解析網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)又稱(chēng)e-Learning、在線(xiàn)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育和在線(xiàn)學(xué)習(xí)等，E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。肖剛將E-Learning定義為：通過(guò)應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。

一、主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程：網(wǎng)絡(luò)工程是指按計(jì)劃進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)綜合性工作。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，可在信息產(chǎn)業(yè)以及其他國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)研究、教學(xué)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等工作的高級(jí)科技人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)與通信網(wǎng)（包括有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)）的結(jié)合是本專(zhuān)業(yè)區(qū)別于其他高校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的顯著特色。

軟件開(kāi)發(fā)：軟件開(kāi)發(fā)是根據(jù)用戶(hù)要求建造出軟件系統(tǒng)或者系統(tǒng)中的軟件部分的過(guò)程。軟件開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)包括需求捕捉，需求分析，設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的系統(tǒng)工程。軟件一般是用某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通常采用軟件開(kāi)發(fā)工具可以進(jìn)行開(kāi)發(fā)，軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。軟件并不只是包括可以在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的程序，與這些程序相關(guān)的文件一般也被認(rèn)為是軟件的一部分。軟件設(shè)計(jì)思路和方法的一般過(guò)程，包括設(shè)計(jì)軟件的功能和實(shí)現(xiàn)的算法和方法、軟件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試、程序聯(lián)調(diào)和測(cè)試以及編寫(xiě)、提交程序。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)（On-line Marketing或E-Marketing）就是以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來(lái)輔助營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式。簡(jiǎn)單的說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行的，為達(dá)到一定營(yíng)銷(xiāo)目的的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

JAVA開(kāi)發(fā)：Java，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和Java平臺(tái)的總稱(chēng)。用Java實(shí)現(xiàn)的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平臺(tái)、動(dòng)態(tài)的Web、Internet計(jì)算。從此，Java被廣泛接受并推動(dòng)了Web的迅速發(fā)展，常用的瀏覽器現(xiàn)均支持Java applet

Android開(kāi)發(fā)：Android早期由“Android之父”之稱(chēng)的Andy Rubin創(chuàng)辦，Google于2005年并購(gòu)了成立僅22個(gè)月的高科技企業(yè)Android，展開(kāi)了短信、手機(jī)檢索、定位等業(yè)務(wù)，基于Linux的通用平臺(tái)進(jìn)入了開(kāi)發(fā)。Google公司在2007年11月5日正式公布這個(gè)操作系統(tǒng)，2008年，Patrick Brady于Google I/O演講“Anatomy & Physiology of an Android”，并提出的Android HAL架構(gòu)圖。HAL以*.so檔的形式存在，可以把Android framework與Linux kernel隔開(kāi)。

二、社會(huì)背景

信息革命對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，社會(huì)的發(fā)展需要人們擁有更新的知識(shí)體系，更快地把握瞬息萬(wàn)變的時(shí)代變化。
但是傳統(tǒng)教育模式顯然無(wú)法跟上知識(shí)更替和信息爆炸的步伐。世紀(jì)之初的教育正在向“終身化”方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)作為信息的天然載體，必將通過(guò)其在教育領(lǐng)域所特有的功能來(lái)回應(yīng)信息化潮流。

功能

1、遠(yuǎn)程教育

利用視頻會(huì)議系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使更多、更大范圍的學(xué)生能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的授課。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育可以實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空、地域的教育資源貢獻(xiàn)，使山溝里的孩子也能感受到教育信息化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要每個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的教育培訓(xùn)工作尤其重要，使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，老師可以在自己方便的時(shí)間、合適的地點(diǎn)、按照自己學(xué)習(xí)的速度和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤。

2、網(wǎng)絡(luò)視頻工作會(huì)議

教育行業(yè)用戶(hù)由于教學(xué)或工作的需要，經(jīng)常需要召開(kāi)行政會(huì)議或遠(yuǎn)程教學(xué)或教學(xué)觀(guān)摩等，在這些會(huì)議中，與會(huì)者遍布各地，會(huì)議的召開(kāi)或是定期或者隨機(jī)性的。使用視頻會(huì)議，與會(huì)者不在長(zhǎng)途跋涉集中起來(lái)，節(jié)省了寶貴的時(shí)間，又減少了大量的差旅費(fèi)用，且能隨時(shí)進(jìn)行會(huì)議。

3、學(xué)術(shù)交流

除傳統(tǒng)的行政會(huì)議外，各教育機(jī)構(gòu)還會(huì)經(jīng)常與各地的研究機(jī)構(gòu)、權(quán)威教授學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)有一些臨時(shí)的學(xué)術(shù)會(huì)議。傳統(tǒng)集中式的交流活動(dòng)通常會(huì)受時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員的限制，在一定程度上制約了這些活動(dòng)的高效開(kāi)展。

利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)不但能夠節(jié)省大量的人力、物力、財(cái)力，而且能夠隨時(shí)隨地的反復(fù)的進(jìn)行探討和交流。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)提供的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)功能還為跨區(qū)域的交流活動(dòng)搭建了一個(gè)多人共享的工作平臺(tái)。

通過(guò)文檔共享、文件傳送等功能，參會(huì)者可以將各種需要交流的數(shù)據(jù)、圖形、報(bào)表、文字等信息同步顯示給所有相關(guān)人員，在進(jìn)行充分的視頻、語(yǔ)音交流的同時(shí)能夠讓大家對(duì)內(nèi)容進(jìn)行共同操作和修改，完成交流討論。

4、教育管理

利用視頻會(huì)議加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的相結(jié)合。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，資源共享

利用視頻會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提高教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)成本，還有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。同時(shí)利用視頻會(huì)議系統(tǒng)開(kāi)展豐富多彩的校際聯(lián)誼活動(dòng)，論文評(píng)審等，提升了學(xué)校的形象、擴(kuò)大了學(xué)校的影響。

6、促進(jìn)教育信息化改革

由于遠(yuǎn)程教育不受時(shí)間、空間的限制等特點(diǎn)，遠(yuǎn)程教育會(huì)成為學(xué)校教育的有利補(bǔ)充和擴(kuò)展，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展正在促進(jìn)學(xué)校的教育改革。

三、特色優(yōu)勢(shì)

1、 資源利用最大化

各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

2、 學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現(xiàn)教育和終身教育的需求。

3、 學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

4、 教學(xué)形式個(gè)性化

網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

5、 教學(xué)管理自動(dòng)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢(xún)、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。