)用研究。充分利用智慧教室、創(chuàng)新教室、研討教室等智能型學(xué)習(xí)環(huán)境，使用全國性慕課平臺和校內(nèi)綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，探索人工智能、虛擬仿真等信息技術(shù)的深度應(yīng)用，全面重構(gòu) “教”與“學(xué)”。
中教全媒體：新一輪科技革命將帶來變革性影響，對大學(xué)培養(yǎng)人才提出了哪些新要求？
黃國華：一方面要提高老師的教學(xué)能力。人才培養(yǎng)的好不好，不簡單與與教師擁有多少知識相關(guān)，更與教師傳授知識的能力密切相關(guān)。另一方面要求學(xué)校提高人才培養(yǎng)能力。高校的核心是提高人才培養(yǎng)能力，并以此為核心帶動其他各項工作推進。
中教全媒體：新時代新發(fā)展的大背景下，北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革主要做了哪些工作？
黃國華：第一，一流理念改革。學(xué)校從2017年就提出“一流本科教育”，建設(shè)北林特色的一流本科教育體系，舉辦專題論壇，引導(dǎo)教師重視本科教學(xué)。妥善分配每個學(xué)院每個老師的聘期任務(wù)，專業(yè)、招生、教學(xué)研究項目、研究論文與成果等方面都制定目標(biāo)任務(wù)，要求教師秉著以學(xué)生為中心、以本科教育為基礎(chǔ)的原則完成聘期任務(wù)。第二，提升教師教學(xué)能力、改革教學(xué)方法。第三，提供一流的教學(xué)條件。近幾年按照教師的教學(xué)習(xí)慣建設(shè)了20多間智慧教室，包括互動式、單獨式、研討式等，都是為教師們“量身”設(shè)計的。第四，鼓勵教師從事教學(xué)研究?，F(xiàn)在每年都支持兩三百項教研項目，每年都能有兩三百篇教改教研論文成果。第五，構(gòu)建教師激勵體系，更好的體現(xiàn)按勞分配的原則。成績獎，即年度個人先進獎；貢獻獎，即兩年評選一次；成就獎，即四年評選一次。
中教全媒體：“十四五”開局之年，本科教育設(shè)立了怎樣的目標(biāo)？
黃國華：“十四五”期間希望通過努力，學(xué)校能夠達成一流本科教育教學(xué)。我們主要從以下幾個方面奮力落實：一是落實一流理念，教師真正把教學(xué)放在第一位，把人才培養(yǎng)放在第一位，把學(xué)生放在第一位。二是實現(xiàn)一流培養(yǎng)能力，從思想轉(zhuǎn)變、能力提升兩方面著手提升教師教書育人能力，學(xué)校每年安排近200名教師參加校外培訓(xùn)。三是建設(shè)一流培養(yǎng)體系，重新設(shè)計人才培養(yǎng)方案，改變知識體系與能力體系，加強通識知識與基礎(chǔ)知識教學(xué)，更好的使學(xué)生掌握學(xué)科間共性的知識，按照“大一全校通、大二學(xué)科通、大三專業(yè)通、大四求職能力通”的原則修訂調(diào)整人才培養(yǎng)方案。其次，能力體系強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力的提升，能夠與社會需求切合、勝任社會崗位。四是打造一流課程和一流課堂，擁有一流專業(yè)與一流教材，好專業(yè)應(yīng)該滿足社會需求、學(xué)生需求，學(xué)校將以內(nèi)涵為導(dǎo)向加強專業(yè)建設(shè)，與此同時不斷加強教材建設(shè)。
風(fēng)勁潮涌自當(dāng)揚帆遠航，任重道遠更需策馬揚鞭。2020年是我國全面建成小康社會和“十三五”規(guī)劃收官之年，也是高校建設(shè)的關(guān)鍵之年。68年來，北京林業(yè)大學(xué)以發(fā)展我國林業(yè)事業(yè)，綠化祖國，持續(xù)改善國家生態(tài)環(huán)境為己任，培養(yǎng)了一大批“學(xué)林愛林、為林興林”的高級專門人才。展望未來，我們將以奮發(fā)有為的精神面貌，勇往直前的奮斗姿態(tài)，努力實現(xiàn)新時代北林新崛起的宏偉目標(biāo)，為建設(shè)美麗中國拿出“北林方案”，貢獻“北林智慧”，提供“北林力量”！
采訪報道 / 中教全媒體 曹艷
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