99歲的楊振寧寄語廣大學(xué)子，楊振寧有哪些成就？

99歲的楊振寧寄語廣大學(xué)子，楊振寧有哪些成就？

楊振寧個人獲得諾貝爾物理學(xué)獎、拉姆福德獎、美國國家科學(xué)獎?wù)?、本杰明·富蘭克林獎?wù)隆ⅤU爾獎、玻戈留玻夫獎、昂薩格獎、費(fèi)薩爾國王國際獎、終身成就獎的獎項(xiàng)，在成就學(xué)術(shù)成果方面，獲得相變理論、玻色子多體問題、楊-Baxter方程、1維δ函數(shù)排斥勢中的玻色子在有限溫度的嚴(yán)格解、超導(dǎo)體磁通量子化的理論解釋、非對角長程序、弱相互作用中宇稱不守恒、時間反演、電荷共軛和宇稱三種分立對稱性、高能中微子實(shí)驗(yàn)的理論探討、CP不守恒的唯象框架、楊-Mills規(guī)范場論、規(guī)范場論的積分形式、規(guī)范場論與纖維叢理論的對應(yīng)等方面取得了比較高的成就，在論文著作方面發(fā)表了300多篇文章，出版了《論文選集與后記1945-1980》、《楊振寧文集》、《曙光集》等作品。

楊振寧是著名的物理學(xué)家，在各所知名大學(xué)任教授、院長等職位，是中國科學(xué)院、美國國家科學(xué)院、中央研究院等多家科學(xué)院的院士。楊振寧在最初出國留學(xué)后，將國籍改為美國國籍。雖然國籍改變了，但是他仍繼續(xù)推動中美關(guān)系，是在中美關(guān)系破冰后，第一個回中國探訪的華裔科學(xué)家，他為促進(jìn)中美兩國文化和友誼做出了突出的貢獻(xiàn)。后來在楊振寧退休后，回國內(nèi)定居，并將國籍改為中國國籍，為我們中國國內(nèi)的各所大學(xué)任教。

楊振寧這一生將精力投入到數(shù)學(xué)和物理方面，他在研究粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)等方面做出了卓越的貢獻(xiàn)。楊振寧作為中國第一位諾貝獎的獲得者，他在中國的科學(xué)界是有非常高的地位的。有人說過，楊振寧是20世紀(jì)中以來，在愛因斯坦和費(fèi)米之后，可以說是能排到第三位的一位比較全面的物理學(xué)家。

現(xiàn)如今已經(jīng)99歲高齡的楊振宇老先生，在清華大學(xué)建校110周年的日子里面，表示了他對自己當(dāng)年回到清華，義不容辭。對我們國家的莘莘學(xué)子寄予厚望，對廣大學(xué)子寄予厚望，對當(dāng)代學(xué)生們表達(dá)了自己的建議，希望每個人可以通過學(xué)習(xí)弄清楚自己的方向、找準(zhǔn)自己的方向、選擇好有發(fā)展的領(lǐng)域，并在這個領(lǐng)域內(nèi)得到發(fā)展。并且也表達(dá)出希望能給更多的學(xué)生引路。希望中國在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中都能取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

楊振寧的作文

—個名人，—個普通人，為原子彈流的眼淚里飽含著—樣的鄉(xiāng)情。
楊振寧第—次回中國時拜訪了老同學(xué)，兩彈元勛鄧稼先。在楊振寧離開中國的那天，鄧告訴他中國兩彈的制造全靠自己，沒有任何外國人參與。楊振寧說他當(dāng)時聽了激動得不能自已，躲到洗手間去流淚。這事大概很多人知道。
南非實(shí)行種族隔離政策時，公共汽車上只有白人能坐前面的位子，黑人和其他有色種人得坐在后面。某天，—個臺灣人上車后習(xí)慣性地往后走，白人司機(jī)叫住他說：“中國人會造原子彈，所以您可以坐前面?！?br>這位同胞—下車，找個無人之地痛哭了—回?！獋€名人，—個普通人，為原子彈流的眼淚里飽含著—樣的鄉(xiāng)情。

中學(xué)生出國利大于弊

我支持出國留學(xué)
作者：秋雪思子 發(fā)表日期：2001-8-3 16:27:26 訪問人次：9
畢竟中國還是發(fā)展中國家，更需要我們來將她建設(shè)得更強(qiáng)大，然而，閉門造車是不可取的。出國留學(xué)，會擴(kuò)大知識面，學(xué)到更多的東西，留學(xué)最終是為了我們的祖國??！
中美學(xué)生有八大對比
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-10 20:27:12 訪問人次：6
我不忍心再傷害我的眼睛了，這樣的事例簡直就是不勝枚舉，而且這些事情和我們都很接近，是我們這一代的故事，而不是那距我們有一段時間的故事，這樣的許許多多貼進(jìn)我們高中生的例子難道還不能說明利大于弊嗎？再多的例子可能都是多余的了，我只想狂妄的告訴對方一聲：“你們覺悟吧！
哈佛女孩談素質(zhì)教育：中美學(xué)生有八大對比
新民晚報
《哈佛女孩劉亦婷》是本暢銷書，已印刷18次。作者是劉亦婷及其父母張欣武和劉衛(wèi)華。劉亦婷年僅19歲，高中未畢業(yè)而同時被美國的哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、威斯利大學(xué)和蒙特豪里尤克學(xué)院四所大學(xué)錄取，并免收每年高達(dá)三萬多美元的費(fèi)用。最后，劉亦婷全家商量決定進(jìn)哈佛大學(xué)。
劉亦婷在學(xué)習(xí)期間，根據(jù)她的平時觀察和了解，對我國中小學(xué)生與美國中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀進(jìn)行了對比，并歸納8個方面。(1)身體素質(zhì)對比，美國學(xué)生占較大優(yōu)勢。(2)獨(dú)立工作能力對比，美國的多數(shù)學(xué)生勝過我國學(xué)生。(3)基礎(chǔ)知識對比，我國學(xué)生超過美國學(xué)生。(4)團(tuán)隊(duì)精神對比，我國學(xué)生不如美國學(xué)生。在美國學(xué)生中經(jīng)常講“團(tuán)體精神”。(5)主動性與首創(chuàng)精神對比，美國學(xué)生大都比我國學(xué)生強(qiáng)。我國學(xué)生考慮的是做事要有章可循。而美國學(xué)生顯得放開。(6)人際交往能力對比，美國學(xué)生比我國學(xué)生強(qiáng)。(7)動手能力對比，美國學(xué)生強(qiáng)。他們在課內(nèi)外動手實(shí)踐機(jī)會多；到博物館、展覽館參觀允許參觀者動手操作。在課內(nèi)也是如此。在家里，美國學(xué)生的家務(wù)也做得多，如在住宅四周剪草。(8)刻苦學(xué)習(xí)對比，我國學(xué)生與美國學(xué)生差不多。
上述8點(diǎn)，基本上是符合實(shí)際情況的。去年，我在美國探親時也作了一些調(diào)查，給我印象較深的是：(1)我國學(xué)生的知識基礎(chǔ)扎實(shí)，讀書刻苦用功，就是現(xiàn)在在美讀書的青年學(xué)生也是如此。這是普遍的反映并得到好評。(2)美國學(xué)生的體質(zhì)確比我國學(xué)生強(qiáng)。主要是體育運(yùn)動，營養(yǎng)好和體質(zhì)好。周六和周日，運(yùn)動場上開展多種球類比賽。父母親都前往參觀。不僅如此，成年人的體育活動也開展得很好。(3)美國的父母親十分重視培養(yǎng)子女的主動性和獨(dú)立工作能力。我在一家超市門口，見到有兩三歲的孩子跌倒，其父母親不立刻把孩子扶起，而是讓他自己設(shè)法爬起來。另外，在有些商店里，也見到青少年學(xué)生在店里工作當(dāng)營業(yè)員。在馬路兩旁，也見到青少年學(xué)生手里拿著牌子，要求擦洗汽車。在這方面我國的城市比鄉(xiāng)村更差。一位母親趕到學(xué)校幫助其孩子拆洗棉被，這類報道時見報端。(4)我國中小學(xué)生的作習(xí)負(fù)擔(dān)重，重分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象很嚴(yán)重?，F(xiàn)在稍有改進(jìn)。我在美國參觀幾所大中學(xué)校，特別是大學(xué)，教室里常有學(xué)生在討論。據(jù)學(xué)校工作人員說，這種集體討論的次數(shù)較多，特別是考試來臨之前。我認(rèn)為這種用集體智慧解決問題的方法很好，又培養(yǎng)集體協(xié)作的能力。
現(xiàn)在，我國正在深化教育改革，提高教育質(zhì)量，劉亦婷以智慧的眼力提出8點(diǎn)，使我們放眼世界，可以為鑒 。
那么
作者：夢謠 發(fā)表日期：2001-8-4 12:25:11 訪問人次：10
為什么國家以前會出錢供一些優(yōu)秀的學(xué)生出國留學(xué)??!不就是希望他們能夠從國外吸收來一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和知識好回國報效祖國嘛!
反駁！
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-9 14:19:20 訪問人次：9
我方論據(jù)何以失??？那只不過是通過普通的思考很容易得出的結(jié)論，能怪我們嗎？不能，因?yàn)槟銈冊挍]有說清楚從而導(dǎo)致的理解和你方本意有沖突，這是你方語言不嚴(yán)密造成的，與我方何干？你們不能把自己的錯誤推到我方頭上來說明我方的正確論據(jù)失??！
其次，我方已經(jīng)用論據(jù)證明了國外的一些高等教育高于國內(nèi)水平，如美國、加拿大。并且加拿大還有很寬松的留學(xué)政策。我方已經(jīng)提到多次，可對方總是視而不理，并且從未提出國內(nèi)高等教育優(yōu)于國外一些高等教育的論據(jù)，這樣是誰的論點(diǎn)失敗？
其三，中國的基礎(chǔ)教育是世界公認(rèn)的高水平，這從許多的中小學(xué)生競賽獲獎就可以明白了，但是，中國為什么沒有美國的諾貝爾獎多呢？因?yàn)榛A(chǔ)教育嗎？顯然不是，剩下什么？對，高等教育，這就可以從另外一個側(cè)面說明中國的高等教育沒有國外一些國家的高等教育好！
“美國大學(xué)的基礎(chǔ)和本科教育，實(shí)際上在很大程度上是我們高中的課程”你有什么證據(jù)這么說呢？這就是只辯不論的一個很好例子。同時，我要肯定的是，你方的建議很不錯，因?yàn)橹袊幕A(chǔ)教育本來就很好，而基礎(chǔ)教育只是到大學(xué)以前，以后的叫做高等教育，既然國外的高等教育好，那我們?yōu)槭裁床辉趪鴥?nèi)學(xué)完基礎(chǔ)教育去國外學(xué)習(xí)高等教育呢？既然對方都承認(rèn)這是兩全其美，那就已經(jīng)足夠說明利大于弊！
其四，我想提醒對方的是，不要老是回避我方所提出的問題，難道你們認(rèn)為我方的問題沒有資格讓你方回答嗎？“一些說明”就是一個很好的例子，你們回避了里面多少問題呢？應(yīng)該說有些問題我方已經(jīng)陳述過多次的了！請對方辯友以后注意！
并且
作者：夢謠 發(fā)表日期：2001-8-4 12:29:12 訪問人次：8
那么看過哈佛女孩劉亦婷的又作何感想呢?雖然那本書并不書說出國留學(xué)利弊關(guān)系的,但為什么一個優(yōu)秀的學(xué)生會選擇出國?中國的清華北大固然好,那里也都是全世界知識互交的場所,但出國留學(xué)是一種鍛煉的機(jī)會,它是在中國上學(xué)所體味不到的.
駁妮妮…
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-12 13:28:55 訪問人次：5
首先，我說諾貝爾獎是為了說明外國學(xué)習(xí)的環(huán)境比中國的環(huán)境優(yōu)越，并沒有說過出國就要諾貝爾獎，更沒有說過16歲高中生出國拿諾貝爾獎，這些難道不是你強(qiáng)加給我方的嗎？生活能力和綜合素質(zhì)提高都很重要，至于對方的狡辯無理我深感遺憾，把一些自己的感情色彩完全的帶入辯論…… 我從未說過清華、北大學(xué)生是渣滓，這又是你方強(qiáng)加給我方的證據(jù)！
其次，我方并沒有只舉吳楊的例子，我方已經(jīng)列舉了許多有關(guān)的人物或例子，不知道你方是為了回避還是視而不見呢？
第三，大豆的話錯在哪里呢？要是一味的出國留學(xué)豐富自己，而不是把自己的知識拿來建設(shè)國家，那就是沒有愛國之心的結(jié)果，要是那樣，我們也不必辯了，因?yàn)槿绻聦?shí)就是那樣的話，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于利了，而事實(shí)不是這樣的，所以大豆的話沒有錯，錯就錯在你沒有能及時的預(yù)見沒有愛國心的結(jié)果！
美國教育概述
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-7 21:10:04 訪問人次：4
難道這樣的環(huán)境不利于我們的發(fā)展嗎？
美國人相信每個人都應(yīng)該有機(jī)會接受最好的教育，以發(fā)展個人的天賦與能力。從19世紀(jì)早期開始，這種義務(wù)教育的理想便不斷得到群眾的支持。許多政、教界的領(lǐng)導(dǎo)人物指出，美國的繁榮與強(qiáng)大，事實(shí)上是得力于教育之普及。1830年到1850年間，偉大的教育家如霍瑞斯·曼、巴納德等人就不斷地四方奔走，以求得政府對初、高中教育的管理與支持。終于在1852年，馬薩諸塞州通過第一個兒童接受義務(wù)教育的法令。
1865年南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多州開始成立公立初中與高中。州立大學(xué)與農(nóng)業(yè)學(xué)院、技術(shù)學(xué)院方面也都有驚人的成長。20世紀(jì)初期，人人應(yīng)接受高中教育的理想已經(jīng)在美國獲得廣泛的支持。高中畢業(yè)后申請進(jìn)入學(xué)院就讀的人數(shù)大幅度地增加，緊接著，大學(xué)及學(xué)院的選讀生人數(shù)也大大地增加。
今日，將近有600萬的美國人在學(xué)校、學(xué)院或是大學(xué)里就讀，其他數(shù)百萬的美國人則參加成人教育課程。幾乎所有的美國小孩最少都接受8年的教育，高中畢業(yè)的有75％，從四年制的學(xué)院及大學(xué)中獲得文憑的有25％。龐大的教育計(jì)劃己使美國成為世界上受教育人數(shù)最多的國家之一，只有l(wèi)％的美國人不能閱讀及寫字。
州政府負(fù)責(zé)自己州內(nèi)的公立教育制度。所有的州都要求孩童入學(xué)，在大多數(shù)的州，孩童們在16歲之前必須接受教育。州把許多教育責(zé)任交給地方教育委員會，大多數(shù)的委員們是由地方學(xué)區(qū)投票選出。大多數(shù)的美國公立學(xué)校是由當(dāng)?shù)氐胤酵顿Y及管理，然而目前聯(lián)邦政府與州政府，卻在投資地方學(xué)校上扮演日益重要的角色。
各州同時也承認(rèn)那些合乎相當(dāng)學(xué)院基礎(chǔ)的私立學(xué)校與教會學(xué)校。在初中階段，約有10％的人就讀于私立或教會學(xué)校。在高中階段，同樣約有10％的人就讀于私立或教會學(xué)校讀書。約有20％的大學(xué)生是讀私立學(xué)?；蚪虝W(xué)校。
圖書館
公立圖書館最早設(shè)立在美國，提倡免費(fèi)公立圖書館與提倡免費(fèi)公立教育的運(yùn)動幾乎是同時在美國發(fā)起。到19世紀(jì)中期，大眾己認(rèn)為公立圖書館的成立，應(yīng)該是地方政府的職責(zé)之一。今日，美國有8500座公立圖書館，其中約有5500座是城市、鄉(xiāng)村、地區(qū)性圖書館的分館，美國還有將近2800個二年制學(xué)院、四年制學(xué)院以及大學(xué)圖書館。上千的初中、高中、政府機(jī)構(gòu)與私人企業(yè)也都設(shè)有它們自己的圖書館。 美國國會圖書館是美國最大的圖書館。該館建于1800年，藏書約有1700萬冊。美國還有將近80個擁有100萬冊以上藏書的大學(xué)圖書館，其中最大的是哈佛大學(xué)圖書館，有900萬冊藏書。
美國國內(nèi)還有數(shù)千座特別圖書館，這些圖書館的資料只限于某種特殊的部門。其中特別杰出的幾個包括位于芝加哥的專門收集科學(xué)與技術(shù)資料的里拉圖書館，以及馬里蘭州柏賽斯達(dá)的國立醫(yī)學(xué)圖書館。美國的圖書館提倡各方面的服務(wù)，許多圖書館甚至還提供視聽服務(wù)、音樂場地以及藝術(shù)場地等。
博物館
美國博物館將近5000座。包括一般性博物館以及藝術(shù)、歷史、博物學(xué)及應(yīng)用科學(xué)之類的專業(yè)性博物館。卻爾斯登博物館是美國的第一座博物館，它是由南卡羅來納州卻爾斯登圖書館協(xié)會在1773年建立的，直到今天，博物館內(nèi)還存有許多有關(guān)南卡羅來納州歷史的珍貴資料。美國年代最久的一所藝術(shù)博物館，是1805年建立在費(fèi)城的賓夕法尼亞藝術(shù)學(xué)院。
其他有名的博物館有紐約市的美國生物博物館；芝加哥的藝術(shù)學(xué)會；芝加哥的野生生物博物館；紐約市的古根漢博物館；紐約市的市立藝術(shù)博物館；紐約市的現(xiàn)代藝術(shù)博物館。芝加哥的科學(xué)工業(yè)博物館；華盛頓的國家藝?yán)?；康涅狄格州紐海漢那魯大學(xué)的皮波迪生物博物館；華盛頓的美國國立史密森博物館；以及密蘇里州堪薩斯城威廉·洛克西爾·尼爾遜藝?yán)群同斃颉ぐ鹚顾囆g(shù)博物館。
科學(xué)研究
美國人強(qiáng)調(diào)人人接受教育對促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的重要性。出自美國的獲得諾貝爾獎的科學(xué)家遠(yuǎn)比其他國家多。迄今幾乎己有140個美國人贏得或分享諾貝爾獎，而其中有4／5是屬于科學(xué)方面。美國人獲得諾貝爾獎的重要發(fā)明包括對光速的測量，X光對原子的影響，染色體對遺傳的功用，以及制造世界上第一道雷射光束。
1957年，美國政府在科學(xué)研究與發(fā)展的工作上編列了446200萬元的預(yù)算，70年代后期，科學(xué)研究工作每年的花費(fèi)約達(dá)300萬美元。美國的工業(yè)也開始增辟研究計(jì)劃，以制造更新更好的產(chǎn)品。
科學(xué)活動上巨大的花費(fèi)，對于培養(yǎng)科學(xué)家與工程師的大學(xué)與學(xué)院而言，又是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。此外，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室也從事許多由政府及工廠資助的研究。同時，這種對科學(xué)的重視也在高中與初中反映出來。這可從科學(xué)性課程在所有課程中所占的比例與分量得知。
出國留學(xué)不只是為了學(xué)習(xí)
作者：秋雪思子 發(fā)表日期：2001-8-13 12:02:58 訪問人次：6
對方辯友一再聲稱：出國留學(xué)不好，還不如上清華北大。是的，清華北大固然好，但出國留學(xué)的本質(zhì)并不只在于學(xué)習(xí)。不管每個人出國的初衷是怎樣的，到最后他肯定會發(fā)現(xiàn)，出國的經(jīng)歷本身對個人便是一筆無形資產(chǎn)。除了單純的學(xué)習(xí)，留學(xué)更多的是提供了一個了解外部世界和不同文化的機(jī)會，也許在這方面的收獲還要大過求學(xué)本身所得到的。從國外回來的人水平不一定就比沒有出國的人高，但他看問題的視角肯定會更豐富。
出國……
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-5 23:53:23 訪問人次：16
請問對方辯友，3位科學(xué)家簡介
楊振寧：生于1922年。1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎。中科院外籍院士，美國紐約州立大學(xué)石溪分校榮休教授。
丁肇中：生于1936年。1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎。中科院外籍院士，美國麻省理工學(xué)院物理學(xué)教授 。
李政道：生于1926年。1957年與楊振寧一起獲諾貝爾物理學(xué)獎。美國科學(xué)院院士，中科院外籍院士，美國哥倫比亞大學(xué)教授。這三位諾貝爾大獎得主的中國人，那位不是出國今后吸取了外國的科學(xué)精華后豐富了自己，并且成為了外國著名大學(xué)教授。難道這樣的人沒有能力建設(shè)祖國，使我們主國更強(qiáng)大嗎？且不說他們，說一個大家都非常熟悉的人--
曾擔(dān)任全國政協(xié)副主席的錢學(xué)森是中國杰出的科學(xué)家、航天科學(xué)的奠基人之一，幾十年來，他為新中國的科技事業(yè)、航天事業(yè)和國防建設(shè)嘔心瀝血，做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，被中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予"兩彈一星"功勛獎?wù)潞?國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家"榮譽(yù)稱號。近年來，他雖年事已高，仍壯心不已，指導(dǎo)多位學(xué)者從事系統(tǒng)工程和系統(tǒng)科學(xué)的研究與發(fā)展工作，始終關(guān)注著科學(xué)前沿領(lǐng)域。不錯，就是錢學(xué)森爺爺，當(dāng)年他去美國留學(xué)，豐富自己的知識以后想要回來建設(shè)祖國，可是美國方面卻不允許，為什么？就是因?yàn)槊绹妓S富的知識。在國外，我們可以吸取到很多知識，很多中國沒有的優(yōu)良傳統(tǒng)，很多有利于我們自身發(fā)展的東西，不就只有我們自身發(fā)展了以后才有能力建設(shè)祖國嗎？難道對方辯友還要說我們出國留學(xué)弊大于利嗎？
TO妮妮 高中畢業(yè)就出國早了點(diǎn)…… ？？
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-6 22:05:11 訪問人次：9
在這個充滿誘惑的時代，難道我們就不許要鍛煉意志力嗎？難道我們就不能訓(xùn)練獨(dú)立生存能力與獨(dú)立思維嗎？這顯然不符合事實(shí)，我們必須鍛煉，在以后的歲月里才能經(jīng)受得起考驗(yàn)，不是嗎？我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不也是一種提前訓(xùn)練嗎？你不會告訴我，要我們遇到問題的時候才來學(xué)習(xí)克服困難的方法吧？所以高中出國為什么不好呢？
TO數(shù)學(xué)007
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-6 22:10:38 訪問人次：9
"有些人為了能安度晚年，到國外留學(xué)，去找好工作。這完全是一些人的行為。個人的不代表大家的。既然中國有這么多好大學(xué)，上中國大學(xué)又不會流失人才，此樂何及！" 這是你的原話，有些人并不代表所有人，所以你沒有說明出國不好！上中國大學(xué)僅僅為了不流失人才，難道這不是閉關(guān)鎖國嗎？正是因?yàn)橛腥瞬诺牧魇Р拍艽碳ど鐣母锷鐣贫葲]，這樣才有利于一個國家的發(fā)展，你敢否定嗎？所以，留學(xué)，好！因?yàn)樗坏苁勾蠖鄶?shù)留學(xué)歸國的人有了知識豐富的余地，而且間接的刺激了國家的體制改革發(fā)展！
致妮妮……
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-12 0:40:54 訪問人次：5
我想我方已經(jīng)列舉了一些國家的留學(xué)制度和大學(xué)的環(huán)境等資料，這難道正是被對方所稱為失敗的論據(jù)嗎？恐怕是對方辯友看見了而不敢說的緣故吧！
對，我承認(rèn)那些話是哈佛大學(xué)校長和毛博士所說的?！爸袊幕A(chǔ)教育和本科教育實(shí)際是世界一流的”，但是我就不明白了，一流的教育怎么就沒有出很多的諾貝爾獎呢？這是我多次強(qiáng)調(diào)的問題了，請問對方的回答在那里？最多不過是沒有回答卻反問我方罷了，既然反問我就證明回答你。諾貝爾獎可以從另外一個角度來衡量人才的能力以及一個國家人才的整體水平，既然一個國家有很多的諾貝爾獎獲得者，難道不能間接說明這個國家的教育水平以及學(xué)者們運(yùn)用知識的能力嗎？在這里讀書難道沒有一個更加有益于于個人施展才能和盡情發(fā)展的空間嗎？請妮妮證明回答我！
至于吳楊的故事，我確實(shí)說了很多次，這因?yàn)槭裁?？因?yàn)槟惴睫q友的先前忽視，和后來的殘忍分割（你方辯友已經(jīng)承認(rèn)），所以我提供了吳楊的事情，那是一個權(quán)威站點(diǎn)的新聞，這就足夠證明了對方辯友在一些問題上存在一些片面的觀點(diǎn)，不能總領(lǐng)全篇而后會意，而是片面的、個人的理解，你們承認(rèn)嗎？
我想對方辯友應(yīng)該更改一下你們的留學(xué)數(shù)據(jù)，請問你知道加拿大的留學(xué)情況嗎？“盡管加拿大大使館嚴(yán)格把關(guān)，中國申請自費(fèi)留學(xué)的獲準(zhǔn)人數(shù)還是大幅度上升，到1999年11月底，已簽發(fā)了3624個，與1998年同期相比，增加了143％。進(jìn)入2000年，申請自費(fèi)赴加拿大留學(xué)的人數(shù)還會大量增加。申請赴加拿大移民的中國公民目前在加拿大占第一位，1998年獲簽人數(shù)為19736人，1999年超過2萬人?！?br>再來看看美國的“中國改革開放后，出國留學(xué)者中2／3的人選擇了美國，1999年美國國務(wù)院簽發(fā)的留學(xué)簽證有60％名額給了中國學(xué)生?！?br>難道這些就是對方所說的5%嗎？
其次，我國的教學(xué)模式單一是不容置疑的，素質(zhì)教育完全普及了嗎？恐怕未必，我早已說過，中國的教育體制正在逐漸的完善和發(fā)展，但對于我們來說是不太和實(shí)際的，因?yàn)槲覀凂R上或已經(jīng)畢業(yè)了，在這樣的情況下，找一個教育體制改革已經(jīng)很發(fā)達(dá)的國家學(xué)習(xí)不是一件益事嗎？還有的是，對方辯友竟然對我方以前陳述的觀點(diǎn)全盤忘記，我就提醒你一下，為什么尖子生都樂于在國外學(xué)習(xí)而不留在國內(nèi)呢？請正面回答我！
還有，中美學(xué)生的8點(diǎn)差別不是正是你所說的素質(zhì)教育的正民對比嗎？你所說取得的成績呢？你不能否認(rèn)中國的素質(zhì)教育短期內(nèi)趕不上美國的！不是嗎？
妮妮，至于你的廣州老板論據(jù)我想問你幾個問題，一件事物是會有好的一面也會有壞的一面的我，我們所辯論的就是利大還是弊大，總不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)曲折就放棄了大好的光明前途吧？要是諾基亞在1990年因?yàn)槔щy而賣掉了它的手機(jī)業(yè)務(wù)，那它現(xiàn)在還不知道會是什么樣子的公司呢！
而且，我們辯論的是高中生畢業(yè)出國，14歲是高中生嗎？我想個別天才是吧！所以你的論據(jù)……失?。?而且你的經(jīng)濟(jì)日報資料根本無法證明你的論點(diǎn)，因?yàn)槟切┱摀?jù)有關(guān)高中畢業(yè)的嗎？你在《請……》中漏洞百出并且語言偏激，國家不鼓勵留學(xué)嗎？我想你得先去了解一下中國的最新留學(xué)動態(tài)，以及留學(xué)貸款的事項(xiàng)……要是因?yàn)橹袊慕逃w制不好就把學(xué)校關(guān)閉？你未免太夸張了吧？那你何不出生就去美國呢？所以對不起，你的論據(jù)再次失敗，為你惋惜?。?！
面對漏洞百出的論據(jù)，面對蒼白無力的論證，我真不知道對方辯友到底是怎么了……
總結(jié)陳詞
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-13 19:40:35 訪問人次：10
我簡單的總結(jié)了一下對方所有發(fā)言人的發(fā)言，歸結(jié)出了對方辯友在論證當(dāng)中的幾點(diǎn)內(nèi)容：
一、心理問題，對方辯友牢牢的抓住了心理不成熟這一點(diǎn)，說我們現(xiàn)在的高中生在心理上正是解決自我熟悉時期的鐘擺時期。絕大多數(shù)年輕人要到20歲以后才能克服自我成熟的危機(jī)，而且你們提供了發(fā)展心理學(xué)的研究，“大多數(shù)青年人要克服自我的成熟危機(jī)，需要一個相對聯(lián)系和穩(wěn)定的環(huán)境。”但是請您注意，你知道2000年大專辯論賽上武漢大學(xué)的這席話研究時間是什么時候嗎？或許你的答案是“不知道，那又有什么關(guān)系呢？”那我就要告訴你了，不僅有關(guān)系，而且有很大的關(guān)系。因?yàn)闀r移則事異，高中畢業(yè)生已經(jīng)接受了12年中國的世界一流基礎(chǔ)教育，你就對這代高中生一點(diǎn)信心都沒有嗎？12年的學(xué)習(xí)就僅僅是學(xué)習(xí)到了一些知識嗎？難道你就這樣全盤否定了我們卓越的9年義務(wù)制教育和你們口口聲聲的說的世界一流基礎(chǔ)教育嗎？不是的，請問您聽過“這代孩子早熟”之類的話嗎？我想答案是肯定的。我們不能拿昨天的眼光來衡量今天的高中生，12年的基礎(chǔ)教育已經(jīng)讓我們慢慢的成熟了起來，對方辯友不能否認(rèn)這一點(diǎn)吧？而且，對方辯友還強(qiáng)調(diào)了“相對聯(lián)系和穩(wěn)定的環(huán)境”，還拿出美國的治安不穩(wěn)定等論據(jù)來證明自己論點(diǎn)，可是我不明白你們?yōu)槭裁磿豢淳植慷活櫦罢w呢？任何一個國家都有它的治安缺陷，中國也有。對方辯友竟然拿別人的短來比自己的長，那當(dāng)然是自己有優(yōu)勢啊，這樣片面的眼光來看待問題，未免有些過分了吧？美國有校園槍殺案，中國不是也發(fā)生過校園爆炸案件嗎？而且，我方從未說過留學(xué)一定去美國，不知道對方辯友覺得加拿大的治安情況怎么樣呢？
二、花費(fèi)問題，對方辯友一遍一遍的告訴我們“出國留學(xué)費(fèi)用太高了，會導(dǎo)致國內(nèi)教育資本外流”，我不知道為什么對方辯友能想到的只有輸出，怎么就沒想到輸入呢？你們可知道有“魚和熊掌不可兼得”這句古訓(xùn)，要想得到完善和豐富的先進(jìn)教育，能不付出一定的代價嗎？花錢買教育你就閑貴了？那買什么才是根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益呢？現(xiàn)在中國百萬富翁也不少啊，難道對于他們的兒女沒有經(jīng)濟(jì)支持嗎？就算的我們沒有百萬家產(chǎn)的家庭，你們可曾想過我們還可以勤工儉學(xué)，我們可以自己賺點(diǎn)錢來緩解自我的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，外國的許多小孩，在很早的時候就有了金錢的觀念，十來歲就可以用自己的腦子為自己賺點(diǎn)零用錢，難道我們高中畢業(yè)生還比不上那些十四五歲甚至更小的外國孩子嗎？我想我們應(yīng)該在這方面鍛煉鍛煉，我們也可以吸取一些經(jīng)驗(yàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國也在向國際化靠近。要是在一些發(fā)達(dá)的國家盡早的積累一些全球一體化方面的簡單經(jīng)驗(yàn)，會對我們的發(fā)展有害嗎？你們所說的花費(fèi)太貴可以用這樣的一個例子來反駁，“學(xué)習(xí)的時候閑太多了，用的時候閑太少了”而你們就是“金錢輸出的時候閑多了，豐富知識輸入的時候又閑少了”，并且國家已經(jīng)出臺了一系列的鼓勵出國措施以及一些回國待遇措施，其中就有留學(xué)貸款銀行等幫助一些人解決經(jīng)濟(jì)問題的金融企業(yè)，難道你方還要認(rèn)為用于出國留學(xué)的錢會難死許許多多的父母嗎？
三、逃避壓力問題，你方多位同學(xué)認(rèn)為高中生畢業(yè)出國留學(xué)就是為了逃避國內(nèi)的高考競爭壓力，這或許適用于一部分高中畢業(yè)生，但是卻不能代表全體的高中生。有很多品學(xué)兼優(yōu)的高中生畢業(yè)或未畢業(yè)就出國留學(xué)，這全是為了逃避國內(nèi)的競爭壓力嗎？不是，因?yàn)樗麄冇袡?quán)利選擇自己能更好發(fā)展的方向和發(fā)展空間，為了更好的發(fā)展自己，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨(dú)自在異鄉(xiāng)為自己的明天，為了國家的建設(shè)而努力著、奮斗著、拼搏著，最后卻還要落得個逃避壓力的不好名聲，你們余心何忍??？而對方同時有提出“1979年國家公派高中生留學(xué)而沒有回國”的論據(jù)，我就不能理解，你們?yōu)槭裁磿弥?0多年前的事情不放呢？是否是為了呼應(yīng)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這句古訓(xùn)呢？那我要問你了，20年前的生活水平和今天的生活水平有什么差別嗎？我想絕大多數(shù)中國人的回答都是——翻天覆地的變化！既然這樣，對方辯友為什么就不能用一點(diǎn)發(fā)展的眼光來看點(diǎn)當(dāng)代的高中生呢？為何要用“逃避壓力”這個詞語來修飾高中畢業(yè)留學(xué)的莘莘學(xué)子們呢？這是否太不公平了。
以下我總結(jié)以下我方的辯論內(nèi)容
我方辯論開始的時候論證了出國留學(xué)是有益的，而對方卻認(rèn)為是偏離了論題還說辯的是高中生畢業(yè)留學(xué)，而不是留學(xué)。我就不明白了，就反問對方辯友“要是出國留學(xué)都不好，那高中生出國不就更不好了嗎？那我們還在這里辯論還有什么意義呢？所以我們先辯論出國留學(xué)何錯之有？”對方?jīng)]有正面回答我的問題，但是承認(rèn)了出國留學(xué)是好的。在得到對方的親口答案以后，我方就開始辯論高中生出國利大于弊了。
首先，我方提出了出國留學(xué)的目的，我們不是去游玩，是去學(xué)習(xí)別人完善的先進(jìn)教育，在那樣的環(huán)境里面更有益于學(xué)習(xí)二十一世紀(jì)的敲門磚之一 ——英語。在那樣的環(huán)境里面，學(xué)習(xí)英語的速度和質(zhì)量絕對是沒話說的，不然對方辯友的漢語為什么會比英語學(xué)習(xí)的要好呢？而且對方辯友也承認(rèn)了國外高等教育有以下顯著特點(diǎn)：水平高，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)制合理?！皣獾膶W(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和工作的能力視為首要任務(wù)”這是對方辯友的原話，國內(nèi)能學(xué)不會用的人不在少數(shù)，而國外把提高獨(dú)立個人能力和工作能力放在首位就讓留學(xué)的同學(xué)盡早的接觸社會、認(rèn)識社會、了解社會，這對他們以后的發(fā)展是很有用處的，在學(xué)成之后豐富了自己的頭腦，回來武裝自己的祖國。由于他們獨(dú)立能力強(qiáng)于同齡人，很早就接觸到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程的緊張氣息，在工作的時候，他們的優(yōu)勢就會明顯的展示在我們面前。
在明確了留學(xué)目的之后我方隨即舉出改寫牛津大學(xué)800年建校史的傳奇女孩吳楊的故事，來證明高中生出國留學(xué)利大于弊，來證明我們當(dāng)代高中生的能力并不像對方想象中的那樣差勁，我們當(dāng)代高中生不是弱不禁風(fēng)的一代！對方卻只看見了吳楊退學(xué)出國，尋找到出國留學(xué)的道路，隨后便殘忍的分割了她的故事，就說她是逃避高考壓力。與此同時，對方否認(rèn)了她改變牛津大學(xué)800年建校史的能力（吳楊獲得了牛津大學(xué)最高的獎學(xué)金6萬英鎊）。我想請問對方辯友“她通過了另外一種方式來實(shí)現(xiàn)自己的價值，難道這樣有錯嗎？難道這樣就是逃避國內(nèi)高考壓力的表現(xiàn)嗎？未必會是這樣的吧？而且，出國留學(xué)同樣是在鍛煉我們的意志力，生存能力、自我獨(dú)立能力以及很強(qiáng)的適應(yīng)能力，就像秋雪思子所說的那樣“出國的經(jīng)歷本身對于個人就是一筆無形資產(chǎn)”，知識的豐富加上這筆無形的資產(chǎn)，難道會是弊大于利嗎？
其次，我方列舉了國外的一些社會環(huán)境情況以及學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境情況，而對方辯友對這點(diǎn)卻視而不見，反而大談特談留學(xué)經(jīng)費(fèi)問題以及環(huán)境問題，由于我在上面的陳述已經(jīng)提及這方面的內(nèi)容，所以在這里我就不多加闡述了。
第三，我方列舉出了中國現(xiàn)在國內(nèi)教育體制的三點(diǎn)不足之處：1、招生能力有限2、競爭機(jī)制缺乏3、培養(yǎng)模式單一，并舉例說明了出國留學(xué)比等待素質(zhì)教育的普及和完善更為實(shí)在。同時，我們比較了中國和一些外國之間中學(xué)生奧林匹克競賽中獲得的獎牌數(shù)目和諾貝爾獎的數(shù)目后得出，中國的基礎(chǔ)教育好而國外的高等教育好的結(jié)論，并

高中作文楊振寧給我的啟發(fā)

百度推廣
的？”
楊振寧顯然給問住了，他從來沒有考慮過這兩個詞之間的區(qū)別。他停頓了好一陣，向?qū)Ψ阶髁艘粋€他自己也并不滿意的答復(fù)。隨
后，話題又轉(zhuǎn)入這兩個詞在中文和英文中的含義，并把它們放入物理學(xué)學(xué)術(shù)這個特定領(lǐng)域里加以比照，以找到這兩個詞之間的細(xì)膩區(qū)別。楊振寧認(rèn)為，這一關(guān)于“理
論”和“思想”的詞義討論似乎沒有得出任何具體的結(jié)論，但令他印象至深。
中國在10年里有望問鼎諾貝爾獎
從1971年楊振寧第一次回國至今，已經(jīng)30年了。
2001年的金秋，在上海西南角的衡山賓館11樓，這位年近耄耋的老人輕輕撩開南窗的窗簾，顯得十分感慨：短短的幾年間，上海這座城市已經(jīng)變得讓所有熟悉她的人都認(rèn)不出來了！
楊振寧已經(jīng)有7、8年沒有去上海了，他本想看看市容，喚起多年以前的記憶，但他已無從找到這座城市原來所給予他的印象，他看到的是一座全新的城市！
楊振寧認(rèn)為，新中國已是一個新新中國了。
楊振寧還認(rèn)為，中國在20世紀(jì)的科技進(jìn)步非常之快，而且現(xiàn)在還繼續(xù)保持著這種進(jìn)步。再過三四十年，中國一定能夠居于世界科技的前沿。
當(dāng)談到父母當(dāng)年對自己的教育時，楊振寧十分坦率地承認(rèn)，父母當(dāng)年對自己的教育很明智。他小時候數(shù)學(xué)好，但父親并沒有刻意地向他灌輸數(shù)學(xué)知識，上初一、初二時，還讓一位著名的歷史教授教他《孟子》。
對于當(dāng)前出現(xiàn)低齡出國留學(xué)現(xiàn)象，楊振寧的看法很辯證：一個人的目標(biāo)是在學(xué)術(shù)上和科技上有所成就，那最好的辦法是在國內(nèi)念好的中學(xué)和大學(xué)，到國外去念研究生；假如是求得將來的生活優(yōu)裕，那么低齡出國的成功率比較大。
他還認(rèn)為，中國的機(jī)會比外國的機(jī)會多。

他說：“清華的學(xué)生比美國大學(xué)的學(xué)生水平高。這話我不是隨便講的，是認(rèn)真想過的。中國的學(xué)生數(shù)是美國的4倍，而中國的大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有美國多。所以我說，哈
佛大學(xué)學(xué)生的水平不能跟清華大學(xué)比。中國學(xué)生在美國念研究生，一開始有吃虧的地方，這是中國的教育制度太注意穩(wěn)扎穩(wěn)打所以導(dǎo)致學(xué)生的膽子小，一開始手腳放
不開，時間長了，也就適應(yīng)了，步子也快了?！?br>談及中國科學(xué)家什么時候能夠在本土問鼎諾貝爾獎，這位諾貝爾獎得主信心十足地回答：“20年完全可以，10年里希望也很大！”
他說，他對馮友蘭晚年提出的“舊邦新命”論完全贊同。
“這是因?yàn)?，今天的中國，?1世紀(jì)是一個新的國家，一個舊邦中生長出來的新的國家。對于21世紀(jì)的世界，這是一件非常非常重要的事情哪！”

雅思考試 托?？荚?/a> 留學(xué)攻略 留學(xué)院校庫