發(fā)布時(shí)間: 2025年04月20日 00:50
下面是我整理的托福聽力訓(xùn)練材料推薦,歡迎參考。
適合用來練習(xí)精聽的材料包括:老TOEFL托福聽力材料(material)中,Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很長(zhǎng),大家可以分成幾次(many times)來練聽寫。如果你就剩一兩個(gè)月就要去參加考試(to take a test),一定記住所有的練習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的(direct relevant)材料。
第一步(the first step):總聽全文(to listen all the article)
既然叫總聽,就是不要陷入文章內(nèi)容(content)的細(xì)節(jié)(detail)??偮犞蛔鰞杉拢阂皇敲鞔_主題,大概知道這個(gè)段落講了什么事(what is the paragraph about)。二是尋找邏輯(to search logic)。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序(time order)寫的還是空間順序(space order);是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽第一遍的時(shí)候,關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞(word),可以幫我們快速把握(to master)文章的邏輯(logic)關(guān)系。
比如你聽一篇段落,聽到in the past,那你的預(yù)期(prediction)就該是,后面可能會(huì)提到now,也許還有in the future。聽到“一些人認(rèn)為”,那你的反應(yīng)(reflection)應(yīng)該是,接下來會(huì)談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示(indicate)你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的??偸窃诼爩懙谝槐?the first time)的時(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。
第二步(the second step):細(xì)聽每句(listen to every sentence)
在細(xì)聽每句時(shí),我見過有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽。一句話說完,他就按個(gè)復(fù)讀(repeat),讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話,他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無效聽寫(dictation)。換句話說(in other words),你付出了80%的努力(effort),卻可能只帶來20%的效果(effect)。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)(to practice)的:就聽一句話時(shí),剛聽到兩個(gè)詞(two words),就馬上按暫停(stop),寫下這兩個(gè)詞,然后再聽三個(gè)詞按暫停,寫下這三個(gè)詞。一句話被他分割(divide)成很多部分,聽得支離破碎。我這里講的細(xì)聽每句,主要強(qiáng)調(diào)句子的概念(concept),是sentence by sentence的聽寫,不是word by word的聽寫。不過,這里的sentence也不是說非得到一個(gè)句號(hào)才算是一個(gè)sentence,這里指的是一個(gè)語意的停頓(stop),包括像逗號(hào),分號(hào),冒號(hào)等,都叫語意的停頓,在這樣的地方可以按暫停。
具體操作建議(suggestion):一句話先聽一遍,到了一個(gè)語意停頓的地方按暫停,通過你的回憶(memory)把這句話寫下來。有同學(xué)可能說,老師,一句話說了十幾個(gè)詞,我才能寫出三五個(gè)單詞,根本沒關(guān)系(it doesn’t matter),因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來的能力,而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記?。好烤湓捴宦犚槐椋M力寫出或復(fù)述(retell)出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個(gè)詞,堅(jiān)持練習(xí),就能寫出更多的。
第三步(the third step):反復(fù)琢磨(to think over and over again)
這一步是核心關(guān)鍵?!胺磸?fù)”在這里不是一個(gè)副詞(adverb)來修飾琢磨的,反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞(verb),指既要反復(fù),又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見過特用功(very diligent)的同學(xué),一句話聽不懂,他就發(fā)誓(swear)說不把你聽出來我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍,聽得眼睛都綠了,還是沒聽明白。這不又是80%的努力用在了沒有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒有聽出來的話,再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區(qū)別的(no difference)。不過反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說得是什么,要通過反復(fù)三五遍,建立(to build)對(duì)整個(gè)句子的感覺(feeling)。
A. 反復(fù)一遍后,句子的意思(meaning)全理解了,這時(shí)候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意(main idea)寫下來就行了。B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽明白了,但里面的個(gè)別詞沒聽出來。這些個(gè)別詞可能(might)對(duì)我們來說是生詞(new word),也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致(lead to)我們沒聽出來。這時(shí)需要大家做的工作是,記錄聲音符號(hào)(to report voice symbol)。也就是用你熟悉的(familiar)音標(biāo),漢字(Chinese character)或其它標(biāo)音方式,把你聽到的聲音記錄下來。這個(gè)工作非常重要(very important)。總有同學(xué)說:老師,這句話我聽不出來,聽不懂。我就會(huì)問:那你聽到聲音了嗎?他說:聽到了。我說:“聽到了什么聲音。”他說:“啊,忘了?!?/p>
我們練習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床惶岣?can not improve),就是因?yàn)槲覀兠看畏磸?fù)三五遍之后就直接打開原文看了。一看原文恍然大悟,哦,原來是這樣一句話啊。這時(shí),當(dāng)你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時(shí),你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的,不是你的聽力水平提高了,而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽廣東歌,我先看一下歌詞,再去聽,我會(huì)覺得我廣東話的聽力水平還不錯(cuò)嘛,都能聽懂。但如果不讓我看歌詞,直接去聽,我肯定聽得稀里糊涂。這些年來,很多同學(xué)也就是活在這種幻覺(illusion)中。聽了幾遍,看了原文再去聽,就以為自己聽力水平提高了。所以說,要改變(to change)這種情況,我們一定要在聽的過程中記錄聲音符號(hào)(symbol)。這么做的目的(aim)是為了建立你耳朵聽到的聲音和實(shí)際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)(connection)。把你聽到的聲音用你熟悉的符號(hào)記下來,哪怕只能記錄下一種語氣語調(diào)(tone)的起伏或者個(gè)別的聲音(voice)。有時(shí)候成功失敗只在一線間,就差那一點(diǎn)點(diǎn)。
在聽寫的過程中,記錄聲音符號(hào)這一步(this step)就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄,你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)單詞這個(gè)短語(expression)作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的(different)人耳朵里,聲音符號(hào)(symbol)是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次,下次再聽到一樣或類似的聲音(voice)時(shí),你的反應(yīng)速度(speed)和理解能力(ability)一定會(huì)加快。為什么大家聽到Good morning的時(shí)候,完全不需要反應(yīng)(reflection)就得懂,而且會(huì)立刻(immediately)反應(yīng)出來意思是早上好(good morning)。就是因?yàn)槲覀儗?duì)這兩個(gè)詞的聲音符號(hào)已經(jīng)非常熟悉(familiar)。而很多其它的單詞(word)或短語(phrase),我們認(rèn)都不認(rèn)識(shí),更不用說在我們腦海中有什么似成相識(shí)的聲音符號(hào)了。我們也從來沒有試圖(try to)去體會(huì)過,這些詞和短語在我們自己的耳中,聽到的感覺是什么。
C. 聽了三五遍,發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素(factor)作用的結(jié)果了??赡芾锩嬗猩~,有音變,還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下,大家就應(yīng)該同時(shí)做A.B里面提到(refer)的工作。并把這句話作為接下來琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)(key point)來對(duì)待。琢磨反復(fù)完三五遍,打開聽力原文(script),對(duì)照原文和自己的聽寫筆記琢磨。琢磨什么呢?剛才這兒我沒聽出來,是因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞,還是因?yàn)橛X得發(fā)生了音變現(xiàn)象(phenomenon),還是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)詞或短語的聲音不熟悉(unfamiliar),反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅(jiān)持二十天到一個(gè)月的訓(xùn)練(training),聽力不可能有問題。所有的材料只要是詞匯量積累了,聽多少材料都不存在問題。這是我們說的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個(gè)工作。
第四步(the forth step):總結(jié)全文(to conclude all the paragraph)
總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫的聲音材料(material)再去聽一遍原文。再看著聽力原文在心里默默地(silently)把這篇文章讀一遍,同時(shí)回想(recall)剛才在這里為什么沒聽出來。發(fā)現(xiàn)了問題,更重要的是采取策略(strategy)來解決問題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí),我就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問題(pronunciation issue),我就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜?,我就把這個(gè)句子單獨(dú)提出來分析(to analyze)一下,然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。其實(shí)一篇一分鐘左右的文章(essay),如果我們每天堅(jiān)持用這四大步驟(step)練一遍的話,一個(gè)月下來,聽力水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。
江湖上流傳著這樣的一句話——-得聽力者得托福(TOEFL)。細(xì)細(xì)品味不無道理,因?yàn)榇蠹叶贾劳懈?荚嚪譃?個(gè)部分(part),其中有三個(gè)部分有聽力測(cè)試(listening test),一旦聽力出了問題,后果不堪設(shè)想。那接下來,我就如何提高托福聽力跟大家做下分享(to share)。
在我看來(in my eyes),聽力中同學(xué)們遇到的最主要的(the most important)問題就是聽不懂的問題,而聽不懂是個(gè)很大很空的概念(concept),經(jīng)過多年聽力教學(xué)(teaching),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽不懂的問題(question),總共有三個(gè)方面構(gòu)成,分別是:詞匯(vocabulary),語法(grammar),聽力盲點(diǎn)三個(gè)方面的問題,今天我主要跟大家來分享一下第一個(gè)方面的問題。
同學(xué)們的詞匯關(guān)沒有過,我始終都在強(qiáng)調(diào)(emphasize),托福聽力其實(shí)就相當(dāng)于閱讀的加強(qiáng)(strengthening)版,閱讀我們可以反復(fù),而聽力只有一次的機(jī)會(huì),一旦存在理解盲點(diǎn),就會(huì)導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問題(problem)。那么在聽力理解過程中,同學(xué)們也會(huì)經(jīng)常有這樣的體會(huì),那就是有些詞放在閱讀當(dāng)真不會(huì)構(gòu)成威脅(threat),但是放在聽力當(dāng)中威脅性確實(shí)非常的大,主要就是閱讀的反復(fù)性,如果我們出現(xiàn)詞匯問題,我們可以通過上下文語義來推導(dǎo),詞根詞綴來推敲,甚至用語感來判斷(to judge),但是,在聽力當(dāng)中不存在這些技巧(skill),一遍就過,沒有時(shí)間反應(yīng)(to reflect),推敲。因此,就對(duì)同學(xué)們的詞匯提出了比較高的要求,要做到瞬時(shí)反應(yīng)(immediate reflection),在瞬間里反應(yīng)出詞匯的意思,而這點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來說,挑戰(zhàn)(challenge)還是很大的,因?yàn)槲覀儚男【宛B(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式(fixed mode),那就是注重對(duì)拼寫(spelling)和意思(meaning)的把握,而發(fā)音經(jīng)常是想當(dāng)然,而頻繁的想當(dāng)然就會(huì)導(dǎo)致理所當(dāng)然。這就導(dǎo)致了很多同學(xué)在聽力中會(huì)出現(xiàn)很多失誤(mistake),詞匯的誤解(misunderstanding)——發(fā)音和詞匯對(duì)不上號(hào)。
在此,我提出,同學(xué)們可以好好利用(to make use of )好21天詞匯這本教材,里面的詞匯(vocabulary),我個(gè)人認(rèn)為是市面上詞匯書籍中詞頻比較高的(high),而且,這本書最大的特點(diǎn)就配備了音頻(video),里面先用英文念,然后再用中文解釋(explanation),英文中文之間的間隔大概是1到2秒,在這期間,就需要同學(xué)們反應(yīng)出詞匯的意思,有種跟音頻競(jìng)爭(zhēng)賽跑(race)的感覺,長(zhǎng)此以往,同學(xué)們對(duì)于高頻詞匯(high frequent vocabulary)的反應(yīng)速度就會(huì)大幅度提升。在以后聽托福文章的時(shí)候,就不會(huì)把所有的注意力(attention)都放在詞意上,而是更多的放在了句意上,為更高的境界意群的理解做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
2.第二遍再聽。盡量做到能復(fù)述出大致內(nèi)容。
如何運(yùn)用身邊素材練習(xí)托福聽力
市場(chǎng)上有很多的托福聽力練習(xí)方法,但是都需要大家花費(fèi)比較多的時(shí)間,今天小馬我要教大家一個(gè)簡(jiǎn)單易行的,在平時(shí)如何運(yùn)用身邊素材練習(xí)托福聽力,托福題目源自生活,內(nèi)容高度還原課堂情境和校園生活,運(yùn)用身邊素材也能練習(xí)托福聽力,希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助。
歐美校園電影
校園生活類的題材也占據(jù)了托福聽力與口語題很大的一部分,尤其是剛開始的幾道題,發(fā)揮情況如何直接影響到考生的心理狀態(tài)。因?yàn)槎际侨粘?nèi)容,內(nèi)容也無非家長(zhǎng)里短,所以并沒有生詞可言。此時(shí)比拼的就是各位考生對(duì)于聽力材料的熟悉程度了。
關(guān)于校園生活的聽力題都是基于真實(shí)的高中大學(xué)生活,從選擇宿舍,到在校園里問路,到學(xué)習(xí)使用圖書館,到同老師交流論文,甚至與同學(xué)討論學(xué)校的新政策。這些也許在中國(guó)的校園生活中并不常見,但的的確確都是國(guó)外學(xué)習(xí)生活中必不可少的元素。
要想了解真實(shí)的歐美校園生活,那么校園電影無疑為大家打開了一扇窗。比如學(xué)校啦啦隊(duì)的訓(xùn)練,校園廣播的新聞,公益慈善募捐,一年一度的舞會(huì),與老師辯論學(xué)校的政策等等,這些內(nèi)容都能在豐富的青春電影中找到。比較出名的比如《公主日記》,《辣媽熱妹》,《律政俏佳人》等等,那種感覺就好像中國(guó)學(xué)生看到《那些年我們一起追的女孩》和《此間的少年》,大家都能看到自己求學(xué)時(shí)的身影,由此可見對(duì)于真是校園生活的還原度。
網(wǎng)絡(luò)公開課
托福聽力中一半是課堂場(chǎng)景的還原,老師提供一個(gè)新的名詞或者圖片,邊向同學(xué)們解讀邊與大家互動(dòng)。盡管使用英文進(jìn)行,整個(gè)模式其實(shí)與大家平時(shí)的課堂并無區(qū)別。但是這樣全英文的授課場(chǎng)景去哪里找呢?
各大高校的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開課給大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì),無論老師的發(fā)音用詞還是具體的授課內(nèi)容,都能再現(xiàn)原汁原味的歐美課堂教學(xué)場(chǎng)景。而且全部資源都來自名師名校,內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、文學(xué)、工程、生物、歷史、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等等,正是大家滋潤(rùn)自己興趣愛好的好時(shí)機(jī)。
因?yàn)楣_課一般較長(zhǎng),更多的是幫助考生熟悉全英課堂的氛圍,對(duì)于老師上課的用詞難度、語速、口音等等提前熟悉,從而在托福聽力考場(chǎng)上見招拆招。筆者就曾經(jīng)在國(guó)外留學(xué) (微博) 過一年時(shí)間。臨走之前聽公開課還處在依賴字幕的階段,常常一個(gè)詞錯(cuò)過后面一整段都理解慢半拍;然而一年留學(xué)的摸爬滾打的確讓我有了極為明顯的進(jìn)步,無需開字幕就可以輕松理解,托福聽力也得到了滿分。身在國(guó)內(nèi)的各位考生也可以通過公開課和我有一樣的收獲。
需要強(qiáng)調(diào)的是,公開課畢竟是課,是課就需要記筆記。這也和托福聽力如出一轍,需要不時(shí)記下關(guān)鍵詞,理順分類和要點(diǎn)間的順序,明白前后的因果關(guān)系。這與TED幾分鐘理解大意的題目十分不同,此處針對(duì)長(zhǎng)聽力,不能不求甚解。所以為了方便理解,開著英文字幕聽也未嘗不可,這也有助于大家熟悉專有名詞,混個(gè)臉熟之后自然就背下來了。
2 如果你托福聽力正確率能達(dá)到40%,那么建議你從標(biāo)準(zhǔn)速度VOA或者老托福的Part C開始,然后一路下來TPO。
托福聽力必備練習(xí)材料
1. The Official Guide To The New TOEFL iBT (新托??荚嚬俜街改?,俗稱官方指南或OG)
復(fù)習(xí)IBT,最權(quán)威的就是這本ETS出版的官方指南了,這本書的題目雖然不多,也比較基礎(chǔ),但是其指導(dǎo)性、權(quán)威性是此書的最大亮點(diǎn)。對(duì)于聽力復(fù)習(xí)也是如此,出題思路和考試文章難度和考試都很接近。這本書值得備考者反復(fù)練習(xí)和研究,最重要的是體會(huì)它的出題思路。
2. DELTA’s Key To The Next Generation TOEFL Test: Advanced Skill Practice for the IBT(俗稱藍(lán)色Delta)
這本書的難度不高,屬于中等偏下一些,它的優(yōu)點(diǎn)是題目豐富,適合我們掌握了IBT考試技巧和考試方向后,開始著手練習(xí)的材料。缺點(diǎn)是綜合口語方面聽力材料有些難,文章的邏輯不是很好把握,我們聽的時(shí)候比較不容易把握要點(diǎn)。但是題目比真題稍微簡(jiǎn)單些,所以這本材料很適合復(fù)習(xí)初期練習(xí),強(qiáng)化做題。
3. 新托??荚嚶犃μ赜?xùn)(基礎(chǔ)一般的選用)
本書對(duì)新托福聽力測(cè)試部分2段對(duì)話與4個(gè)課堂演講題型進(jìn)行了剖析及技能講解。并提供了大量的模擬題目供考生練習(xí)。比較簡(jiǎn)單,符合中國(guó)考生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,適合備考新托福聽力初期或基礎(chǔ)稍差的備考者使用。
4. VOA、 Discovery和National Geographic(泛聽)
A: VOA這些材料原版地道,口語流利,可以培養(yǎng)語感,應(yīng)對(duì)托福習(xí)慣的出題方式,正好適合應(yīng)對(duì)新托福聽力考試的所需。另外也可以聽寫Standard VOA。VOA的Special English更適合實(shí)力不太好的同學(xué)。Standard Voa,難度稍高。
B: Discovery和VOA Science Report這兩種資料涉及的范圍和新托福聽力有很大的交集,對(duì)熟悉各個(gè)領(lǐng)域的話題很有幫助,而且材料有一定的學(xué)術(shù)性和深度。
5. 老托福的聽力Part C(泛聽)
應(yīng)對(duì)新托福最好的精聽和聽寫材料莫過于此。因?yàn)樾峦惺抢贤械难永m(xù),老托和新托在題材、詞匯,和難度上都大致相當(dāng)。當(dāng)然,如果基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),可以先花一個(gè)月的時(shí)間將新概念第二和第三冊(cè)的美英版先聽寫完,然后再來聽寫老托的lecture,這樣才能基礎(chǔ)更牢固,效果更明顯。
6. Delta’s Key to the Next Generation Toefl Test: Six Practice Tests for the iBT (俗稱紅色Delta )
這本書是做紙上??加玫?,它比藍(lán)色Delta要難,出題思路和題目的難度也和真實(shí)考試很接近,總體來講是我們沖刺階段不錯(cuò)的材料。缺點(diǎn)是略顯簡(jiǎn)單,主要用來找自信。
7. 高分新托福聽力120(CBT)
這本書,對(duì)考試的出題思路和內(nèi)容把握的相當(dāng)好,是我們強(qiáng)化練習(xí)很好的書籍。并且還有模考軟件,可以提早進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練。但是這本書的聽力確實(shí)不簡(jiǎn)單,適合程度稍高或者有了一定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之后的考生使用。
8. 報(bào)名贈(zèng)送的在線練習(xí)(實(shí)際就是TPO)
這個(gè)練習(xí)也是非常重要的,可以考前聽下,找找真題的感覺。缺點(diǎn)是題目不多。
9. TPO:
ETS出的最具實(shí)力的在線模考,可謂重中之重。真題的重要性毋庸置疑。雖然最近,“刷真題沒有用”的觀點(diǎn)喧囂直上,可是ETS依然沒有放棄TPO的發(fā)布,很顯然,ETS能夠提供給備考者們的材料,只有TPO也就是考過的真題。
在一般的聽力結(jié)構(gòu)之外,我們還應(yīng)該熟悉??嫉囊恍┏?伎键c(diǎn),這樣我們就能用兩條線來織網(wǎng),捕捉信息點(diǎn)了。絕大多數(shù)的細(xì)節(jié)題都能含在我們這個(gè)網(wǎng)格里。例如:藝術(shù)話題喜歡考有關(guān)作家、對(duì)其評(píng)價(jià)、代表作等等,都需要平時(shí)聽的時(shí)候就養(yǎng)成習(xí)慣。記筆記最終要落實(shí)到做題上,所以還需要熟悉題目特點(diǎn)。
在聽音之前快速瀏覽一下四個(gè)選擇答案,然后再去聽。這樣“先看后聽”,掌握主動(dòng),有以下幾個(gè)好處:
1、猜測(cè)對(duì)話可能談?wù)摰膯栴}。
2、容易聽辨出可能出現(xiàn)的生詞或不熟悉的術(shù)語。
3、便于在聽完對(duì)話或談話后就有了更充足的時(shí)間去選擇正確答案。
4、大大減輕焦慮不安的情緒, 以輕松的心境去聽去選。
最好的練習(xí)聽力的材料就是真題,市面上的真題基本是TPO和OG。一套題做完之后,正確的復(fù)習(xí)歸納的辦法是:
1、找出錯(cuò)題,看原文找出自己為什么錯(cuò),馬虎還是聽錯(cuò),還是那個(gè)音自己根本就不會(huì)。不會(huì)其實(shí)也分為兩種情況,一是聽力問題,就是這個(gè)單詞在腦中沒有印象,這樣自然就無法聽出來,這種情況就是要反復(fù)聽這個(gè)錯(cuò)題,幾天之后再拿出來復(fù)習(xí),直到完全記住為止。二是語意不會(huì)。
2、最好是多套真題一起總結(jié),這是最好的發(fā)現(xiàn)自己聽力薄弱環(huán)節(jié)的方法。其實(shí)這個(gè)同時(shí)也適用于語法題。通過多套題一起總結(jié),人們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己經(jīng)常錯(cuò)的題常常分布在聽力習(xí)題的某一部分。
ETS在新托福當(dāng)中極大限度的增加了對(duì)考生聽力能力的測(cè)試。聽力部分的講座更加模擬美國(guó)大學(xué)真實(shí)課堂,講座時(shí)間更加長(zhǎng);除了閱讀部分不涉及聽力之外,新托??谡Z和寫作部分都有題目需要先聽后說和先聽后寫。所以,在這樣一個(gè)形勢(shì)之下,對(duì)于每一個(gè)心懷出國(guó)夢(mèng)想的人來說,攻克托福就意味著必須先修煉出強(qiáng)大而敏銳的英語聽力能力,并且是真正的實(shí)力,因?yàn)橹挥袑?shí)力,才能讓你以不變應(yīng)萬變,因?yàn)橹挥袑?shí)力,才能讓你在去了美國(guó)之后,享受一流的大學(xué)課堂,真正學(xué)到知識(shí)。
當(dāng)然,托福聽力并不可怕,它的提高是有方法的,而且必須遵循正確的方法。在我看來,托福聽力的提高三分天下。
一、 辨音能力
聽力的境界有高下之分,剛開始的時(shí)候,是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去聽,慢慢地可以一個(gè)意群一個(gè)意群地去聽,再后來,可以一個(gè)句子一個(gè)句子地去聽,當(dāng)然,到了一定境界,你就會(huì)忘記你聽到的是英語,而進(jìn)入耳朵的只是一個(gè)一個(gè)的意思,這就像你聽漢語一樣,我們從來不去想“我正在聽漢語”。這是一種“得意忘形”的境界。如果你達(dá)到了這種境界,那么托福聽力立刻就成了我們小學(xué)的社會(huì)科學(xué)課考試,極其簡(jiǎn)單。但是,對(duì)于一個(gè)跟著中國(guó)的中學(xué)教育、大學(xué)教育,然后考過四六級(jí)的人來說,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種境界的。所以,在準(zhǔn)備托福聽力的時(shí)候,我們首先要做的功課,那就是解決對(duì)英語的辨音能力。辨音能力指的是聽到一個(gè)單詞能反應(yīng)出它的意思,讓它成為你的積極的聽覺詞匯。
解決辨音能力最有效的兩個(gè)方法:一是聽寫,二是精聽。
1. 聽寫
聽寫指的是將一篇聽力錄音中的原文全部聽抄下來。對(duì)于準(zhǔn)備托??荚嚨目忌裕詈玫穆爩懖牧暇褪抢贤械亩巫?。聽寫能最有效的檢驗(yàn)和提高一個(gè)人的辨音能力,聽寫之后對(duì)照正確文本,反復(fù)再聽,直到可以全部聽清楚為止,這是聽力提高最有效的方法。
2. 精聽
精聽指的是一邊看著正確的文本一邊聽錄音,聽的時(shí)候要?jiǎng)澇鲎约翰皇煜さ膯卧~,在第一遍錄音結(jié)束后查單詞,然后再反復(fù)聽,直到可以脫稿聽為止。精聽最適合的材料是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),因?yàn)樗浅6?,只有一分鐘,但信息量很大,更重要的是,它是托福聽力出題的重要來源。