99歲的楊振寧寄語(yǔ)廣大學(xué)子，楊振寧有哪些成就？

99歲的楊振寧寄語(yǔ)廣大學(xué)子，楊振寧有哪些成就？

楊振寧個(gè)人獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、拉姆福德獎(jiǎng)、美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)?、本杰明·富蘭克林獎(jiǎng)?wù)?、鮑爾獎(jiǎng)、玻戈留玻夫獎(jiǎng)、昂薩格獎(jiǎng)、費(fèi)薩爾國(guó)王國(guó)際獎(jiǎng)、終身成就獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，在成就學(xué)術(shù)成果方面，獲得相變理論、玻色子多體問(wèn)題、楊-Baxter方程、1維δ函數(shù)排斥勢(shì)中的玻色子在有限溫度的嚴(yán)格解、超導(dǎo)體磁通量子化的理論解釋、非對(duì)角長(zhǎng)程序、弱相互作用中宇稱不守恒、時(shí)間反演、電荷共軛和宇稱三種分立對(duì)稱性、高能中微子實(shí)驗(yàn)的理論探討、CP不守恒的唯象框架、楊-Mills規(guī)范場(chǎng)論、規(guī)范場(chǎng)論的積分形式、規(guī)范場(chǎng)論與纖維叢理論的對(duì)應(yīng)等方面取得了比較高的成就，在論文著作方面發(fā)表了300多篇文章，出版了《論文選集與后記1945-1980》、《楊振寧文集》、《曙光集》等作品。

楊振寧是著名的物理學(xué)家，在各所知名大學(xué)任教授、院長(zhǎng)等職位，是中國(guó)科學(xué)院、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、中央研究院等多家科學(xué)院的院士。楊振寧在最初出國(guó)留學(xué)后，將國(guó)籍改為美國(guó)國(guó)籍。雖然國(guó)籍改變了，但是他仍繼續(xù)推動(dòng)中美關(guān)系，是在中美關(guān)系破冰后，第一個(gè)回中國(guó)探訪的華裔科學(xué)家，他為促進(jìn)中美兩國(guó)文化和友誼做出了突出的貢獻(xiàn)。后來(lái)在楊振寧退休后，回國(guó)內(nèi)定居，并將國(guó)籍改為中國(guó)國(guó)籍，為我們中國(guó)國(guó)內(nèi)的各所大學(xué)任教。

楊振寧這一生將精力投入到數(shù)學(xué)和物理方面，他在研究粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)等方面做出了卓越的貢獻(xiàn)。楊振寧作為中國(guó)第一位諾貝獎(jiǎng)的獲得者，他在中國(guó)的科學(xué)界是有非常高的地位的。有人說(shuō)過(guò)，楊振寧是20世紀(jì)中以來(lái)，在愛(ài)因斯坦和費(fèi)米之后，可以說(shuō)是能排到第三位的一位比較全面的物理學(xué)家。

現(xiàn)如今已經(jīng)99歲高齡的楊振宇老先生，在清華大學(xué)建校110周年的日子里面，表示了他對(duì)自己當(dāng)年回到清華，義不容辭。對(duì)我們國(guó)家的莘莘學(xué)子寄予厚望，對(duì)廣大學(xué)子寄予厚望，對(duì)當(dāng)代學(xué)生們表達(dá)了自己的建議，希望每個(gè)人可以通過(guò)學(xué)習(xí)弄清楚自己的方向、找準(zhǔn)自己的方向、選擇好有發(fā)展的領(lǐng)域，并在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)得到發(fā)展。并且也表達(dá)出希望能給更多的學(xué)生引路。希望中國(guó)在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中都能取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

楊振寧的作文

—個(gè)名人，—個(gè)普通人，為原子彈流的眼淚里飽含著—樣的鄉(xiāng)情。
楊振寧第—次回中國(guó)時(shí)拜訪了老同學(xué)，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?。在楊振寧離開(kāi)中國(guó)的那天，鄧告訴他中國(guó)兩彈的制造全靠自己，沒(méi)有任何外國(guó)人參與。楊振寧說(shuō)他當(dāng)時(shí)聽(tīng)了激動(dòng)得不能自已，躲到洗手間去流淚。這事大概很多人知道。
南非實(shí)行種族隔離政策時(shí)，公共汽車上只有白人能坐前面的位子，黑人和其他有色種人得坐在后面。某天，—個(gè)臺(tái)灣人上車后習(xí)慣性地往后走，白人司機(jī)叫住他說(shuō)：“中國(guó)人會(huì)造原子彈，所以您可以坐前面?！?br>這位同胞—下車，找個(gè)無(wú)人之地痛哭了—回?！獋€(gè)名人，—個(gè)普通人，為原子彈流的眼淚里飽含著—樣的鄉(xiāng)情。

中學(xué)生出國(guó)利大于弊

我支持出國(guó)留學(xué)
作者：秋雪思子 發(fā)表日期：2001-8-3 16:27:26 訪問(wèn)人次：9
畢竟中國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，更需要我們來(lái)將她建設(shè)得更強(qiáng)大，然而，閉門造車是不可取的。出國(guó)留學(xué)，會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)到更多的東西，留學(xué)最終是為了我們的祖國(guó)啊！
中美學(xué)生有八大對(duì)比
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-10 20:27:12 訪問(wèn)人次：6
我不忍心再傷害我的眼睛了，這樣的事例簡(jiǎn)直就是不勝枚舉，而且這些事情和我們都很接近，是我們這一代的故事，而不是那距我們有一段時(shí)間的故事，這樣的許許多多貼進(jìn)我們高中生的例子難道還不能說(shuō)明利大于弊嗎？再多的例子可能都是多余的了，我只想狂妄的告訴對(duì)方一聲：“你們覺(jué)悟吧！
哈佛女孩談素質(zhì)教育：中美學(xué)生有八大對(duì)比
新民晚報(bào)
《哈佛女孩劉亦婷》是本暢銷書，已印刷18次。作者是劉亦婷及其父母張欣武和劉衛(wèi)華。劉亦婷年僅19歲，高中未畢業(yè)而同時(shí)被美國(guó)的哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、威斯利大學(xué)和蒙特豪里尤克學(xué)院四所大學(xué)錄取，并免收每年高達(dá)三萬(wàn)多美元的費(fèi)用。最后，劉亦婷全家商量決定進(jìn)哈佛大學(xué)。
劉亦婷在學(xué)習(xí)期間，根據(jù)她的平時(shí)觀察和了解，對(duì)我國(guó)中小學(xué)生與美國(guó)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比，并歸納8個(gè)方面。(1)身體素質(zhì)對(duì)比，美國(guó)學(xué)生占較大優(yōu)勢(shì)。(2)獨(dú)立工作能力對(duì)比，美國(guó)的多數(shù)學(xué)生勝過(guò)我國(guó)學(xué)生。(3)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比，我國(guó)學(xué)生超過(guò)美國(guó)學(xué)生。(4)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)比，我國(guó)學(xué)生不如美國(guó)學(xué)生。在美國(guó)學(xué)生中經(jīng)常講“團(tuán)體精神”。(5)主動(dòng)性與首創(chuàng)精神對(duì)比，美國(guó)學(xué)生大都比我國(guó)學(xué)生強(qiáng)。我國(guó)學(xué)生考慮的是做事要有章可循。而美國(guó)學(xué)生顯得放開(kāi)。(6)人際交往能力對(duì)比，美國(guó)學(xué)生比我國(guó)學(xué)生強(qiáng)。(7)動(dòng)手能力對(duì)比，美國(guó)學(xué)生強(qiáng)。他們?cè)谡n內(nèi)外動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)多；到博物館、展覽館參觀允許參觀者動(dòng)手操作。在課內(nèi)也是如此。在家里，美國(guó)學(xué)生的家務(wù)也做得多，如在住宅四周剪草。(8)刻苦學(xué)習(xí)對(duì)比，我國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生差不多。
上述8點(diǎn)，基本上是符合實(shí)際情況的。去年，我在美國(guó)探親時(shí)也作了一些調(diào)查，給我印象較深的是：(1)我國(guó)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，讀書刻苦用功，就是現(xiàn)在在美讀書的青年學(xué)生也是如此。這是普遍的反映并得到好評(píng)。(2)美國(guó)學(xué)生的體質(zhì)確比我國(guó)學(xué)生強(qiáng)。主要是體育運(yùn)動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)好和體質(zhì)好。周六和周日，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上開(kāi)展多種球類比賽。父母親都前往參觀。不僅如此，成年人的體育活動(dòng)也開(kāi)展得很好。(3)美國(guó)的父母親十分重視培養(yǎng)子女的主動(dòng)性和獨(dú)立工作能力。我在一家超市門口，見(jiàn)到有兩三歲的孩子跌倒，其父母親不立刻把孩子扶起，而是讓他自己設(shè)法爬起來(lái)。另外，在有些商店里，也見(jiàn)到青少年學(xué)生在店里工作當(dāng)營(yíng)業(yè)員。在馬路兩旁，也見(jiàn)到青少年學(xué)生手里拿著牌子，要求擦洗汽車。在這方面我國(guó)的城市比鄉(xiāng)村更差。一位母親趕到學(xué)校幫助其孩子拆洗棉被，這類報(bào)道時(shí)見(jiàn)報(bào)端。(4)我國(guó)中小學(xué)生的作習(xí)負(fù)擔(dān)重，重分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象很嚴(yán)重?，F(xiàn)在稍有改進(jìn)。我在美國(guó)參觀幾所大中學(xué)校，特別是大學(xué)，教室里常有學(xué)生在討論。據(jù)學(xué)校工作人員說(shuō)，這種集體討論的次數(shù)較多，特別是考試來(lái)臨之前。我認(rèn)為這種用集體智慧解決問(wèn)題的方法很好，又培養(yǎng)集體協(xié)作的能力。
現(xiàn)在，我國(guó)正在深化教育改革，提高教育質(zhì)量，劉亦婷以智慧的眼力提出8點(diǎn)，使我們放眼世界，可以為鑒 。
那么
作者：夢(mèng)謠 發(fā)表日期：2001-8-4 12:25:11 訪問(wèn)人次：10
為什么國(guó)家以前會(huì)出錢供一些優(yōu)秀的學(xué)生出國(guó)留學(xué)??!不就是希望他們能夠從國(guó)外吸收來(lái)一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)好回國(guó)報(bào)效祖國(guó)嘛!
反駁！
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-9 14:19:20 訪問(wèn)人次：9
我方論據(jù)何以失?。磕侵徊贿^(guò)是通過(guò)普通的思考很容易得出的結(jié)論，能怪我們嗎？不能，因?yàn)槟銈冊(cè)挍](méi)有說(shuō)清楚從而導(dǎo)致的理解和你方本意有沖突，這是你方語(yǔ)言不嚴(yán)密造成的，與我方何干？你們不能把自己的錯(cuò)誤推到我方頭上來(lái)說(shuō)明我方的正確論據(jù)失??！
其次，我方已經(jīng)用論據(jù)證明了國(guó)外的一些高等教育高于國(guó)內(nèi)水平，如美國(guó)、加拿大。并且加拿大還有很寬松的留學(xué)政策。我方已經(jīng)提到多次，可對(duì)方總是視而不理，并且從未提出國(guó)內(nèi)高等教育優(yōu)于國(guó)外一些高等教育的論據(jù)，這樣是誰(shuí)的論點(diǎn)失敗？
其三，中國(guó)的基礎(chǔ)教育是世界公認(rèn)的高水平，這從許多的中小學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)就可以明白了，但是，中國(guó)為什么沒(méi)有美國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)多呢？因?yàn)榛A(chǔ)教育嗎？顯然不是，剩下什么？對(duì)，高等教育，這就可以從另外一個(gè)側(cè)面說(shuō)明中國(guó)的高等教育沒(méi)有國(guó)外一些國(guó)家的高等教育好！
“美國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)和本科教育，實(shí)際上在很大程度上是我們高中的課程”你有什么證據(jù)這么說(shuō)呢？這就是只辯不論的一個(gè)很好例子。同時(shí)，我要肯定的是，你方的建議很不錯(cuò)，因?yàn)橹袊?guó)的基礎(chǔ)教育本來(lái)就很好，而基礎(chǔ)教育只是到大學(xué)以前，以后的叫做高等教育，既然國(guó)外的高等教育好，那我們?yōu)槭裁床辉趪?guó)內(nèi)學(xué)完基礎(chǔ)教育去國(guó)外學(xué)習(xí)高等教育呢？既然對(duì)方都承認(rèn)這是兩全其美，那就已經(jīng)足夠說(shuō)明利大于弊！
其四，我想提醒對(duì)方的是，不要老是回避我方所提出的問(wèn)題，難道你們認(rèn)為我方的問(wèn)題沒(méi)有資格讓你方回答嗎？“一些說(shuō)明”就是一個(gè)很好的例子，你們回避了里面多少問(wèn)題呢？應(yīng)該說(shuō)有些問(wèn)題我方已經(jīng)陳述過(guò)多次的了！請(qǐng)對(duì)方辯友以后注意！
并且
作者：夢(mèng)謠 發(fā)表日期：2001-8-4 12:29:12 訪問(wèn)人次：8
那么看過(guò)哈佛女孩劉亦婷的又作何感想呢?雖然那本書并不書說(shuō)出國(guó)留學(xué)利弊關(guān)系的,但為什么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)選擇出國(guó)?中國(guó)的清華北大固然好,那里也都是全世界知識(shí)互交的場(chǎng)所,但出國(guó)留學(xué)是一種鍛煉的機(jī)會(huì),它是在中國(guó)上學(xué)所體味不到的.
駁妮妮…
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-12 13:28:55 訪問(wèn)人次：5
首先，我說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)是為了說(shuō)明外國(guó)學(xué)習(xí)的環(huán)境比中國(guó)的環(huán)境優(yōu)越，并沒(méi)有說(shuō)過(guò)出國(guó)就要諾貝爾獎(jiǎng)，更沒(méi)有說(shuō)過(guò)16歲高中生出國(guó)拿諾貝爾獎(jiǎng)，這些難道不是你強(qiáng)加給我方的嗎？生活能力和綜合素質(zhì)提高都很重要，至于對(duì)方的狡辯無(wú)理我深感遺憾，把一些自己的感情色彩完全的帶入辯論…… 我從未說(shuō)過(guò)清華、北大學(xué)生是渣滓，這又是你方強(qiáng)加給我方的證據(jù)！
其次，我方并沒(méi)有只舉吳楊的例子，我方已經(jīng)列舉了許多有關(guān)的人物或例子，不知道你方是為了回避還是視而不見(jiàn)呢？
第三，大豆的話錯(cuò)在哪里呢？要是一味的出國(guó)留學(xué)豐富自己，而不是把自己的知識(shí)拿來(lái)建設(shè)國(guó)家，那就是沒(méi)有愛(ài)國(guó)之心的結(jié)果，要是那樣，我們也不必辯了，因?yàn)槿绻聦?shí)就是那樣的話，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于利了，而事實(shí)不是這樣的，所以大豆的話沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在你沒(méi)有能及時(shí)的預(yù)見(jiàn)沒(méi)有愛(ài)國(guó)心的結(jié)果！
美國(guó)教育概述
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-7 21:10:04 訪問(wèn)人次：4
難道這樣的環(huán)境不利于我們的發(fā)展嗎？
美國(guó)人相信每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受最好的教育，以發(fā)展個(gè)人的天賦與能力。從19世紀(jì)早期開(kāi)始，這種義務(wù)教育的理想便不斷得到群眾的支持。許多政、教界的領(lǐng)導(dǎo)人物指出，美國(guó)的繁榮與強(qiáng)大，事實(shí)上是得力于教育之普及。1830年到1850年間，偉大的教育家如霍瑞斯·曼、巴納德等人就不斷地四方奔走，以求得政府對(duì)初、高中教育的管理與支持。終于在1852年，馬薩諸塞州通過(guò)第一個(gè)兒童接受義務(wù)教育的法令。
1865年南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多州開(kāi)始成立公立初中與高中。州立大學(xué)與農(nóng)業(yè)學(xué)院、技術(shù)學(xué)院方面也都有驚人的成長(zhǎng)。20世紀(jì)初期，人人應(yīng)接受高中教育的理想已經(jīng)在美國(guó)獲得廣泛的支持。高中畢業(yè)后申請(qǐng)進(jìn)入學(xué)院就讀的人數(shù)大幅度地增加，緊接著，大學(xué)及學(xué)院的選讀生人數(shù)也大大地增加。
今日，將近有600萬(wàn)的美國(guó)人在學(xué)校、學(xué)院或是大學(xué)里就讀，其他數(shù)百萬(wàn)的美國(guó)人則參加成人教育課程。幾乎所有的美國(guó)小孩最少都接受8年的教育，高中畢業(yè)的有75％，從四年制的學(xué)院及大學(xué)中獲得文憑的有25％。龐大的教育計(jì)劃己使美國(guó)成為世界上受教育人數(shù)最多的國(guó)家之一，只有l(wèi)％的美國(guó)人不能閱讀及寫字。
州政府負(fù)責(zé)自己州內(nèi)的公立教育制度。所有的州都要求孩童入學(xué)，在大多數(shù)的州，孩童們?cè)?6歲之前必須接受教育。州把許多教育責(zé)任交給地方教育委員會(huì)，大多數(shù)的委員們是由地方學(xué)區(qū)投票選出。大多數(shù)的美國(guó)公立學(xué)校是由當(dāng)?shù)氐胤酵顿Y及管理，然而目前聯(lián)邦政府與州政府，卻在投資地方學(xué)校上扮演日益重要的角色。
各州同時(shí)也承認(rèn)那些合乎相當(dāng)學(xué)院基礎(chǔ)的私立學(xué)校與教會(huì)學(xué)校。在初中階段，約有10％的人就讀于私立或教會(huì)學(xué)校。在高中階段，同樣約有10％的人就讀于私立或教會(huì)學(xué)校讀書。約有20％的大學(xué)生是讀私立學(xué)?；蚪虝?huì)學(xué)校。
圖書館
公立圖書館最早設(shè)立在美國(guó)，提倡免費(fèi)公立圖書館與提倡免費(fèi)公立教育的運(yùn)動(dòng)幾乎是同時(shí)在美國(guó)發(fā)起。到19世紀(jì)中期，大眾己認(rèn)為公立圖書館的成立，應(yīng)該是地方政府的職責(zé)之一。今日，美國(guó)有8500座公立圖書館，其中約有5500座是城市、鄉(xiāng)村、地區(qū)性圖書館的分館，美國(guó)還有將近2800個(gè)二年制學(xué)院、四年制學(xué)院以及大學(xué)圖書館。上千的初中、高中、政府機(jī)構(gòu)與私人企業(yè)也都設(shè)有它們自己的圖書館。 美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館是美國(guó)最大的圖書館。該館建于1800年，藏書約有1700萬(wàn)冊(cè)。美國(guó)還有將近80個(gè)擁有100萬(wàn)冊(cè)以上藏書的大學(xué)圖書館，其中最大的是哈佛大學(xué)圖書館，有900萬(wàn)冊(cè)藏書。
美國(guó)國(guó)內(nèi)還有數(shù)千座特別圖書館，這些圖書館的資料只限于某種特殊的部門。其中特別杰出的幾個(gè)包括位于芝加哥的專門收集科學(xué)與技術(shù)資料的里拉圖書館，以及馬里蘭州柏賽斯達(dá)的國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館。美國(guó)的圖書館提倡各方面的服務(wù)，許多圖書館甚至還提供視聽(tīng)服務(wù)、音樂(lè)場(chǎng)地以及藝術(shù)場(chǎng)地等。
博物館
美國(guó)博物館將近5000座。包括一般性博物館以及藝術(shù)、歷史、博物學(xué)及應(yīng)用科學(xué)之類的專業(yè)性博物館。卻爾斯登博物館是美國(guó)的第一座博物館，它是由南卡羅來(lái)納州卻爾斯登圖書館協(xié)會(huì)在1773年建立的，直到今天，博物館內(nèi)還存有許多有關(guān)南卡羅來(lái)納州歷史的珍貴資料。美國(guó)年代最久的一所藝術(shù)博物館，是1805年建立在費(fèi)城的賓夕法尼亞藝術(shù)學(xué)院。
其他有名的博物館有紐約市的美國(guó)生物博物館；芝加哥的藝術(shù)學(xué)會(huì)；芝加哥的野生生物博物館；紐約市的古根漢博物館；紐約市的市立藝術(shù)博物館；紐約市的現(xiàn)代藝術(shù)博物館。芝加哥的科學(xué)工業(yè)博物館；華盛頓的國(guó)家藝?yán)龋豢的腋裰菁~海漢那魯大學(xué)的皮波迪生物博物館；華盛頓的美國(guó)國(guó)立史密森博物館；以及密蘇里州堪薩斯城威廉·洛克西爾·尼爾遜藝?yán)群同斃颉ぐ鹚顾囆g(shù)博物館。
科學(xué)研究
美國(guó)人強(qiáng)調(diào)人人接受教育對(duì)促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的重要性。出自美國(guó)的獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家遠(yuǎn)比其他國(guó)家多。迄今幾乎己有140個(gè)美國(guó)人贏得或分享諾貝爾獎(jiǎng)，而其中有4／5是屬于科學(xué)方面。美國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要發(fā)明包括對(duì)光速的測(cè)量，X光對(duì)原子的影響，染色體對(duì)遺傳的功用，以及制造世界上第一道雷射光束。
1957年，美國(guó)政府在科學(xué)研究與發(fā)展的工作上編列了446200萬(wàn)元的預(yù)算，70年代后期，科學(xué)研究工作每年的花費(fèi)約達(dá)300萬(wàn)美元。美國(guó)的工業(yè)也開(kāi)始增辟研究計(jì)劃，以制造更新更好的產(chǎn)品。
科學(xué)活動(dòng)上巨大的花費(fèi)，對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)家與工程師的大學(xué)與學(xué)院而言，又是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。此外，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室也從事許多由政府及工廠資助的研究。同時(shí)，這種對(duì)科學(xué)的重視也在高中與初中反映出來(lái)。這可從科學(xué)性課程在所有課程中所占的比例與分量得知。
出國(guó)留學(xué)不只是為了學(xué)習(xí)
作者：秋雪思子 發(fā)表日期：2001-8-13 12:02:58 訪問(wèn)人次：6
對(duì)方辯友一再聲稱：出國(guó)留學(xué)不好，還不如上清華北大。是的，清華北大固然好，但出國(guó)留學(xué)的本質(zhì)并不只在于學(xué)習(xí)。不管每個(gè)人出國(guó)的初衷是怎樣的，到最后他肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，出國(guó)的經(jīng)歷本身對(duì)個(gè)人便是一筆無(wú)形資產(chǎn)。除了單純的學(xué)習(xí)，留學(xué)更多的是提供了一個(gè)了解外部世界和不同文化的機(jī)會(huì)，也許在這方面的收獲還要大過(guò)求學(xué)本身所得到的。從國(guó)外回來(lái)的人水平不一定就比沒(méi)有出國(guó)的人高，但他看問(wèn)題的視角肯定會(huì)更豐富。
出國(guó)……
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-5 23:53:23 訪問(wèn)人次：16
請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，3位科學(xué)家簡(jiǎn)介
楊振寧：生于1922年。1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。中科院外籍院士，美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校榮休教授。
丁肇中：生于1936年。1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。中科院外籍院士，美國(guó)麻省理工學(xué)院物理學(xué)教授 。
李政道：生于1926年。1957年與楊振寧一起獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。美國(guó)科學(xué)院院士，中科院外籍院士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授。這三位諾貝爾大獎(jiǎng)得主的中國(guó)人，那位不是出國(guó)今后吸取了外國(guó)的科學(xué)精華后豐富了自己，并且成為了外國(guó)著名大學(xué)教授。難道這樣的人沒(méi)有能力建設(shè)祖國(guó)，使我們主國(guó)更強(qiáng)大嗎？且不說(shuō)他們，說(shuō)一個(gè)大家都非常熟悉的人--
曾擔(dān)任全國(guó)政協(xié)副主席的錢學(xué)森是中國(guó)杰出的科學(xué)家、航天科學(xué)的奠基人之一，幾十年來(lái)，他為新中國(guó)的科技事業(yè)、航天事業(yè)和國(guó)防建設(shè)嘔心瀝血，做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，被中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予"兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)潞?國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家"榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，他雖年事已高，仍壯心不已，指導(dǎo)多位學(xué)者從事系統(tǒng)工程和系統(tǒng)科學(xué)的研究與發(fā)展工作，始終關(guān)注著科學(xué)前沿領(lǐng)域。不錯(cuò)，就是錢學(xué)森爺爺，當(dāng)年他去美國(guó)留學(xué)，豐富自己的知識(shí)以后想要回來(lái)建設(shè)祖國(guó)，可是美國(guó)方面卻不允許，為什么？就是因?yàn)槊绹?guó)都他豐富的知識(shí)。在國(guó)外，我們可以吸取到很多知識(shí)，很多中國(guó)沒(méi)有的優(yōu)良傳統(tǒng)，很多有利于我們自身發(fā)展的東西，不就只有我們自身發(fā)展了以后才有能力建設(shè)祖國(guó)嗎？難道對(duì)方辯友還要說(shuō)我們出國(guó)留學(xué)弊大于利嗎？
TO妮妮 高中畢業(yè)就出國(guó)早了點(diǎn)…… ？？
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-6 22:05:11 訪問(wèn)人次：9
在這個(gè)充滿誘惑的時(shí)代，難道我們就不許要鍛煉意志力嗎？難道我們就不能訓(xùn)練獨(dú)立生存能力與獨(dú)立思維嗎？這顯然不符合事實(shí)，我們必須鍛煉，在以后的歲月里才能經(jīng)受得起考驗(yàn)，不是嗎？我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不也是一種提前訓(xùn)練嗎？你不會(huì)告訴我，要我們遇到問(wèn)題的時(shí)候才來(lái)學(xué)習(xí)克服困難的方法吧？所以高中出國(guó)為什么不好呢？
TO數(shù)學(xué)007
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-6 22:10:38 訪問(wèn)人次：9
"有些人為了能安度晚年，到國(guó)外留學(xué)，去找好工作。這完全是一些人的行為。個(gè)人的不代表大家的。既然中國(guó)有這么多好大學(xué)，上中國(guó)大學(xué)又不會(huì)流失人才，此樂(lè)何及！" 這是你的原話，有些人并不代表所有人，所以你沒(méi)有說(shuō)明出國(guó)不好！上中國(guó)大學(xué)僅僅為了不流失人才，難道這不是閉關(guān)鎖國(guó)嗎？正是因?yàn)橛腥瞬诺牧魇Р拍艽碳ど鐣?huì)改革社會(huì)制度沒(méi)，這樣才有利于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，你敢否定嗎？所以，留學(xué)，好！因?yàn)樗坏苁勾蠖鄶?shù)留學(xué)歸國(guó)的人有了知識(shí)豐富的余地，而且間接的刺激了國(guó)家的體制改革發(fā)展！
致妮妮……
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-12 0:40:54 訪問(wèn)人次：5
我想我方已經(jīng)列舉了一些國(guó)家的留學(xué)制度和大學(xué)的環(huán)境等資料，這難道正是被對(duì)方所稱為失敗的論據(jù)嗎？恐怕是對(duì)方辯友看見(jiàn)了而不敢說(shuō)的緣故吧！
對(duì)，我承認(rèn)那些話是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)和毛博士所說(shuō)的?！爸袊?guó)的基礎(chǔ)教育和本科教育實(shí)際是世界一流的”，但是我就不明白了，一流的教育怎么就沒(méi)有出很多的諾貝爾獎(jiǎng)呢？這是我多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題了，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方的回答在那里？最多不過(guò)是沒(méi)有回答卻反問(wèn)我方罷了，既然反問(wèn)我就證明回答你。諾貝爾獎(jiǎng)可以從另外一個(gè)角度來(lái)衡量人才的能力以及一個(gè)國(guó)家人才的整體水平，既然一個(gè)國(guó)家有很多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，難道不能間接說(shuō)明這個(gè)國(guó)家的教育水平以及學(xué)者們運(yùn)用知識(shí)的能力嗎？在這里讀書難道沒(méi)有一個(gè)更加有益于于個(gè)人施展才能和盡情發(fā)展的空間嗎？請(qǐng)妮妮證明回答我！
至于吳楊的故事，我確實(shí)說(shuō)了很多次，這因?yàn)槭裁?？因?yàn)槟惴睫q友的先前忽視，和后來(lái)的殘忍分割（你方辯友已經(jīng)承認(rèn)），所以我提供了吳楊的事情，那是一個(gè)權(quán)威站點(diǎn)的新聞，這就足夠證明了對(duì)方辯友在一些問(wèn)題上存在一些片面的觀點(diǎn)，不能總領(lǐng)全篇而后會(huì)意，而是片面的、個(gè)人的理解，你們承認(rèn)嗎？
我想對(duì)方辯友應(yīng)該更改一下你們的留學(xué)數(shù)據(jù)，請(qǐng)問(wèn)你知道加拿大的留學(xué)情況嗎？“盡管加拿大大使館嚴(yán)格把關(guān)，中國(guó)申請(qǐng)自費(fèi)留學(xué)的獲準(zhǔn)人數(shù)還是大幅度上升，到1999年11月底，已簽發(fā)了3624個(gè)，與1998年同期相比，增加了143％。進(jìn)入2000年，申請(qǐng)自費(fèi)赴加拿大留學(xué)的人數(shù)還會(huì)大量增加。申請(qǐng)赴加拿大移民的中國(guó)公民目前在加拿大占第一位，1998年獲簽人數(shù)為19736人，1999年超過(guò)2萬(wàn)人?！?br>再來(lái)看看美國(guó)的“中國(guó)改革開(kāi)放后，出國(guó)留學(xué)者中2／3的人選擇了美國(guó)，1999年美國(guó)國(guó)務(wù)院簽發(fā)的留學(xué)簽證有60％名額給了中國(guó)學(xué)生?！?br>難道這些就是對(duì)方所說(shuō)的5%嗎？
其次，我國(guó)的教學(xué)模式單一是不容置疑的，素質(zhì)教育完全普及了嗎？恐怕未必，我早已說(shuō)過(guò)，中國(guó)的教育體制正在逐漸的完善和發(fā)展，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不太和實(shí)際的，因?yàn)槲覀凂R上或已經(jīng)畢業(yè)了，在這樣的情況下，找一個(gè)教育體制改革已經(jīng)很發(fā)達(dá)的國(guó)家學(xué)習(xí)不是一件益事嗎？還有的是，對(duì)方辯友竟然對(duì)我方以前陳述的觀點(diǎn)全盤忘記，我就提醒你一下，為什么尖子生都樂(lè)于在國(guó)外學(xué)習(xí)而不留在國(guó)內(nèi)呢？請(qǐng)正面回答我！
還有，中美學(xué)生的8點(diǎn)差別不是正是你所說(shuō)的素質(zhì)教育的正民對(duì)比嗎？你所說(shuō)取得的成績(jī)呢？你不能否認(rèn)中國(guó)的素質(zhì)教育短期內(nèi)趕不上美國(guó)的！不是嗎？
妮妮，至于你的廣州老板論據(jù)我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，一件事物是會(huì)有好的一面也會(huì)有壞的一面的我，我們所辯論的就是利大還是弊大，總不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)曲折就放棄了大好的光明前途吧？要是諾基亞在1990年因?yàn)槔щy而賣掉了它的手機(jī)業(yè)務(wù)，那它現(xiàn)在還不知道會(huì)是什么樣子的公司呢！
而且，我們辯論的是高中生畢業(yè)出國(guó)，14歲是高中生嗎？我想個(gè)別天才是吧！所以你的論據(jù)……失??！ 而且你的經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)資料根本無(wú)法證明你的論點(diǎn)，因?yàn)槟切┱摀?jù)有關(guān)高中畢業(yè)的嗎？你在《請(qǐng)……》中漏洞百出并且語(yǔ)言偏激，國(guó)家不鼓勵(lì)留學(xué)嗎？我想你得先去了解一下中國(guó)的最新留學(xué)動(dòng)態(tài)，以及留學(xué)貸款的事項(xiàng)……要是因?yàn)橹袊?guó)的教育體制不好就把學(xué)校關(guān)閉？你未免太夸張了吧？那你何不出生就去美國(guó)呢？所以對(duì)不起，你的論據(jù)再次失敗，為你惋惜?。。?br>面對(duì)漏洞百出的論據(jù)，面對(duì)蒼白無(wú)力的論證，我真不知道對(duì)方辯友到底是怎么了……
總結(jié)陳詞
作者：海風(fēng)XLJ 發(fā)表日期：2001-8-13 19:40:35 訪問(wèn)人次：10
我簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下對(duì)方所有發(fā)言人的發(fā)言，歸結(jié)出了對(duì)方辯友在論證當(dāng)中的幾點(diǎn)內(nèi)容：
一、心理問(wèn)題，對(duì)方辯友牢牢的抓住了心理不成熟這一點(diǎn)，說(shuō)我們現(xiàn)在的高中生在心理上正是解決自我熟悉時(shí)期的鐘擺時(shí)期。絕大多數(shù)年輕人要到20歲以后才能克服自我成熟的危機(jī)，而且你們提供了發(fā)展心理學(xué)的研究，“大多數(shù)青年人要克服自我的成熟危機(jī)，需要一個(gè)相對(duì)聯(lián)系和穩(wěn)定的環(huán)境?！钡钦?qǐng)您注意，你知道2000年大專辯論賽上武漢大學(xué)的這席話研究時(shí)間是什么時(shí)候嗎？或許你的答案是“不知道，那又有什么關(guān)系呢？”那我就要告訴你了，不僅有關(guān)系，而且有很大的關(guān)系。因?yàn)闀r(shí)移則事異，高中畢業(yè)生已經(jīng)接受了12年中國(guó)的世界一流基礎(chǔ)教育，你就對(duì)這代高中生一點(diǎn)信心都沒(méi)有嗎？12年的學(xué)習(xí)就僅僅是學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)嗎？難道你就這樣全盤否定了我們卓越的9年義務(wù)制教育和你們口口聲聲的說(shuō)的世界一流基礎(chǔ)教育嗎？不是的，請(qǐng)問(wèn)您聽(tīng)過(guò)“這代孩子早熟”之類的話嗎？我想答案是肯定的。我們不能拿昨天的眼光來(lái)衡量今天的高中生，12年的基礎(chǔ)教育已經(jīng)讓我們慢慢的成熟了起來(lái)，對(duì)方辯友不能否認(rèn)這一點(diǎn)吧？而且，對(duì)方辯友還強(qiáng)調(diào)了“相對(duì)聯(lián)系和穩(wěn)定的環(huán)境”，還拿出美國(guó)的治安不穩(wěn)定等論據(jù)來(lái)證明自己論點(diǎn)，可是我不明白你們?yōu)槭裁磿?huì)只看局部而不顧及整體呢？任何一個(gè)國(guó)家都有它的治安缺陷，中國(guó)也有。對(duì)方辯友竟然拿別人的短來(lái)比自己的長(zhǎng)，那當(dāng)然是自己有優(yōu)勢(shì)啊，這樣片面的眼光來(lái)看待問(wèn)題，未免有些過(guò)分了吧？美國(guó)有校園槍殺案，中國(guó)不是也發(fā)生過(guò)校園爆炸案件嗎？而且，我方從未說(shuō)過(guò)留學(xué)一定去美國(guó)，不知道對(duì)方辯友覺(jué)得加拿大的治安情況怎么樣呢？
二、花費(fèi)問(wèn)題，對(duì)方辯友一遍一遍的告訴我們“出國(guó)留學(xué)費(fèi)用太高了，會(huì)導(dǎo)致國(guó)內(nèi)教育資本外流”，我不知道為什么對(duì)方辯友能想到的只有輸出，怎么就沒(méi)想到輸入呢？你們可知道有“魚和熊掌不可兼得”這句古訓(xùn)，要想得到完善和豐富的先進(jìn)教育，能不付出一定的代價(jià)嗎？花錢買教育你就閑貴了？那買什么才是根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益呢？現(xiàn)在中國(guó)百萬(wàn)富翁也不少啊，難道對(duì)于他們的兒女沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支持嗎？就算的我們沒(méi)有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭，你們可曾想過(guò)我們還可以勤工儉學(xué)，我們可以自己賺點(diǎn)錢來(lái)緩解自我的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，外國(guó)的許多小孩，在很早的時(shí)候就有了金錢的觀念，十來(lái)歲就可以用自己的腦子為自己賺點(diǎn)零用錢，難道我們高中畢業(yè)生還比不上那些十四五歲甚至更小的外國(guó)孩子嗎？我想我們應(yīng)該在這方面鍛煉鍛煉，我們也可以吸取一些經(jīng)驗(yàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)也在向國(guó)際化靠近。要是在一些發(fā)達(dá)的國(guó)家盡早的積累一些全球一體化方面的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)我們的發(fā)展有害嗎？你們所說(shuō)的花費(fèi)太貴可以用這樣的一個(gè)例子來(lái)反駁，“學(xué)習(xí)的時(shí)候閑太多了，用的時(shí)候閑太少了”而你們就是“金錢輸出的時(shí)候閑多了，豐富知識(shí)輸入的時(shí)候又閑少了”，并且國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)出國(guó)措施以及一些回國(guó)待遇措施，其中就有留學(xué)貸款銀行等幫助一些人解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的金融企業(yè)，難道你方還要認(rèn)為用于出國(guó)留學(xué)的錢會(huì)難死許許多多的父母嗎？
三、逃避壓力問(wèn)題，你方多位同學(xué)認(rèn)為高中生畢業(yè)出國(guó)留學(xué)就是為了逃避國(guó)內(nèi)的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，這或許適用于一部分高中畢業(yè)生，但是卻不能代表全體的高中生。有很多品學(xué)兼優(yōu)的高中生畢業(yè)或未畢業(yè)就出國(guó)留學(xué)，這全是為了逃避國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)壓力嗎？不是，因?yàn)樗麄冇袡?quán)利選擇自己能更好發(fā)展的方向和發(fā)展空間，為了更好的發(fā)展自己，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨(dú)自在異鄉(xiāng)為自己的明天，為了國(guó)家的建設(shè)而努力著、奮斗著、拼搏著，最后卻還要落得個(gè)逃避壓力的不好名聲，你們余心何忍?。慷鴮?duì)方同時(shí)有提出“1979年國(guó)家公派高中生留學(xué)而沒(méi)有回國(guó)”的論據(jù)，我就不能理解，你們?yōu)槭裁磿?huì)拿著20多年前的事情不放呢？是否是為了呼應(yīng)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這句古訓(xùn)呢？那我要問(wèn)你了，20年前的生活水平和今天的生活水平有什么差別嗎？我想絕大多數(shù)中國(guó)人的回答都是——翻天覆地的變化！既然這樣，對(duì)方辯友為什么就不能用一點(diǎn)發(fā)展的眼光來(lái)看點(diǎn)當(dāng)代的高中生呢？為何要用“逃避壓力”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)修飾高中畢業(yè)留學(xué)的莘莘學(xué)子們呢？這是否太不公平了。
以下我總結(jié)以下我方的辯論內(nèi)容
我方辯論開(kāi)始的時(shí)候論證了出國(guó)留學(xué)是有益的，而對(duì)方卻認(rèn)為是偏離了論題還說(shuō)辯的是高中生畢業(yè)留學(xué)，而不是留學(xué)。我就不明白了，就反問(wèn)對(duì)方辯友“要是出國(guó)留學(xué)都不好，那高中生出國(guó)不就更不好了嗎？那我們還在這里辯論還有什么意義呢？所以我們先辯論出國(guó)留學(xué)何錯(cuò)之有？”對(duì)方?jīng)]有正面回答我的問(wèn)題，但是承認(rèn)了出國(guó)留學(xué)是好的。在得到對(duì)方的親口答案以后，我方就開(kāi)始辯論高中生出國(guó)利大于弊了。
首先，我方提出了出國(guó)留學(xué)的目的，我們不是去游玩，是去學(xué)習(xí)別人完善的先進(jìn)教育，在那樣的環(huán)境里面更有益于學(xué)習(xí)二十一世紀(jì)的敲門磚之一 ——英語(yǔ)。在那樣的環(huán)境里面，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度和質(zhì)量絕對(duì)是沒(méi)話說(shuō)的，不然對(duì)方辯友的漢語(yǔ)為什么會(huì)比英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要好呢？而且對(duì)方辯友也承認(rèn)了國(guó)外高等教育有以下顯著特點(diǎn)：水平高，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)制合理?！皣?guó)外的學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和工作的能力視為首要任務(wù)”這是對(duì)方辯友的原話，國(guó)內(nèi)能學(xué)不會(huì)用的人不在少數(shù)，而國(guó)外把提高獨(dú)立個(gè)人能力和工作能力放在首位就讓留學(xué)的同學(xué)盡早的接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，這對(duì)他們以后的發(fā)展是很有用處的，在學(xué)成之后豐富了自己的頭腦，回來(lái)武裝自己的祖國(guó)。由于他們獨(dú)立能力強(qiáng)于同齡人，很早就接觸到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程的緊張氣息，在工作的時(shí)候，他們的優(yōu)勢(shì)就會(huì)明顯的展示在我們面前。
在明確了留學(xué)目的之后我方隨即舉出改寫牛津大學(xué)800年建校史的傳奇女孩吳楊的故事，來(lái)證明高中生出國(guó)留學(xué)利大于弊，來(lái)證明我們當(dāng)代高中生的能力并不像對(duì)方想象中的那樣差勁，我們當(dāng)代高中生不是弱不禁風(fēng)的一代！對(duì)方卻只看見(jiàn)了吳楊退學(xué)出國(guó)，尋找到出國(guó)留學(xué)的道路，隨后便殘忍的分割了她的故事，就說(shuō)她是逃避高考?jí)毫ΑＥc此同時(shí)，對(duì)方否認(rèn)了她改變牛津大學(xué)800年建校史的能力（吳楊獲得了牛津大學(xué)最高的獎(jiǎng)學(xué)金6萬(wàn)英鎊）。我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友“她通過(guò)了另外一種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，難道這樣有錯(cuò)嗎？難道這樣就是逃避國(guó)內(nèi)高考?jí)毫Φ谋憩F(xiàn)嗎？未必會(huì)是這樣的吧？而且，出國(guó)留學(xué)同樣是在鍛煉我們的意志力，生存能力、自我獨(dú)立能力以及很強(qiáng)的適應(yīng)能力，就像秋雪思子所說(shuō)的那樣“出國(guó)的經(jīng)歷本身對(duì)于個(gè)人就是一筆無(wú)形資產(chǎn)”，知識(shí)的豐富加上這筆無(wú)形的資產(chǎn)，難道會(huì)是弊大于利嗎？
其次，我方列舉了國(guó)外的一些社會(huì)環(huán)境情況以及學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境情況，而對(duì)方辯友對(duì)這點(diǎn)卻視而不見(jiàn)，反而大談特談留學(xué)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題以及環(huán)境問(wèn)題，由于我在上面的陳述已經(jīng)提及這方面的內(nèi)容，所以在這里我就不多加闡述了。
第三，我方列舉出了中國(guó)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育體制的三點(diǎn)不足之處：1、招生能力有限2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺乏3、培養(yǎng)模式單一，并舉例說(shuō)明了出國(guó)留學(xué)比等待素質(zhì)教育的普及和完善更為實(shí)在。同時(shí)，我們比較了中國(guó)和一些外國(guó)之間中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)目和諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)目后得出，中國(guó)的基礎(chǔ)教育好而國(guó)外的高等教育好的結(jié)論，并

高中作文楊振寧給我的啟發(fā)

百度推廣
的？”
楊振寧顯然給問(wèn)住了，他從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這兩個(gè)詞之間的區(qū)別。他停頓了好一陣，向?qū)Ψ阶髁艘粋€(gè)他自己也并不滿意的答復(fù)。隨
后，話題又轉(zhuǎn)入這兩個(gè)詞在中文和英文中的含義，并把它們放入物理學(xué)學(xué)術(shù)這個(gè)特定領(lǐng)域里加以比照，以找到這兩個(gè)詞之間的細(xì)膩區(qū)別。楊振寧認(rèn)為，這一關(guān)于“理
論”和“思想”的詞義討論似乎沒(méi)有得出任何具體的結(jié)論，但令他印象至深。
中國(guó)在10年里有望問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)
從1971年楊振寧第一次回國(guó)至今，已經(jīng)30年了。
2001年的金秋，在上海西南角的衡山賓館11樓，這位年近耄耋的老人輕輕撩開(kāi)南窗的窗簾，顯得十分感慨：短短的幾年間，上海這座城市已經(jīng)變得讓所有熟悉她的人都認(rèn)不出來(lái)了！
楊振寧已經(jīng)有7、8年沒(méi)有去上海了，他本想看看市容，喚起多年以前的記憶，但他已無(wú)從找到這座城市原來(lái)所給予他的印象，他看到的是一座全新的城市！
楊振寧認(rèn)為，新中國(guó)已是一個(gè)新新中國(guó)了。
楊振寧還認(rèn)為，中國(guó)在20世紀(jì)的科技進(jìn)步非常之快，而且現(xiàn)在還繼續(xù)保持著這種進(jìn)步。再過(guò)三四十年，中國(guó)一定能夠居于世界科技的前沿。
當(dāng)談到父母當(dāng)年對(duì)自己的教育時(shí)，楊振寧十分坦率地承認(rèn)，父母當(dāng)年對(duì)自己的教育很明智。他小時(shí)候數(shù)學(xué)好，但父親并沒(méi)有刻意地向他灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，上初一、初二時(shí)，還讓一位著名的歷史教授教他《孟子》。
對(duì)于當(dāng)前出現(xiàn)低齡出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象，楊振寧的看法很辯證：一個(gè)人的目標(biāo)是在學(xué)術(shù)上和科技上有所成就，那最好的辦法是在國(guó)內(nèi)念好的中學(xué)和大學(xué)，到國(guó)外去念研究生；假如是求得將來(lái)的生活優(yōu)裕，那么低齡出國(guó)的成功率比較大。
他還認(rèn)為，中國(guó)的機(jī)會(huì)比外國(guó)的機(jī)會(huì)多。

他說(shuō)：“清華的學(xué)生比美國(guó)大學(xué)的學(xué)生水平高。這話我不是隨便講的，是認(rèn)真想過(guò)的。中國(guó)的學(xué)生數(shù)是美國(guó)的4倍，而中國(guó)的大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有美國(guó)多。所以我說(shuō)，哈
佛大學(xué)學(xué)生的水平不能跟清華大學(xué)比。中國(guó)學(xué)生在美國(guó)念研究生，一開(kāi)始有吃虧的地方，這是中國(guó)的教育制度太注意穩(wěn)扎穩(wěn)打所以導(dǎo)致學(xué)生的膽子小，一開(kāi)始手腳放
不開(kāi)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就適應(yīng)了，步子也快了?！?br>談及中國(guó)科學(xué)家什么時(shí)候能夠在本土問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主信心十足地回答：“20年完全可以，10年里希望也很大！”
他說(shuō)，他對(duì)馮友蘭晚年提出的“舊邦新命”論完全贊同。
“這是因?yàn)?，今天的中?guó)，在21世紀(jì)是一個(gè)新的國(guó)家，一個(gè)舊邦中生長(zhǎng)出來(lái)的新的國(guó)家。對(duì)于21世紀(jì)的世界，這是一件非常非常重要的事情哪！”