發(fā)布時間: 2024年12月23日 09:48
我們知道，在托福閱讀的考試中存在3種常見的題型，即：單詞題目，找代詞指代對象題目和考查文章內容的題目。
一、單詞題目
平時注意單詞量的積累，力求達到可以隨時隨地記憶單詞的境界。其實我們在記憶單詞的時候也可以適當?shù)厥褂靡恍┎呗裕蔷褪窃谖覀兛梢园炎约旱膫戎攸c放在動詞和形容詞的記憶上。考試過后，你就會發(fā)現(xiàn)這個策略的事半功倍了。此外，對于自己不認識的單詞，我們應該主動回原文找同義詞，或找相關的提示信息。
二、找代詞指代對象的題目
在考試中，它們主要會以如下兩種形式出現(xiàn)。
（1）it、one、their、its、that類，這種題目主要是考查我們對于并列關系的掌握，這時，我們應該主動去看這個詞所在的那整句話，從已知話中找到處于相同地位的詞。
（2）考查由that、which涉及到的`定語從句類，我們在面對這種題目時，應該有意識的在選項中找從句中謂語動詞的發(fā)起者或接受者，因為只有這樣才可以邁出通向勝利的第一步。
三、考查文章內容的題目
在歷次的托?？荚囍?，也存在著兩大主要題型，即：文章細節(jié)考查題和文章結構考查題。
1、文章細節(jié)考查題
解答文章細節(jié)考查題，我們一般都可以回到原文中去做定位，找到相近或相似的內容，進而得出答案。
常見的定位有以下3種：
（1）題目本身給出定位。
（2）至少先可作出一個段落的定位。
（3）位置多夾于前后兩題位置之間。
2、文章結構考查題
一定要注意：
（1）千萬不要根據(jù)你讀的信息去作推理。
（2）不要把文章從頭到尾當成一個整體，盡可能各段獨立。
（3）根據(jù)經(jīng)驗，在考試中，整篇文章的最后一句出題較多，所以應該仔細閱讀這個重要的句子。
以上是針對托?？荚囬喿x部分的常見題型做出的一些有關于考試解題方法與技巧的分項介紹。
在整個的閱讀考試中，我們還應該了解到：
（1）在這個特殊的考試時間段內，我們的記憶比理解更為重要，在解題的時候一定要完全忠實于原文，切忌私自做出任何的主觀臆斷。
（2）在做題步驟方面，我們可以先簡讀原文（主要是各個段落的第一，二句話），而后閱讀題目，最后觀察選項做出判斷。值得我們特別注意的是，我們在做出判斷的時候，切忌不要選擇在選項中存在比較，而在原文中沒有明確表示過的項目；切忌不要去選擇那些說法過于絕對化的選項。
托福閱讀題型以及算分詳解，希望這篇文章對于大家在進行托福閱讀備考的時候有幫助，下面就好一起來看看托福閱讀考試有哪些常見題型？
2019年托福閱讀考試需要完成3篇文章，每篇文章的字數(shù)大約有700字左右，每篇文章的出題數(shù)是12-14題，平均20分鐘/篇。如果遇到加試，會從考試的四篇文章中隨機選取三篇計分。這三篇文章中所有回答正確的題目數(shù)量加起來就是你的閱讀總分。除重要觀點題和歸類題以外，每道題的分值都是1分，重要觀點題的分值可能是2分，歸類題為3或4分?？荚囁梅謹?shù)范圍：0-30分。
托福閱讀題型共分為10種：
1. Factual Information questions（事實信息題）
2. Negative Factual Information questions（否定事實信息題）
3. Inference questions（推論題）
4. Rhetorical Purpose questions（修辭目的題）
5. Vocabulary questions（詞匯題）
6. Reference questions（指代題）
7. Sentence Simplification questions（句子簡化題）
8. Insert Text question（句子插入題）
9. Prose Summary（文章總結題）
10. Fill in a Table（表格填寫題）
了解了托福閱讀的題型，我們再來看一下托福閱讀的計分方式：
托福閱讀以選擇題為主，除最后的文章總結題和表格填寫題之外，每道題的分值都是1分。
文章總結題滿分為2分。這道題會給出6個選項，要求考生從中選出3個最能概括文章內容的選項。在評分方面，文章總結題每道題2分。如果這道題沒有選對答案或只選對1個選項，不得分；如果這道題選對2個選項，得1分；如果這道題選對了3個選項，得2分。
表格填寫題滿分為3分。這道題會有2或3欄/行表格，包括5個正確答案選項?？忌枰趥溥x答案中挑出正確選項，并將正確選項拖入表格中的相應位置。表格填寫題滿分為3分。沒有答對或只答對1或2個答案不得分；答對3個答案得1分；答對4個答案得2分；5個全對得滿分3分。
在計算出原始分數(shù)以后，將被轉化為0-30分的最終分數(shù)。以下是原始分數(shù)與最終分數(shù)的對應表：
比如，某位學生閱讀部分，錯了5道小題，3道文章總結題各錯一個選項，因此扣去的分數(shù)就應該為5+1+1+1=8分，得到的原始分數(shù)就是45-8=37分，根據(jù)上面的對應表，最終得分應為27分。再如，另一位學生，錯了12道小題，3道文章總結題中，1道選錯2個選項，另外兩道各選錯一個選項，則扣分為12+2+1+1=16分，原始分數(shù)為45-16=29分，根據(jù)對應表，最終分數(shù)應為20分。
在上面的分數(shù)對應表格中，需要特別注意的是25分和20分的最終分數(shù)。如果得到25分以上，那就等于總分有可能上100分，而100分是申請美國名校的比較有競爭力的分數(shù)。如果得到20分以上，那就意味著總分有可能到80分以上，這個分數(shù)是申請美國前100名學校時比較基本的分數(shù)。
大家還需要注意的是0分的最終分數(shù)，對應的9分以下的原始分數(shù)。在傳統(tǒng)考試中，如果不看題目，直接“蒙”，可能會得到一定的分數(shù)。而在托福閱讀中，如果用“蒙”的方法，可能會得到9分的原始分數(shù)，但最終分數(shù)就是0分。
在托福閱讀考試中，有好的訓練 方法 和一定量的解題技巧，可以為你的托福閱讀得到高分。那具體這些解題技巧和方法我們應該如何應用到平時的練習中去呢?下面我就為大家整理了這些，希望可以幫助到大家，快來一起學習吧。
詳解托福閱讀的解題技巧和訓練方法
1.每一篇 文章 第一次做時，盡量按照考試速度要求做。
2.做完后，接下來就要認真把文章讀一遍，劃出把文章里不懂的單詞和長難句，查出單詞意思，(借助語法知識)認真分析長難句，同時還要把錯題(包括碰巧猜對的題目)認真分析，特別是OG和漢客筆記的題目(還有北極星最后幾套ETS出的題目)，一定要把題目涉及的文章內容仔細看，甚至在文章中劃出涉及考題的內容，培養(yǎng)對易出題的考點的感覺，甚至揣摩ETS的出題思路。等到這些工作都做完，這篇文章也就基本吃透了，這時再重新把文章讀一遍，最好多讀兩遍。這個過程其實就是精讀了。只要時間允許，做過一次的閱讀文章最好都盡量精讀，吃透它。光作對題只是一個淺顯的要求，就像只顧吃飯，對材料認真分析、精讀才是真正消化吸收。
3.等過了三五天，或者兩三周以后，有空的話再把這篇文章看(做)一遍，作為鞏固，復習，而且有時還會溫故知新。
P.S 如果時間不足，OG的文章是一定要精讀的，而且題目也要仔細研究，這是出題思路和考試最為接近的資料。這些原則在新托福閱讀其實也是同樣適用的，只要文章中出現(xiàn)如下內容，都要引起注意：舉例證明，羅列式例舉，轉折(否定)，因果，下定義，比較級(最高級)，同位語(插入語)，數(shù)字年代，特殊標點(引號，破折號等)。
閱讀具體的做題順序
閱讀最基本的做題順序有兩種：先讀(全篇)文章再做題;先讀題目再讀文章(相應部分)然后做題
它們又能衍生變化出兩種做題順序：讀一段文章，做相應的題目，然后再讀一段，再做相應的題目;讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內相應部分做題
對于廣大非牛來說，可能“讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內相應部分做題”會比較合適，讀各段首句可以粗略掌握文章大意和結構，做題再看內容再做能大大降低“工作量”，但是這種做法不利于對全文的消化吸收，從而不利于做 總結 題，也可能會遺漏文章內的一些細節(jié)而導致做錯細節(jié)題。而新托福目前反饋大都是順序出題的，所以建議練習時就盡量往“讀一段做相應題目，再讀一段再做相應題目”這一順序去靠攏，可以對文章有全面的把握，雖然總量上還是要讀完全文，但是對大腦的短期記憶的負擔要比通讀全文再做題目小很多。
托福閱讀題型破解
閱讀一般來說是中國人的強項了，也是拿分的主力。如果你口語不牛，作文 一般，還想考到100分，那么閱讀應該保證在28分以上。(我認為對于多數(shù)人來說，要達到一百分，28，26，22，24這個結構是比較容易達到的。)
在IBT閱讀中，甚至可以擴展到ETS所有考試的閱讀題目中，如果要用一個詞來概括的話，那就是paraphrase，意譯。無論是題干還是正確選項，大都能在原文中找出一句話來與之相對應。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過 同義詞 來完成的。即題干中多用 近義詞 來對原文中的 句子 進行替換，來達到提出問題或者提出正確答案的意思。準確把握意譯，是多數(shù)題目中準確在原文中定位信息、或者在迷惑選項中選出正確的那個，都有著重要的作用。在后面的文章里我會結合實例解釋這一點。
關于先看題目還是先看文章的問題。也就是做題時間安排的問題。在此問題上我與有的朋友也有過爭執(zhí)。我個人習慣是先用5—7分鐘的時間通讀全文，然后平均每個問題有1分鐘的時間來回答。由于對問題的回答建立在了熟悉全文的基礎上，每個問題又有足夠的時間返回全文，每個選項都一一進行斟酌。我認為這樣準確率比較高。但有的朋友本著居家過日子的心，認為1000多字的文章只出十幾個題，必然有一些信息是沒用的。這樣通讀全文就會浪費掉一些時間，不如先看題再回去找來的痛快。對此我不好妄加評論。每個人都應該通過考前大量的練習來制定出最為適合自己的方法。
關于復習的時間安排。我認為，弄完詞匯以后，就應該著手突擊一下閱讀了。如今各種各樣的模擬題猶如英語輔導班一樣大量涌現(xiàn)。不會出現(xiàn)我們早期考生有題舍不得做的情況了。但也不能太急功近利，單詞沒弄好就硬上閱讀，有時候會適得其反。用1周的時間大量的突擊，也是對單詞的一個鞏固。找到感覺以后就可以開始下面的復習了。復習聽力口語作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的題量，按照考試的時間要求，千萬不可放松。做得多了，就可以把閱讀當作一種放松了。ETS的閱讀文章能教給我們各種學科的基礎知識。(這與GRE有區(qū)別。托福的專業(yè)性文章還都處于一個啟蒙的專業(yè)水平上，不像G那么變)閱讀還可以教給我們一些老美的思路，老美看待問題的方式。閱讀不會像你想象的那樣痛苦的。
無論是OG還是Delta，都把閱讀的題目分成十類，即：Understanding Facts and Details, IdentifyingNegative Facts, Locating Referents, Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences,Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences), Recognizing Coherence(Sentence inserting), Summarizing important Ideas and Organizing information. 我將按順序一一解釋。
還有很重要的一點，做題的時候，無論考試還是練習，不光要分析對的選項為什么對，更要分析錯的選項為什么錯。有時候分析錯誤的原因更為重要。有助于你把握出題的思路，培養(yǎng)感覺。這是非常有用的。
托福閱讀詞匯實踐出高分
有些人在復習托福閱讀一開始就抱著詞匯書背，我認為那樣做背起來特別容易忘，而且還到實際中還不知道怎么用。其實不妨這樣做，那一開始就做真題，就像摸考一樣，然后在對答案的時候，遇到的不懂得單詞，再看那些跟著每一套閱讀真題的單詞(有一些書就是跟著每套題的單詞，全篇翻譯都有的)，這時候再背單詞，做一套，背一套，大概這樣做上4、5套題，你的感覺就是，大體主要的單詞也就是這些了，那你就提高到一個境界了。
而且復習托福閱讀真題讓你對真題書而有熟，是一舉幾得的事。我就是這么做的，是清華的一個家伙介紹給我的，真是不錯，現(xiàn)在大概復習有1個多月了，錯題數(shù)能控制在2個以內。當然另外，還要注意一點，那就是一個閱讀的方法問題，我也想說一下，希望對大家有用。
托福閱讀備考的方法
其實 快速閱讀 的技巧在掌握文章的思路，使整篇文章的段落層次，清晰在大腦中展現(xiàn)。
在讀第一段時，特別是第一句，往往給我們一個大致的思路，文章的論題是什么，作者想說什么?然后第二段的第一句，然后在想一想作者下面又想講什么，這一段里有沒有什么重要的細節(jié)。然后第三段，又講了什么，這里面的重要細節(jié)又是什么。
幾段下來，每次讀的時候都要來個小小的總結。各個段落的目的是什么，主題又是什么?這樣，在腦子里面形成一個作者思路圖，在腦子里或者在草稿紙上畫一個文章的結構思路題。
在回答問題前，花幾秒鐘總結一下文章大意，它的思路和主題。
再次提醒，TOEFL考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個細節(jié)。(其實，你也沒有那么多時間)。相反，你應該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當你"讀"完這篇文章時，你就能對文章的結構思路有總體的把握。
答題。根據(jù)你對文章的整體思路來答題。將問題(或選項)定位到文章中具體的某個段落甚至具體的句子。因為你這樣做完，你會覺得每一段的思路、脈絡都會非常清晰，做題的時候，就可以很快找到出題點，而且對于偏離主題的題一眼就能看出，主題詞就會顯得格外明顯。而實際中每一次的小結只需要幾秒鐘的一個停頓就可以，大家不妨試試，就會明白了。
需要注意的是，復習的時候，一定要看原文章，將文章通讀，遇到忘了的單詞，在重新回來查書上的解釋，然后再背。這樣背過的單詞就不再是一個個孤立的單 詞，而且也省去了枯燥背單詞的時間，更主要的是，這樣背過的單詞，你會對這個詞的用法很熟悉，不容易忘，或者就像有些人所說的，明明在單詞表里覺得挺熟的 詞，到了真正的閱讀中，又會覺得很生疏，或者不能立刻反映出它的意思了。
托福閱讀備考時大家要在做托福閱讀真題的同時理解背誦單詞，這樣才能進一步加強托福閱讀學習的質量，希望對大家有幫助。
托福閱讀真題1
Glass fibers have a long history. The Egyptians made coarse fibers by 1600 B.C., and fibers survive as decorations on Egyptian pottery dating back to 1375 B.C. During the Renaissance (fifteenth and sixteenth centuries A.D.), glassmakers from Venice used glass fibers to decorate the surfaces of plain glass vessels. However, glassmakers guarded their secrets so carefully that no one wrote about glass fiber production until the early seventeenth century.
The eighteenth century brought the invention of spun glass fibers. R é ne-Antoine de R é a French scientist, tried to make artificial feathers from glass. He made fibers by rotating a wheel through a pool of molten glass, pulling threads of glass where the hot thick liquid stuck to the wheel. His fibers were short and fragile, but he predicted that spun glass fibers as thin as spider silk would be flexible and could be woven into fabric.
By the start of the nineteenth century, glassmakers learned how to make longer, stronger fibers by pulling them from molten glass with a hot glass tube. Inventors wound the cooling end of the thread around a yarn reel, then turned the reel rapidly to pull more fiber from the molten glass. Wandering tradespeople began to spin glass fibers at fairs, making decorations and ornaments as novelties for collectors, but this material was of little practical use; the fibers were brittle, ragged, and no longer than ten feet, the circumference of the largest reels. By the mid-1870's, however, the best glass fibers were finer than silk and could be woven into fabrics or assembled into imitation ostrich feathers to decorate hats. Cloth of white spun glass resembled silver; fibers drawn from yellow-orange glass looked golden.
Glass fibers were little more than a novelty until the 1930's, when their thermal and electrical insulating properties were appreciated and methods for producing continuous filaments were developed. In the modern manufacturing process, liquid glass is fed directly from a glass-melting furnace into a bushing, a receptacle pierced with hundreds of fine nozzles, from which the liquid issues in fine streams. As they solidify, the streams of glass are gathered into a single strand and wound onto a reel.
1. Which of the following aspects of glass fiber does the passage mainly discuss?
(A) The major developments in its production
(B) Its relationship with pottery making
(C) important inventors in its long history
(D) The variety of its uses in modern industry
2. The word coarse in line 1 is closest in meaning to
(A) decorative
(B) natural
(C) crude
(D) weak
3. Why was there nothing written about the making of Renaissance glass fibers until the seventeenth century?
(A) Glassmakers were unhappy with the quality of the fibers they could make.
(B) Glassmakers did not want to reveal the methods they used.
(C) Few people were interested in the Renaissance style of glass fibers.
(D) Production methods had been well known for a long time.
4. According to the passage , using a hot glass tube rather than a wheel to pull fibers from molten
glass made the fibers
(A) quicker to cool
(B) harder to bend
(C) shorter and more easily broken
(D) longer and more durable
5. The phrase this material in line 16 refers to
(A) glass fibers
(B) decorations
(C) ornaments
(D) novelties for collectors
6. The word brittle in line 17 is closest in meaning to
(A) easily broken
(B) roughly made
(C) hairy
(D) shiny
7. The production of glass fibers was improved in the nineteenth century by which of the
following
(A) Adding silver to the molten glass
(B) Increasing the circumference of the glass tubes
(C) Putting silk thread in the center of the fibers
(D) Using yarn reels
8. The word appreciated in line 23 is closest in meaning to
(A) experienced
(B) recognized
(C) explored
(D) increased
9. Which of the following terms is defined in the passage ?
(A) invention (line 7)
(B) circumference (line 17)
(C) manufacturing process (line 24)
(D) bushing (line 25)
PASSAGE 53 ACBDA ADBD
托福閱讀真題2
Composers today use a wider variety of sounds than ever before, including many that were once considered undesirable noises. Composer Edgard Varèse(1 883-1965) called thus the liberation of sound...the right to make music with any and all sounds. Electronic music, for example — made with the aid of computers, synthesizers, and electronic instruments — may include sounds that in the past would not have been considered musical. Environmental sounds, such as thunder, and electronically generated hisses and blips can be recorded, manipulated, and then incorporated into a musical composition. But composers also draw novel sounds from voices and nonelectronic instruments. Singers may be asked to scream, laugh, groan, sneeze, or to sing phonetic sounds rather than words. Wind and string players may lap or scrape their instruments. A brass or woodwind player may hum while playing, to produce two pitches at once; a pianist may reach inside the piano to pluck a string and then run a metal blade along it. In the music of the Western world, the greatest expansion and experimentation have involved percussion instruments, which outnumber strings and winds in many recent compositions. Traditional percussion instruments are struck with new types of beaters; and instruments that used to be couriered unconventional in Western music — tom-toms, bongos, slapsticks, maracas—are widely used.
In the search for novel sounds, increased use has been made in Western music of microtones. Non-western music typically divides and interval between two pitches more finely than western music does, thereby producing a greater number of distinct tones, or microtones, within the same interval. Composers such as Krzysztof Penderecki create sound that borders on electronic noise through tone clusters — closely spaced tones played together and heard as a mass, block, or band of sound. The directional aspect of sound has taken on new importance as well. Loudspeakers or groups of instruments may be placed at opposite ends of the stage, in the balcony, or at the back and sides of the auditorium.
Because standard music notation makes no provision for many of these innovations, recent music scores may contain graphlike diagrams, new note shapes and symbols, and novel ways of arranging notation on the page.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The use of nontraditional sounds in contemporary music
(B) How sounds are produced electronically
(C) How standard musical notation has been adapted for nontraditional sounds
(D) Several composers who have experimented with the electronic production of sound
2. The word wider in one 1 is closest in meaning to more impressive
(A) more distinctive
(B) more controversial
(C) more extensive
(D) more impressive
3. The passage suggests that Edgard Var è se is an example of a composer who
(A) criticized electronic music as too noiselike
(B) modified sonic of the electronic instruments he used in his music
(C) believed that any sound could be used in music
(D) wrote music with environmental themes
4. The word it in line 12 refers to
(A) piano
(B) string
(C) blade
(D) music
5. According to the passage , which of the following types of instruments has played a role in
much of the innovation in western music?
(A) string
(B) percussion
(C) woodwind
(D) brass
6. The word thereby in line 20 is closest in meaning to
(A) in return for
(B) in spite of
(C) by the way
(D) by that means
7. According to the passage , Krzysztof Penderecki is known for which of the following practices?
(A) Using tones that are clumped together
(B) Combining traditional and nontradinonal instruments
(C) Seating musicians in unusual areas of an auditorium
(D) Playing Western music for non-Western audiences
8. According to the passage , which of the following would be considered traditional elements of
Western music?
(A) microtones
(B) tom-toms and bongos
(C) pianos
(D) hisses
9. In paragraph 3, the author mentions diagrams as an example of a new way to
(A) chart the history of innovation in musical notation
(B) explain the logic of standard musical notation
(C) design and develop electronic instruments
(D) indicate how particular sounds should be produced
PASSAGE 54 ACCBB DACD
新托福閱讀考試中偶爾會出現(xiàn)的“新題型”往往會令許多考生感到茫然和恐慌，不過新托?？荚嚱處熣J為大家對“新題型”完全沒必要害怕，下面托我就將給我們詳細分析新托福閱讀考試OG中沒出現(xiàn)的各種“新題型”。
新托福閱讀新題型的重點解析
其實這些新題型并不是進入2009年，2010年以或者是2011年新出現(xiàn)的題型。這些題型其實是新托?？荚囎詮恼Q生之日起，就已經(jīng)出現(xiàn)了的題型，但是由于ETS的官方指南一直沒有將這部分題型列入其中，因此是等到“新托福突破口——TPO”出現(xiàn)之后，才慢慢被人們知曉的，在這之前，只有傳言，但是都是捕風捉影。話不多說，妙文開始!
新托福考試OG列出了閱讀的10種題型：
1. Factual information questions (純粹細節(jié))
2. Negative factual information questions (否定細節(jié))
3. Inference questions (推理題)
4. Rhetorical purpose questions (修辭目的題)
5. Vocabulary questions (詞匯題)
6. Reference questions (指代題)
7. Sentence simplification questions ( 句子 簡化題)
8. Insert text question (句子插入題)
9. Prose summary (內容摘要題)
10. Fill in a table (表格歸類題)
但實際上，新托?？荚囬喿x當中還考了一些OG中沒列舉出來的題目：
一.段間關系概括題：這種題目要求考生概括出2個自然段間的邏輯關系。比如說《THE CAMBRIAN EXPLOSION》這篇 文章 的第6題。
6. Which of the following best describes the relationship between Paragraph2 and Paragraph3?
Paragraph2 puts forward several scientific claims, one of which is rejected in Paragraph3
Paragraph2 poses several questions, and Paragraph3offers a possible answer to one of them
Paragraph2 presents outdated traditional views, while Paragraph3presents the current scientific conclusions.
Paragraph2 introduces a generalization that is illustrated by specific examples in Paragraph3
二.修辭手法題：這種題目是修辭目的的變體。OG中大多數(shù)題目只考察一個詞組的修辭目的，而實際考試會對一句話甚至整段話的修辭目的進行考察。一個是考修辭對象，一個是考修辭的手段。比如說，《Meteorite Impact and Dinosaur Extinction》這篇文章第2題：
2. In paragraph 2, why does the author include the information that dinosaurs had flourished for tens of millions of years and then suddenly disappeared?
To support the claim that the mass extinction at the end of the Cretaceous is the best-documented of the dozen or so mass extinctions in the geological record
To explain why as many as half of the species on Earth at the time are believed to have become extinct at the end of the Cretaceous
To explain why paleontologists have always been intrigued by the mass extinction at the end of the Cretaceous
To provide evidence that an impact can be large enough to disturb the environment of the entire planet and cause an ecological disaster
三.段落結構題：這里題目考查的是文章段落的構架，可以算是新題型。比如：《THE ORIGINS OF THEATER》這篇文章的第9題，
9. Which of the following best describes the organization of paragraph 5?
The author presents two theories for a historical phenomenon.
The author argues against theories expressed earlier in the passage.
The author argues for replacing older theories with a new one.
The author points out problems with two popular theories.
四. 段落主題題：這種題目考查的是整個段落的主題，可以說是老托福段落主題題的延續(xù)：
比如《Petroleum Resources》這篇文章的12題：
12.In paragraph 6, the author’s primary purpose is to
Provide examples of how oil exploration can endanger the environment
Describe accidents that have occurred when oil activities were in progress
Give an analysis of the effects of oil spills on the environment
Explain how technology and legislation help reduce oil spills
五. 雙選題：其實不僅僅在聽力考試之中有雙選題，閱讀考試之中也是有雙選題的，只是ETS有可能覺得這點并不重要，因此沒有通知偶們，例子請見：《The Geologic History of the Mediterranean》這篇文章第5題。
5. Select the TWO answer choice from paragraph 3 that identify materials discovered in the deepest part of the Mediterranean basin. To receive credit you must select TWO answers.
Volcanic rock fragments.
This silt layers
Soft, deep-sea mud
Crystalline salt
以及《THE RISE OF TEOTIHUACAN》這篇文章第11題：
11. Select the TWO answer choices that are mentioned in paragraph 5 as being features of Teotihuacán that may have attracted immigrants to the city. To receive credit, you must select TWO answers.
The prosperity of the elite
Plenty of available housing
Opportunities for well-paid agricultural employment
The presence of one or more religious shrines
除此以外，OG對于新托?？荚囬喿x題型的呈現(xiàn) 方法 也與真實考試有一定距離，如：
一.細節(jié)題的閱讀跨度：OG中大多數(shù)題目只考一段，但是實際考試會有一道題目考2段、甚至是3段的情況。比如《GROUNDWATER》這篇文章的第10題：
10. According to paragraphs 6 and 7, why is basalt unlike most crystalline forms of rock?
It is unusually solid
It often has high porosity.
It has a low proportion of empty space.
It is highly permeable.
二.句子改寫題的句子復雜性：真實考題比OG中的句子改寫題要長很多，而且邏輯關系也更復雜。
三.指代題：OG指代題考得不少，真實考試指代題考得很少。
四.選項長度:真題的選項長度長很多。
五.細節(jié)題題干關鍵字沒有在原文直接給出。這讓考生定位細節(jié)難度大幅度增加。不過說句公道話，其實在老托?？荚嚲鸵呀?jīng)這樣了，并不是在新托?？荚囍歇氂械摹１热纭禗epletion of the Ogallala Aquifer》這篇文章的第11題。
11.Paragraph 5 mentions which of the following as a source of difficulty for some farmers who try to conserve water?
Crops that do not need much water are difficult to grow in the High Plains.
Farmers who grow crops that need a lot of water make higher profits.
Irrigating less frequently often leads to crop failure.
Few farmers are convinced that the aquifer will eventually run dry.
六. 文章的復雜程度
托福分類話題詞匯——科技篇
Technology
state-of-?the-?art, cutting edge 尖端的
revolutionize 徹底改革
automated, mechanized 自動化的;機械化的
mass-??production 大規(guī)模生產(chǎn)
cost-?effective/economica l性價比高的
transform 改變
breakthrough 突破
break boundaries 打破界限
advance 發(fā)展，前進
information overload, information explosion 信息過量; 信息爆炸
inconceivable, novel, user-?friendly 想象不到的;原創(chuàng)的;用戶友好的
speed up/accelerate, augment/enhance/boost efficiency 加速;提高效率
innovation, ingenious 創(chuàng)新;有獨創(chuàng)性的
at a staggering rate 以一種令人驚愕的速度
ultra-?lightweight, portable 超級輕便的;可攜帶的
transaction交易
the proliferation of the Internet/the intensive use of the Internet/the widespread use of the Internet 網(wǎng)絡的普及
托福分類話題詞匯—— 教育 篇
Education
assignment, homework 任務，家庭作業(yè)
required/compulsory courses, elective courses 必修課程;選修課程
children and youth/adolescent 青少年
adapt to sth./adjust oneself to sth./become accustomed to sth. 適應
segregate students 區(qū)分對待學生
team spirit 團隊精神
think independently 獨立思考
students' feedback/input, 學生的反饋
students appraise/evaluate their teachers' performance學生對老師的評價
generalist, specialist, well-rounded/versatile 通才;專才;多才多藝的人
humanities, social science, arts, science and engineering, basic science, applied science 人文;社科;藝術;科技;基礎科 學; 應用科學
self-discipline 自制，自我約束
interact, participation/involvement 交互;參與
schooling, parenting, vocational education, curriculum 上學;父母教育;職業(yè)教育;課程
be proficient in, well-acquainted with, role-model, perform well in 在…..方面很在行
peer pressure, overprotective, frustration 同輩壓力;過度保護;崩潰
thought-provoking, enlightening, inspiring 激發(fā)思考的;啟迪的，激發(fā)的
cultivate/foster/nurture 培養(yǎng)，養(yǎng)成
refreshing, uplifting, motivating 振奮人心的
juvenile delinquency/youth crime, bully, truancy 青少年犯罪;欺凌;逃學
impart/inculcate knowledge 傳授知識
instill high moral values 灌輸高尚的道德觀
employable/marketable skills 就業(yè)技能
force-feed the students 填鴨教育學生
memorize for memorization's own sake 為了記憶而記憶
memorize equations, formulas, theorems and laws 背誦公式理論和定理
follow sth. blindly/follow sth. indiscriminately 盲目跟從;不加區(qū)分地跟從
extinguish/stifle/constrain creativity 限制、扼殺創(chuàng)造力
dampen/sap the students' enthusiasm 打擊學生熱情
adverse circumstances/adversity 逆境
托福寫作重要的三個步驟
第一步：審題、確定立場、列出理由最少3分鐘最多5分鐘。
要避免兩個極端：((只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語列出各個理由，防止遺忘))
用時太少，理由沒有想清楚就開始寫作，不僅造成文章邏輯結構不清，還會引起行文中頻繁的修正，
欲速則不達;
用時太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關例證都想出來。其實想出兩條之后就可以動筆
，各個理由的例證可以寫到該段時邊思考邊寫。這一點你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做
到。
第二步：正文寫作。最少22分鐘最多26分鐘。
a.各段寫作時注意對段落的不同部分給予不同的重視。
主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落
寫什么。各段中支持性細節(jié)寫作不必遵循相同的模式。有n種選擇可供參考：1. 舉具體事例 2. 說對方相
對缺點3. 使用數(shù)據(jù) 4. 使用假想例子 5. 使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。哪一種你最容易想
出來，就用哪一種。
b.考前將文章開頭、結尾、例證、讓步等各種句套背熟練,并且練習和?？紩r把他們用熟，要象做完
型填空一樣對待考場 作文 。別試圖在考場上再現(xiàn)去決定比如哪種開頭好，怎樣結尾好。使用自己選種的套
話。
c.當被告知還有5分鐘結束時，一般你已經(jīng)該寫到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結尾。要確保文章有
結尾段。(不排除將他和最后一條理由的末段結合在一起的可能性。)
第三步：檢查。需要1-3分鐘，有側重點地檢查。
1、句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個謂語。
2、時態(tài)：文章絕大部分使用的是一般現(xiàn)在時;一般現(xiàn)在時第三人稱要使用單數(shù);使用過去發(fā)生的事
例時用的是過去時;
3、主謂一致
按此三步，持續(xù)練習5篇以上，可以確保時間問題。
整潔
1、TWE要求必須用鉛筆寫作文，你要自己準備好鉛筆和橡皮。橡皮要有韌性，太硬會擦破紙，有錯誤
要擦干凈再改;
2、第一遍寫作時要求字跡不要太大也不要太小，通常一行寫10-12個左右單詞為宜。如果書法不好，
可以在考前練習寫一下斜體的26個字母的寫法。
托福閱讀考試被大部分考生認為是用來提分的關鍵托?？荚嚳颇?，而對于托福閱讀考試當中出現(xiàn)頻率較高的題型——詞匯題，大部分原因是因為考生的詞匯的不足，造成詞匯不熟悉，所以詞匯基礎就一定要打好。
句子簡化題是比較容易出錯的題型，這種題型的正確解題方法應該是利用對句子的理解來解題，而不是靠翻譯，這類題型容易出錯的主要原因在于考生往往先對原句進行翻譯，然后從選項中找出和原句翻譯類似的答案。
此外托福閱讀最后一題的錯題率是非常高的，主要錯題原因有答題時間不足或者考生能力不足，這個題型考察考生對于文章整體的把握，需要足夠的解題時間。一部分考生由于時間緊張，往往匆匆作答，很難答對;還有部分考生是因為不能抓住文章主旨，分不清重點答不對題。
文章總結題，句子簡化題，詞匯題在備考時大家應該對其實題型和答題結構全部分掌握，在考試時才能輕松應對，可以總結托福閱讀考試練習主要有：詞匯、句子理解和題型掌握這3個部分的基礎越牢固答題正確率才會上來。
托福的閱讀考試，一共有30道題，那么你知道是怎樣進行評分的嗎？怎樣進行備考呢？跟著來一起了解一下托福閱讀30題評分對照表。
評分標準
托福閱讀（Reading）有三篇文章，與老托福不同的是，考生不需要在答題之前通讀全文，而是在做題的過程中分段閱讀文章。每篇文章對應有14道試題，均為選擇題。除了最后一道試題之外，其他試題都是針對文章的某一部分提問，試題的出現(xiàn)順序與文章的段落順序一致。最后一題針對整篇文章提問，要求考生從多條選擇項中挑選若干項對全文進行總結或歸納。新一代托福閱讀文章的篇幅比老托福閱讀文章的篇幅略長，難度也有所增加。這部分持續(xù)時間為1小時，在此時限中考生可以復查、修改已遞交的答案。
托福閱讀每篇文章大概700個字，對應14道題目。其中，13道題是基礎信息和推斷題，每道題1分。最后一道題是小結題，俗稱大題，滿分2分。大題一般情況下是6選3，3個選項錯一個扣一分，扣完為止，即在答題中錯2或3個選項，這個題目不得分。
因此，每篇文章對應14個題目，共15分。閱讀部分整體42道題，對應原始分數(shù)滿分45分。根據(jù)如下表格，將會給出原始分數(shù)與最終分數(shù)的對應。
如果大家還不是很了解，我就舉一個例子。比如，某位學生閱讀部分，錯了6道小題，3道大題各錯一個選項，因此扣去的分數(shù)就應該為6+1+1+1=9分，因此原始分數(shù)就是36分，最終得分為26分。另一位學生，錯了11道小題，3道大題中，1道大題選錯2個選項，另外兩道大題各選錯一個，則扣分為11+2+1+1=15分，原始分數(shù)為30分，最終分數(shù)對應為21分。
在此分數(shù)對應表格中，需要特別注意的是25分和20分的最終分數(shù)。如果得到25分以上，那就等于總分有可能上100分，而100分是申請美國名校的比較有競爭力的分數(shù)。如果得到20分以上，那就意味著總分有可能到80分以上，這個分數(shù)是申請美國前100名學校時比較基本的分數(shù)。
大家還需要注意的是0分的最終分數(shù)，對應的9分以下的原始分數(shù)。在傳統(tǒng)考試中，如果不看題目，直接“蒙”，可能會得到一定的分數(shù)。而在托福閱讀中，如果用“蒙”的方法，可能會得到9分的原始分數(shù)，但最終分數(shù)就是0分。
備考技巧
分段做題省去掃讀時間
在四六級考試中，閱讀時間也很少，雖然單詞相對簡單，但是篇幅較長，逐字閱讀肯定是沒有時間的，所以做題技巧中掃讀是很重要的環(huán)節(jié)，目的是找到與題目相關的段落或者語句才能找到做題依據(jù)。而在托福閱讀考試中，是每閱讀完一段就做只涉及該段的題目，信息集中，重要的是節(jié)省了大量的時間，緩解了托福閱讀文章通篇的眩暈感。而這部分題目就是四六級中常說的細節(jié)題。
分段閱讀打好基礎
在分段閱讀的同時，可以記下關鍵詞或者中心句，在文章結束時就可以有根據(jù)回想起整篇文章的脈絡結構，邏輯關系，對最后一題的選擇有很大幫助。同時題目中也明確給了做題方法，即沒有提到的信息或者不重要的觀點就可以排除了。
生詞不必怕
托福閱讀考試中對單詞量的要求還是很大的，即使單詞量很大了，也難免會遇上生僻詞的情況，而托?？荚囍羞x用的文章說明性特別強，往往是自定義 — 自解釋的模式，遇到生詞，即使不知道什么意思，也可以根據(jù)上下文語境弄清它們之間的關系，運用邏輯推理的方法作出正確的答案。其次，還可以分析選項，進行對比，往往會發(fā)現(xiàn)選項中通常會出現(xiàn)兩個意思相反的選項，此時再仔細重讀原文就可以排除錯誤選項了。
近義詞選擇有技巧
幾乎每段中都會有生詞意思辨析題，有些詞考生一看就認識，這樣的題目就很容易了，但是也不能粗心大意，如果時間富?；蛘甙盐詹淮螅梢园堰x項帶入文章中檢查一遍。對于那些不認識的詞匯，也是有許多技巧的。首先是分析詞性，采用排除法排除詞性不一致的選項。其次是用代入法。選項中給出的詞意一般就是考生認識的，將選項帶入，分析一下是否能夠保證原文合情合理，通順。
托福閱讀考試題目--單詞題
針對這種題，平時要注意積累單詞。在記憶單詞的時候也可以適當?shù)厥褂靡恍┎呗?，可以把自己的側重點放在動詞和形容詞的記憶上。此外，對于自己不認識的單詞，我們應該主動回原文找同義詞，或找相關的提示信息。
托福閱讀考試題目--指代對象題
在考試中，它們主要會以如下兩種形式出現(xiàn)。
(1)it、one、their、its、that類，這種題目主要是考查我們對于并列關系的掌握，這時，我們應該主動去看這個詞所在的那整句話，從已知話中找到處于相同地位的詞。
(2)考查由that、which涉及到的定語從句類，我們在面對這種題目時，應該有意識的在選項中找從句中謂語動詞的發(fā)起者或接受者，因為只有這樣才可以邁出通向勝利的第一步。
托福閱讀考試題目--考查文章內容題
在歷次的托?？荚囍?，也存在著兩大主要題型，即：文章細節(jié)考查題和文章結構考查題。
(1)文章細節(jié)考查題
解答文章細節(jié)考查題，我們一般都可以回到原文中去做定位，找到相近或相似的內容，進而得出答案。
常見的定位有3種：題目本身給出定位;至少先可作出一個段落的定位；位置多夾于前后兩題位置之間。
(2)文章結構考查題
一定要注意：千萬不要根據(jù)你讀的信息去作推理;不要把文章從頭到尾當成一個整體，盡可能各段獨立；根據(jù)經(jīng)驗，在考試中，整篇文章的最后一句出題較多，所以應該仔細閱讀這個重要的句子。
溫馨提示：
