2021年9月4日托福寫(xiě)作考試真題解析

2021年9月4日托福寫(xiě)作考試真題解析

托福線下9月4日的考試如今已經(jīng)完成，對(duì)于這次考試有許多學(xué)生在關(guān)注，我也不例外。那么在9月4日的托?？荚?yán)飼?huì)考哪些題目呢？就與來(lái)看看其中的寫(xiě)作考試真題吧。

一、9月4日托福寫(xiě)作真題回憶

綜合寫(xiě)作：

閱讀：一種墨西哥的生物在原生棲息地要滅絕了

1.?人類擴(kuò)張導(dǎo)致的棲息地喪失

2.?外來(lái)魚(yú)類太多了

3.?農(nóng)藥導(dǎo)致水污染

聽(tīng)力反駁：

1.?墨西哥人口增長(zhǎng)相比以前緩慢了很多，有余力做一些生態(tài)友好的工程

2.?政府可以給漁民錢(qián)讓他們主動(dòng)去捕，在河道里放網(wǎng)之類的東西，不讓這個(gè)外來(lái)魚(yú)吃這個(gè)生物

3.?農(nóng)民用這些肥料，水質(zhì)下降，不能灌溉和收獲作物，所以他們使用傳統(tǒng)的不污染水資源的肥料

獨(dú)立寫(xiě)作

Some teachers believe that it is good for students to use digital devices （such as computers，smart phones or tablets） to do their schoolwork at school. Other teachers believe that students shouldn＇t be allowed to use digital devices at school. Which opinion do you support and why？

二、托福寫(xiě)作高分技巧

1.簡(jiǎn)化內(nèi)容，確保文章符合邏輯

內(nèi)容簡(jiǎn)單化是考生在構(gòu)思新托福作文時(shí)應(yīng)遵循的原則，考生不論是在練習(xí)時(shí)還是在考場(chǎng)上都應(yīng)當(dāng)牢記這一點(diǎn)。ETS出托福作文試題時(shí)特別注意選擇一些彈性不是很大的題目，因?yàn)橥懈？荚囎鳛橐环N語(yǔ)言測(cè)試方式，其重點(diǎn)在于測(cè)試考生英語(yǔ)語(yǔ)言水平，考生在構(gòu)思時(shí)只要保證自己的內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把更多的注意力放在如何追求語(yǔ)言的得體性上。

2.結(jié)構(gòu)模式化，強(qiáng)化寫(xiě)作練習(xí)

托福高分作文的第二大策略是結(jié)構(gòu)模式化，這也是最核心的一條策略。通覽以往的托福作文考題，細(xì)心的考生不難發(fā)現(xiàn)，托福作文考題不僅題目彈性很小，而且題型相結(jié)穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分?jǐn)?shù)創(chuàng)造了一個(gè)條件，使考生完全可以在考前針對(duì)考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行訓(xùn)練。新托福作文考題從語(yǔ)言形式上可大致分為三個(gè)類型，第一種為二選一，即題目給出兩種觀點(diǎn)，問(wèn)考生傾向于哪一種觀點(diǎn)，但近兩年這類題目轉(zhuǎn)向隱蔽化，考生要學(xué)會(huì)“撥云見(jiàn)日”，將隱蔽的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題型。

3.包裝語(yǔ)言，練習(xí)句法結(jié)構(gòu)

做到內(nèi)容簡(jiǎn)單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向托福高分作文的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步，如果考生還能在語(yǔ)言的細(xì)節(jié)上下一些功夫，托福作文的分?jǐn)?shù)就會(huì)更上一層樓，這也就是我們接下來(lái)要談的第三大策略：語(yǔ)言要包裝。托福高分作文明確要求句子要做到多樣化，所以最好不要全盤(pán)使用簡(jiǎn)單句，這樣會(huì)降低文章的層次、復(fù)雜句和簡(jiǎn)單句應(yīng)在文章中交叉出現(xiàn)，而對(duì)一些描述性的例證以及臨時(shí)想起的內(nèi)容可以使用簡(jiǎn)單句。

　三、托福寫(xiě)作練習(xí)方法

1.積累優(yōu)秀詞匯、句型和文章結(jié)構(gòu)

開(kāi)始練習(xí)independent?writing時(shí)，同學(xué)們往往會(huì)遇到不知如何下手的問(wèn)題。因此，在練習(xí)的初期，可以先閱讀一些新托福寫(xiě)作的范文、相關(guān)書(shū)籍；精讀里面的文章，注意作者的文章結(jié)構(gòu)和展開(kāi)方式，同時(shí)積累例子和細(xì)節(jié)。這樣，我們對(duì)于獨(dú)立寫(xiě)作的套路就有了基本的了解。另外在關(guān)注文章的展開(kāi)方式時(shí)，我們同樣可以學(xué)習(xí)范文里的句式結(jié)構(gòu)和高深的詞匯。并不是鼓勵(lì)大家抄襲，而是真正地掌握較高級(jí)的句子結(jié)構(gòu)和較復(fù)雜的詞匯，這些都會(huì)給我們的作文加分。

2.針對(duì)不同話題思考自己的觀點(diǎn)

經(jīng)過(guò)了范文學(xué)習(xí)的過(guò)程，就可以開(kāi)始針對(duì)不同話題的文章思考自己的觀點(diǎn)，列出提綱，尋找supporting?details。這樣，在做好了充分的準(zhǔn)備后，就可以有準(zhǔn)備地開(kāi)始真正的練筆階段。特別要說(shuō)明的是，如果同學(xué)們沒(méi)有好的模擬寫(xiě)作小軟件，建議使用windows自帶的寫(xiě)字板，切忌使用Microsoft?Word等具有糾錯(cuò)功能的軟件進(jìn)行模擬寫(xiě)作。在練筆的初階段可以不計(jì)時(shí)間，但熟悉了寫(xiě)作的流程后一定要每次寫(xiě)作都計(jì)時(shí)，模擬真實(shí)的考試環(huán)境。

3.培養(yǎng)聽(tīng)力和復(fù)述能力

Integrated?writing部分是聽(tīng)力和寫(xiě)作的結(jié)合，不需要大家發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，因此考察的是聽(tīng)力能力和復(fù)述的能力。在聽(tīng)力前的三分鐘要認(rèn)真閱讀題目中的文字，文字中會(huì)有3個(gè)支持文字觀點(diǎn)的論據(jù)，聽(tīng)力則會(huì)針對(duì)這三個(gè)觀點(diǎn)逐個(gè)展開(kāi)。對(duì)于聽(tīng)力部分，同樣提醒大家要多做筆記，記住細(xì)節(jié)，在作文展開(kāi)中體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)榫C合寫(xiě)作的模式比較固定，因此可以提前準(zhǔn)備好模版和固定的句式。注意，一篇的綜合寫(xiě)作一定有變化多樣的句式，這個(gè)在我們準(zhǔn)備模版的時(shí)候一定要體現(xiàn)出來(lái)。

2010年9月11日托?？谡Z(yǔ)機(jī)經(jīng)回憶

2021年9月4日托福聽(tīng)力考試真題解析

目前9月4日的托福考試已經(jīng)完成，那么這次考試的口語(yǔ)有哪些題目？這個(gè)問(wèn)題是很多學(xué)生在關(guān)注的。那么下面疾就給大家講講這次托?？荚嚨穆?tīng)力考試真題吧。

　一、9月4日托福聽(tīng)力真題

C1

一個(gè)學(xué)藝術(shù)學(xué)生有社區(qū)服務(wù)和課程時(shí)間沖突了，他想換一下社區(qū)服務(wù)的時(shí)間。教授先說(shuō)可以讓他換成輔導(dǎo)小孩作業(yè)。但是學(xué)生想做藝術(shù)相關(guān)的教授就又推薦劇場(chǎng)彩排的工作。

C2

學(xué)生聽(tīng)說(shuō)另外一個(gè)學(xué)校有去法國(guó)學(xué)習(xí)生活四個(gè)月的項(xiàng)目，問(wèn)教授為什么自己學(xué)校沒(méi)有，校內(nèi)只有一年的項(xiàng)目，沒(méi)有四個(gè)月的。因?yàn)楹苌俚膶W(xué)生感興趣，學(xué)生也不想?yún)⒓右荒甑囊驗(yàn)樗枰獣r(shí)間去完成其他的專業(yè)要求才能畢業(yè)，外校的項(xiàng)目很貴他可以申請(qǐng)本校獎(jiǎng)學(xué)金去申請(qǐng)校外的項(xiàng)目。

L1

數(shù)據(jù)庫(kù)是如何解決過(guò)熱的問(wèn)題的

L2

文藝復(fù)興painting的realism的三種

L3

fire的benefit of forest

L4

短冰紀(jì)

二、托福聽(tīng)力的備考

1.讀透聽(tīng)力原文

每做完一份新托福聽(tīng)力題目，就把聽(tīng)力原文拿出來(lái)，跟著聽(tīng)力里面的人反復(fù)朗讀，跟上他們的語(yǔ)速，模仿他們的發(fā)音。然后是作標(biāo)記：1.把其中經(jīng)常聽(tīng)不清的地方標(biāo)出來(lái)，反復(fù)跟讀。2.把get，go，take等萬(wàn)能詞的詞組標(biāo)起來(lái)，多多記憶，一方面可以排除聽(tīng)力障礙，一方面可以為作文所用。3.標(biāo)出指示詞，如表示原因的詞，表示轉(zhuǎn)折的詞等等，讓自己形成習(xí)慣，對(duì)這些詞敏感起來(lái)，因?yàn)轭}目往往設(shè)置在這種地方。

2.做題時(shí)，無(wú)論多自信，一定要細(xì)心

托福聽(tīng)力和閱讀的問(wèn)題和選項(xiàng)的設(shè)置，有一個(gè)很大的特點(diǎn)：迷惑性很強(qiáng)！主要體現(xiàn)在把錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置得跟原文很像，而正確選項(xiàng)則用另一種形式來(lái)表達(dá)，所以如果不經(jīng)過(guò)分析，很容易有聽(tīng)懂看懂就是選不對(duì)的情況。

3.多做上機(jī)的模擬練習(xí)

在計(jì)算機(jī)顯示器上做題跟在書(shū)上做很不一樣，四個(gè)部分都是，所以在考試前多做幾份上機(jī)的模擬題熟悉一下很有用。

4.筆記

筆記要有條理，用熟悉的符號(hào)，其中最常用的，如表原因，轉(zhuǎn)折，正面評(píng)價(jià)，負(fù)面評(píng)價(jià)等這些聽(tīng)力中的重點(diǎn)考點(diǎn)，自己要準(zhǔn)備一系列又簡(jiǎn)單自己又熟悉的符號(hào)，可以省不少時(shí)間，回答問(wèn)題時(shí)，自己也容易看懂自己的筆記，做筆記就是有個(gè)平衡：詳細(xì)可讀性強(qiáng)，但又要省時(shí)間！

　三、托福聽(tīng)力重點(diǎn)

第一調(diào)：重音強(qiáng)調(diào)：

聽(tīng)段子時(shí)，我們作為聽(tīng)者，都會(huì)下意識(shí)地注意聽(tīng)那些“讀音很重的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)樗鼈僩ot our attention（抓住了我們的注意力），這就是ETS本能強(qiáng)調(diào)的突出體現(xiàn)，所以重音所在必為考點(diǎn)所在。

第二調(diào)：停頓強(qiáng)調(diào)：

一個(gè)段子讀得好好的，突然一個(gè)停頓，過(guò)了一兩秒種后才恢復(fù)過(guò)來(lái)。這種嘎然而止的現(xiàn)象特別能引起我們考生的注意。同樣也達(dá)到了ETS get attention的目的，成為本能強(qiáng)調(diào)的又一突出體現(xiàn)。所以停頓所在必為新托福聽(tīng)力考點(diǎn)所在。

第三調(diào)：清晰強(qiáng)調(diào)：

該強(qiáng)調(diào)方式最具隱蔽性。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生有一種奇怪的想法：認(rèn)為容易聽(tīng)清聽(tīng)懂的地方不會(huì)考，最會(huì)考的是那些生僻難懂之處。所以不惜花大量時(shí)間和精力去分析、猜測(cè)難點(diǎn)含義，卻忽略以致放棄已經(jīng)聽(tīng)懂的地方。

不要忘記新托福聽(tīng)力考試是第二語(yǔ)言測(cè)試，不會(huì)“沒(méi)有人性”到“?？忌凇薄Ｋ詰?yīng)引起我們充分重視的還是那些讀得清晰的易懂之處。切記：清晰之處一樣是考點(diǎn)所在。

2021年9月11日托福寫(xiě)作考試真題內(nèi)容

托福線下9月11日的考試已經(jīng)結(jié)束，有許多學(xué)生都在關(guān)注這次的托福考情。下面我給大家準(zhǔn)備了這次考試的寫(xiě)作部分的題目解析。那么就到來(lái)看看這次考試的寫(xiě)作真題吧。

　一、9月11日托福寫(xiě)作真題

綜合寫(xiě)作：在地下儲(chǔ)備二氧化碳

閱讀：

1.?沒(méi)有足夠地方儲(chǔ)備；

2.?氣體泄露的health risk；

3.?花費(fèi)太高啦；

聽(tīng)力反駁：

1.?高壓高溫轉(zhuǎn)氣體為液體；

2.?研究表明只要不趴地上吸就沒(méi)事啦，而且可以開(kāi)發(fā)一種探測(cè)器；

3.?往地下注入CO2會(huì)讓另一種可以賣(mài)錢(qián)的氣體跑出來(lái)；

獨(dú)立寫(xiě)作：

Do you agree or disagree with the following view？

Do you agree or disagree with the following view？In many places，it has been typical for teachers of high school students （ages 14-18） to lecture or lead a discussion while the students listen and take notes for most of the school day. However，this is not an effective way to prepare students for careers in the modern workplace. A better way to do that is for teachers to spend most of the school day on student-led discussions （in which students frequently present their ideas and discuss them with the class） and project-based activities （in which students do their own research and work together while the teacher is available?to help them as needed）.

二、托福寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題

1.缺乏邏輯性

托福作文連貫地表達(dá)觀點(diǎn)是完成寫(xiě)作任務(wù)的首要任務(wù)。在英語(yǔ)寫(xiě)作中，我們應(yīng)該特別注意兩點(diǎn)。首先，我們不應(yīng)該被修辭之美和句型之復(fù)雜所包圍。英語(yǔ)應(yīng)該以幾個(gè)關(guān)鍵詞為骨架，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添加、刪除和修改，所以我們不應(yīng)該讓自己的表達(dá)支離破碎；其次，我們應(yīng)該特別注意平行論點(diǎn)之間是否存在重疊和交叉。同時(shí)，要注意結(jié)果與基準(zhǔn)是否在一條直線上，邏輯上是否一致。

2.缺乏證據(jù)意識(shí)

托福寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“事實(shí)和論據(jù)”有明確的要求，“口頭”是任何應(yīng)試寫(xiě)作的禁忌。事實(shí)上，論據(jù)的積累也應(yīng)該成為一個(gè)重要的部分，積累更多的材料在你的指尖上；然而，與事實(shí)論據(jù)有關(guān)的文章很多，最可靠的是數(shù)字，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感度應(yīng)該從小做起，而不是成為短板；第二是一般事實(shí)；最不需要強(qiáng)調(diào)的是具體的案例。這里必須明確的是，寫(xiě)具體案例絕對(duì)不等于把個(gè)人經(jīng)歷記到日常賬上，而應(yīng)該加以總結(jié)。

3.用詞造句是不真實(shí)的

托福的評(píng)論員不知道有多少論文是以“隨著社會(huì)的發(fā)展”開(kāi)頭的。這種沒(méi)有個(gè)人創(chuàng)作的模板只能保證分?jǐn)?shù)更平庸。其次，玩大字不小字，不分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，都是平時(shí)不讀書(shū)、不積累造成的。

　三、托福寫(xiě)作技巧

1. 要與論題相匹配

論題問(wèn)的既然是*高生活質(zhì)量與否，一些無(wú)關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變，是事實(shí)，且未對(duì)生活質(zhì)量有直接明顯影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。

2.要能言之有物

這是再功利不過(guò)的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己*到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，破題時(shí)覺(jué)得不無(wú)可能，真落筆時(shí)卻不知道由何說(shuō)起，如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn)，結(jié)果是我說(shuō)了一句話就走人，那還不如選個(gè)能下筆，能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫(xiě)作方向。

3.選擇的無(wú)論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn)，內(nèi)在一定要有聯(lián)系

這其實(shí)是整個(gè)立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。

2021年托?？谡Z(yǔ)考試真題詳情一覽（9月25日）

9月25日的托?？荚囃瓿?，有許多的學(xué)生對(duì)于這次考試的真題是很想要知道的，因?yàn)槟軌驇椭麄兊耐懈淇?。那么下面就由?lái)給大家?guī)?lái)9月25日托?？谡Z(yǔ)考試的真題內(nèi)容吧。

2021年9月25日托?？谡Z(yǔ)真題：

T1

Do you agree or disagree with the following statement？Athletes?do not deserve the high salarie they＇re paid？

T2

閱讀中學(xué)生建議business department給學(xué)生機(jī)會(huì)出國(guó)參加實(shí)習(xí)，聽(tīng)力中女不贊同，說(shuō)雖然我們這里是個(gè)小城市，但是也有很多公司，她舍友就參加了實(shí)習(xí)跟國(guó)外的人交流了；并且business department沒(méi)什么錢(qián)，資助少部分學(xué)生出國(guó)可能會(huì)導(dǎo)致其他大部分學(xué)生的利益受損，比如不能去實(shí)地考察。

T3

false-cause error，因?yàn)橐患虑榘l(fā)生在另一件事情之前，所以人們就會(huì)錯(cuò)誤的覺(jué)得是第一件事導(dǎo)致了第二件事。舉例：教授說(shuō)他朋友借了他的車，還回來(lái)之后車開(kāi)始發(fā)出怪聲，他就錯(cuò)誤地覺(jué)得是他朋友導(dǎo)致的，但其實(shí)他那車本來(lái)就很舊了

T4

植物會(huì)吸引一些protective insects來(lái)保護(hù)它們不被harmful insects吃掉。

托福口語(yǔ)考試丟分因素：

1、發(fā)音

ETS強(qiáng)調(diào)了很多次，托?？谡Z(yǔ)并不把打分的重點(diǎn)放在口音上，但是很多小伙伴還是致力于學(xué)習(xí)怎么發(fā)出最正宗的美音。

事實(shí)上，托?？谡Z(yǔ)對(duì)于發(fā)音的要求只有一個(gè)：makes one’s ideas / meaning ?understandable?讓別人理解。也就是說(shuō)只要你發(fā)音盡可能的準(zhǔn)確，帶有中國(guó)口音并不會(huì)影響你的成績(jī)（不然印度考生口語(yǔ)平均分怎么高出我們那么多...）。

想想托福聽(tīng)力在講話時(shí)，還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)英音印度音，小伙伴們就該懂ETS的大概意思了。因此，大家不用把口音當(dāng)成提分的首要練習(xí)關(guān)鍵。

2、語(yǔ)法問(wèn)題

不管是在之前的文章，還是在別的地方，相信小伙伴們都看到過(guò)一句話：只要表述清晰有邏輯，說(shuō)的話能夠被考官理解，那么出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題也可以被原諒或者忽略。

看到這句話后，是不是覺(jué)得口語(yǔ)可以隨意說(shuō)？如果覺(jué)得語(yǔ)法不重要就大錯(cuò)特錯(cuò)了！不要忽略這句話的限定條件：清晰、邏輯、能被理解。但凡能達(dá)到這三點(diǎn)，內(nèi)容不算格外出彩也一定是完整正確的。也就是說(shuō)，只有在輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容答案的時(shí)候，語(yǔ)法上的小錯(cuò)才會(huì)被忽略，否則語(yǔ)法不過(guò)是考官扣你分的另一個(gè)理由罷了。

所以，如果大家在講述的內(nèi)容是否打動(dòng)考官這件事上沒(méi)有把握的話，還是不要放松對(duì)自己語(yǔ)法上的要求了。

3、流利度與停頓

流利常常是我們?cè)u(píng)價(jià)口語(yǔ)的第一反應(yīng)?！傲骼辈皇强焖僬f(shuō)完45秒，而是指沒(méi)有出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的停頓，沒(méi)有無(wú)話可說(shuō)的狀態(tài)，沒(méi)有重復(fù)敘述。

口語(yǔ)敘述過(guò)程中出現(xiàn)停頓往往是思路“斷片”的表現(xiàn)，但小伙伴們作答也不能無(wú)縫銜接每一句話每一個(gè)段落，不然會(huì)很憋氣，必要的停頓能幫助考官理解講話內(nèi)容。在回答完一個(gè)例子或者一部分之后，小伙伴們可以稍稍做一個(gè)停頓，相當(dāng)于“句號(hào)”的作用。提示考官這部分結(jié)束了，下一部分要開(kāi)始了。

托?？谡Z(yǔ)考試的練習(xí)：

具體體現(xiàn)在新托?？谡Z(yǔ)考試中，就是讓考生閱讀文字信息，聽(tīng)一段課堂演講或發(fā)生在校園里的對(duì)話之后，針對(duì)內(nèi)容綜合復(fù)述，回答問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸入和輸出的相對(duì)關(guān)聯(lián)，從而判斷出考生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。

新托?？谡Z(yǔ)考試的設(shè)計(jì)是建立在語(yǔ)言技能綜合循環(huán)，培養(yǎng)“交際能力”的概念上的。因此，它要求考生進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練時(shí)，不僅要注重語(yǔ)言的合理口頭表達(dá)，還要注意口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容是必須通過(guò)聽(tīng)讀的輸入技能獲得并循環(huán)于意識(shí)中，通過(guò)意識(shí)加工創(chuàng)造表達(dá)出來(lái)的。

顯然，這類以語(yǔ)言內(nèi)容為重點(diǎn)的考試要求考生不僅具有一定的語(yǔ)言知識(shí)（知道怎樣說(shuō)），同時(shí)更重要的是還須具備語(yǔ)言以外的社會(huì)、文化、科學(xué)等方面的知識(shí) （知道說(shuō)什么）。新托福口語(yǔ)考試完全模擬真實(shí)的校園生活與學(xué)術(shù)交流環(huán)境，話題將會(huì)涉及眾多領(lǐng)域：社會(huì)、文化、科學(xué)、歷史、宗教等等。因此，它要求考生對(duì)于知識(shí)的掌握不一定要“很淵”，但一定要“較博”，也即要有內(nèi)容可講，要知道“說(shuō)什么”并且能夠說(shuō)出來(lái)。

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