發(fā)布時間: 2025年05月22日 18:19
2月24日以來，我校開始組織實施線上教學(xué)，為了解當(dāng)前線上教學(xué)實施的基本情況，分析教師和學(xué)生對線上教學(xué)的適應(yīng)度和滿意度，積極探索更加高效的線上教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，切實幫助教師、同學(xué)們解決實際困難，提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，學(xué)校開展了線上教學(xué)問卷調(diào)查工作，現(xiàn)將問卷調(diào)查情況通報如下。
一、調(diào)查對象及問卷回收情況
調(diào)查對象為我校17個教學(xué)單位本學(xué)期開展線上教學(xué)的教師，采用線上問卷調(diào)查方式，截止目前共回收594份問卷，全部為有效答卷。
二、調(diào)查資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（一）教師基本情況
1.調(diào)查對象中男性353人占59.43%，女性241人占40.57%。
2.調(diào)查對象中初級職稱123人占20.71%，中級職稱241人占40.57%，副高級職稱139人占23.4%，高級職稱91人占15.32%。
（二）線上教學(xué)相關(guān)情況
1、調(diào)查對象本學(xué)期前的線上教學(xué)有關(guān)經(jīng)歷
未有相關(guān)經(jīng)歷318人占53.54%，開展過混合教學(xué)課程的建設(shè)和運行149人占25.08%，開展過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)138人占23.23%，主持或參與建設(shè)運行過MOOC課程127人占21.38%，開展過SPOC教學(xué)62人占10.44%。
2、采用的線上教學(xué)平臺
教學(xué)平臺使用人次從多到少依次為QQ446人次占75.08%，超星學(xué)習(xí)通413人次占69.53%，中國大學(xué)慕課（愛課程）334人次占56.23%，釘釘179人次占30.13%，微信154人次占25.93%，其他104人次占17.51%，雨課堂58人次占9.76%，智慧樹17人次占2.86%。
3、教師線上教學(xué)課前準(zhǔn)備情況
94.28%的調(diào)查對象提前聯(lián)系了學(xué)生，建立了QQ群或微信群，85.19%的調(diào)查對象提前和學(xué)生測試了要用的平臺，81.31%的調(diào)查對象提前將預(yù)習(xí)資料上傳到平臺，73.23%的調(diào)查對象提前在班群中發(fā)布學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)安排和注意事項，68.52%的調(diào)查對象請學(xué)生提前練習(xí)并熟悉平臺的操作和課程環(huán)節(jié)與流程。
4、教師線上課堂組織的與學(xué)生的交流互動活動情況
調(diào)查對象中87.71%的教師開展了簽到，74.92%的教師組織學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題開展線上討論，68.52%的教師進(jìn)行了線上測驗，65.15%的有師生開展語音交流，42.76%的教師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)線上材料并進(jìn)行匯報。
5、課程教學(xué)過程中檢測學(xué)生的知識掌握情況
調(diào)查對象中78.28%的教師通過QQ群或微信群答疑，73.74%的教師安排了隨堂小測驗檢查，61.45%的教師前講課留的作業(yè)課上討論，52.19%的教師有擬定網(wǎng)上答疑時間，1.18%的教師沒有安排檢測環(huán)節(jié)。
6、課后時間安排情況
調(diào)查對象中95.79%的教師安排有復(fù)習(xí)/預(yù)習(xí)布置，5.05%的教師沒有課后安排。
7、影響線上教學(xué)成效的因素情況
調(diào)查對象認(rèn)為影響線上教學(xué)成效的因素從大到小為，教學(xué)軟件選擇與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信號穩(wěn)定——學(xué)生注意力——教師課程設(shè)計——教與學(xué)存在時空距離——師生互動效果——教學(xué)氛圍。
8、教師線上教學(xué)備課的時間變化情況
調(diào)查對象中59.76%的教師認(rèn)為比較困難，比以前多花時間，22.9%的教師認(rèn)為比較輕松，沒有多花時間，9.26%的教師認(rèn)為非常困難，比以前花很多時間，8.08%的教師認(rèn)為很輕松，比以前少花很多時間。
9、教師認(rèn)為線上教學(xué)效果情況
調(diào)查對象中42.76%的教師認(rèn)為達(dá)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果的50%-70%，33%的教師認(rèn)為達(dá)到70%-90%，16.16%的教師認(rèn)為達(dá)到50%以下，6.06%的教師認(rèn)為達(dá)到90%-100%，2.02%的教師認(rèn)為大于100%。
10、教師在線教學(xué)存在的困難和疑惑
調(diào)查對象認(rèn)為在線教學(xué)存在的困難和疑惑及占比大小為：難以把握學(xué)生狀態(tài)的有70.71%，學(xué)生注意力不集中的有52.19%，不能與學(xué)生有效互動的有50.51%，設(shè)備網(wǎng)絡(luò)故障有46.8%，學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)不充分的有37.37%，難以處理突發(fā)情況有35.86%，如何有效的組織線上課程教學(xué)、難以進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的有24.07%，難以完成課程調(diào)整的有15.15%，難以掌握軟件操作的有14.31%，如何在平臺上建設(shè)課程的有11.11%，如何進(jìn)行在線測試的有10.27%。
11、教師對線上教學(xué)的意愿
調(diào)查對象中打算在疫情結(jié)束后繼續(xù)采取線上（直播式+錄播式）+線下見面的混合式教學(xué)的教師占50.17%，選擇放棄線上教學(xué)回歸傳統(tǒng)課堂的教師占37.88%，繼續(xù)采取直播式教學(xué)--以教師在線講授為主的占8.59%，繼續(xù)采取錄播式教學(xué)--以觀看教學(xué)視頻為主的占3.37%。
一、調(diào)查對象及問卷回收情況
調(diào)查對象為我校17個教學(xué)單位本學(xué)期有線上學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，采用線上問卷調(diào)查方式，截止目前共回收12087份問卷，全部為有效答卷。
二、調(diào)查資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計
1、線上開課后，學(xué)生了解開課信息并與老師聯(lián)系情況
調(diào)查對象中89.22%的學(xué)生與老師課前建立了聯(lián)系并測試了線上平臺，88.14%的學(xué)生獲取了開課信息，84.64%的學(xué)生了解教師發(fā)布的線上教學(xué)的計劃和安排，76.48%的學(xué)生了解老師發(fā)布的預(yù)習(xí)資料，15.23%的學(xué)生與老師建立了聯(lián)系，沒有獲得預(yù)習(xí)資料和線上教學(xué)安排，0.69%的學(xué)生與老師完全沒有聯(lián)系。
2、課程的課前-課中-課后各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)開展情況
調(diào)查對象中87.73%的學(xué)生了解和完成了課前預(yù)習(xí)任務(wù)和資料，81.58%的學(xué)生認(rèn)為課中環(huán)節(jié)清楚，有交流互動，學(xué)到教學(xué)內(nèi)容。76.59%的學(xué)生課后有作業(yè)，有答疑，完成了作業(yè)任務(wù)，6.9%的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)任務(wù)和資料，6.12%的學(xué)生課中只有老師講解，沒有交流互動，3.81%的學(xué)生課后有作業(yè)，無答疑，完成作業(yè)有困難。
3、學(xué)生對老師線上教學(xué)形式和教學(xué)方法的認(rèn)可度
調(diào)查對象中43.79%的學(xué)生贊同，27.35%的學(xué)生非常贊同，24.87%的學(xué)生認(rèn)為一般，2.76%的學(xué)生不贊同，1.22%的學(xué)生完全不贊同。
4、學(xué)生對所學(xué)課程的在線教學(xué)設(shè)計與組織的滿意度
調(diào)查對象中45.79%的學(xué)生認(rèn)為滿意，26.91%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意，24.67%的學(xué)生認(rèn)為一般，1.85%的學(xué)生認(rèn)為不滿意，0.77%的學(xué)生認(rèn)為非常不滿意。
5、學(xué)生對線上教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)效果相比情況的看法
調(diào)查對象中43.6%的學(xué)生認(rèn)為較差，30.27%的學(xué)生認(rèn)為相同，18.62%的學(xué)生認(rèn)為更好，7.51%的學(xué)生認(rèn)為沒感覺。
6、學(xué)生線上教學(xué)模式體驗偏好情況
調(diào)查對象中53.39%的學(xué)生選擇混合式（直播式/錄播式/輔導(dǎo)式），50.67%的學(xué)生選擇直播式--以教師在線講授為主，28.74%的學(xué)生選擇錄播室：以觀看教學(xué)視頻為主，19.54%的學(xué)生選擇輔導(dǎo)式--以自學(xué)配合答疑為主。
7、學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中遇到的困難
調(diào)查對象中60.3%的學(xué)生認(rèn)為缺少教材及學(xué)習(xí)資料，課程資源不足，54.94%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)平臺太多，幾乎每門課都不一樣，54.7%的學(xué)生認(rèn)為軟件經(jīng)常卡頓導(dǎo)致無法正常上課，19.68%的學(xué)生認(rèn)為課后習(xí)題及作業(yè)設(shè)置不合理、提交方式復(fù)雜，19.05%的學(xué)生認(rèn)為課程互動較少，與老師交流不暢，8.98%的學(xué)生認(rèn)為是答疑不及時。
8、學(xué)生對學(xué)校線上教學(xué)的總體安排的滿意度
調(diào)查對象中47.43%的學(xué)生認(rèn)為滿意，31.58%的學(xué)生認(rèn)為一般，17.68%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意，2.42%的學(xué)生認(rèn)為不滿意，0.89%的學(xué)生認(rèn)為非常不滿意。
9、學(xué)生對所在學(xué)院線上教學(xué)的組織工作的滿意度
調(diào)查對象中52.83%的學(xué)生認(rèn)為滿意，23.17%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意，22.36%的學(xué)生認(rèn)為一般，0.99%的學(xué)生認(rèn)為不滿意，0.64%的學(xué)生認(rèn)為非常不滿。
總體來看，我校的線上教學(xué)經(jīng)過幾周的運行，整體比較平穩(wěn)，但線上教學(xué)無論是對教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都是較大的挑戰(zhàn)。在學(xué)校的總體安排下，各教學(xué)單位積極、認(rèn)真地組織開展線上教學(xué)工作，采取了一系列行之有效的措施，教師和學(xué)生勠力同心，克服困難，保證了我校線上教學(xué)工作平穩(wěn)運行。同時通過問卷調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題。
一、學(xué)校教學(xué)信息化條件需進(jìn)一步改善
學(xué)校教學(xué)信息化條件直接影響教師線上教學(xué)工作和學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)平臺是影響線上教學(xué)的主要因素。建議學(xué)校加快改善教學(xué)信息化建設(shè)步伐，如教學(xué)平臺建設(shè)，解決好教師在線授課和學(xué)生在線學(xué)習(xí)的載體。
二、學(xué)校線上教學(xué)課程資源建設(shè)工作需進(jìn)一步加強(qiáng)
線上教學(xué)課程資源是在線學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，建議各教學(xué)單位進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)課程線上資源整合和開發(fā)力度，尤其是受益面廣、授課對象眾多的公共課程和部分基礎(chǔ)課程。
三、部分教師線上教學(xué)能力與水平需要進(jìn)一步提高
大部分教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗，短時間內(nèi)還不能完全適應(yīng)線上教學(xué)工作，任然在持續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方式方法的過程中。部分教師線上教學(xué)能力和水平與新形勢下的教學(xué)需求還有一定的差距，建議學(xué)校相關(guān)職能部門進(jìn)一步優(yōu)化教師教學(xué)能力提升工作機(jī)制，作好教師線上教學(xué)能力提升的相關(guān)培訓(xùn)。同時，各教學(xué)單位也要加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗交流和總結(jié)提煉，在實踐中探索新思路、新方法、新舉措，幫助更多教師提高教學(xué)效能。
四、部分教師和學(xué)生對傳統(tǒng)課堂的依賴程度較高
對課堂教學(xué)創(chuàng)新的勇氣和動力不足，部分線上課程教學(xué)設(shè)計和課堂組織需進(jìn)一步優(yōu)化。
建議各教學(xué)單位組織研討相關(guān)課程教學(xué)改革工作，梳理本單位有必要有優(yōu)勢開展線上教學(xué)的課程，對有條件進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新的課程提供大力支持，組建教學(xué)團(tuán)隊，認(rèn)真做好相關(guān)課程教學(xué)設(shè)計，進(jìn)一步提高課程質(zhì)量、優(yōu)化本單位教學(xué)資源配置。
陜西理工大學(xué)教務(wù)處
2020.3.19
出品：新媒體工作室
圖文：新媒體工作室
編輯：陳寶怡
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