新加坡的高考在小學(xué)進(jìn)行？

培訓(xùn)啦（peixunla.com）又是一個(gè)陽光明媚的天氣，新的一天又是這么可愛，大家好，我是“培訓(xùn)啦”小編，今天為大家?guī)聿灰粯拥木蕛?nèi)容，新加坡的高考在小學(xué)進(jìn)行？的文章，一起來看介紹！

通過一場(chǎng)或幾場(chǎng)考試就將升學(xué)的學(xué)生分配到不同層次的學(xué)校，這是在亞洲教育體系下常見的做法。當(dāng)我們?cè)诒г垢呖家豢级ńK身的時(shí)候，殊不知高考在新加坡的教育分流制度面前簡(jiǎn)直就是小巫見大巫。

新加坡已經(jīng)把考試的分流作用發(fā)揮到了極致，在小學(xué)階段就有兩次重要的分流考試。這兩次考試基本奠定了學(xué)生未來中學(xué)和大學(xué)的升學(xué)方向，重要性可以和中國(guó)的高考相提并論。

第一次分流考試在小學(xué)三年級(jí)，是新加坡官方稱之為“高才教育計(jì)劃”（Gifted Education Program）的篩選考試。僅有1%的學(xué)生能被這個(gè)計(jì)劃選中。據(jù)新加坡教育部介紹：“獲選參加高才教育計(jì)劃的學(xué)生，將分配到指定小學(xué)，參加從小四到小六的課程。

高才教育課程是建立在正規(guī)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，由教育部高才教育處經(jīng)過精心挑選和培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)教導(dǎo)。” 原本就有天賦的學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，“天才”學(xué)生與其他學(xué)生之間的差距將會(huì)越拉越大。

第二次分流是小學(xué)離?？荚嚕≒rimary School Leaving Exam），“高才教育計(jì)劃”只能決定少數(shù)人的命運(yùn)，而小學(xué)離?？荚噭t會(huì)將所有小學(xué)畢業(yè)生徹底分流。這也許是學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，意義最重大的一次考試?？荚囍?，學(xué)生將會(huì)被分成四大源流：

成績(jī)前5%的學(xué)生可以進(jìn)入中學(xué)直通車計(jì)劃（Integrated Program）。這一源流的學(xué)生在經(jīng)過四年的中學(xué)學(xué)習(xí)后不需要參加O-level考試（相當(dāng)于中國(guó)的中考），就可以直接進(jìn)入初級(jí)學(xué)院（Junior College，相當(dāng)于中國(guó)的高中）學(xué)習(xí)。坐上“直通車“的好處就在于學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)就可以直接開始針對(duì)A-level考試（相當(dāng)于中國(guó)的高考）進(jìn)行學(xué)習(xí)。剩下的學(xué)生中大約一半會(huì)進(jìn)入快捷源流（Express），剩下一半進(jìn)入普通學(xué)術(shù)源流（Normal Academic）和普通技術(shù)源流（Normal Technical）。

快捷源流的學(xué)生四年之后可以通過參加O-level考試和直通車計(jì)劃的學(xué)生一樣進(jìn)入初級(jí)學(xué)院。

普通源流的學(xué)生將在四年的學(xué)習(xí)后參加N-level考試（初級(jí)水準(zhǔn)考試），如果成績(jī)優(yōu)異再學(xué)習(xí)一年就可以像快捷源流的學(xué)生一樣參加O-level的考試。

最后無法進(jìn)入初級(jí)學(xué)院的學(xué)生只能進(jìn)入理工學(xué)院（Polytechnic）和 工藝教育學(xué)院（Institute of Technical Education），相當(dāng)于中國(guó)學(xué)生初中畢業(yè)選擇進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在小學(xué)離?？荚囍邪l(fā)揮不太好的學(xué)生看似在中學(xué)還有不少翻身的機(jī)會(huì)，實(shí)際上教育資源高度傾斜使得中學(xué)時(shí)期的教育只會(huì)起到源流固化的作用。

也就是說，一位學(xué)生最后能不能上好大學(xué)，離開小學(xué)時(shí)就基本確定了。說新加坡小學(xué)生要面對(duì)像中國(guó)高中生面對(duì)高考一樣的壓力，一點(diǎn)也不假。并且新加坡有一個(gè)典型的精英社會(huì)，掌握著國(guó)家命脈的精英階層基本畢業(yè)于新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué)兩所高校，也可以說，小學(xué)離?？荚嚥攀钦嬲囊豢级ńK身。有觀點(diǎn)認(rèn)為實(shí)施教育分流制度，可以做到因材施教，最大化利用教育資源。近幾年的小學(xué)升中學(xué)的升學(xué)率基本都維持在98%左右。

也有另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育階段過早分流會(huì)導(dǎo)致教育不公平。像中國(guó)要在九年義務(wù)教育結(jié)束之后才會(huì)進(jìn)行大規(guī)模的學(xué)生分流。從2002年起開始上映的新加坡電視劇《小孩不笨》，紀(jì)錄片《無聲的革命——新加坡教育解讀》和《無關(guān)階層》（《Regardless of Class》），批判的正是分流制度忽視了普通學(xué)生后天的努力?？傊瑢?shí)施何種教育制度還是要根據(jù)國(guó)情。新加坡小國(guó)寡民，只能集中有限的教育資源來重點(diǎn)培養(yǎng)少數(shù)人。

雖然很殘酷，但這是權(quán)衡利弊之后的結(jié)果。在新加坡的教育專家眼中，最好的資源就應(yīng)該分配給最有天賦的人，這樣才能達(dá)到教育的最大效率。

來源：培訓(xùn)啦

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