哈佛大學(xué)校訓(xùn)(國際學(xué)校校訓(xùn)8字居多)

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。

不論是國內(nèi)還是國外，著名學(xué)府都有其獨特的校訓(xùn)，鮮明地表達(dá)出他們的辦學(xué)理念和文化核心。東方和西方思想和思維有較大差異，由此導(dǎo)致東西方大學(xué)辦學(xué)理念的不同。

斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)是“Die Luft der Freiheit weht（讓自由之風(fēng)吹拂）”，哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是“VERITAS"(真理)”，耶魯大學(xué)的校訓(xùn)是"Lux et Veritas（光明與真理）"，這些校訓(xùn)都告示著學(xué)生在大學(xué)中責(zé)任在于自由地追求真理。

哈佛大學(xué)校訓(xùn)“Veritas”就寫在?；丈?/p>

清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強不息，厚德載物”，它概括了中國文化對人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識與辯證的處理方法，是中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。南開大學(xué)校訓(xùn)："允公允能 日新月異"，提倡的是"公能"教育，一方面是培養(yǎng)青年"公而忘私"、"舍己為人"的道德觀念；另一方面則是訓(xùn)練青年"文武雙全"、"智勇兼?zhèn)?，為國效勞的能力。

西方大學(xué)傳統(tǒng)辦學(xué)理念更注重學(xué)術(shù)自由、積極應(yīng)變以及科學(xué)的發(fā)展和探索；東方大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念則更注重學(xué)術(shù)責(zé)任和人文取向，因此體現(xiàn)辦學(xué)理念的校訓(xùn)也就各有偏重。

作為面向海外大學(xué)的國際學(xué)校，又會有怎樣的校訓(xùn)呢？

通過學(xué)校官網(wǎng)、百科詞條等網(wǎng)絡(luò)公開數(shù)據(jù)，京領(lǐng)新國際共統(tǒng)計了602所國際學(xué)校的校訓(xùn)，其中公辦學(xué)校國際部43%，民辦國際學(xué)校50%，外籍國際學(xué)校7%。

1

國際學(xué)校的校訓(xùn)有多長？

經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，中國的國際學(xué)校偏愛用對仗工整的校訓(xùn)，尤其以8字校訓(xùn)居多，占到了46%，比如北京新英才學(xué)校的“求真 篤志 明德 向善”，上海市平和雙語學(xué)校的“平正達(dá)禮 和善勵新”，南昌民德學(xué)校的“民德尚美 厚學(xué)敏行”等等。

其次是4字和6字。偶數(shù)字?jǐn)?shù)的校訓(xùn)占到了總數(shù)量的90%。

在這些校訓(xùn)中，還有一些字?jǐn)?shù)極短和極長的。有2所國際學(xué)校的校訓(xùn)只有1個字，分別使用了“誠”和“真”。此外，有15所高校的校訓(xùn)只用了2個字，比如紹興市第一中學(xué)國際部使用的“求真”，湖北宜昌龍盤湖國際學(xué)校的“固本”等，這些校訓(xùn)言簡意賅，記起來也方便。

而華東師范大學(xué)附屬雙語學(xué)校的校訓(xùn)就很長了，

“凡為學(xué)，必日進(jìn)。不日進(jìn)則日退。賢若孔圣，猶好學(xué)，吾莘莘學(xué)子尚需奮勉。凡為人，必日省。無日省則日惘。賢若陽明，猶知行合一，吾濟(jì)濟(jì)后生尤當(dāng)?shù)Z行。”

足足58個字傲視群“訓(xùn)”，不知道會不會有學(xué)生畢業(yè)時都記不住這么長的一段校訓(xùn)。

除了字?jǐn)?shù)的不同，國際學(xué)校校訓(xùn)的差異還體現(xiàn)在語言上，在統(tǒng)計的600多所國際學(xué)校中，有28所學(xué)校使用了英文校訓(xùn)，還有2所學(xué)校使用了韓文，1所學(xué)校使用了日文。

2

國際學(xué)校的校訓(xùn)愛用哪些詞？

在被統(tǒng)計的國際學(xué)校中，有12%的學(xué)校都在校訓(xùn)中使用了“創(chuàng)新”，其次“博學(xué)”也占到了7%，這兩個詞如此高頻率地出現(xiàn)也正體現(xiàn)了創(chuàng)新人才是國際學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)和重點。

此外，“勤奮”、“求實”的出現(xiàn)頻率也都達(dá)到了6%，

除了這些詞，“全球”、“世界”、“國際”等詞也出現(xiàn)在了國際學(xué)校的校訓(xùn)當(dāng)中，作為對比，還出現(xiàn)了例如“愛國”、“中國”、“民族”等詞匯，例如河北聯(lián)邦國際學(xué)校的“民族情懷，國際視野”、北京世青國際學(xué)校的“立足本土，放眼全球”等，這與大多數(shù)國際學(xué)校培養(yǎng)“有國際視野的中國人”的辦學(xué)理念密不可分。

校訓(xùn)用詞的頻率還會因為學(xué)校性質(zhì)的不同而有所不同：

民辦及外籍學(xué)校校訓(xùn)詞頻TOP5

VS

公辦學(xué)校校訓(xùn)詞頻TOP5

在民辦和外籍國際學(xué)校中，“創(chuàng)新”占比最高。這些學(xué)校建校時間較晚，“創(chuàng)新”不僅體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)，也體現(xiàn)了這些剛剛興辦的國際學(xué)校的活力。

公辦學(xué)校國際部和學(xué)校本部公用同一個校訓(xùn)，在被統(tǒng)計的公辦學(xué)校中，“博學(xué)”一詞的出現(xiàn)頻率超過了“創(chuàng)新”，這與公辦學(xué)校的歷史傳統(tǒng)密不可分。

不同學(xué)校性質(zhì)的辦學(xué)側(cè)重點不同，而作為集中體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)的校訓(xùn)，自然也就有所差異。

3

德學(xué)并行

在所有校訓(xùn)中，“德”和“學(xué)”的出現(xiàn)頻率都是22%?！暗隆弊殖霈F(xiàn)頻率如此之高，一方面與學(xué)校強調(diào)德育的重要性有關(guān)，另一方面則與各學(xué)校校訓(xùn)喜歡從四書五經(jīng)里尋章摘句有關(guān)。

很多學(xué)校喜歡用的“厚德”一詞，就是語出《周易》；“明德修身”、“明德至善”、“明德博學(xué)”等中的“明德”一詞，則出自《禮記·大學(xué)》。

國外大學(xué)校訓(xùn)中也有“德”字的身影，例如賓夕法尼亞大學(xué)的“法無德不立”（Leges sine moribus vanae），波士頓大學(xué)的“知識，美德和虔誠”（Learning, Virtue, and Piety），匹茲堡大學(xué)的“真理與美德”（Veritas et Virtus）。

“行”的出現(xiàn)頻次達(dá)到了14%，“篤行”、“知行合一”等強調(diào)了國際學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不僅重視知識性的學(xué)習(xí)，也十分強調(diào)知識的應(yīng)用和實踐，讓學(xué)生做到“學(xué)有所用”。

此外“愛”的出現(xiàn)頻率也超過了10%，“博愛”、“仁愛”等理念被多所學(xué)校加入到了校訓(xùn)和培養(yǎng)方針，尤其是在民辦國際學(xué)校當(dāng)中，“愛”的出現(xiàn)頻率更高，超過了15%。

除了學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)，學(xué)校所處的地域也會影響校訓(xùn)的風(fēng)格。

北方學(xué)校校訓(xùn)詞頻TOP5

VS

南方學(xué)校校訓(xùn)詞頻TOP5

在統(tǒng)計的國際學(xué)校中，南北方校訓(xùn)中字頻前5除了“德”和“學(xué)”以外都不一樣，也能一定程度上反映南北方文化的差異。

北方國際學(xué)校中，更強調(diào)人文屬性的“愛”、“志”，尤其“篤志”、“志存高遠(yuǎn)”等詞匯被反復(fù)提及，在這些校訓(xùn)中，頗有些儒家文化中“修身齊家治國平天下”的感覺。

而在南方的國際學(xué)校中，更強調(diào)“求”、“新”、“勤”，這些字的出現(xiàn)頻率甚至超過了在北方國際學(xué)校校訓(xùn)中出現(xiàn)頻次最多的“德”。在這些學(xué)校的校訓(xùn)中，“勤奮”、“求實”、“創(chuàng)新”幾乎成了這些學(xué)校校訓(xùn)的標(biāo)配。

4

“復(fù)制粘貼”的校訓(xùn)

校訓(xùn)作為一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)的是這所學(xué)校的獨特的文化和內(nèi)涵，有些國際學(xué)校校訓(xùn)，反應(yīng)除了學(xué)校非常相同的價值取向。

浙江省富陽中學(xué)國際部的校訓(xùn)是“勤奮 求實 樂群 創(chuàng)新”，廣東實驗中學(xué)國際部的校訓(xùn)是“愛國 團(tuán)結(jié) 求實 創(chuàng)新”，為明學(xué)校（武漢校區(qū)）國際部的校訓(xùn)是“勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實 創(chuàng)新”，北外附屬寧波外國語學(xué)校國際部的校訓(xùn)是“求實 創(chuàng)新 立德 樹人”……

這些學(xué)校好像都是商量好的一樣，“求實”、“創(chuàng)新”都出現(xiàn)在了校訓(xùn)當(dāng)中，格式也都是四詞八字，不仔細(xì)辨別的話還有點容易混淆。

不過，位于廣東中山的三鑫雙語學(xué)校國際部和位于河北石家莊的石家莊康福外國語學(xué)校用的校訓(xùn)竟然一模一樣，都是“礪志、明德、求真、創(chuàng)新”，浙江省湖州中學(xué)則是和清華大學(xué)一樣，用了“自強不息，厚德載物”當(dāng)作校訓(xùn)。

此外，“志存高遠(yuǎn)”、“厚德”、“明德”等也都是爆款詞匯，被加在了各所學(xué)校的校訓(xùn)開頭。

5

小結(jié)

學(xué)生們畢業(yè)后可能會忘了教室的樣子，忘了書本里的內(nèi)容，但卻總能記得住母校的校訓(xùn)，校訓(xùn)也總會在潛移默化中影響學(xué)生。

不論校訓(xùn)是長是短，是傳統(tǒng)還是創(chuàng)新，都是在表達(dá)學(xué)校最美好的向往和追求，學(xué)生需要的就是在校訓(xùn)里找到共鳴，向前發(fā)展就夠了。

更多數(shù)據(jù)報告、精彩內(nèi)容請關(guān)注：