CEFR和托福有什么區(qū)別？

CEFR和托福有什么區(qū)別呢？

什么是CEERThe Common European framework of Reference for Languages的縮寫，意為歐洲語言共同參考框架，是一個(gè)用于評(píng)估將歐洲語言作為外語進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者所取得的語言水平的標(biāo)準(zhǔn)指南。它由歐洲委員會(huì)作為1989年至1996年期間的“歐洲公民語言學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的主要部分被提出，主要目的是提供適用于所有歐洲語言的學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估方法。2001年11月，歐盟理事會(huì)決議建立使用CEFR作為語言能力驗(yàn)證的系統(tǒng)。

也就是說，CEFR體系有兩個(gè)顯著的特征：

跨語言性。由于歐洲語言之間的相似性，可以做到它們能夠用同一套體系進(jìn)行評(píng)估。例如，如果我是英語C1，而你是法語C1，說明我們語言能力是在同一個(gè)水平的。

跨考試性。CEFR僅規(guī)定分級(jí)定義標(biāo)準(zhǔn)，而不規(guī)定具體的考試。所有接受CEFR的語言考試都可以將自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和CEFR的定義相對(duì)應(yīng)，這樣就做到在不同的考試之間很容易互相匹配。英國大學(xué)對(duì)國際生的錄取之所以可以接受各種各樣的語言證書，CEFR起的作用很大。

CEFR的分級(jí)定義

有了以上的定義以后，就有三種測試自己CEFR水平的方式：

自評(píng)。自己按照以上的定義標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行等級(jí)匹配。這樣比較便捷快速，但是準(zhǔn)確度比較低。改進(jìn)的自評(píng)，是請語言能力比自己強(qiáng)，或者是專業(yè)英語教師，進(jìn)行簡單的測試和評(píng)價(jià)。

專業(yè)英語考試。例如托福、雅思等，一般都會(huì)有聽說讀寫四個(gè)方面的測試，準(zhǔn)確度非常高，但是需要專門安排時(shí)間去考試，并且結(jié)果也沒有那么快出來，而且對(duì)題型的不熟悉、臨場緊張等原因也可能影響測試結(jié)果。

在線自測。很多專業(yè)考試機(jī)構(gòu)也提供在線自測的工具，這種方法比較折中，既能很快得到結(jié)果，準(zhǔn)確度也大大高于自評(píng)，適合于沒有硬性語言證書要求，但是需要進(jìn)行語言能力匹配的夏校選擇。

接下來先介紹幾種常見的專業(yè)語言考試，最后提供一種在線自測工具。

托福（TOEFL）

由美國教育測驗(yàn)服務(wù)社（ETS）舉辦的英語能力考試，全名為“檢定非英語為母語者的英語能力考試”。在全國主要城市皆有考點(diǎn)。目前是iBT網(wǎng)絡(luò)考試的形式，共3.5小時(shí)，包括閱讀、聽力、口語、寫作四個(gè)部分。成績記為0-120分，每個(gè)部分為0-30分。托福成績單上雖然沒有直接給出CEFR，但是很容易進(jìn)行對(duì)應(yīng)（見下文）。托?？荚嚦煽冇行跒閮赡?。

小托福（TOEFL Junior）

由托福同一機(jī)構(gòu)ETS舉辦的一個(gè)特別項(xiàng)目，目的是考察11-14歲中學(xué)生的英語水平。有兩種考試形式：標(biāo)準(zhǔn)考試（筆試）和綜合考試（機(jī)考）。標(biāo)準(zhǔn)考試包括閱讀理解、聽力和語言辨析三個(gè)部分，綜合考試包括閱讀理解、聽力、口試和寫作四個(gè)部分。考試時(shí)長為2小時(shí)，每個(gè)單獨(dú)的部分成績?yōu)?00-300。小托福成績單直接給出各個(gè)部分的CEFR。小托福的官方有效期也是兩年。

cefr等級(jí)是指什么？

cefr等級(jí)是指歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)水平。

從低到高將學(xué)生的語言水平和所具備的實(shí)際交流能力進(jìn)行了詳盡的描述（can-dostatements），描述出在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能上所具備的典型能力，例如“能夠做自我介紹”，“能夠在社交、學(xué)術(shù)交流及工作環(huán)境下靈活及有效使用語言”。

值得注意的是，在進(jìn)行實(shí)際交流能力描述時(shí)，CEFR將語言運(yùn)用的環(huán)境分成了4個(gè)方面：個(gè)人交際環(huán)境、公共場合的交際環(huán)境、工作環(huán)境和教育環(huán)境。

簡介

CEFR作為一套客觀、科學(xué)評(píng)估學(xué)生語言能力的標(biāo)準(zhǔn)，被廣泛關(guān)聯(lián)在了國際各大語言考試上，作為考試分?jǐn)?shù)界定的參考標(biāo)準(zhǔn)，例如劍橋大學(xué)ESOL考試、雅思IELTS考試、初中托福TOEFL Junior考試。

CEFR主要是歐洲標(biāo)準(zhǔn)，并且專門為歐洲語種設(shè)計(jì)，可以被用來描述你的英語水平、德語水平，甚至愛沙尼亞語。在CEFR的框架下，語言能力被分為以下六個(gè)等級(jí)：A1 A2 B1 B2 C1 C2。

cefr等級(jí)是什么？

CEFR全名Common European framework of Reference for Language，即歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)，是歐洲委員會(huì)與歐洲多所頂級(jí)高等學(xué)府共同制定的語言參考標(biāo)準(zhǔn)，用于高效地評(píng)估語言學(xué)習(xí)者的語言水平，被廣泛地運(yùn)用在國際社會(huì)中。

CEFR把語言水平劃分為3個(gè)等級(jí)：

A（Basic?user）基礎(chǔ)水平；

B（Independent?user）獨(dú)立運(yùn)用；

C（Proficient?user）熟練運(yùn)用。

每個(gè)等級(jí)都分為2個(gè)級(jí)別：A1，A2，B1，B2，C1，C2。

擴(kuò)展資料

CEFR作為一套客觀、科學(xué)評(píng)估學(xué)生語言能力的標(biāo)準(zhǔn)，被廣泛關(guān)聯(lián)在了國際各大語言考試上，作為考試分?jǐn)?shù)界定的參考標(biāo)準(zhǔn)，例如劍橋大學(xué)ESOL考試、雅思IELTS考試、初中托福TOEFL Junior考試。

CEFR被廣泛用于歐洲語言培訓(xùn)業(yè)，無論是公共教育還是私人的語言學(xué)校。在很多國家，歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)都取代了它們各自原本用于外語教育的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

許多歐洲的教育局已經(jīng)明文規(guī)定了中學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的CEFR等級(jí)，比如B2是中學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的第一外語等級(jí)，B1是第二外語等級(jí)。而對(duì)于應(yīng)聘者來說，許多成年人都是用考試成績來代表他們的英語水平，比如托業(yè)成績。

歐洲以外的國家則還沒有太多應(yīng)用CEFR，雖然已經(jīng)有個(gè)別的亞洲和拉丁美洲國家將其采用在自己的教育系統(tǒng)內(nèi)。

CEFR重要嗎？（描述請帶理由）

CEFR全稱是The Common European framework of Reference for Languages,即歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)。CEFR是被國際認(rèn)可的描述語言能力和水平的標(biāo)準(zhǔn),設(shè)定用于教育和評(píng)估體系中,其詳盡地描述語言學(xué)習(xí)者在不同語言能力階段可以達(dá)到的語言運(yùn)用水平,為評(píng)估和認(rèn)證語言運(yùn)用能力的需求提供了一個(gè)指導(dǎo)性框架,因而它對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)估有著很重要的指導(dǎo)意義。
在歐洲國家,CEFR越來越成為各中學(xué)和大學(xué)的檢查標(biāo)準(zhǔn),獲得CEFR等級(jí)認(rèn)證,可以表明個(gè)人的語言程度。
目前國內(nèi)所有稱具有CEFR體系的英語教育機(jī)構(gòu),幾乎都把英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力分成三等六級(jí):A (Basic user) 基礎(chǔ)水平、B (Independent user) 獨(dú)立運(yùn)用、C (Proficient user) 熟練運(yùn)用。每個(gè)等級(jí)下,又分為2個(gè)級(jí)別:A1, A2, B1, B2, C1 和C2。采用“CAN DO STATEMENTS(能做什么)”的描述方式,CEFR基于A1到C2 的6個(gè)語言能力級(jí)別和53個(gè)更加精細(xì)的說明性等級(jí)量表,可描述學(xué)習(xí)者在聽、說、讀、寫四方面各具有能力水平。
CEFR是獨(dú)立于任何形式的語言測試,是一系列為不同程度的語言水平所做的描述,包括在任意一個(gè)等級(jí)上的人對(duì)于該語言應(yīng)該有怎樣的運(yùn)用能力。比如,一個(gè)B1等級(jí)的人應(yīng)該有的語言能力被描述為“能夠?qū)ψ约菏煜せ蛘邆€(gè)人興趣方面的話題用相關(guān)的文字進(jìn)行簡單的敘述”。任何一個(gè)外教老師都可以用這些來評(píng)估你的語言水平,然后以此為據(jù)來設(shè)計(jì)適合你的教程。
CEFR分級(jí)(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
當(dāng)前由教育部、國家語言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布的《中國英語能力等量表》,也是參考CEFR框架研發(fā)而成的,因CEFR自身應(yīng)用的廣泛性、權(quán)威性和國際認(rèn)可性,這也是它能成為評(píng)測學(xué)生英語能力水平標(biāo)準(zhǔn)和受國內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青睞的原因。
CEFR目前在國內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用如何?
CEFR作為全球認(rèn)可的一種語言評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),雖然國內(nèi)很多教育機(jī)構(gòu)都以CEFR作為宣傳的重點(diǎn),并標(biāo)榜“教材和課程研發(fā)參考CEFR”、“英語測試依據(jù)CEFR研發(fā)”、“分?jǐn)?shù)直接對(duì)標(biāo)CEFR等級(jí)”等,但實(shí)際上國內(nèi)CEFR的應(yīng)用遠(yuǎn)未普及,其CEFR的權(quán)威性也有待認(rèn)證核實(shí)。
據(jù)鯨媒體對(duì)國內(nèi)35家教育機(jī)構(gòu)展開的調(diào)研結(jié)果顯示:35家教育機(jī)構(gòu)中,有19家機(jī)構(gòu)對(duì)外宣傳中未曾直接提到CEFR;16家機(jī)構(gòu)只是在官網(wǎng)、課程介紹資料或者課程老師介紹中將CEFR直接作為產(chǎn)品的重要賣點(diǎn)。調(diào)研人員發(fā)現(xiàn),包括VIPKID、51talk、DADA英語、久趣英語、美聯(lián)英語等在內(nèi)的許多教育機(jī)構(gòu)都分別從教材、課程設(shè)計(jì)和入學(xué)評(píng)定上,不嚴(yán)謹(jǐn)也不具有權(quán)威性。盡管都自稱直接對(duì)標(biāo)CEFR體系,在它們的官網(wǎng)上也都附有CEFR等級(jí)對(duì)應(yīng)圖,但實(shí)際是否符合CEFR標(biāo)準(zhǔn)不得而知,因?yàn)樵谒麄兊墓_資料上,并沒有發(fā)現(xiàn)詳細(xì)的資料證明其入學(xué)測試、課程設(shè)計(jì)以及教材符合CEFR的標(biāo)準(zhǔn)。英孚教育自主研發(fā)的EFSET符合CEFR標(biāo)準(zhǔn)要求,但只是聽和讀的測試分?jǐn)?shù),不能代表聽說讀寫的綜合能力。
由此可見,從鯨媒體的調(diào)研結(jié)果可以說明,CEFR當(dāng)前在國內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用并不樂觀,尚未有一家英語教育機(jī)構(gòu)符合權(quán)威的CEFR體系標(biāo)準(zhǔn)。
其實(shí)對(duì)于國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者來說,尤其需要出國留學(xué)的人,最為熟悉的兩個(gè)英語評(píng)測便是雅思和托?？荚?這是國外對(duì)于要進(jìn)入英語環(huán)境生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行語言能力的考核,兩者之一的考試成績決定他們能否獲得留學(xué)資格,而CEFR是一個(gè)歐盟語言參考標(biāo)準(zhǔn)(每個(gè)等級(jí)有相應(yīng)的英語能力描述),兩者是不同的概念。切確地說在CEFR中的進(jìn)階級(jí),可以表示英語水平處于獨(dú)立使用者階段,也可以通過CEFR的等級(jí)反推雅思托福的成績。
為什么要強(qiáng)調(diào)CEFR體系?因?yàn)榘凑誄EFR標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的課程,無論是對(duì)于教師教學(xué),還是對(duì)于學(xué)生來說,都具有凸出的優(yōu)勢。從教學(xué)上來說,教師不僅能根據(jù)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系進(jìn)行授課,有“法”可依,而且能更好把控學(xué)生的聽說讀寫情況,并根據(jù)學(xué)生的聽說讀寫能力即使調(diào)整教學(xué)策略,保證教學(xué)過程中與學(xué)生高效互動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生而言,能清楚、準(zhǔn)確了解自身的英語能力水平,并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定制課程,找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向,適時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)前CEFR在國內(nèi)英語教育機(jī)構(gòu)并不廣泛和樂觀,但可以預(yù)見其發(fā)展的潛力。英語一直是國內(nèi)家長非常重視的教育,機(jī)構(gòu)可以從CEFR的課程開發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)證權(quán)威性上下功夫,以學(xué)生交流能力為主要課程設(shè)計(jì)導(dǎo)向,并為學(xué)生提供專業(yè)權(quán)威的認(rèn)證。

小托福考試的考分對(duì)應(yīng)

CEFRCEFR是歐洲語言共同框架（CommonEuropeanframeworkofReference）的縮寫。為了推動(dòng)歐洲的一體化進(jìn)程，歐洲委員會(huì)在1989到1996推出了“歐洲市民語言學(xué)習(xí)”計(jì)劃，該計(jì)劃的主要部分就是提供適用于所有語言的測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法。該體系的測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中將語言水平分為3個(gè)等級(jí)：A—基礎(chǔ)水平、B—獨(dú)立運(yùn)用、C—熟練運(yùn)用。每個(gè)等級(jí)又分為2個(gè)級(jí)別：A1，A2，B1，B2，C1和C2。實(shí)踐證明，CEFR的測評(píng)體系能準(zhǔn)確地標(biāo)定語言學(xué)習(xí)者的能力水平和，并提供學(xué)習(xí)知道。因此被作為權(quán)威工具廣泛地應(yīng)用在語言教學(xué)和評(píng)測當(dāng)中。Lexil藍(lán)思測評(píng)閱讀能力是整體語言能力的重要組成部分，而閱讀能力的提高和所選取的閱讀文章關(guān)系十分密切，過難和過易的文章都不能最有效的提升閱讀水平。藍(lán)思測評(píng)是由美國科學(xué)基金會(huì)為了提高美國學(xué)生的閱讀能力而研究出的一種衡量學(xué)生閱讀水平和標(biāo)識(shí)文章難易程度的標(biāo)準(zhǔn)，由美國著名的教育公司metaMatrix公司開發(fā)完成。參加TOEFLJunior考試的考生可以在分?jǐn)?shù)報(bào)告中獲得其藍(lán)思成績，其分值范圍為：200L--1700L。根據(jù)藍(lán)思成績可以從藍(lán)思數(shù)據(jù)庫當(dāng)中找到最適合他們當(dāng)前英語閱讀水平的書籍、文章、雜志等閱讀材料。藍(lán)思(Lexile)分級(jí)在國外的發(fā)展?fàn)顩r為：?13州(美國)，2600多萬美國學(xué)生接受藍(lán)思分級(jí)(50+%)?450多家出版社,數(shù)千種期刊及12萬本書有藍(lán)思等級(jí)分級(jí)?主要的學(xué)術(shù)及語言測驗(yàn)如SAT,TOEFL,GRE等均有藍(lán)思分級(jí)TOEFLJunior初中托?？荚嚺c藍(lán)思測評(píng)完美對(duì)接，其分?jǐn)?shù)報(bào)告可轉(zhuǎn)化為藍(lán)思測評(píng)成績，給學(xué)生提供最權(quán)威的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。USGrade美國的中小學(xué)分為1-12個(gè)年級(jí)。不同年級(jí)的學(xué)生在諸如聽力、詞匯語法、閱讀寫作等各個(gè)方面均表現(xiàn)出不同的水平。TOEFLJunior考試通過對(duì)美國本土以英語為母語的學(xué)生以及母語為非英語的兩類學(xué)生進(jìn)行測評(píng)，可以做到全球?qū)W生的測評(píng)結(jié)果與USGrade對(duì)接。即通過參加TOEFLJunior考試，拿到成績報(bào)告后便可以準(zhǔn)確評(píng)估自己的英語水平在美國同齡人當(dāng)中或作為參照的某一年級(jí)學(xué)生中所處的百分位。這個(gè)測評(píng)工具對(duì)于計(jì)劃送孩子出國讀初高中的家長來說也具有極高的參考價(jià)值。小托福考試 - 托?？荚囐M(fèi)用

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