留學(xué)小錯(cuò)誤：去英聯(lián)邦考雅思 去美國(guó)考托福

培訓(xùn)啦訊：近期留學(xué)小錯(cuò)誤：去英聯(lián)邦考雅思 去美國(guó)考托福在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)發(fā)酵，這到底是怎么回事呢？還不清楚的小伙伴快來看看吧，下面是介紹。

語言考試所占地位十分重要，考生往往需要花費(fèi)大量時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，力圖在語言水平考試中拿到高分。然而對(duì)于兩大英語水平考試，國(guó)人卻普遍存在一種誤解，即“去英聯(lián)邦考雅思，去美國(guó)考托福”。這種認(rèn)識(shí)廣為流傳，“深植民心”。究其原因，是有一定歷史背景的。

雅思托福“楚漢之界”的前世今生

托福考試由世界最大的非盈利教育和考試評(píng)估機(jī)構(gòu)，即美國(guó)教育考試中心舉辦并承辦，并于1981年在中國(guó)進(jìn)行第一次考試。雅思則是由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語考試部、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)和IDP教育集團(tuán)共同管理，1989年在中國(guó)正式開考。

從時(shí)間上看，托福“先來”，雅思“后到”，在雅思考試進(jìn)入中國(guó)前，首因效應(yīng)的作用致使人們一直以來的“第一印象”是留學(xué)美國(guó)需要參加托?？荚?，這一印象延續(xù)至今。同時(shí)，托?？荚囀怯擅绹?guó)的機(jī)構(gòu)舉辦并進(jìn)行管理，而雅思則是由英國(guó)的機(jī)構(gòu)共同管理，所以家長(zhǎng)和考生想當(dāng)然的會(huì)理解為去美國(guó)需考托福，去包括英國(guó)、加拿大、澳洲等英聯(lián)邦國(guó)家要考雅思。

加劇此誤解的另一重要因素則是語言考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不合理宣傳。直到今天，有些留學(xué)中介卻依舊大力宣傳“去英聯(lián)邦考雅思，去美國(guó)考托福”的過時(shí)信息，這讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了誤解。

其實(shí)，由于歷史原因，留學(xué)中介往往愿意按照已經(jīng)完善成熟的體系進(jìn)行流程運(yùn)作，他們更熟悉美國(guó)的托福業(yè)務(wù)，和英聯(lián)邦國(guó)家的雅思業(yè)務(wù)。因此會(huì)為了自身工作的便利性推薦考生及家長(zhǎng)去美國(guó)留學(xué)參加托?？荚嚕ビ⒙?lián)邦留學(xué)參加雅思考試。

介于此小編重新給大家梳理一下，到底應(yīng)該怎樣看待語言考試。

打怪第一步，認(rèn)識(shí)語言考試的初衷

托福和雅思考試都是一種英語能力水平測(cè)試，初衷是為了測(cè)試母語為非英語考生的語言溝通能力以評(píng)定考生是否能適應(yīng)母語為英語國(guó)家的生活。

語言基礎(chǔ)直接影響著學(xué)生在海外學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，例如去銀行開戶，選課、租車等。英語基礎(chǔ)足夠扎實(shí)，才能越快的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活，以獲得更快的提升。所以語言考試是一個(gè)基礎(chǔ)、一種工具，是出國(guó)的第一步，而不是最終目的。

第二步明晰兩種語言考試的認(rèn)可度

雖然國(guó)家有邊界，但是兩類語言考試卻沒有涇渭分明的地域狀況，就認(rèn)可度上來說，托福和雅思并沒有嚴(yán)重的“派別”劃分。

據(jù)調(diào)查，目前的托?？荚囈勋@得130多個(gè)國(guó)家逾9,000個(gè)學(xué)院、大學(xué)和機(jī)構(gòu)的普遍認(rèn)可。同樣的，雅思考試作為受到全球140多個(gè)國(guó)家9000所院校和機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可。值得一提的是在美國(guó)，有超過3000所院校和機(jī)構(gòu)認(rèn)可雅思成績(jī)，其中包括全部（8所）常青藤盟校。US News & World Report公布的美國(guó)綜合排名前200的院校中，95%院校的本科課程和99%院校的研究生課程接受雅思成績(jī)申請(qǐng)。在眾多接受雅思成績(jī)的美國(guó)高校中，還有一些院校的官網(wǎng)上明確標(biāo)出只接受雅思成績(jī)，如麻省理工大學(xué)的比較媒介研究、計(jì)算和優(yōu)化設(shè)計(jì)、材料科學(xué)與工程、媒體藝術(shù)與科學(xué)等。

不難看出，兩種考試的認(rèn)可度幾乎全都覆蓋全球，而且其認(rèn)可度也逐漸向著零“疆界”邁進(jìn)。語言考試正不斷地突破原來的地域壁壘，各個(gè)高校所看重的也不再停留于疆界，而是向著語言考試本身所能度量的學(xué)生的能力不斷邁進(jìn)。

第三步從語言考試本身識(shí)別其不同

雖然在地域上，托福和雅思并沒有體現(xiàn)出差異。但就考試本身來說，兩者確有著各自不同的特點(diǎn)。考生和家長(zhǎng)在選擇語言考試上可以從以下幾方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，再結(jié)合自身特點(diǎn)來考慮選擇哪種語言考試，而不應(yīng)一味的按照地域來劃分。

結(jié)合參加過兩種語言考試考生的親身體驗(yàn)，小編總結(jié)出以下特點(diǎn)：

1、考試形式：上機(jī)操作VS紙筆考試

托?？荚囈詸C(jī)考的形式進(jìn)行，即通過電腦來完成，標(biāo)準(zhǔn)化程度較高

雅思則以紙筆考試形式為主，適合中國(guó)考生一直一來的考試習(xí)慣。2016年3月起，用于英國(guó)簽證及移民的雅思考試新增機(jī)考模式，與紙筆模式并行，考生可按需選擇適合自己的模式參加考試。

2、口語考試：人機(jī)對(duì)話Vs人人對(duì)話

托?？荚嚨目谡Z部分需要上機(jī)完成，即考生戴上耳機(jī)聽題目，然后在限定時(shí)間內(nèi)思考，最后對(duì)著麥克風(fēng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行回答。這種“人機(jī)對(duì)話”的口語考試模式對(duì)考生的心理素質(zhì)要求很高。

雅思口語考試采用人人對(duì)話的形式，即考官和考生一對(duì)一在自然狀態(tài)下進(jìn)行交談，營(yíng)造真實(shí)的情景體驗(yàn)。回答問題時(shí)，考生能通過眼神交流、肢體語言等一些“人性化”的方式與考官進(jìn)行交流。

3聽力+詞匯：學(xué)術(shù)性VS實(shí)用性

托福聽力都為選擇題，需要考生逐題盲聽，在聽完錄音后答題。而托福考試內(nèi)容偏向?qū)W術(shù)性，經(jīng)常涉及天文、地理、考古、人類、醫(yī)療等多學(xué)科知識(shí)，詞匯要求廣泛且深?yuàn)W。這樣的考試形式設(shè)置，對(duì)于考生的詞匯量要求，理解與速記能力都會(huì)是不小的挑戰(zhàn)。

雅思聽力考試前留有時(shí)間給考生熟悉題目，然后帶著問題去聽錄音。考題內(nèi)容多為與日常生活學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，涵蓋歷史、文化、教育、商業(yè)、藝術(shù)等方面知識(shí)，與日常聯(lián)系緊密。詞匯實(shí)用性強(qiáng)，考生通過考試后基本能自如應(yīng)對(duì)在國(guó)外的學(xué)術(shù)和生活。

4考試體驗(yàn)：一氣呵成，節(jié)省時(shí)間VS口試筆試分開，考場(chǎng)安靜有序

托福考試由于采用機(jī)考模式，四部分考試均在同一天進(jìn)行，方便考生節(jié)省時(shí)間。同時(shí)，在考試中，考生可以根據(jù)自己的進(jìn)度提前開始下一個(gè)科目的考試，但容易出現(xiàn)因考試進(jìn)度不同考寫作時(shí)與他人考口語同時(shí)進(jìn)行的相互干擾情況。

雅思考試的筆試（即聽力，閱讀及寫作部分考試）與口語考試分開進(jìn)行，同時(shí)，筆試考場(chǎng)環(huán)境相對(duì)安靜有序，避免了不必要的干擾，有助于考生發(fā)揮最佳狀態(tài)。

語言考試不僅僅是一塊敲門磚

綜上可以看出，托福和雅思兩種考試的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)考生能力要求亦不一致?！读魧W(xué)》建議考生和家長(zhǎng)在選擇語言考試時(shí)，從考試本身出發(fā)，結(jié)合自身的英語水平，全面考量，如有必要，可以通過體驗(yàn)官方考試真題來幫助增強(qiáng)了解，以選擇適應(yīng)自己的考試，避免造成不必要的備考成本及時(shí)間浪費(fèi)。

此外，由于留學(xué)的目的性強(qiáng)，并且留學(xué)申請(qǐng)具有一定的時(shí)效性，因此好多中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)往往只看重一次考試成績(jī)，認(rèn)為“高分”就好，然而這種認(rèn)知卻違背了語言考試的真正的意義。英語的學(xué)習(xí)從來不應(yīng)該是以考試為導(dǎo)向，也許一次的高分成績(jī)可以讓學(xué)生得到順利拿到打開留學(xué)大門的“鑰匙”，然而沒有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，如何能夠順利適應(yīng)國(guó)外的生活？《2016年留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》中的數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z能力不過關(guān)，在國(guó)外仍舊聽不懂、看不懂、不會(huì)寫，致使學(xué)術(shù)表現(xiàn)差。更有甚者，延伸出考試作弊、作業(yè)抄襲、代寫代考等學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為，最終導(dǎo)致被學(xué)校勸退的狀況。這種急功近利的心態(tài)和只拼分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是萬萬要不得的。其實(shí)，不論是哪種考試，它的初衷都是為了測(cè)試考生的語言能力是否能夠自如溝通交流以適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，而如何通過備考語言考試，鍛煉自身的英語語言能力才是真正值得學(xué)生和家長(zhǎng)思考的問題。

來源；新通教育

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