發(fā)布時(shí)間: 2025年05月21日 18:12
托福寫作字?jǐn)?shù)要求多少?相信大家都很想知道這個(gè)問(wèn)題，下面我給大家?guī)?lái)托福寫作字?jǐn)?shù)要求多少?多少字最佳？來(lái)看看吧！
? ? ?托福寫作字?jǐn)?shù)要求多少?多少字最佳
托福寫作的Direction中標(biāo)明“通常一篇有效的寫作需要150 ～225字”。這個(gè)要求只是“建議性”的，并不是硬性規(guī)定。針討綜合寫作的字?jǐn)?shù)，ETS指出：考生所寫內(nèi)容能回答考題，考生不會(huì)因?yàn)槌鲆?guī)定的字?jǐn)?shù)而被扣分。考生的 文章 并無(wú)上限，在這里提醒大家，考生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡其所能地寫，但寫的內(nèi)容要切題。托福獨(dú)立寫作：主要寫的是 議論文，字?jǐn)?shù)是不得少于300字，完成時(shí)間是30分鐘。
很多同學(xué)說(shuō)托福獨(dú)立寫作完不成，烤鴨們想要提升自己的寫作分?jǐn)?shù)，就得要一步一步來(lái)，從最近本的詞匯量和語(yǔ)法上入手，其次就是積累自己的寫作素材和模板，然后就是要限時(shí)練習(xí)，一定要限時(shí)，考試的時(shí)候，是有時(shí)間限制，在練習(xí)的時(shí)候要是沒(méi)有時(shí)間限制，就會(huì)給自己造成一些困難。
托福寫作怎么拿高分
1.內(nèi)容完整準(zhǔn)確。
一般情況下，講座中信息都會(huì)有三點(diǎn)，需要看考生是否有將講座中的關(guān)鍵信息點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地提煉出來(lái)(用自己的語(yǔ)言表達(dá))，另外，還需要和閱讀材料的相關(guān)內(nèi)容有效地一一對(duì)應(yīng)。如果講座中的信息點(diǎn)有缺失，那么會(huì)有一定程度的扣分;如果只寫了有關(guān)閱讀材料的觀點(diǎn)，得1分。
2.文章組織機(jī)構(gòu)如何，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用是否正確
條理清晰，結(jié)構(gòu)連貫，用詞恰當(dāng)是高分 作文 的必要條件，考生要確保能夠準(zhǔn)確表達(dá)講座中的觀點(diǎn)與閱讀材料中的觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，只要不出現(xiàn)重大的表述性的錯(cuò)誤，比如表述不清，言不達(dá)意等，一些小的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)問(wèn)題和單詞拼寫等，并不會(huì)很影響作文成績(jī)，不過(guò)，還是要盡量避免類似的小錯(cuò)誤。
托福寫作字?jǐn)?shù)超了會(huì)扣分嗎
只要你是在回答問(wèn)題，多寫是不會(huì)扣分的，但怕就怕在你寫的是與問(wèn)題無(wú)關(guān)的廢話。
獨(dú)立寫作中，很多同學(xué)想表達(dá)“A好”，比如“這件衣服我很喜歡”，那你應(yīng)該去描述衣服的款式新穎、穿著舒適等等，不該是去花大篇幅講“我是如何穿著這件衣服去參加TOM的生日派對(duì)”?！叭⒓由张蓪?duì)”只是“喜歡這件衣服”產(chǎn)生的一個(gè)結(jié)果，而非原因。那這種情況就屬于沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上的扯廢話。
為什么會(huì)字?jǐn)?shù)寫超?這里 總結(jié) 了以下兩個(gè)原因：
1.不會(huì)歸納總結(jié)，這個(gè)在綜寫里最常出現(xiàn)。
2.從句太多，句式太繁瑣!回想下，你有多少時(shí)候本來(lái)寫一個(gè)簡(jiǎn)單句就能搞定的意思非要扯出一個(gè)定語(yǔ)從句。
如何解決字?jǐn)?shù)多的問(wèn)題?
綜合寫作：不要照抄閱讀中的原話，在答綜寫的時(shí)候，聽力和閱讀的信息都要寫到，且以聽力為主。但答題時(shí)，答題板旁邊的閱讀原文是讓你看的不是讓你照搬的。ETS的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)的很清楚：To respond successfully, you must do your best to write about the ways the points in the lecture are related to specific points in the reading.所以，我們應(yīng)該做的是整合閱讀中的內(nèi)容!
如果你能做到緊抓聽力材料，合理復(fù)述，并緊密聯(lián)系閱讀材料。字?jǐn)?shù)超出也不礙事。若你說(shuō)的有條有理，考官自然也愿意花些時(shí)間聽你講。
獨(dú)立寫作：平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，可以采取列提綱的方式，把思路寫下來(lái)，中文/英文/中英文摻雜都可以，優(yōu)先考慮自己擅長(zhǎng)的、能夠充分展開論證的理由。
對(duì)于“例子”的展開，也就是我們最容易出現(xiàn)滾車輪話的地方，給大家一點(diǎn)練習(xí)的小建議：可以將寫好的文章反復(fù)修改，最終目標(biāo)是將例子的“背景交代、主要內(nèi)容、引出的結(jié)果”這三要素各只用一句話表達(dá)出來(lái)。
托福寫作模板思路：當(dāng)今人們更容易受 教育
托福獨(dú)立寫作題目：It is easier to become educated today than it was in the past.相比過(guò)去，人們現(xiàn)在更容易接受教育?
Vicky老師的思路講解：
今昔對(duì)比類的老題，思路總體不難展開，按照上課講的理由作答即可。
選擇同意，即現(xiàn)在受教育比過(guò)去容易
1. 現(xiàn)代社會(huì)，接收知識(shí)和信息的方式增多，這可以給各類人群提供受教育的機(jī)會(huì)：網(wǎng)絡(luò)課程(在職人士、異地學(xué)生等);各類培訓(xùn)班( 出國(guó) 考試、 考研 、CPA等)而在過(guò)去，適齡學(xué)生基本只能在學(xué)校受教育。
2. 政策扶持: 如中國(guó)讓出生在貧困線(家庭年收入2300元)及以下家庭的孩子免費(fèi)接受教育等。
托福的獨(dú)立寫作需要寫400字左右
1、綜合寫作要求字?jǐn)?shù)為150－225，不可以低于150字的下限，但是一般超過(guò)225字的上限也不會(huì)扣分。
2、獨(dú)立寫作原則上是多多益善，但一般500－700字之間就可以了。一般低于450字就會(huì)被認(rèn)為無(wú)法完整表達(dá)考生所想內(nèi)容。
可以給你舉些例子，這樣你對(duì)獨(dú)立寫作的字?jǐn)?shù)可以有個(gè)感性認(rèn)識(shí)：
20分的學(xué)生，獨(dú)立作文350字。
23分的學(xué)生，獨(dú)立作文380字。
25分的學(xué)生，獨(dú)立作文420字。
28分的學(xué)生，獨(dú)立作文500字。
30分的學(xué)生，獨(dú)立作文550字。
當(dāng)然，也有30分的學(xué)生只寫了360字的，這樣的孩子一般對(duì)英語(yǔ)有不錯(cuò)的運(yùn)用能力，扣題邏輯很棒，滿篇的句式不重樣，各種花式炫技。如果你做不到這些，就老老實(shí)實(shí)練習(xí)打字速度，多寫一些。
今天“托福獨(dú)立寫作寫多少字”的全部?jī)?nèi)容就是這些啦，同學(xué)們可以參考以上相關(guān)內(nèi)容為自己的考試作準(zhǔn)備哦。
考試形式
托福iBT?考試 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，考試采取機(jī)考形式。托?？荚嚥捎谜鎸?shí)場(chǎng)景，如模擬大學(xué)校園中的動(dòng)態(tài)和交互式環(huán)境，試題綜合考查聽、說(shuō)、讀、寫4項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，考生可充分展示使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
家庭版托福iBT考試是指考生在家參加托福iBT考試，其考試內(nèi)容、考試形式及考試體驗(yàn)與在線下考試中心舉行的托福 iBT考試完全一致? 。和在考試中心進(jìn)行的托?？荚嚾〉玫姆?jǐn)?shù)一樣，家庭版托福考試分?jǐn)?shù)也以同樣的方式被院校接受及使用。
托福寫作的字?jǐn)?shù)越多越好—雖然寫作要求字?jǐn)?shù)是300字，但是最好寫到500字甚至600字才能得高分。
實(shí)際上，托福獨(dú)立寫作的字?jǐn)?shù)要求（300字）的確偏少，如果在我們完成其他要求的基礎(chǔ)上再看這個(gè)字?jǐn)?shù)要求，會(huì)覺(jué)得不夠。
因?yàn)榭忌枰獙懭齻€(gè)主體段落以及開頭段和結(jié)尾段共計(jì)五段，其中主體段落還需要進(jìn)行分論點(diǎn)、解釋論證和例證的三步推理和證明，這么看來(lái)，如果主體段每段字?jǐn)?shù)在100字，那么全文就已經(jīng)超過(guò)300字的字?jǐn)?shù)要求了，更何況對(duì)于很多題目來(lái)說(shuō)，每段100字不足以完整、深入和清晰論證題目?jī)?nèi)容。
當(dāng)然一篇好的作文不是只看字?jǐn)?shù)，還有作文的結(jié)構(gòu)等因素來(lái)決定作文分?jǐn)?shù)。
400--450字為最佳。
托福獨(dú)立寫作，相對(duì)于雅思大作文來(lái)講，算是托福中相對(duì)簡(jiǎn)單和易得分的項(xiàng)目。
首先它不用像托?？谡Z(yǔ)那樣，對(duì)著麥克風(fēng)挑戰(zhàn)快速反應(yīng)能力，其次在詞匯量上也不如雅思大作文那樣需要大量積淀，只要語(yǔ)法正確，用詞得當(dāng)就能拿到一個(gè)還過(guò)得去的分，比如20。但托福寫作25分是道坎，多少考生就是因?yàn)檫^(guò)不了25這道坎，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和不自信，轉(zhuǎn)投雅思大懷抱。未變節(jié)的考生此時(shí)的感覺(jué)便像病號(hào)過(guò)清明一樣，不成功便成仁。
打字速度慢的考生可以下載一些練習(xí)打字的軟件，通過(guò)寓教于樂(lè)的練習(xí)提升輸入速度、提高輸入的正確率。題目不熟的考生可以仔細(xì)研究近三年托福考試寫作部分的真題機(jī)經(jīng)，每道題目都列出提綱，矯正邏輯偏差和理解誤差。由于托?？荚噷懽鞑糠值念}目題材重復(fù)度高，熟悉機(jī)經(jīng)真題的考生在考試過(guò)程中可以在審題、列提綱、安排文章結(jié)構(gòu)、和全文通覽檢查等環(huán)節(jié)中節(jié)省大量時(shí)間，把更多的時(shí)間留給正文輸入。
由于托福采用的是人機(jī)共同批改形式：一人批改和 E-rater求平均分的體系，E-rater是個(gè)計(jì)算機(jī)評(píng)分系統(tǒng)，既然是計(jì)算機(jī)，必然是走程序模式，而此系統(tǒng)可能會(huì)偏愛字?jǐn)?shù)多的文章是有一定理論依據(jù)的，筆者研究學(xué)生習(xí)作發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)多的同學(xué)考到 28分以上的也是不少，盡管是字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)言質(zhì)量發(fā)揮了提分作用尚且不明。
在備考托福寫作的時(shí)候,首先要了解托福寫作的字?jǐn)?shù)要求,托福綜合寫作字?jǐn)?shù)要求是多少呢?下面是我整理的托?？荚嚲C合寫作字?jǐn)?shù)要求，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
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托?？荚嚲C合寫作字?jǐn)?shù)要求
托?？荚嚲C合寫作的字?jǐn)?shù)達(dá)到要求就可以了。在要求的字?jǐn)?shù)上下浮動(dòng)都可以。
寫作(Writing)要求考生在1小時(shí)內(nèi)完成兩篇 作文 。
其中一篇類似于老托福的寫作，要求考生在30分鐘內(nèi)就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要求為300字以上。
另一篇?jiǎng)t要求考生首先閱讀一篇 文章，五分鐘以后，文章隱去，播放一段與文章有關(guān)的課堂演講。課堂演講列舉了一些論據(jù)反駁文章中的論點(diǎn)、論據(jù)。隨后要求考生在20分鐘內(nèi)寫一篇作文，總結(jié) 課堂演講的論點(diǎn)、論據(jù)，并陳述這些論點(diǎn)、論據(jù)是如何反駁文章的論點(diǎn)、論據(jù)的，字?jǐn)?shù)要求為150字到225字之間。在寫作時(shí)，文章會(huì)重新顯示在屏幕上。這篇作文不要求考生闡述自己的觀點(diǎn)。
綜合寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是文章是否有將講座中的關(guān)鍵信息點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地提取出來(lái)(通常情況下有三點(diǎn))，并和閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容有效地一一對(duì)應(yīng)。如果講座中的信息點(diǎn)有缺失，那么會(huì)有一定程度的扣分;如果只寫了有關(guān)閱讀材料的觀點(diǎn)，得1分。
2、文章的組織機(jī)構(gòu)，詞匯和語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性。高分的作文需要做到條理清晰，結(jié)構(gòu)連貫，用詞恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)講座中的觀點(diǎn)與閱讀材料中的觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，只要作文中的錯(cuò)誤不至于使內(nèi)容表述出現(xiàn)誤解，一些偶爾出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如單詞拼寫、單復(fù)數(shù)問(wèn)題等，不會(huì)對(duì)作文成績(jī)產(chǎn)生很大影響，當(dāng)然，錯(cuò)誤肯定是越少越好的。
虛擬語(yǔ)氣在托福綜合寫作中的應(yīng)用
根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)法，虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)分成了好多種，可是在綜合寫作中，我們只需要熟悉2-3種即可，即便是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握的不怎么好的考生也可以準(zhǔn)確使用。常用于綜合類寫作的虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)為：
1. …would/shouldhave done(動(dòng)詞的過(guò)去分詞)… + if…
2. …may/might havedone…(動(dòng)詞的過(guò)去分詞)…+ if…
3. …could havedone…(動(dòng)詞的過(guò)去分詞)…+ if…
當(dāng)我們需要對(duì)講座中教授的某些觀點(diǎn)進(jìn)行“猜測(cè)”時(shí)，我們就可以使用這幾個(gè)虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)。從意思上來(lái)說(shuō)，2和3都表示“很有可能”的意思，而1則有“本應(yīng)該，也許將要”的意思，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候注意這些細(xì)微差異即可。接下來(lái)我們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)具體說(shuō)明一下它們的用法：
As a final pointboth the reading and lecture mention that Neanderthals had developed muscles intheir stomach To argue against the reading’s assertion that these muscleshelped Neanderthals to speak, the lecturer argues that these muscles could have beenused for other purposes. Instead, she states that perhaps themuscles helped them to travel farther or climb mountains easier.
在講座中，教授對(duì)于尼安德特人腹肌的作用給出了自己的見解，閱讀中的觀點(diǎn)是講他們腹肌非常發(fā)達(dá)，所以可以幫助他們說(shuō)話;而教授卻指出他們的這些肌肉可能是用來(lái)生存，而非幫助他們講話的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們生存的環(huán)境比較嚴(yán)酷，因此需要這些發(fā)達(dá)的腹部肌肉來(lái)爬山或遠(yuǎn)足。但是聽力中教授在談到這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的語(yǔ)氣也是一種猜測(cè)的口吻，所以我們?cè)趯戇@個(gè)段話的時(shí)候就可以使用虛擬語(yǔ)氣。上面劃線的這個(gè) 句子 里由于主語(yǔ)在后面的意思中是一個(gè)“被動(dòng)”的意義，所以作者在虛擬語(yǔ)氣后采用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。也許這樣說(shuō)有些考生還是無(wú)法完全體會(huì)虛擬語(yǔ)氣的“強(qiáng)大”之處，因此我們不妨把這個(gè)地方改成常規(guī)的句子比較一下就可以看出明顯的差別：“…these muscles had been used for…”, 改了之后的過(guò)去完成時(shí)表示的是他們“肯定已經(jīng)用了腹肌”，這樣一來(lái)意思完全和教授在講座中的意思不一樣了，所以表達(dá)就不夠準(zhǔn)確。想要獲得高分的考生在這個(gè)細(xì)節(jié)上一定要特別注意。
The next pointbrought up is that deforestation by the Dutch destroyed the dodos’ naturalhabitats. However, the professor first claims that deforestation did not coverthe entire island nor did it kill many other bird species. He next declaresthat dodos did not nest in trees, so their disappearance should not have botheredthe dodo.
Finally, incontrast to the reading’s argument that a disease brought by the Dutch mayhave killed the dodos, the professor says the dodo population mayalready have been declining before the Dutch arrived.
這篇文章討論的是渡渡鳥是否是由于人類的活動(dòng)而滅亡的。其中閱讀提到了荷蘭人將島上的森林全部砍伐，從而使得渡渡鳥的棲息地遭到破壞;而教授則指出荷蘭人只是砍掉了部分森林用做耕地，島上大部分森林還是保存完好的。此外，由于渡渡鳥不會(huì)飛，因此它們將自己的巢穴建在地上，而非樹上，所以即使森林全部消失了，對(duì)于它們的影響也是有限的。在第一段中，作者在描述了上述原因后，用虛擬語(yǔ)態(tài)來(lái)表示“與事實(shí)不符”的假定，即“森林的砍伐應(yīng)該不會(huì)對(duì)渡渡鳥產(chǎn)生影響”或者“森林的砍伐本不應(yīng)該對(duì)渡渡鳥產(chǎn)生任何影響”，這樣的描述在語(yǔ)言上顯然非常精確。同樣，假如我們用一般過(guò)去時(shí)來(lái)寫這句話，那我們所表達(dá)的含義是“肯定”的，這樣可能會(huì)與講座的意思不完全符合。最后再來(lái)看第2段，由于講座里教授也給出了荷蘭人到達(dá)島之前渡渡鳥的數(shù)量有可能已經(jīng)開始下降的這一猜測(cè)，所以作者仍舊使用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)這一論斷，通過(guò)對(duì)比語(yǔ)氣我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子更準(zhǔn)確。
The reading saysthat Marco Polo’s name was never recorded by any contemporary Chinese; however,the professor counters by arguing that he might have used a differentname or was not considered very important by the Chinese and was thereforeomitted from their book.
這篇文章討論的是馬可波羅是否到過(guò)中國(guó)。其中閱讀提到了他的名字沒(méi)有出現(xiàn)在任何中國(guó)歷史文獻(xiàn)中;而講授則認(rèn)為馬可波羅當(dāng)時(shí)可能使用了不同的名字或者是因?yàn)樗谥袊?guó)歷史上根本不算是一個(gè)值得一提的人物，所以他的名字才未出現(xiàn)在史料中。我們看到這個(gè)段落中作者在寫教授觀點(diǎn)時(shí)使用了連續(xù)的并列句，而第一處虛擬語(yǔ)態(tài)的使用表達(dá)的是教授猜測(cè)的語(yǔ)氣，但后面的一層意思由于教授在講話時(shí)的語(yǔ)氣比較肯定，所以又切換成了過(guò)去時(shí)。可見作者在寫這個(gè)段落時(shí)已經(jīng)將英語(yǔ)的時(shí)態(tài)運(yùn)用到了很熟練的境界。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了這種表達(dá)方式后也可以使得我們的綜合寫作能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
托福寫作中的7個(gè)常見錯(cuò)誤
1.不一致(Disagreements)
所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等。
例1. When one have money，he can do what he want to 。
(人一旦有了錢，他就能想干什么就干什么。)
剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應(yīng)改為has ;同理，want應(yīng)改為wants。本句是典型的主謂不一致。
改為：once one has money，he can do what he wants (to do)
修飾語(yǔ)錯(cuò)位(Misplaced Modifiers)英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對(duì)于這一點(diǎn)中國(guó)學(xué)生往往沒(méi)有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。
剖析：better位置不當(dāng)，應(yīng)置于句末。
2.句子不完整(Sentence Fragments)
在口語(yǔ)中，交際雙方可借助手勢(shì)語(yǔ)氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解?？墒怯迷谕懈懽髦械臅嬲Z(yǔ)就不同了，句子結(jié)構(gòu)不完整會(huì)令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后，筆者又想加些補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)發(fā)生。
例1. There are many ways to know the society. For example by TV，radio，newspaper and so on 。
剖析：本句后半部分“for example by TV，radio，newspaper and so on ?！辈皇且粋€(gè)完整的句子，僅為一些不連貫的詞語(yǔ)，不能獨(dú)立成句。
改為：There are many ways to know society，for example，by TV，radio，and newspaper。
3.懸垂修飾語(yǔ)(Dangling Modifiers)
所謂懸垂修飾語(yǔ)是指句首的 短語(yǔ) 與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清。例如：At the age of ten，my grandfather died. 這句中“at the age of ten”只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒(méi)有說(shuō)明“ 誰(shuí)”十歲時(shí)。按一般推理不可能是my grandfather，如果我們把這個(gè)懸垂修飾語(yǔ)改明確一點(diǎn)，全句就不那么費(fèi)解了。
改為：When I was ten，my grandfather died。
例1. To do well in college，good grades are essential。
剖析：句中不定式短語(yǔ) “to do well in college” 的邏輯主語(yǔ)不清楚。
改為：To do well in college，a student needs good grades。
4.詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)
“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當(dāng)動(dòng)詞用;形容詞當(dāng)副詞用;名詞當(dāng)動(dòng)詞用等。
例1. None can negative the importance of money。
剖析：negative 系形容詞，誤作動(dòng)詞。
改為：None can deny the importance of money。
5.措詞毛病(Troubles in Diction)
Diction 是指在特定的句子中如何適當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)的問(wèn)題，囿于教學(xué)時(shí)間緊迫，教師平時(shí)在這方面花的時(shí)間往往極其有限，影響了學(xué)生在寫作中沒(méi)有養(yǎng)成良好的推敲，斟酌的習(xí)慣。他們往往隨心所欲，拿來(lái)就用。所以托福寫作中用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤比比皆是。
例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution。
(農(nóng)業(yè)方面化學(xué)物質(zhì)使用的不斷增加也造成了污染。)
剖析：顯然，考生把obstacles“障礙”，“障礙物”誤作substance“物質(zhì)”了。另外“the increasing use (不斷增加的使用)” 應(yīng)改為“abusive use (濫用)”。
改為：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution。
6.累贅(Redundancy)
言以簡(jiǎn)潔為貴。寫句子沒(méi)有一個(gè)多余的詞;寫段落沒(méi)有一個(gè)無(wú)必要的句子。能用單詞的不用詞組;能用詞組的不用從句或句子。如：
In spite of the fact that he is lazy，I like him。
本句的“the fact that he is lazy”系同謂語(yǔ)從句，我們按照上述“能用詞組的不用從句”
可以改為：In spite of his laziness，I like him。
例1. For the people who are diligent and kind，money is just the thing to be used to buy the thing they need。
剖析：整個(gè)句子可以大大簡(jiǎn)化。
改為：Diligent，caring people use money only to buy what they need。
7.綜合性語(yǔ)言錯(cuò)誤(Comprehensive Misusage)
所謂“綜合性語(yǔ)言錯(cuò)誤”，是指除了上述十種錯(cuò)誤以外，還有諸如時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫等方面的錯(cuò)誤。
例1.Today，Money to everybody is very importance，our‘s eat，cloth，live，go etc。
以上內(nèi)容就是托福寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，考生們要記牢這些，盡量避免這些問(wèn)題的發(fā)生。
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