10個(gè)教學(xué)習(xí)慣，幫助教師告別忙亂，走向從容

原標(biāo)題:10個(gè)教學(xué)習(xí)慣助教師告別忙亂從容。

每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，背后是教學(xué)習(xí)慣積累和培養(yǎng)的過(guò)程。

回想十幾年的老師工作，其實(shí)不知不覺(jué)中養(yǎng)成了很多教學(xué)習(xí)慣。我拿了一張白紙，列出了我能想到的習(xí)慣。說(shuō)實(shí)話，在這些習(xí)慣的背后，我看到了自己從一個(gè)忙碌的新手老師到一個(gè)成熟老師的一點(diǎn)點(diǎn)淡定。

我選擇我的前十個(gè)習(xí)慣與你分享。

一個(gè)

//表演類的習(xí)慣

我不把教案帶進(jìn)課堂。如果對(duì)課不熟悉，我會(huì)一直想看教案，這會(huì)讓上課語(yǔ)無(wú)倫次。

怎樣才能保證上課的流暢性？演戲是對(duì)我?guī)椭畲蟮牧?xí)慣。

剛開(kāi)始工作的時(shí)候，對(duì)著鏡子練，能看見(jiàn)自己。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，不要照鏡子，說(shuō)出來(lái)，練出來(lái)，就能聽(tīng)到自己。后來(lái)我就在腦子里練習(xí)，全過(guò)程練習(xí)。

上課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，坐在沙發(fā)上，靠在椅子上，躺在辦公桌上，睡覺(jué)或起床...也許當(dāng)你看到我在發(fā)呆的時(shí)候，也許我正在腦海里打著課。

我會(huì)在腦子里“扣細(xì)節(jié)”，提問(wèn)時(shí)的走路姿勢(shì)，面部表情，動(dòng)作，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，甚至提問(wèn)時(shí)的身體姿勢(shì)！

表演課時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)課的熟悉程度很高，有時(shí)候會(huì)在表演課的時(shí)候調(diào)整備課計(jì)劃。

2

//設(shè)計(jì)板書的習(xí)慣

如果是新課，我會(huì)很在意板書的設(shè)計(jì)。毫無(wú)疑問(wèn)，板書在整個(gè)班級(jí)的知識(shí)銜接中起著非常重要的作用。

課前總結(jié)時(shí)，板書是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的神器。

我們學(xué)校提倡思維引導(dǎo)板書。老師和學(xué)生都在畫，用自己的方法建立知識(shí)的框架。

三

//使用參考書的習(xí)慣

開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備字典。參考書在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。

在課堂上，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候補(bǔ)充一些單詞和句型。掌握這些單詞的過(guò)程離不開(kāi)查字典的過(guò)程。

單詞，意思和例子，學(xué)生可以閱讀很多，閱讀字典是一個(gè)非常有趣的過(guò)程，我們還組織了字典比賽。

四

//和學(xué)生一起讀課文的習(xí)慣

只要涉及到課堂朗讀，我自然會(huì)和學(xué)生一起讀。

這至少有兩個(gè)好處:第一，老師朗讀本身就是一種學(xué)科指導(dǎo)，我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句子切分、情感強(qiáng)化都是為了學(xué)生；第二個(gè)好處是增加師生關(guān)系。只有一起做一件事，才會(huì)有更好的關(guān)系鏈接。

五

//讓學(xué)生自己讀課文的小字。

學(xué)生讀課文時(shí)，往往不看副標(biāo)題或書邊的小字，直接讀課文。時(shí)間長(zhǎng)了，讀課文就變得膚淺了。關(guān)鍵是你不能靜下心來(lái)讀大段文字，但標(biāo)題和小字里有很多有效信息。

有一段時(shí)間，我把題目讀給學(xué)生聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)效果并不好。

現(xiàn)在，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀小字，并與他們討論設(shè)計(jì)問(wèn)題。

六

//將學(xué)生生活融入課堂情境的習(xí)慣

語(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)境。有時(shí)候書上的情境離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難有現(xiàn)實(shí)的感受。

因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將目標(biāo)單詞和短語(yǔ)編譯成例句和語(yǔ)篇。

當(dāng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)到熟悉的人和事時(shí)，他們會(huì)更加專注，并經(jīng)常大笑。

七

//投射學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣

在課堂練習(xí)、單元測(cè)試、作文點(diǎn)評(píng)等方面。，我喜歡直接篩選學(xué)生的作業(yè)本，直觀反饋學(xué)生的思維過(guò)程。

用紅筆功能圈標(biāo)記，學(xué)生看得清楚，聽(tīng)得清楚。

英語(yǔ)課多是一個(gè)以聽(tīng)說(shuō)為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)視覺(jué)參與的學(xué)習(xí)效果。

八

//整理錯(cuò)題的習(xí)慣

除了學(xué)生的錯(cuò)題本，我也有自己的錯(cuò)題本。

我會(huì)把學(xué)生批改作業(yè)中標(biāo)注的錯(cuò)題整理出來(lái)，記下知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤原因。

學(xué)生喜歡在考前來(lái)找我蹭知識(shí)點(diǎn)，翻翻我的錯(cuò)題本。

九

//課前總結(jié)的習(xí)慣

結(jié)合板書、限時(shí)測(cè)試、話題拓展等活動(dòng)，簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的書本知識(shí)和拓展知識(shí)，使課堂完整，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，有助于作業(yè)的完成。

10

//課后停下來(lái)的習(xí)慣

雖然我不喜歡拖延，但我經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地拖延一兩分鐘。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果不好，學(xué)生走神，教室窗外其他班的學(xué)生來(lái)來(lái)往往。退堂正好滿足了“我完了”的心理預(yù)設(shè)。

現(xiàn)在，我只是給自己定了一個(gè)要求。除非有必要(比如只剩一兩句)，鈴聲結(jié)束就是我的聲音停止的時(shí)候。

現(xiàn)在，課后身邊的同學(xué)多了。

每個(gè)老師都有自己的教學(xué)習(xí)慣。盤點(diǎn)這些習(xí)慣，會(huì)讓我們看到他自己的成長(zhǎng)。

備課寫教案！每個(gè)老師都需要做一次教學(xué)反思。

這所小學(xué)如何設(shè)計(jì)連續(xù)40年不布置數(shù)學(xué)作業(yè)的課堂教學(xué)和作業(yè)體系？

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的背后，是師生關(guān)系的質(zhì)量。

作者沈磊

來(lái)源|沈磊的班主任筆記

編輯|雅馨

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