發(fā)布時(shí)間: 2025年01月01日 16:01
下面是我整理的托福聽(tīng)力訓(xùn)練材料推薦，歡迎參考。
適合用來(lái)練習(xí)精聽(tīng)的材料包括：老TOEFL托福聽(tīng)力材料(material)中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很長(zhǎng)，大家可以分成幾次(many times)來(lái)練聽(tīng)寫(xiě)。如果你就剩一兩個(gè)月就要去參加考試(to take a test)，一定記住所有的練習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的(direct relevant)材料。
第一步(the first step)：總聽(tīng)全文(to listen all the article)
既然叫總聽(tīng)，就是不要陷入文章內(nèi)容(content)的細(xì)節(jié)(detail)。總聽(tīng)只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個(gè)段落講了什么事(what is the paragraph about)。二是尋找邏輯(to search logic)。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序(time order)寫(xiě)的還是空間順序(space order);是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽(tīng)第一遍的時(shí)候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞(word)，可以幫我們快速把握(to master)文章的邏輯(logic)關(guān)系。
比如你聽(tīng)一篇段落，聽(tīng)到in the past，那你的預(yù)期(prediction)就該是，后面可能會(huì)提到now，也許還有in the future。聽(tīng)到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)(reflection)應(yīng)該是，接下來(lái)會(huì)談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示(indicate)你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的?？偸窃诼?tīng)寫(xiě)第一遍(the first time)的時(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。
第二步(the second step)：細(xì)聽(tīng)每句(listen to every sentence)
在細(xì)聽(tīng)每句時(shí)，我見(jiàn)過(guò)有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)。一句話(huà)說(shuō)完，他就按個(gè)復(fù)讀(repeat)，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話(huà)，他不緊不慢地逐字聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這種聽(tīng)寫(xiě)就屬于低效甚至無(wú)效聽(tīng)寫(xiě)(dictation)。換句話(huà)說(shuō)(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，卻可能只帶來(lái)20%的效果(effect)。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)(to practice)的：就聽(tīng)一句話(huà)時(shí)，剛聽(tīng)到兩個(gè)詞(two words)，就馬上按暫停(stop)，寫(xiě)下這兩個(gè)詞，然后再聽(tīng)三個(gè)詞按暫停，寫(xiě)下這三個(gè)詞。一句話(huà)被他分割(divide)成很多部分，聽(tīng)得支離破碎。我這里講的細(xì)聽(tīng)每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念(concept)，是sentence by sentence的聽(tīng)寫(xiě)，不是word by word的聽(tīng)寫(xiě)。不過(guò)，這里的sentence也不是說(shuō)非得到一個(gè)句號(hào)才算是一個(gè)sentence，這里指的是一個(gè)語(yǔ)意的停頓(stop)，包括像逗號(hào)，分號(hào)，冒號(hào)等，都叫語(yǔ)意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。
具體操作建議(suggestion)：一句話(huà)先聽(tīng)一遍，到了一個(gè)語(yǔ)意停頓的地方按暫停，通過(guò)你的回憶(memory)把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。有同學(xué)可能說(shuō)，老師，一句話(huà)說(shuō)了十幾個(gè)詞，我才能寫(xiě)出三五個(gè)單詞，根本沒(méi)關(guān)系(it doesn’t matter)，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里練的不是把聽(tīng)到的內(nèi)容完全寫(xiě)下來(lái)的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記?。好烤湓?huà)只聽(tīng)一遍，盡力寫(xiě)出或復(fù)述(retell)出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫(xiě)多少算多少。開(kāi)始能寫(xiě)三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫(xiě)出更多的。
第三步(the third step)：反復(fù)琢磨(to think over and over again)
這一步是核心關(guān)鍵?！胺磸?fù)”在這里不是一個(gè)副詞(adverb)來(lái)修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞(verb)，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見(jiàn)過(guò)特用功(very diligent)的同學(xué)，一句話(huà)聽(tīng)不懂，他就發(fā)誓(swear)說(shuō)不把你聽(tīng)出來(lái)我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽(tīng)得眼睛都綠了，還是沒(méi)聽(tīng)明白。這不又是80%的努力用在了沒(méi)有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話(huà)反復(fù)三五遍還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，再聽(tīng)十遍八遍和三五遍的效果是沒(méi)有太大區(qū)別的(no difference)。不過(guò)反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說(shuō)得是什么，要通過(guò)反復(fù)三五遍，建立(to build)對(duì)整個(gè)句子的感覺(jué)(feeling)。
A. 反復(fù)一遍后，句子的意思(meaning)全理解了，這時(shí)候就別試圖把這句話(huà)一字不漏地寫(xiě)下來(lái)了。只要用記憶和總結(jié)把這句話(huà)的核心大意(main idea)寫(xiě)下來(lái)就行了。B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽(tīng)明白了，但里面的個(gè)別詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這些個(gè)別詞可能(might)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是生詞(new word)，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致(lead to)我們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這時(shí)需要大家做的工作是，記錄聲音符號(hào)(to report voice symbol)。也就是用你熟悉的(familiar)音標(biāo)，漢字(Chinese character)或其它標(biāo)音方式，把你聽(tīng)到的聲音記錄下來(lái)。這個(gè)工作非常重要(very important)?？傆型瑢W(xué)說(shuō)：老師，這句話(huà)我聽(tīng)不出來(lái)，聽(tīng)不懂。我就會(huì)問(wèn)：那你聽(tīng)到聲音了嗎?他說(shuō)：聽(tīng)到了。我說(shuō)：“聽(tīng)到了什么聲音?！彼f(shuō)：“啊，忘了?！?/p>
我們練習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床惶岣?can not improve)，就是因?yàn)槲覀兠看畏磸?fù)三五遍之后就直接打開(kāi)原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來(lái)是這樣一句話(huà)啊。這時(shí)，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽(tīng)一遍聽(tīng)力材料時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽(tīng)出來(lái)的，不是你的聽(tīng)力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽(tīng)廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽(tīng)，我會(huì)覺(jué)得我廣東話(huà)的聽(tīng)力水平還不錯(cuò)嘛，都能聽(tīng)懂。但如果不讓我看歌詞，直接去聽(tīng)，我肯定聽(tīng)得稀里糊涂。這些年來(lái)，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺(jué)(illusion)中。聽(tīng)了幾遍，看了原文再去聽(tīng)，就以為自己聽(tīng)力水平提高了。所以說(shuō)，要改變(to change)這種情況，我們一定要在聽(tīng)的過(guò)程中記錄聲音符號(hào)(symbol)。這么做的目的(aim)是為了建立你耳朵聽(tīng)到的聲音和實(shí)際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)(connection)。把你聽(tīng)到的聲音用你熟悉的符號(hào)記下來(lái)，哪怕只能記錄下一種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)(tone)的起伏或者個(gè)別的聲音(voice)。有時(shí)候成功失敗只在一線(xiàn)間，就差那一點(diǎn)點(diǎn)。
在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，記錄聲音符號(hào)這一步(this step)就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)單詞這個(gè)短語(yǔ)(expression)作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的(different)人耳朵里，聲音符號(hào)(symbol)是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽(tīng)到一樣或類(lèi)似的聲音(voice)時(shí)，你的反應(yīng)速度(speed)和理解能力(ability)一定會(huì)加快。為什么大家聽(tīng)到Good morning的時(shí)候，完全不需要反應(yīng)(reflection)就得懂，而且會(huì)立刻(immediately)反應(yīng)出來(lái)意思是早上好(good morning)。就是因?yàn)槲覀儗?duì)這兩個(gè)詞的聲音符號(hào)已經(jīng)非常熟悉(familiar)。而很多其它的單詞(word)或短語(yǔ)(phrase)，我們認(rèn)都不認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)在我們腦海中有什么似成相識(shí)的聲音符號(hào)了。我們也從來(lái)沒(méi)有試圖(try to)去體會(huì)過(guò)，這些詞和短語(yǔ)在我們自己的耳中，聽(tīng)到的感覺(jué)是什么。
C. 聽(tīng)了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素(factor)作用的結(jié)果了?？赡芾锩嬗猩~，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時(shí)做A.B里面提到(refer)的工作。并把這句話(huà)作為接下來(lái)琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)(key point)來(lái)對(duì)待。琢磨反復(fù)完三五遍，打開(kāi)聽(tīng)力原文(script)，對(duì)照原文和自己的聽(tīng)寫(xiě)筆記琢磨。琢磨什么呢?剛才這兒我沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，是因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，還是因?yàn)橛X(jué)得發(fā)生了音變現(xiàn)象(phenomenon)，還是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)詞或短語(yǔ)的聲音不熟悉(unfamiliar)，反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅(jiān)持二十天到一個(gè)月的訓(xùn)練(training)，聽(tīng)力不可能有問(wèn)題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽(tīng)多少材料都不存在問(wèn)題。這是我們說(shuō)的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個(gè)工作。
第四步(the forth step)：總結(jié)全文(to conclude all the paragraph)
總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫(xiě)的聲音材料(material)再去聽(tīng)一遍原文。再看著聽(tīng)力原文在心里默默地(silently)把這篇文章讀一遍，同時(shí)回想(recall)剛才在這里為什么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，更重要的是采取策略(strategy)來(lái)解決問(wèn)題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí)，我就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題(pronunciation issue)，我就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜?，我就把這個(gè)句子單獨(dú)提出來(lái)分析(to analyze)一下，然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。其實(shí)一篇一分鐘左右的文章(essay)，如果我們每天堅(jiān)持用這四大步驟(step)練一遍的話(huà)，一個(gè)月下來(lái)，聽(tīng)力水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。
江湖上流傳著這樣的一句話(huà)——-得聽(tīng)力者得托福(TOEFL)。細(xì)細(xì)品味不無(wú)道理，因?yàn)榇蠹叶贾劳懈？荚嚪譃?個(gè)部分(part)，其中有三個(gè)部分有聽(tīng)力測(cè)試(listening test)，一旦聽(tīng)力出了問(wèn)題，后果不堪設(shè)想。那接下來(lái)，我就如何提高托福聽(tīng)力跟大家做下分享(to share)。
在我看來(lái)(in my eyes)，聽(tīng)力中同學(xué)們遇到的最主要的(the most important)問(wèn)題就是聽(tīng)不懂的問(wèn)題，而聽(tīng)不懂是個(gè)很大很空的概念(concept)，經(jīng)過(guò)多年聽(tīng)力教學(xué)(teaching)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)不懂的問(wèn)題(question)，總共有三個(gè)方面構(gòu)成，分別是：詞匯(vocabulary)，語(yǔ)法(grammar)，聽(tīng)力盲點(diǎn)三個(gè)方面的問(wèn)題，今天我主要跟大家來(lái)分享一下第一個(gè)方面的問(wèn)題。
同學(xué)們的詞匯關(guān)沒(méi)有過(guò)，我始終都在強(qiáng)調(diào)(emphasize)，托福聽(tīng)力其實(shí)就相當(dāng)于閱讀的加強(qiáng)(strengthening)版，閱讀我們可以反復(fù)，而聽(tīng)力只有一次的機(jī)會(huì)，一旦存在理解盲點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問(wèn)題(problem)。那么在聽(tīng)力理解過(guò)程中，同學(xué)們也會(huì)經(jīng)常有這樣的體會(huì)，那就是有些詞放在閱讀當(dāng)真不會(huì)構(gòu)成威脅(threat)，但是放在聽(tīng)力當(dāng)中威脅性確實(shí)非常的大，主要就是閱讀的反復(fù)性，如果我們出現(xiàn)詞匯問(wèn)題，我們可以通過(guò)上下文語(yǔ)義來(lái)推導(dǎo)，詞根詞綴來(lái)推敲，甚至用語(yǔ)感來(lái)判斷(to judge)，但是，在聽(tīng)力當(dāng)中不存在這些技巧(skill)，一遍就過(guò)，沒(méi)有時(shí)間反應(yīng)(to reflect)，推敲。因此，就對(duì)同學(xué)們的詞匯提出了比較高的要求，要做到瞬時(shí)反應(yīng)(immediate reflection)，在瞬間里反應(yīng)出詞匯的意思，而這點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)(challenge)還是很大的，因?yàn)槲覀儚男【宛B(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式(fixed mode)，那就是注重對(duì)拼寫(xiě)(spelling)和意思(meaning)的把握，而發(fā)音經(jīng)常是想當(dāng)然，而頻繁的想當(dāng)然就會(huì)導(dǎo)致理所當(dāng)然。這就導(dǎo)致了很多同學(xué)在聽(tīng)力中會(huì)出現(xiàn)很多失誤(mistake)，詞匯的誤解(misunderstanding)——發(fā)音和詞匯對(duì)不上號(hào)。
在此，我提出，同學(xué)們可以好好利用(to make use of )好21天詞匯這本教材，里面的詞匯(vocabulary)，我個(gè)人認(rèn)為是市面上詞匯書(shū)籍中詞頻比較高的(high)，而且，這本書(shū)最大的特點(diǎn)就配備了音頻(video)，里面先用英文念，然后再用中文解釋(explanation)，英文中文之間的間隔大概是1到2秒，在這期間，就需要同學(xué)們反應(yīng)出詞匯的意思，有種跟音頻競(jìng)爭(zhēng)賽跑(race)的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們對(duì)于高頻詞匯(high frequent vocabulary)的反應(yīng)速度就會(huì)大幅度提升。在以后聽(tīng)托福文章的時(shí)候，就不會(huì)把所有的注意力(attention)都放在詞意上，而是更多的放在了句意上，為更高的境界意群的理解做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
2.第二遍再聽(tīng)。盡量做到能復(fù)述出大致內(nèi)容。
如何運(yùn)用身邊素材練習(xí)托福聽(tīng)力
市場(chǎng)上有很多的托福聽(tīng)力練習(xí)方法，但是都需要大家花費(fèi)比較多的時(shí)間，今天小馬我要教大家一個(gè)簡(jiǎn)單易行的，在平時(shí)如何運(yùn)用身邊素材練習(xí)托福聽(tīng)力，托福題目源自生活，內(nèi)容高度還原課堂情境和校園生活，運(yùn)用身邊素材也能練習(xí)托福聽(tīng)力，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助。
歐美校園電影
校園生活類(lèi)的題材也占據(jù)了托福聽(tīng)力與口語(yǔ)題很大的一部分，尤其是剛開(kāi)始的幾道題，發(fā)揮情況如何直接影響到考生的心理狀態(tài)。因?yàn)槎际侨粘?nèi)容，內(nèi)容也無(wú)非家長(zhǎng)里短，所以并沒(méi)有生詞可言。此時(shí)比拼的就是各位考生對(duì)于聽(tīng)力材料的熟悉程度了。
關(guān)于校園生活的聽(tīng)力題都是基于真實(shí)的高中大學(xué)生活，從選擇宿舍，到在校園里問(wèn)路，到學(xué)習(xí)使用圖書(shū)館，到同老師交流論文，甚至與同學(xué)討論學(xué)校的新政策。這些也許在中國(guó)的校園生活中并不常見(jiàn)，但的的確確都是國(guó)外學(xué)習(xí)生活中必不可少的元素。
要想了解真實(shí)的歐美校園生活，那么校園電影無(wú)疑為大家打開(kāi)了一扇窗。比如學(xué)校啦啦隊(duì)的訓(xùn)練，校園廣播的新聞，公益慈善募捐，一年一度的舞會(huì)，與老師辯論學(xué)校的政策等等，這些內(nèi)容都能在豐富的青春電影中找到。比較出名的比如《公主日記》，《辣媽熱妹》，《律政俏佳人》等等，那種感覺(jué)就好像中國(guó)學(xué)生看到《那些年我們一起追的女孩》和《此間的少年》，大家都能看到自己求學(xué)時(shí)的身影，由此可見(jiàn)對(duì)于真是校園生活的還原度。
網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課
托福聽(tīng)力中一半是課堂場(chǎng)景的還原，老師提供一個(gè)新的名詞或者圖片，邊向同學(xué)們解讀邊與大家互動(dòng)。盡管使用英文進(jìn)行，整個(gè)模式其實(shí)與大家平時(shí)的課堂并無(wú)區(qū)別。但是這樣全英文的授課場(chǎng)景去哪里找呢?
各大高校的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課給大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)論老師的發(fā)音用詞還是具體的授課內(nèi)容，都能再現(xiàn)原汁原味的歐美課堂教學(xué)場(chǎng)景。而且全部資源都來(lái)自名師名校，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、文學(xué)、工程、生物、歷史、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等等，正是大家滋潤(rùn)自己興趣愛(ài)好的好時(shí)機(jī)。
因?yàn)楣_(kāi)課一般較長(zhǎng)，更多的是幫助考生熟悉全英課堂的氛圍，對(duì)于老師上課的用詞難度、語(yǔ)速、口音等等提前熟悉，從而在托福聽(tīng)力考場(chǎng)上見(jiàn)招拆招。筆者就曾經(jīng)在國(guó)外留學(xué) (微博) 過(guò)一年時(shí)間。臨走之前聽(tīng)公開(kāi)課還處在依賴(lài)字幕的階段，常常一個(gè)詞錯(cuò)過(guò)后面一整段都理解慢半拍;然而一年留學(xué)的摸爬滾打的確讓我有了極為明顯的進(jìn)步，無(wú)需開(kāi)字幕就可以輕松理解，托福聽(tīng)力也得到了滿(mǎn)分。身在國(guó)內(nèi)的各位考生也可以通過(guò)公開(kāi)課和我有一樣的收獲。
需要強(qiáng)調(diào)的是，公開(kāi)課畢竟是課，是課就需要記筆記。這也和托福聽(tīng)力如出一轍，需要不時(shí)記下關(guān)鍵詞，理順?lè)诸?lèi)和要點(diǎn)間的順序，明白前后的因果關(guān)系。這與TED幾分鐘理解大意的題目十分不同，此處針對(duì)長(zhǎng)聽(tīng)力，不能不求甚解。所以為了方便理解，開(kāi)著英文字幕聽(tīng)也未嘗不可，這也有助于大家熟悉專(zhuān)有名詞，混個(gè)臉熟之后自然就背下來(lái)了。
2 如果你托福聽(tīng)力正確率能達(dá)到40%，那么建議你從標(biāo)準(zhǔn)速度VOA或者老托福的Part C開(kāi)始，然后一路下來(lái)TPO。
托福聽(tīng)力必備練習(xí)材料
1. The Official Guide To The New TOEFL iBT (新托福考試官方指南，俗稱(chēng)官方指南或OG)
復(fù)習(xí)IBT，最權(quán)威的就是這本ETS出版的官方指南了，這本書(shū)的題目雖然不多，也比較基礎(chǔ)，但是其指導(dǎo)性、權(quán)威性是此書(shū)的最大亮點(diǎn)。對(duì)于聽(tīng)力復(fù)習(xí)也是如此，出題思路和考試文章難度和考試都很接近。這本書(shū)值得備考者反復(fù)練習(xí)和研究，最重要的是體會(huì)它的出題思路。
2. DELTA’s Key To The Next Generation TOEFL Test: Advanced Skill Practice for the IBT(俗稱(chēng)藍(lán)色Delta)
這本書(shū)的難度不高，屬于中等偏下一些，它的優(yōu)點(diǎn)是題目豐富，適合我們掌握了IBT考試技巧和考試方向后，開(kāi)始著手練習(xí)的材料。缺點(diǎn)是綜合口語(yǔ)方面聽(tīng)力材料有些難，文章的邏輯不是很好把握，我們聽(tīng)的時(shí)候比較不容易把握要點(diǎn)。但是題目比真題稍微簡(jiǎn)單些，所以這本材料很適合復(fù)習(xí)初期練習(xí)，強(qiáng)化做題。
3. 新托?？荚嚶?tīng)力特訓(xùn)(基礎(chǔ)一般的選用)
本書(shū)對(duì)新托福聽(tīng)力測(cè)試部分2段對(duì)話(huà)與4個(gè)課堂演講題型進(jìn)行了剖析及技能講解。并提供了大量的模擬題目供考生練習(xí)。比較簡(jiǎn)單，符合中國(guó)考生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，適合備考新托福聽(tīng)力初期或基礎(chǔ)稍差的備考者使用。
4. VOA、 Discovery和National Geographic(泛聽(tīng))
A: VOA這些材料原版地道，口語(yǔ)流利，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，應(yīng)對(duì)托福習(xí)慣的出題方式，正好適合應(yīng)對(duì)新托福聽(tīng)力考試的所需。另外也可以聽(tīng)寫(xiě)Standard VOA。VOA的Special English更適合實(shí)力不太好的同學(xué)。Standard Voa，難度稍高。
B: Discovery和VOA Science Report這兩種資料涉及的范圍和新托福聽(tīng)力有很大的交集，對(duì)熟悉各個(gè)領(lǐng)域的話(huà)題很有幫助，而且材料有一定的學(xué)術(shù)性和深度。
5. 老托福的聽(tīng)力Part C(泛聽(tīng))
應(yīng)對(duì)新托福最好的精聽(tīng)和聽(tīng)寫(xiě)材料莫過(guò)于此。因?yàn)樾峦惺抢贤械难永m(xù)，老托和新托在題材、詞匯，和難度上都大致相當(dāng)。當(dāng)然，如果基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先花一個(gè)月的時(shí)間將新概念第二和第三冊(cè)的美英版先聽(tīng)寫(xiě)完，然后再來(lái)聽(tīng)寫(xiě)老托的lecture，這樣才能基礎(chǔ)更牢固，效果更明顯。
6. Delta’s Key to the Next Generation Toefl Test: Six Practice Tests for the iBT (俗稱(chēng)紅色Delta )
這本書(shū)是做紙上?？加玫?，它比藍(lán)色Delta要難，出題思路和題目的難度也和真實(shí)考試很接近，總體來(lái)講是我們沖刺階段不錯(cuò)的材料。缺點(diǎn)是略顯簡(jiǎn)單，主要用來(lái)找自信。
7. 高分新托福聽(tīng)力120(CBT)
這本書(shū)，對(duì)考試的出題思路和內(nèi)容把握的相當(dāng)好，是我們強(qiáng)化練習(xí)很好的書(shū)籍。并且還有?？架浖?，可以提早進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練。但是這本書(shū)的聽(tīng)力確實(shí)不簡(jiǎn)單，適合程度稍高或者有了一定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之后的考生使用。
8. 報(bào)名贈(zèng)送的在線(xiàn)練習(xí)(實(shí)際就是TPO)
這個(gè)練習(xí)也是非常重要的，可以考前聽(tīng)下，找找真題的感覺(jué)。缺點(diǎn)是題目不多。
9. TPO：
ETS出的最具實(shí)力的在線(xiàn)?？?，可謂重中之重。真題的重要性毋庸置疑。雖然最近，“刷真題沒(méi)有用”的觀點(diǎn)喧囂直上，可是ETS依然沒(méi)有放棄TPO的發(fā)布，很顯然，ETS能夠提供給備考者們的材料，只有TPO也就是考過(guò)的真題。
在一般的聽(tīng)力結(jié)構(gòu)之外，我們還應(yīng)該熟悉?？嫉囊恍┏？伎键c(diǎn)，這樣我們就能用兩條線(xiàn)來(lái)織網(wǎng)，捕捉信息點(diǎn)了。絕大多數(shù)的細(xì)節(jié)題都能含在我們這個(gè)網(wǎng)格里。例如：藝術(shù)話(huà)題喜歡考有關(guān)作家、對(duì)其評(píng)價(jià)、代表作等等，都需要平時(shí)聽(tīng)的時(shí)候就養(yǎng)成習(xí)慣。記筆記最終要落實(shí)到做題上，所以還需要熟悉題目特點(diǎn)。
在聽(tīng)音之前快速瀏覽一下四個(gè)選擇答案，然后再去聽(tīng)。這樣“先看后聽(tīng)”，掌握主動(dòng)，有以下幾個(gè)好處：
1、猜測(cè)對(duì)話(huà)可能談?wù)摰膯?wèn)題。
2、容易聽(tīng)辨出可能出現(xiàn)的生詞或不熟悉的術(shù)語(yǔ)。
3、便于在聽(tīng)完對(duì)話(huà)或談話(huà)后就有了更充足的時(shí)間去選擇正確答案。
4、大大減輕焦慮不安的情緒, 以輕松的心境去聽(tīng)去選。
最好的練習(xí)聽(tīng)力的材料就是真題，市面上的真題基本是TPO和OG。一套題做完之后，正確的復(fù)習(xí)歸納的辦法是：
1、找出錯(cuò)題，看原文找出自己為什么錯(cuò)，馬虎還是聽(tīng)錯(cuò)，還是那個(gè)音自己根本就不會(huì)。不會(huì)其實(shí)也分為兩種情況，一是聽(tīng)力問(wèn)題，就是這個(gè)單詞在腦中沒(méi)有印象，這樣自然就無(wú)法聽(tīng)出來(lái)，這種情況就是要反復(fù)聽(tīng)這個(gè)錯(cuò)題，幾天之后再拿出來(lái)復(fù)習(xí)，直到完全記住為止。二是語(yǔ)意不會(huì)。
2、最好是多套真題一起總結(jié)，這是最好的發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)力薄弱環(huán)節(jié)的方法。其實(shí)這個(gè)同時(shí)也適用于語(yǔ)法題。通過(guò)多套題一起總結(jié)，人們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己經(jīng)常錯(cuò)的題常常分布在聽(tīng)力習(xí)題的某一部分。
ETS在新托福當(dāng)中極大限度的增加了對(duì)考生聽(tīng)力能力的測(cè)試。聽(tīng)力部分的講座更加模擬美國(guó)大學(xué)真實(shí)課堂，講座時(shí)間更加長(zhǎng);除了閱讀部分不涉及聽(tīng)力之外，新托福口語(yǔ)和寫(xiě)作部分都有題目需要先聽(tīng)后說(shuō)和先聽(tīng)后寫(xiě)。所以，在這樣一個(gè)形勢(shì)之下，對(duì)于每一個(gè)心懷出國(guó)夢(mèng)想的人來(lái)說(shuō)，攻克托福就意味著必須先修煉出強(qiáng)大而敏銳的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，并且是真正的實(shí)力，因?yàn)橹挥袑?shí)力，才能讓你以不變應(yīng)萬(wàn)變，因?yàn)橹挥袑?shí)力，才能讓你在去了美國(guó)之后，享受一流的大學(xué)課堂，真正學(xué)到知識(shí)。
當(dāng)然，托福聽(tīng)力并不可怕，它的提高是有方法的，而且必須遵循正確的方法。在我看來(lái)，托福聽(tīng)力的提高三分天下。
一、 辨音能力
聽(tīng)力的境界有高下之分，剛開(kāi)始的時(shí)候，是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去聽(tīng)，慢慢地可以一個(gè)意群一個(gè)意群地去聽(tīng)，再后來(lái)，可以一個(gè)句子一個(gè)句子地去聽(tīng)，當(dāng)然，到了一定境界，你就會(huì)忘記你聽(tīng)到的是英語(yǔ)，而進(jìn)入耳朵的只是一個(gè)一個(gè)的意思，這就像你聽(tīng)漢語(yǔ)一樣，我們從來(lái)不去想“我正在聽(tīng)漢語(yǔ)”。這是一種“得意忘形”的境界。如果你達(dá)到了這種境界，那么托福聽(tīng)力立刻就成了我們小學(xué)的社會(huì)科學(xué)課考試，極其簡(jiǎn)單。但是，對(duì)于一個(gè)跟著中國(guó)的中學(xué)教育、大學(xué)教育，然后考過(guò)四六級(jí)的人來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種境界的。所以，在準(zhǔn)備托福聽(tīng)力的時(shí)候，我們首先要做的功課，那就是解決對(duì)英語(yǔ)的辨音能力。辨音能力指的是聽(tīng)到一個(gè)單詞能反應(yīng)出它的意思，讓它成為你的積極的聽(tīng)覺(jué)詞匯。
解決辨音能力最有效的兩個(gè)方法：一是聽(tīng)寫(xiě)，二是精聽(tīng)。
1. 聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)指的是將一篇聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)抄下來(lái)。對(duì)于準(zhǔn)備托?？荚嚨目忌?，最好的聽(tīng)寫(xiě)材料就是老托的段子。聽(tīng)寫(xiě)能最有效的檢驗(yàn)和提高一個(gè)人的辨音能力，聽(tīng)寫(xiě)之后對(duì)照正確文本，反復(fù)再聽(tīng)，直到可以全部聽(tīng)清楚為止，這是聽(tīng)力提高最有效的方法。
2. 精聽(tīng)
精聽(tīng)指的是一邊看著正確的文本一邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)的時(shí)候要?jiǎng)澇鲎约翰皇煜さ膯卧~，在第一遍錄音結(jié)束后查單詞，然后再反復(fù)聽(tīng)，直到可以脫稿聽(tīng)為止。精聽(tīng)最適合的材料是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，因?yàn)樗浅６蹋挥幸环昼?，但信息量很大，更重要的是，它是托福?tīng)力出題的重要來(lái)源。
溫馨提示：
