發(fā)布時(shí)間: 2025年05月25日 12:53
績(jī)點(diǎn)困局，老師和學(xué)生都是輸家
來(lái)源：軟科
微信平臺(tái)編輯：周悅
剛上大學(xué)的同學(xué)曾以為 “分分分，學(xué)生的命根”終止于高考，卻沒(méi)想到，績(jī)點(diǎn)之爭(zhēng)，讓大學(xué)變成了“后高考”。
2020年9月《三聯(lián)生活周刊》的一篇《績(jī)點(diǎn)為王，中國(guó)頂尖高校年輕人的囚徒困境》，把愈演愈烈的“績(jī)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)”正式打上“內(nèi)卷”的標(biāo)簽，這些從殘酷高考中脫穎而出的年輕人，繼續(xù)在“績(jī)點(diǎn)為王”的環(huán)境中為了分?jǐn)?shù)拼得精疲力竭。
一方面是愈演愈烈的績(jī)點(diǎn)內(nèi)卷，另一面卻是不夠公平的績(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)體系。近期，前有某一流大學(xué)老師在社交賬號(hào)怒懟學(xué)校教務(wù)處，稱其要求“將學(xué)生分?jǐn)?shù)降低以‘符合正態(tài)分布‘”，后有某頂尖名校學(xué)生的言論登上知乎熱榜，怒懟計(jì)算機(jī)系課程不合理之處，其中稱某課程”采取了一些不合乎尋常的方法控分“。以“實(shí)力論英雄”的績(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)似乎暴露出了諸多問(wèn)題。
知乎某用戶言論部分截圖
在殘酷的人才競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生被倒逼著拿高績(jī)點(diǎn)，老師卻沒(méi)權(quán)利給高績(jī)點(diǎn)，有人不禁要問(wèn)：績(jī)點(diǎn)制，究竟困住了誰(shuí)？
“后高考”時(shí)代，績(jī)點(diǎn)為王的大學(xué)“潛規(guī)則”
在大學(xué)里，績(jī)點(diǎn)作為資源分配和人才競(jìng)爭(zhēng)的“準(zhǔn)入門檻”，幾乎成為了學(xué)生的“生命線”，除非對(duì)自己的前途毫不在意，否則很少有人能做到“藐視績(jī)點(diǎn)”。
保研出國(guó)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，績(jī)點(diǎn)是“硬指標(biāo)”
績(jī)點(diǎn)“廝殺”最為激烈的戰(zhàn)場(chǎng)莫過(guò)于保研戰(zhàn)場(chǎng)，以0.01分微弱優(yōu)勢(shì)勝出和0.01分惜敗的案例屢見(jiàn)不鮮?？?jī)點(diǎn)是保研考核的重中之重，多所高校在接收推薦免試攻讀碩士研究生工作辦法中指出，申請(qǐng)條件是專業(yè)成績(jī)排名“名列前茅”。
中國(guó)人民大學(xué)2021年接收優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士研究生工作辦法
這樣的名列前茅在保研名額比較緊俏的學(xué)?；蚴菍I(yè)，幾乎就等同于“第一名“。通常雙非高校的保研名額中，一些學(xué)院的保研名額只有三四個(gè)，可以想見(jiàn)，績(jī)點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)將是怎樣的激烈角逐。
四川師范大學(xué)的保研名額
再加上2021年多所高校在推薦面試研究生工作辦法中明確提出，不再舉行推薦面試研究生的“筆試“和”面試“，前五學(xué)期的成績(jī)幾乎將保研名額“一錘定音”，績(jī)點(diǎn)的爭(zhēng)奪將是一場(chǎng)保研人的持久戰(zhàn)，不再有絲毫僥幸。
四川師范大學(xué)推薦免試研究生工作辦法
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)推薦免試研究生工作辦法
對(duì)出國(guó)黨來(lái)說(shuō)，績(jī)點(diǎn)也是“硬指標(biāo)”，網(wǎng)上流傳的留學(xué)績(jī)點(diǎn)要求大致是：申請(qǐng)世界Top30的大學(xué)，GPA最好達(dá)到3.5+；申請(qǐng)Top50的大學(xué)，GPA最好3.3+；申請(qǐng)Top100的大學(xué)，GPA最好3.0+（注：4.0為滿績(jī)），但這些標(biāo)準(zhǔn)也僅僅是達(dá)到了“準(zhǔn)入門檻”而已，GPA越高越有優(yōu)勢(shì)，因此，一些出國(guó)黨不惜反復(fù)“刷分”，只為了不成為績(jī)點(diǎn)之爭(zhēng)的“陪跑者”。
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The CollegeBoard）公示的部分大學(xué)GPA要求
圖源：網(wǎng)絡(luò)
至于學(xué)院的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)則更不必說(shuō)，“神仙打架”的賽場(chǎng)，平均績(jī)點(diǎn)3.5以上只是基本操作，清華特獎(jiǎng)的答辯現(xiàn)場(chǎng)，甚至曾經(jīng)有高達(dá)3.97 的績(jī)點(diǎn)，想要拿到這些榮譽(yù)，績(jī)點(diǎn)只是一張“門票”而已。
既然保研出國(guó)績(jī)點(diǎn)太卷，那畢業(yè)就當(dāng)“打工人”，總可以“遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)”了吧？未必。
2021年中國(guó)南方電網(wǎng)的招聘要求中，明確規(guī)定，申請(qǐng)人的成績(jī)“原則上最高學(xué)歷百分制學(xué)業(yè)平均成績(jī)?cè)?0分及以上，或?qū)W分績(jī)點(diǎn)在3.4及以上，或本專業(yè)所有學(xué)生中排名前30%” 。
中國(guó)南方電網(wǎng)2021年招聘要求 圖源：博碩求職
另外諸多求職公眾號(hào)表示，一些比較大型的企業(yè)在校招時(shí)，往往設(shè)置“隱形的績(jī)點(diǎn)門檻”，成績(jī)低于80分的，除非在其他方向特別突出，否則在網(wǎng)申階段會(huì)被直接 pass。網(wǎng)上一則與某公司HR的聊天記錄里，HR直接表明, 為了加快招聘效率，他們會(huì)采用績(jī)點(diǎn)作為“篩子”篩出候選人，總體來(lái)說(shuō)，這樣篩出的“高績(jī)點(diǎn)”同學(xué)并未讓人失望。
網(wǎng)傳HR聊天截圖 圖源：知乎
同樣，一則對(duì)山西省畢業(yè)生人力資本對(duì)就業(yè)概率影響的調(diào)查中可以看出，從2012年到2017年，學(xué)業(yè)成績(jī)和獎(jiǎng)學(xué)金證書對(duì)就業(yè)影響的相關(guān)系數(shù)都出現(xiàn)了顯著增加，同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)變量的勝算比也出現(xiàn)了增長(zhǎng)，這表示，當(dāng)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)變?yōu)榍?0%時(shí)，他就業(yè)成功的概率在2012年將增加1.92倍，在2017年將是2.527倍。
車佩哲： 人力資本、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)的動(dòng)態(tài)研究
也許我們可以大膽預(yù)測(cè)，當(dāng)更多手握大廠實(shí)習(xí)，能力技術(shù)樣樣不差，還能保持高績(jī)點(diǎn)的“時(shí)間管理大師”加入到就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)入職的畢業(yè)生平均績(jī)點(diǎn)，只會(huì)更高。
然而這些 “績(jī)點(diǎn)硬門檻”中看似公平的“統(tǒng)一結(jié)果”，背后卻經(jīng)歷了不同的評(píng)價(jià)過(guò)程。眾所周知，不同專業(yè)的學(xué)科差異極大，相對(duì)的，獲得績(jī)點(diǎn)的難度系數(shù)也各不相同。中國(guó)科學(xué)報(bào)發(fā)布的一篇文章中，有學(xué)者以美國(guó)大學(xué)的平均績(jī)點(diǎn)為例，指出理科系平均績(jī)點(diǎn)比人文學(xué)科要低0.4分，社會(huì)科學(xué)低0.2分。
中國(guó)科學(xué)報(bào) 郭英劍.優(yōu)秀成績(jī)是否該設(shè)限制比例
不同學(xué)校之間的績(jī)點(diǎn)難度也各不相同，有網(wǎng)友就曾在知乎上提問(wèn)985是否有績(jī)點(diǎn)給分偏低的現(xiàn)象，排名在前7%左右，績(jī)點(diǎn)卻只有3.5。
知乎網(wǎng)友提問(wèn)
當(dāng)然，在面臨競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，院校和專業(yè)背景大概率會(huì)和績(jī)點(diǎn)一起綜合考量，或多或少會(huì)減少績(jī)點(diǎn)低帶來(lái)的不利影響。
但是，如果同樣的成績(jī)，卻用不同的績(jī)點(diǎn)方式計(jì)算，帶來(lái)的可能就是“硬傷”了。
早在2018年，光明日?qǐng)?bào)的學(xué)者就指出，“不同高校的學(xué)分績(jī)點(diǎn)制管理制度在實(shí)施過(guò)程中，不能相互融通，需要有關(guān)部門制定，形成科學(xué)、統(tǒng)一、規(guī)范的制度體系?！?/p>
圖源：光明日?qǐng)?bào)
目前，現(xiàn)行的績(jī)點(diǎn)計(jì)算方法有很多種，一般標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)點(diǎn)等級(jí)為10分一檔，但各校的績(jī)點(diǎn)算法在此基礎(chǔ)上卻各不相同。
舉個(gè)例子，如果一個(gè)同學(xué)某門課考了85分，以4.0為滿績(jī)來(lái)算，那么他在北大獲得的績(jī)點(diǎn)是3.58，但是在清華和人大只能拿到3.3的績(jī)點(diǎn)，但在復(fù)旦和武大則能拿到3.7的高分，而在浙大專門為學(xué)生開(kāi)具的出國(guó)成績(jī)單中，這個(gè)成績(jī)可以拿到滿績(jī)4分。
如果某個(gè)實(shí)習(xí)網(wǎng)申設(shè)置了3.5分的硬門檻，那么那些績(jī)點(diǎn)換算較低的同學(xué)，還沒(méi)開(kāi)跑，就已經(jīng)“輸在了起跑線“。
在名為績(jī)點(diǎn)的博弈里，一邊是苦苦掙扎的學(xué)生，另一邊則是無(wú)奈的老師。
前面提到，高校教師怒懟教務(wù)處的“成績(jī)正態(tài)分布“，引起廣泛關(guān)注，雖然此后該大學(xué)回應(yīng)稱，此事是教務(wù)處和任課老師“溝通上的誤會(huì)”，校務(wù)辦只是“提醒教師復(fù)查，確保成績(jī)可信”，但就眾多學(xué)生在該問(wèn)題下的留言來(lái)看，這種“誤會(huì)“并不是個(gè)例。
知乎上某同學(xué)在該問(wèn)題下的回答
北京大學(xué)本科生成績(jī)?cè)u(píng)定和記載辦法中第七條規(guī)定，原則上，優(yōu)秀（85 分以上）率一般不應(yīng)超過(guò) 30％，不及格（60 分以下）率一般不超過(guò) 10％。而如果優(yōu)秀率超過(guò)40％或不及格率超過(guò) 15%的課程成績(jī)，須經(jīng)院（系、所、中心）教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)審核、教務(wù)部/醫(yī)學(xué)部教育處備案后方可登錄。
北京大學(xué)本科生成績(jī)?cè)u(píng)定和記載辦法
無(wú)獨(dú)有偶，中國(guó)人民大學(xué)官網(wǎng)上也有類似的規(guī)定，為了保證教師“嚴(yán)格公正，評(píng)分確切”，規(guī)定教學(xué)班成績(jī)應(yīng)該呈“正態(tài)分布”，文科主觀題型評(píng)卷采取“成績(jī)排序法”按比例記分，90分以上者一般不超過(guò)20%。吉林大學(xué)的官網(wǎng)上也有類似的考核規(guī)定。
中國(guó)人民大學(xué)本科學(xué)生課程考核管理辦法
吉林大學(xué)本科生課程考核管理辦法
盡管一些高校并未明文標(biāo)識(shí)，但據(jù)微信公眾號(hào)有間大學(xué)一篇文章中寫道，“一位不愿具名的教授接受封面新聞采訪表示，成績(jī)正態(tài)分布‘全國(guó)各高校，其實(shí)都有相關(guān)規(guī)定。’”
一邊是“正態(tài)分布”的規(guī)定，而另一邊是繁雜的審核程序，學(xué)生的績(jī)點(diǎn)，老師也只有無(wú)奈。而那些在89分和90之間“反復(fù)橫跳“的學(xué)子，面對(duì)多門89的成績(jī)單，不得不發(fā)出苦澀的自我調(diào)侃“今天，你被正態(tài)了么？“
話說(shuō)回來(lái)，被學(xué)生深惡痛絕的正態(tài)分布，真的是“莫名其妙“嗎？
正態(tài)分布的初衷其實(shí)是為了抑制分?jǐn)?shù)膨脹，把優(yōu)秀率和及格率控制在一定比例，使老師的評(píng)分更加準(zhǔn)確客觀，這一方法在國(guó)外的實(shí)踐中也確實(shí)十分有效。但問(wèn)題是，只有樣本隨機(jī)和樣本量足夠大，正態(tài)分布才有意義。而在一些小班授課的班級(jí)和小眾專業(yè)，班級(jí)人數(shù)甚至只有20至30人，這樣的正態(tài)分布就更難達(dá)到理想的模型。
北京大學(xué)計(jì)算機(jī)圖靈班班級(jí)只有30人
圖源：新智元
四川大學(xué)小班授課占六成 圖源:教育部
如果將正態(tài)分布的數(shù)據(jù)模型應(yīng)用在這樣的樣本中，全班將只有不到10人獲得優(yōu)秀，本該是通過(guò)性考試的期末考試，就成為了“隱形的選拔性考試”。問(wèn)題是，這些經(jīng)過(guò)高考選拔進(jìn)入頂尖大學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)能力并不差，而當(dāng)優(yōu)秀的名額有限，達(dá)到合格線的人卻過(guò)多，同伴彼此PK的境況，就可能愈演愈烈。
高等教育，絕不僅僅是績(jī)點(diǎn)教育
績(jī)點(diǎn)制是手段，不是目的，正如中國(guó)科學(xué)報(bào)學(xué)者所說(shuō)，“無(wú)論是管理者還是教師，應(yīng)該更好地教育學(xué)生：從一所好大學(xué)接受一流的教育而不是專注于分?jǐn)?shù)之高低，才是接受高等教育的本質(zhì)所在?！?/p>
2019年5月20日，清華大學(xué)在充分聽(tīng)取了學(xué)生建議后，發(fā)布了GPA改革方案，方案提出，“對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)是教師的學(xué)術(shù)權(quán)利，教務(wù)部門尊重教師的學(xué)術(shù)判斷，不在成績(jī)?cè)u(píng)定工作中設(shè)置指導(dǎo)性的優(yōu)秀率指標(biāo)，”同時(shí)，2019年及以后入學(xué)本科生的成績(jī)記載方式將不再有“對(duì)等百分成績(jī)”。這項(xiàng)改革把打分權(quán)交還給了老師，充分給予了老師“評(píng)價(jià)自由”。
圖源：知乎網(wǎng)友
今年，復(fù)旦大學(xué)針對(duì)“績(jī)點(diǎn)為王”的保研提出了新的舉措，據(jù)中國(guó)科學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)消息，復(fù)旦大學(xué)2021年公布的保研推免政策是，申請(qǐng)人平均績(jī)點(diǎn)成績(jī)被折算為百分制學(xué)業(yè)綜合成績(jī)，再按70%權(quán)重計(jì)入遴選總成績(jī)，申請(qǐng)人參軍入伍服兵役、參加志愿服務(wù)、到國(guó)際組織實(shí)習(xí)、科研成果優(yōu)秀、競(jìng)賽貢獻(xiàn)突出等指標(biāo)，經(jīng)學(xué)校推免生遴選工作專家審核小組嚴(yán)格審核認(rèn)定后，按最高30分納入遴選總成績(jī)。”
圖源：知乎
此項(xiàng)改革引起了很多保研同學(xué)的焦慮，擔(dān)心今后保研最終分?jǐn)?shù)會(huì)出現(xiàn)“功利性地參加比賽，參加實(shí)習(xí)“，從而引發(fā)新的內(nèi)卷，但中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，此次的改革是對(duì)破“五唯”中的“唯分?jǐn)?shù)”進(jìn)行回應(yīng)，“增加的內(nèi)容讓評(píng)價(jià)依據(jù)更加多樣，且國(guó)際比賽設(shè)置的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較剛性、過(guò)程可信，進(jìn)而增加了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的剛性。就此而言，這是一項(xiàng)良性的改革。”
無(wú)論如何，改革的目的都是為了讓績(jī)點(diǎn)制更加科學(xué)、規(guī)范，能夠最大程度地激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才。而對(duì)于處于競(jìng)爭(zhēng)中心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是績(jī)點(diǎn)制，還是百分制，或是其他考核評(píng)價(jià)體系，都是一種“外視”，而真正重要的則是“內(nèi)視”，是自我的實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)。成績(jī)只是學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的伴生品，而每個(gè)人自身更多的潛力則需要“自我考試”才能夠發(fā)掘。只有跳出自我變現(xiàn)的焦慮，在自我發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求中找到平衡點(diǎn)，才能找到自己的獨(dú)特性。歸根到底，績(jī)點(diǎn)只是一張入場(chǎng)券，拿到入場(chǎng)券后，這種自身的獨(dú)特性才是一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
不得不承認(rèn)，在資源有限的情況下，績(jī)點(diǎn)制依然是現(xiàn)階段最公平最有效的考核方案。讓這么多學(xué)生為之焦慮的，是它有可能伴生的“填空式”單一評(píng)價(jià)模式和不容失誤的權(quán)威。當(dāng)一種單一評(píng)價(jià)模式的聲音占據(jù)主導(dǎo)的時(shí)候，那些屬于每個(gè)人的獨(dú)特性就被迫沉默了。但總體來(lái)說(shuō)，績(jī)點(diǎn)制正在朝著更加科學(xué)、合理的方向前進(jìn)，這時(shí)績(jī)點(diǎn)所代表的就不再是單一的競(jìng)爭(zhēng)跑道，而是多元的賽道。在多元的賽道里，獲得成功的方式不止一種，殊途，也能同歸。
[1]郭英劍(2020-10-27).優(yōu)秀成績(jī)是否該設(shè)限制比例.中國(guó)科學(xué)報(bào),007.
[2]車佩哲. 人力資本、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)的動(dòng)態(tài)研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2018.
[3]大學(xué)成績(jī)被正態(tài)分布支配，比內(nèi)卷還可怕
https://mp.weixin.qq.com/s/WoCBXMHNTX-K44ykPjpTDg
[4]校園“潛規(guī)則”懸了？“績(jī)點(diǎn)為王”遭遇“彎道超車”
https://mp.weixin.qq.com/s/ZszZlpgPVZUyHxON3aJNKQ
[5]建立科學(xué)統(tǒng)一規(guī)范的高校學(xué)分績(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)體系
https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2018-01/20/nw.D110000gmrb_20180120_3-06.htm
[6]績(jī)點(diǎn)為王：中國(guó)頂尖高校年輕人的囚徒困境
https://mp.weixin.qq.com/s/ilNVG-fabWHU34De5NPGSA
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政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系論壇
為了更好的服務(wù)數(shù)字中國(guó)建設(shè)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中的理論交流、實(shí)踐交流。來(lái)自中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)以及“一帶一路”建設(shè)領(lǐng)域的專家學(xué)者們成立了數(shù)字經(jīng)濟(jì)智庫(kù)，為數(shù)字中國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。商務(wù)部原副部長(zhǎng)魏建國(guó)擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)，知名青年學(xué)者黃日涵、儲(chǔ)殷等領(lǐng)銜。政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系論壇是數(shù)字經(jīng)濟(jì)智庫(kù)旗下的專門平臺(tái)。
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