發(fā)布時(shí)間: 2025年04月20日 15:42
如果有條件，到國(guó)外去學(xué)習(xí)下不失為一個(gè)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的難得的好機(jī)會(huì)。留學(xué) 申請(qǐng)文書(shū)怎么寫呢?下面就是我給大家?guī)?lái)的留學(xué)申請(qǐng)文書(shū) 范文 怎么寫_ 留學(xué) 申請(qǐng)書(shū) 2021年，希望能幫助到大家!
留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范文
Dear _,
As a double major in Anthropology and Psychology at the University of Rhode Island, I have gained a strong background in both fields. My background is especially strong in physical anthropology, my primary field of interest. Physical anthropology consumes my life; I do not study it because I find it somewhat interesting but because I am devoted to it; I want to make it my life. In addition to maintaining a high GPA throughout my college career, and making the Dean's list several times, I have also worked hard as a supervisor at Brooks Pharmacy for the past five years. Working my own way through college not only demonstrates my determination to gaining a high quality education and the seriousness with which I treat academics, but also attests to my leadership ability, maturity, and responsibility, both as a supervisor and as a student at the University of Rhode Island.
My primary goal in applying to your graduate program is to prepare myself for a career in forensic anthropology. Interested in furthering the current body of research and in improving techniques used in the identification of human remains, I am very committed to pursuing forensic anthropology and believe your graduate program in anthropology will provide me with an excellent foundation in the area of physical and forensic anthropology. With a Master's degree and Ph.D., I will be well prepared to lead a very promising career. While I have no doubt that the program will push me to my limits, I am confident that I can face the rigorous challenges posed by graduate study and thrive under the demanding environment that advanced studies entail.
From my transcripts, you will see that not only am I a well-balanced student, I actually thrive in rigorous, upper level courses, courses akin to graduate-level courses. Armed with the confidence that I can excel at difficult courses, I believe I can achieve the highest level of success and satisfaction by taking the most demanding graduate program available.
In addition to my ability to excel in the classroom, I have demonstrated a proficiency in all aspects of conducting research. Research has become a fundamental part of my college career, and I hope it will become the primary component of my future. As a sophomore at the University of Rhode Island, I designed a research project entitled "Grooming and Affiliative Behavior in Three Species of Non-Human Primates" under the guidance of Dr. Su Boatright Horowitz in the Psychology Department at URI. My research proposal gained approval from the Institutional Care and Use Committee at URI and at the Roger William Park and Zoo where the three species of non-human primates (Gibbons, Sakis, and Lemurs) included in my study are kept. In addition to writing a successful research proposal, I also wrote and received a small funds grant from the University of Rhode Island in order to conduct my research. By being intimately involved in every aspect of research, from proposal and grant writing to data collection and analysis, I have learned what it takes to be a researcher, but more than that, I have learned how fulfilling and interesting research can be.
In the spring of 2005, I will be presenting my results at a poster presentation at the University of Rhode Island, and am planning to eventually publish my findings. Not only has this experience shown me that I am capable of excelling in conducting research, but it has also allowed me to develop a love for the hands on learning that is so crucial to successful research. In my final semester at URI, I will be participating in an ongoing research project concerning brain function and attention span under the direction of Dr. Dominic Valentino, a professor in the psychology department at URI. This project will undoubtedly further advance my academic skills and reinforce my passion for research.
Physical anthropology is more than just my primary area of education; it has also become my hobby and lifestyle. The questions posed and answered via the study of physical anthropology have fascinated me for a very long time and have stimulated me to ask and seek to answer further questions. With my mind set on the very specific goal of preparing myself as excellently as possible for a future in the field of forensic anthropology, I am fully confident that, with the ability to pursue my education at the University of Massachusetts Amherst, I will not only be able to fulfill my dream, but to contribute substantially to the university as well.
Yours sincerely,
xuexila.com/shenqing/
美國(guó)留學(xué)學(xué)制的設(shè)置介紹
一、學(xué)期制
這和國(guó)內(nèi)高校的學(xué)制安排是一樣的，每一學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期，每美個(gè)學(xué)期安排14-20周的課程，學(xué)習(xí)的時(shí)間在九個(gè)月左右，每學(xué)期會(huì)安排一周的時(shí)間作為考試周，大家完成課程的考核。
這樣的安排，學(xué)生會(huì)有比較多的時(shí)間，可以安排自己的課程學(xué)習(xí)，以及準(zhǔn)備考試，不管是理論學(xué)習(xí)還是項(xiàng)目研究，都會(huì)有比較充足的時(shí)間;不過(guò)這樣也會(huì)帶來(lái)效率低的缺點(diǎn)，讓資源得不到程度上的利用。
二、學(xué)季制
一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)分為了十分學(xué)期，每個(gè)學(xué)期大概有9-11周的課程，還會(huì)包括有暑期的課程，會(huì)根據(jù)四季安排每一個(gè)季度的目標(biāo)，這樣大家的學(xué)習(xí)就會(huì)比較緊湊，安排的暑期課程是選修課，可以報(bào)備不上課。
安排縮短了教學(xué)的時(shí)間，增加了學(xué)期的數(shù)量，讓學(xué)生可以保持在一個(gè)比較活躍和敏感的學(xué)習(xí)階段，每學(xué)期的課程也會(huì)要少一些，精力能夠更集中，不過(guò)由于時(shí)間緊湊，大家要面臨的壓力也是比較大的。
三、三學(xué)期制
這門在歐洲各國(guó)中比較常見(jiàn)的學(xué)制，目前也被美國(guó)引進(jìn)了，將一年的十二個(gè)月等分成了三個(gè)學(xué)期，學(xué)生必須要讀滿秋季和冬季學(xué)期，春夏班可以選修，每年有四次入學(xué)機(jī)會(huì)，完成學(xué)業(yè)即可申請(qǐng) 畢業(yè) 。
第一學(xué)期就是秋季班，會(huì)安排在八月底九月初開(kāi)學(xué)，在 圣誕節(jié) 前結(jié)束課程;第二學(xué)期是冬季班，每年一月開(kāi)學(xué)，十月結(jié)束;第三學(xué)期會(huì)分為兩個(gè)小學(xué)期，大家任選一個(gè)學(xué)期入學(xué)選修即可。
四、4-1-4制或4-4-1制
顧名思義，即將一學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，劃分為了三個(gè)階段，包括兩個(gè)四個(gè)月的學(xué)期和一個(gè)一個(gè)月的學(xué)期，迷你學(xué)期可以安排在學(xué)期之間，也可以安排在學(xué)期后。
十個(gè)月的學(xué)期學(xué)習(xí)即大家正式的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)期，大家需要在學(xué)校內(nèi)完成自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，迷你學(xué)期則會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或者在校外實(shí)習(xí)。
美國(guó)商科留學(xué)大學(xué)和申請(qǐng)條件
一、美國(guó)商科排名前20的大學(xué)
斯坦福大學(xué);
賓夕法尼亞大學(xué);
西北大學(xué);
芝加哥大學(xué);
麻省理工學(xué)院;
哈佛大學(xué);
加州大學(xué)伯克利分校;
哥倫比亞大學(xué);
耶魯大學(xué);
紐約大學(xué);
弗吉尼亞大學(xué);
達(dá)特茅斯學(xué)院;
杜克大學(xué);
密歇根大學(xué)安娜堡分校;
康奈爾大學(xué);
加州大學(xué)洛杉磯分校;
南加州大學(xué);
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校;
卡內(nèi)基梅隆大學(xué);
北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校。
二、美國(guó)商科留學(xué)條件
學(xué)校背景：一些商科項(xiàng)目非?？粗厣暾?qǐng)者本科大學(xué)背景，金融工程專業(yè)對(duì)于本科院校尤為看重;985/211或全美前30大學(xué)的優(yōu)勢(shì)高于雙非院校和普通大學(xué)。
專業(yè)背景：本科的專業(yè)與研究生的專業(yè)對(duì)口，并且學(xué)過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)課程更容易脫穎而出，要知道有些專業(yè)對(duì)先修課是較為重視的。也有一些偏文科專業(yè)，例如管理類和 市場(chǎng)營(yíng)銷 類，對(duì)本科的專業(yè)相對(duì)沒(méi)有那么重視。
大學(xué)績(jī)點(diǎn)：想要申請(qǐng)美國(guó)前30的高校，績(jī)點(diǎn)不要低于3.5，大學(xué)績(jī)點(diǎn)作為學(xué)生四年的學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力的反映，是非常重要的。
托福/雅思成績(jī)：作為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言水平的反映，語(yǔ)言成績(jī)被有些專業(yè)尤為看重，例如商科的會(huì)計(jì)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等。
GMAT/GRE成績(jī)：申請(qǐng)美國(guó)前30的大學(xué)，建議GMAT不低于700，GRE不低于320。
實(shí)習(xí)經(jīng)歷：幾乎所有的商科院校都希望學(xué)生能夠擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。同時(shí)非常重要的就是美國(guó)院校更注重你從實(shí)習(xí)經(jīng)歷中得到的體會(huì)和感悟。
商科專業(yè)的文書(shū)和 面試 一般圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)期職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)規(guī)劃，實(shí)習(xí)經(jīng)歷展開(kāi)，因此出彩的文書(shū)和面試技巧是商科申請(qǐng)的最后一道門檻。
三、美國(guó)商科熱門專業(yè)
會(huì)計(jì)
會(huì)計(jì)在美國(guó)是一個(gè)很好就業(yè)的專業(yè)，近兩年來(lái)申請(qǐng)美國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的中國(guó)學(xué)生越來(lái)越多，而學(xué)?？刂其浫?guó)際學(xué)生的比率是比較嚴(yán)格的，再加上這兩年美國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，類似熱門的專業(yè)對(duì)于越來(lái)越多的中國(guó)申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈的。
金融
美國(guó)大學(xué)的金融碩士，在中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)的專業(yè)中一直以來(lái)都是一個(gè)熱門。而且它一直以來(lái)都以畢業(yè)后的三高(高就業(yè)率、高薪水、高回報(bào))得到眾多申請(qǐng)者的推崇。
管理
管理專業(yè)是個(gè)包羅萬(wàn)象的專業(yè)，并且覆蓋各行各業(yè)。有綜合性的管理、國(guó)際管理專業(yè)，也有具體到行業(yè)中的如物流管理、酒店管理、旅游管理、公共管理、藝術(shù)管理等。
市場(chǎng)營(yíng)銷
營(yíng)銷類專業(yè)是商科里一面永遠(yuǎn)不倒的紅旗，營(yíng)銷部門是一個(gè)公司的前鋒，面對(duì)新式的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，合理化專業(yè)化的營(yíng)銷模式已經(jīng)占據(jù)重要地位。
商務(wù)，貿(mào)易
商務(wù)和貿(mào)易屬于傳統(tǒng)專業(yè)，但在目前日新月異的商務(wù)領(lǐng)域，如何科學(xué)有效的進(jìn)行商務(wù)工作，就需要具備專業(yè)知識(shí)的商業(yè)人才。商務(wù)分析，商業(yè)研究，商務(wù)管理是非常實(shí)用專業(yè)選擇。
MBA
工商管理碩士是培養(yǎng)有工作 經(jīng)驗(yàn) 的白領(lǐng)，使他們能在畢業(yè)后成為職業(yè)經(jīng)理人。由于課程內(nèi)容和實(shí)踐緊密相關(guān)，學(xué)生能學(xué)到最有效的管理 方法 與技巧，感受到世界上最先進(jìn)的管理理念。
精算科學(xué) Actuarial Science
對(duì)商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確評(píng)估的學(xué)科叫作精算科學(xué)，與其相近的專業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)。精算專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確的計(jì)算，為投資、 保險(xiǎn) 提供依據(jù)。例如，在某地投資設(shè)廠生產(chǎn)某種新產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn);保險(xiǎn)公司對(duì)保險(xiǎn)客戶收取多少保費(fèi)才能既保證贏利，又不因價(jià)格太高而使客戶流失;等等。
四、美國(guó)商科留學(xué)優(yōu)勢(shì)
教育 資源豐富，因材施教
美國(guó)有各類高校近4000余所，包括綜合性研究型大學(xué)、以本科為主的文理學(xué)院、兩年制社區(qū)大學(xué)、專業(yè)性學(xué)院等各種類型的大學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求，同時(shí)接收大一大二的轉(zhuǎn)學(xué)生。除大學(xué)外，美國(guó)有2000多所私立中學(xué)，為學(xué)生提供精英式教育機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，美國(guó)的教育可滿足不同階段留學(xué)人員的需要。
高額的獎(jiǎng)學(xué)金
美國(guó)是全世界教育經(jīng)費(fèi)最多、提供獎(jiǎng)學(xué)金厚的國(guó)家。美國(guó)大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金近5年來(lái)發(fā)展迅速，提供獎(jiǎng)學(xué)金的單位，除了學(xué)校外，還有政府部門和私人機(jī)構(gòu)，包括眾多的基金會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)，甚至某些個(gè)人。大部分獎(jiǎng)學(xué)金都對(duì)海外學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)還有專為海外學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金。
發(fā)展前途
時(shí)下最熱的產(chǎn)品及網(wǎng)站_均發(fā)源于美國(guó)。不僅是世界經(jīng)濟(jì)龍頭更是科技創(chuàng)新源頭，移民國(guó)家背景，學(xué)生畢業(yè)后，可以申請(qǐng)一年的實(shí)習(xí)，獲得海外工作機(jī)會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。
美國(guó)留學(xué)簽證類型介紹
第一種類型：F簽證
這種類型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于打算來(lái)一所官方認(rèn)可的美國(guó)學(xué)院或大學(xué)追求學(xué)術(shù)學(xué)位的國(guó)際學(xué)生，或者來(lái)一所大學(xué) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 或是來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)構(gòu)的國(guó)際學(xué)生。F簽證有三種類型：
?F-1簽證適用于全日制的學(xué)生
?F-2簽證適用于F-1簽證持有人的家屬(配偶和未婚且在21歲以下的孩子)，這個(gè)包含同性別的配偶。
?F-3簽證適用于“邊境通勤人員”—租住在原籍國(guó)的墨西哥和加拿大的學(xué)生，但是在美國(guó)就讀非全日制或全日制的學(xué)校。
有F-1簽證的學(xué)生可以每個(gè)星期在校內(nèi)工作小于等于20個(gè)小時(shí)。希望工作更長(zhǎng)時(shí)間和做校外工作的學(xué)生必須獲得美國(guó)公民和移民服務(wù)局(USCIS)的事先批準(zhǔn)—他們也可以獲得課程實(shí)踐訓(xùn)練(CPT)和選擇性實(shí)踐訓(xùn)練(OPT)授權(quán)的工作批準(zhǔn)，時(shí)間為整整12個(gè)月，不包括90天的待業(yè)時(shí)間。
第二種類型：M簽證
這種類型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于想要參加非學(xué)術(shù)、職業(yè)學(xué)習(xí)或在美國(guó)一所機(jī)構(gòu)得到練習(xí)的國(guó)際學(xué)生。M簽證有三種類型：
?M-1簽證適用于參加職業(yè)學(xué)習(xí)或是非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生
?M-2簽證適用于M-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)
?M-3簽證適用于“邊境通勤人員”，和F-3簽證一樣，適用于職業(yè)學(xué)習(xí)或者非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。
M-1簽證的學(xué)生被美國(guó)錄取的時(shí)間是固定的—他們訓(xùn)練課程的時(shí)長(zhǎng)加上任何的選擇性實(shí)踐訓(xùn)練。他們待在美國(guó)的時(shí)間不能超過(guò)1年，除了醫(yī)療原因延期。M-1簽證持有人不允許在學(xué)習(xí)期間做校內(nèi)或是校外工作，并且不能改變身份為 F-1簽證。
第三種類型：J簽證
最后這種類型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于參加美國(guó)促進(jìn) 文化 交流項(xiàng)目的國(guó)際交換訪問(wèn)者。不管是否獲得醫(yī)療、商業(yè)或是 其它 訓(xùn)練，所有的申請(qǐng)人都必須要滿足討論中的項(xiàng)目的合格標(biāo)準(zhǔn)，并且受到私立部門或政府項(xiàng)目的資助。J簽證持有人通常在美國(guó)只待一小段時(shí)間，可能1或2個(gè)學(xué)期。J簽證有兩種類型：
?J-1簽證適用于相關(guān)交換項(xiàng)目的交換生
?J-2簽證適用于J-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)
J-1簽證持有人，如果他們是政府資助的交換項(xiàng)目的一部分，他們將要符合兩年返回原籍國(guó)居住的要求，接受畢業(yè)生醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)、進(jìn)行已列入交流訪問(wèn)人員技能清單的培訓(xùn)(也就是說(shuō)J-1簽證持有人的原籍國(guó)認(rèn)為他們這種專業(yè)知識(shí)或者技能對(duì)該國(guó)的發(fā)展是必要的)。這些要求意味著J-1簽證持有人需要在結(jié)束交換訪問(wèn)者課程之后至少兩年內(nèi)返回他們的原籍國(guó)。
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關(guān)于研究計(jì)劃，顧問(wèn)老師是這么指導(dǎo)我的——
內(nèi)容：
研究計(jì)劃的目標(biāo)、范圍必須表述清晰且切實(shí)可行；你選擇研究這個(gè)項(xiàng)目的理由以及你所具備的研究能力；這項(xiàng)研究的價(jià)值，能夠?yàn)樯鐣?huì)或者科研群體作出的貢獻(xiàn)。
一般格式：
標(biāo)題(Title)：標(biāo)題要對(duì)你的研究興趣，進(jìn)行清晰簡(jiǎn)潔地描述。注意通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)獲取導(dǎo)師的關(guān)注。
背景信息和關(guān)鍵研究問(wèn)題（Background & Key Research Questions）：簡(jiǎn)要的介紹你計(jì)劃研究的課題，同時(shí)說(shuō)明你研究課題的價(jià)值，以及將如何開(kāi)展。
文獻(xiàn)綜述(Literature Review)：在開(kāi)始這一部分之前，要通過(guò)大量的文獻(xiàn)積累對(duì)研究理論、模型和方法論都有清晰的認(rèn)知。利用回顧文獻(xiàn)來(lái)找出現(xiàn)有研究的不足或問(wèn)題，以證明為什么需要進(jìn)一步或新的研究。
研究方法(Methodology)：一般需要對(duì)選擇的研究方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔清晰的描述，包括具體數(shù)據(jù)的采集和分析方法。針對(duì)不同研究類型，方法論的結(jié)構(gòu)都需要做相應(yīng)調(diào)整。
時(shí)間規(guī)劃表(Research Planning)：時(shí)間表一般是必不可少的。不必過(guò)分細(xì)致，清楚的列出各個(gè)關(guān)鍵研究階段可能花費(fèi)的時(shí)間就好。
參考文獻(xiàn)（References）:?列明研究計(jì)劃中所引用的文獻(xiàn)，通常是采用 Harvard Style.
常見(jiàn)誤區(qū)：
誤區(qū)一：研究計(jì)劃嘛，到哪不都是一個(gè)樣。申請(qǐng)博士的同學(xué)，一般在國(guó)內(nèi)碩士階段，論文，研究計(jì)劃都沒(méi)少寫。會(huì)想當(dāng)然的按照國(guó)內(nèi)的格式，內(nèi)容去寫。其實(shí)英國(guó)學(xué)校對(duì)于研究計(jì)劃內(nèi)容的具體要求跟國(guó)內(nèi)比還是會(huì)有不少區(qū)別，特別是文獻(xiàn)引用上區(qū)別較大。寫作前要確保內(nèi)容格式符合學(xué)校要求。
誤區(qū)二：研究計(jì)劃，就是對(duì)計(jì)劃做的研究列個(gè)大綱。
也有不少同學(xué)沒(méi)有寫過(guò)正式的研究計(jì)劃，以為就是大致列一列自己的想法。其實(shí)，研究計(jì)劃需要大量相關(guān)文獻(xiàn)閱讀與積累，證明研究的價(jià)值，體現(xiàn)研究的可行性，并且在行文中體現(xiàn)觀點(diǎn)和批判性思維。
誤區(qū)三：研究計(jì)劃既然這么重要，那我可得多寫寫，多改改。很多同學(xué)知道了研究計(jì)劃的重要性，就會(huì)寫的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，然后十分糾結(jié)，反復(fù)修改，甚至錯(cuò)過(guò)遞交時(shí)間。其實(shí)研究計(jì)劃篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，根據(jù)課題和學(xué)校要求不同，一般1000-3000字即可。內(nèi)容上，基本的專業(yè)度要有，具體研究方向，研究方法等方面，后續(xù)都是可以在跟老師交流中修改的。美國(guó)留學(xué)簽證辦理必備材料：學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫?
接下來(lái)我們就來(lái)看看學(xué)習(xí)計(jì)劃里涉及的核心問(wèn)題有哪些?
1)Research Area of Interest and Major：(please explain what your major is
and what you plan to study) 你的專業(yè)和研究方向: (請(qǐng)說(shuō)明你的專業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃)
這里要寫清楚我們國(guó)內(nèi)就讀的專業(yè)是什么，被錄取的學(xué)校名稱及專業(yè)是什么，計(jì)劃讀幾年。即將讀的專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域是什么，你感興趣的點(diǎn)在哪里。
2)Advisor or Potential Advisor: (this means your research advisor not
academic advisor) 導(dǎo)師或有意向的導(dǎo)師：是你的研究導(dǎo)師而不是學(xué)術(shù)導(dǎo)師
通常情況下，研究生錄取時(shí)并沒(méi)有給分配導(dǎo)師，我們需要去官網(wǎng)找一個(gè)感興趣的導(dǎo)師，然后把導(dǎo)師簡(jiǎn)介打印下來(lái)。如果是敏感專業(yè)，比如信息安全，航空航天類專業(yè)，在找導(dǎo)師時(shí)要留意導(dǎo)師的研究方向，如果該導(dǎo)師研究方向很敏感，酌情刪掉研究的敏感內(nèi)容，或者直接換一個(gè)導(dǎo)師。
3)Is your program coursework only? If not, please tell us the name of your
research project and give a basic description of your research.
你的學(xué)習(xí)項(xiàng)目只是授課形式?如果不是，請(qǐng)?zhí)峁┠愕膶ｍ?xiàng)課題的具體名稱和內(nèi)容。
這里考察的是我們的研究生或者博士期間的研究課題也就是我們的專業(yè)小方向。由于簽證官可能不是我們本專業(yè)出身，我們用專業(yè)術(shù)語(yǔ)講給他們聽(tīng)時(shí)，他們未必能聽(tīng)懂，因此建議學(xué)生在準(zhǔn)備這個(gè)問(wèn)題時(shí)適當(dāng)舉一個(gè)淺顯易懂的小例子，幫助簽證官迅速理解我們將來(lái)研究的是什么。
4)Research Funding: (Where is the funding coming
from?)研究專項(xiàng)資金：你的研究專項(xiàng)資金從哪里獲得?
對(duì)于我們國(guó)際生來(lái)說(shuō)，funding這部分的錢多來(lái)自于父母，這里我們就寫清楚父母的工作單位，工作性質(zhì)，年收入，這次出國(guó)父母準(zhǔn)備了多少資金，以及父母提供了這些資金供你留學(xué)用，對(duì)他們后續(xù)生活有沒(méi)有影響即可。如果資金不是來(lái)源于父母，再另當(dāng)別論。
5)Plan after graduation(career goal). 畢業(yè)規(guī)劃。
這里不要表現(xiàn)出來(lái)有留美傾向，要表達(dá)出強(qiáng)烈的歸國(guó)欲望及給出歸國(guó)的幾個(gè)理由，可以直接以職業(yè)為導(dǎo)向，比如出國(guó)學(xué)習(xí)就是為了準(zhǔn)備更多的知識(shí)與技能，然后進(jìn)入XX心儀的公司。
看完以上簡(jiǎn)述，相信留美的莘莘學(xué)子們，在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)就能做到心中有數(shù)了，祝愿你們都前程似錦!
溫馨提示：
